淺談服裝縫制工藝課教學(xué)

淺談服裝縫制工藝課教學(xué)保定市容城職教中心劉秋蓮

服裝縫制工藝課是服裝專業(yè)中的一門重要專業(yè)課，它主要以動(dòng)手操作為主，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，通過(guò)縫制工藝把一片片平面的裁片組合成一件件立體的服裝，是成衣加工過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)好這門課至關(guān)重要。在教學(xué)中應(yīng)緊緊抓住教學(xué)實(shí)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)，以基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本功的訓(xùn)練、各個(gè)部位的縫制方法作為本課程的教學(xué)任務(wù)。一、由淺入深，循序漸進(jìn)

對(duì)剛剛接觸縫制工藝課的學(xué)生采取由簡(jiǎn)入繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。先進(jìn)行基礎(chǔ)縫紉的學(xué)習(xí)和練習(xí)(手縫和機(jī)縫)。在機(jī)縫中，先讓學(xué)生熟悉縫紉機(jī)的使用性能，做簡(jiǎn)單的直線、弧線、幾何圖形的縫紉訓(xùn)練。然后是平縫、來(lái)去縫、內(nèi)包縫、外包縫、坐緝縫等進(jìn)一步的機(jī)縫學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)縫紉機(jī)的性能比較熟悉之后，再教學(xué)生制作零部件，逐步過(guò)渡到完成成品服裝的制作，并且由簡(jiǎn)做到精做，工藝過(guò)程也循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進(jìn)步和成績(jī)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)好專業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。二、化整為零，合零為整

將某一典型品種服裝成衣的縫制工藝分為若干個(gè)零部件的制作，制作流程再分為若干個(gè)獨(dú)立的基本工序，化整為零，各個(gè)擊破。每一堂實(shí)習(xí)課講授、示范、訓(xùn)練其中的一項(xiàng)，讓學(xué)生在坯布上模擬學(xué)習(xí)這一零部件的制作方法，做到學(xué)習(xí)一個(gè)理解一個(gè)，初步掌握一個(gè)，強(qiáng)化基本功的訓(xùn)練，形成局部技能。在此基礎(chǔ)上，再合零為整，完成成品的制作，最終使學(xué)生熟練地掌握組合的整體技能和技巧。這樣既能使所學(xué)知識(shí)技能得到進(jìn)一步的鞏固、提高和應(yīng)用，又能增強(qiáng)知識(shí)技能的連貫性，大大降低成品制作的難度，提高成品制作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)工藝實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。例如:在學(xué)習(xí)襯衣的制作過(guò)程中，首先講授襯衣零部件(襯衣領(lǐng)、袖開衩、袖頭)坯布上一一制作出來(lái)，使學(xué)生掌握了襯衣制作的難點(diǎn)、重點(diǎn)，然后再進(jìn)行成品的制作，這樣襯衣的制作就非常簡(jiǎn)單了。三、準(zhǔn)備充分，提高效率

學(xué)習(xí)制作任何一件零部件或成衣前都必須準(zhǔn)備好材料，為了提高課堂效率，爭(zhēng)取時(shí)間，教師應(yīng)在上每一次課前就提前告訴學(xué)生準(zhǔn)備好哪些材料，如何準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課前保質(zhì)保量地完成準(zhǔn)備工作，這樣就能讓學(xué)生的課堂時(shí)間都盡可能的應(yīng)用在對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解和制作上。四、層層分解，步步示范

在工藝課教學(xué)中，示范是主要方法，它應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程。對(duì)于那些錯(cuò)綜復(fù)雜，層次繁多的工藝難點(diǎn)，必須層層分解，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。通過(guò)分組的形式，由教師一步步示范操作，在示范過(guò)程中分析原理、講解要點(diǎn)，教師演示的示范動(dòng)作要突出工藝過(guò)程的程序性和規(guī)范性。程序性是指在工藝過(guò)程中按其內(nèi)在規(guī)律科學(xué)地規(guī)范這種創(chuàng)造性聯(lián)系還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能的能力以及獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、使用多種教學(xué)手段

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使的教學(xué)設(shè)備越來(lái)越豐富、先進(jìn)服裝教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段（如計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）輔助實(shí)習(xí)課教學(xué)，提高服裝工藝課教學(xué)的效率。服裝工藝的具體操作過(guò)程比較復(fù)雜，單純通過(guò)課堂上教師的講解示范操作，很難讓學(xué)生一次性掌握制作過(guò)程，而教師在教學(xué)中采用錄象，幻燈片、多媒體課件等教學(xué)手段再結(jié)合樣品這些直觀教具，不但可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化記憶，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

把Internet融入到專業(yè)教學(xué)中，創(chuàng)建一種全新的教學(xué)模式。通過(guò)建立服裝教學(xué)專用網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)開放，隨時(shí)更新、補(bǔ)充網(wǎng)上教學(xué)資源，供教師和學(xué)生使用，構(gòu)件開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，使服裝工藝教學(xué)呈現(xiàn)很強(qiáng)的靈活性、擴(kuò)充能夠性、及時(shí)性、和交互性，從而大大提高了教學(xué)效率。

除此之外在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生操作技能的掌握和提高，只能通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的參與才能實(shí)現(xiàn)，否則教師教得再好，學(xué)生不練也不能提高技能水平。身教重于言教，教師應(yīng)在教學(xué)中表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)專業(yè)發(fā)展前景的關(guān)心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興