第11課《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

第11課《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

本節(jié)課主要圍繞課文《牛郎織女（二）》展開，內(nèi)容包括理解課文內(nèi)容，分析人物形象，感受神話故事的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解牛郎織女的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀神話故事，增強(qiáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德情感，促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠初步分析人物形象和故事情節(jié)。在知識(shí)層面，學(xué)生已接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)《牛郎織女》的故事背景有一定的了解。然而，學(xué)生在分析人物情感和故事內(nèi)涵方面還存在一定的困難，對(duì)神話故事中蘊(yùn)含的哲理和道德觀念的把握不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的合作探究能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力有待提高。他們?cè)谡n堂上往往能夠積極參與討論，但在獨(dú)立思考和深入分析方面表現(xiàn)不足。此外，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和參與度上存在差異，有的學(xué)生過(guò)于活躍，有的則較為沉默。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德情感和審美情趣正在形成中，他們對(duì)正義、善良等價(jià)值觀有一定的認(rèn)同，但缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的深入理解和認(rèn)同。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)牛郎織女的角色，感受他們的情感變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的體會(huì)。

3.利用多媒體展示神話故事的文化背景和藝術(shù)特色，如通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)交流能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神話故事《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)牛郎織女的故事嗎？知道他們?yōu)槭裁磿?huì)相隔銀河兩岸嗎？”

展示一些關(guān)于牛郎織女的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《牛郎織女》的故事背景和它在民間傳說(shuō)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛郎織女（二）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象。

過(guò)程：

講解《牛郎織女（二）》的故事梗概，包括牛郎織女相會(huì)的具體情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事中的人物形象，如牛郎、織女、王母娘娘等，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解人物之間的關(guān)系。

3.《牛郎織女（二）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女（二）》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《牛郎織女（二）》中牛郎織女克服困難相會(huì)的情節(jié)，探討其中蘊(yùn)含的堅(jiān)持和勇氣的價(jià)值。

選擇幾個(gè)與《牛郎織女》相關(guān)的民間傳說(shuō)或現(xiàn)代故事進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生思考神話故事對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《牛郎織女》在當(dāng)代社會(huì)中的意義，以及如何將這些傳統(tǒng)價(jià)值觀應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《牛郎織女（二）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“愛(ài)情與家庭”、“犧牲與回報(bào)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛郎織女（二）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（二）》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等。

強(qiáng)調(diào)《牛郎織女（二）》在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和傳承民間故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女（二）》的讀后感或故事新編，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事集》：推薦學(xué)生閱讀此書，進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵和多樣性。

-《牛郎織女》民間故事版本：收集不同地區(qū)的《牛郎織女》故事版本，讓學(xué)生比較分析，了解同一故事在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-《銀河的傳說(shuō)》：介紹關(guān)于銀河的神話傳說(shuō)，讓學(xué)生了解神話故事與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究牛郎織女神話的起源和演變：讓學(xué)生查閱資料，了解牛郎織女神話的起源地、演變過(guò)程以及在不同歷史時(shí)期的變化。

-探索牛郎織女神話的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考牛郎織女神話所體現(xiàn)的價(jià)值觀，如愛(ài)情、家庭、犧牲等，并討論這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-創(chuàng)作神話故事續(xù)編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《牛郎織女》的續(xù)編故事，可以是現(xiàn)代背景下的故事，也可以是跨越時(shí)空的奇幻故事。

-觀看與牛郎織女相關(guān)的影視作品：推薦學(xué)生觀看與《牛郎織女》相關(guān)的影視作品，如動(dòng)畫片、電影等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受神話故事的魅力。

-參與社區(qū)文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)舉辦的與牛郎織女相關(guān)的文化活動(dòng)，如民間藝術(shù)展覽、故事會(huì)等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行神話故事演講比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的神話故事進(jìn)行演講，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)神話故事的了解。

-開展神話故事角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-設(shè)計(jì)神話故事主題的繪畫或手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)神話故事的理解和感受。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴钡木涫剑枋雠＠煽椗疄槭裁床荒芴焯煸谝黄稹?/p>

答案：因?yàn)橥跄改锬锊辉试S他們?cè)谝黄穑耘＠煽椗荒苊磕昶呦ο鄷?huì)一次。

2.例題：牛郎織女的故事中，有哪些地方體現(xiàn)了他們的勇敢和堅(jiān)持？

答案：牛郎為了與織女在一起，勇敢地面對(duì)王母娘娘的阻撓；織女為了愛(ài)情，不顧一切地尋找牛郎，體現(xiàn)了他們的勇敢和堅(jiān)持。

3.例題：課文中的牛郎織女分別代表了哪些品質(zhì)？

答案：牛郎代表了勤勞、善良和勇敢；織女代表了美麗、聰明和忠誠(chéng)。

4.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述牛郎織女故事的結(jié)局。

答案：牛郎織女在喜鵲的幫助下，每年七夕相會(huì)一次，雖然不能天天在一起，但他們依然堅(jiān)定地相愛(ài)。

5.例題：牛郎織女的故事給我們的啟示是什么？

答案：牛郎織女的故事告訴我們，愛(ài)情是偉大的，它能夠戰(zhàn)勝一切困難；同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜眼前的幸福，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，并用正確的句式表達(dá)。

2.例題二：這個(gè)題型要求學(xué)生分析人物性格，理解人物行為背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。

3.例題三：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)課文主題的把握，要求學(xué)生能夠從故事中提煉出人物所代表的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

4.例題四：這個(gè)題型考查學(xué)生對(duì)故事結(jié)局的記憶和理解，要求學(xué)生能夠概括故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶能力。

5.例題五：這個(gè)題型要求學(xué)生從故事中提煉出啟示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事主題的思考能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及對(duì)新知識(shí)的接受程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能主動(dòng)提問(wèn)、是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)、是否能夠用所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》故事內(nèi)容的理解和記憶情況。測(cè)試題可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能否正確回答問(wèn)題，以及回答的準(zhǔn)確性和完整性。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如故事續(xù)編、讀后感等，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，以及學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)呐u(píng)，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何傾聽他人意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫作和思考能力。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：牛郎織女的故事背景、主要人物、故事情節(jié)。

②詞：勇敢