第6課《我看》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第6課《我看》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《我看》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過分析課文中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。同時，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入分析課文《我看》，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美情趣，同時培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)發(fā)展水平存在差異。部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，對抽象概念和復(fù)雜句式的把握不夠準(zhǔn)確。在能力方面，學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力有待提高，尤其在表達(dá)個人觀點和情感時，往往缺乏深度和創(chuàng)意。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏獨立思考和批判性思維，對文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵和人文精神理解不夠深入。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏主動探究的現(xiàn)象，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中往往注重應(yīng)試技巧，忽視了對文學(xué)作品內(nèi)涵的挖掘和審美體驗的培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能得到有效指導(dǎo)。其次，在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和探究精神，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，提高課堂互動性。最后，通過豐富多樣的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《我看》相關(guān)的圖片、詩歌朗誦視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，以便展示課文內(nèi)容、分析圖表等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪自然景色的畫作或播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)看過的風(fēng)景或事物，激發(fā)學(xué)生對“看”這一主題的興趣。隨后，教師簡要介紹課文《我看》的作者和背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）分析課文結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、并列等，幫助學(xué)生理解文章的整體布局。

（2）解讀課文意象

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的意象，如“山川”、“河流”、“花草”等，分析這些意象所蘊含的深層含義，如對自然的贊美、對人生的感悟等。

（3）探討課文主題

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文主題，如對生活的熱愛、對自然的敬畏等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文的主旨。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）詩歌朗誦

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選課文中的優(yōu)美詩句，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌的鑒賞能力。

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將課文中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）寫作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“我看”為主題，寫一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）分析課文中的意象

舉例回答：學(xué)生討論“山川”、“河流”、“花草”等意象在課文中的象征意義，如“山川”代表堅韌不拔的精神，“河流”代表生命的流動等。

（2）探討課文主題

舉例回答：學(xué)生討論課文主題，如“我看”體現(xiàn)了作者對生活的熱愛、對自然的敬畏等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文的主旨。

（3）分享個人感悟

舉例回答：學(xué)生分享自己在閱讀課文過程中的感悟，如對自然美景的喜愛、對人生的思考等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《我看》中的重點意象、主題和作者的情感表達(dá)。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如對課文結(jié)構(gòu)的分析、對意象的解讀等，并舉例說明。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《登高》杜甫：通過閱讀杜甫的《登高》，學(xué)生可以進(jìn)一步理解“我看”這一主題在古典詩詞中的表現(xiàn)，體會詩人對自然景觀的觀察和感悟。

-《賦得古原草送別》白居易：這首詩中的“離離原上草，一歲一枯榮”等句子，可以引導(dǎo)學(xué)生思考生命的無常和自然界的循環(huán)，與《我看》中的自然意象相呼應(yīng)。

-《春》朱自清：朱自清的《春》描繪了春天的景象，學(xué)生可以通過對比閱讀，分析現(xiàn)代散文與古典詩詞在表現(xiàn)自然景觀上的異同。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，對比不同作者對同一自然景觀的描寫，分析其寫作手法和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然景物，如樹木、河流、山川等，用文字或繪畫的形式記錄自己的觀察和感受，提升對自然美的鑒賞能力。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于自然科學(xué)的書籍或文章，了解自然界的科學(xué)知識，將科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合，拓展自己的知識視野。

3.知識點拓展

-自然景觀的文學(xué)描寫：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文學(xué)作品中自然景觀的描寫手法，如比喻、擬人、排比等修辭手法在描繪自然景觀時的運用。

-自然與人文的關(guān)系：探討文學(xué)作品中的自然景觀如何反映作者對自然和人類社會的思考，以及自然景觀在文學(xué)作品中的象征意義。

-現(xiàn)代散文與古典詩詞的比較：分析現(xiàn)代散文與古典詩詞在表現(xiàn)自然景觀上的異同，以及不同時代背景下作者對自然的理解和表達(dá)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-課文標(biāo)題《我看》的含義及主題

-課文中的自然意象及其象征意義

-作者對自然景觀的觀察和感悟

②重點詞句

-“我看”作為標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)觀察者的視角和主觀感受

-“山川”、“河流”、“花草”等自然意象的運用

-“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”等表達(dá)作者情感的句子

③邏輯關(guān)系

-課文以“我看”為線索，串聯(lián)起作者對自然景觀的觀察和感悟

-自然意象的運用作為表達(dá)作者情感和主題的重要手段

-課文通過對比自然與人類社會的變化，反映了作者對人生的思考八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《我看》這一課的教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示自然風(fēng)光圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情境，激發(fā)他們對自然景觀的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中接觸課文內(nèi)容。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同完成對課文內(nèi)容的分析和理解。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這影響了教學(xué)秩序。同時，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)組織

在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間分配不夠合理，有時對某些環(huán)節(jié)的講解時間過長，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠深入。此外，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，需要改進(jìn)。

3.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文時，對一些重點詞句的分析不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠全面。同時，對學(xué)生的寫作指導(dǎo)不足，需要加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理

為了提高課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時采取一些激勵措施，如課堂表現(xiàn)積分制，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學(xué)組織

我將重新規(guī)劃教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行深入講解。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我將加強(qiáng)對重點詞句的分析，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有全面的理解。同時，增加寫作指導(dǎo)，通過范文分析、寫作技巧講解等方式，提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《我看》并完成以下練習(xí)：

-選擇課文中你認(rèn)為最富有意象的句子，用簡短的語言解釋其含義。

-寫出你對課文主題“我看”的理解，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.創(chuàng)作一篇以“我看”為主題的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容真實，情感真摯。

3.收集與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀攝影作品或繪畫作品，分析作品中的自然意象和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時，首先檢查他們是否完成了所有的作業(yè)要求。

2.重點關(guān)注學(xué)生對課文重點句子的理解和分析，對于理解不準(zhǔn)確或解釋不恰當(dāng)?shù)牡胤?，給出明確的指導(dǎo)和糾正。

3.對于短文創(chuàng)作，評價學(xué)生的主題把握、內(nèi)容表達(dá)和語言運用，指出其中的亮點和不足，并提供具體的修改建議。

4.對收集的自然景觀作品，評價學(xué)生的觀察力和審美能力，指出作品中的優(yōu)點和可以改進(jìn)的地方。

反饋內(nèi)容具體如下：

-對于閱讀練習(xí)