第11課《短文二篇：記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《短文二篇：記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《記承天寺夜游》這篇課文，理解作者對自然景觀的描寫手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。通過對比、分析，使學(xué)生學(xué)會在日常生活中觀察細(xì)節(jié)，感受美好，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能從文中感受到自然與人文的和諧，提升審美情趣。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫和創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉觀點(diǎn)，形成自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《記承天寺夜游》中作者對自然景觀的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)。

2.掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對古文閱讀的難度較大，理解文言文中的字詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生難以把握作者在文中表達(dá)的情感，以及如何將這種情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過注釋和講解，幫助學(xué)生理解文言文中的字詞和句式。

2.通過分組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的情感，并鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)出來。

3.結(jié)合現(xiàn)代文閱讀，讓學(xué)生對比分析，學(xué)會從不同角度欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，講解文言文基礎(chǔ)知識，如字詞解釋、句式分析等。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文中描寫和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，分享個人見解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗作者的情感，加深對文本的理解。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固文言文知識點(diǎn)。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主搜索相關(guān)資料，拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《記承天寺夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^寺廟嗎？有沒有在夜晚游覽過某個地方的經(jīng)歷？”

展示一些夜晚寺廟或自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜晚景色的獨(dú)特魅力。

簡短介紹《記承天寺夜游》的作者蘇軾及其文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的特點(diǎn)，包括其語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

詳細(xì)介紹《記承天寺夜游》中的一些生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，使用注釋幫助學(xué)生理解。

3.文本分析與解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本，讓學(xué)生深入了解蘇軾的寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

分析《記承天寺夜游》的開頭部分，探討作者為何選擇夜晚游覽承天寺。

分析文中對景物的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會蘇軾如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

解讀作者在文中表達(dá)的情感，討論蘇軾對人生、自然和人生的感悟。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《記承天寺夜游》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

討論主題包括：蘇軾的寫作風(fēng)格、文中景物的特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《記承天寺夜游》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.文學(xué)創(chuàng)作實踐（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

過程：

教師提出一個與《記承天寺夜游》相關(guān)的寫作任務(wù)，如仿寫、續(xù)寫或創(chuàng)作類似主題的短文。

學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課后提交作品，教師進(jìn)行批改和反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《記承天寺夜游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識、文本分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)《記承天寺夜游》在文學(xué)史上的地位和蘇軾的文學(xué)成就。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記承天寺夜游》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，提高閱讀文言文的能力。他們在今后的學(xué)習(xí)中，可以更加輕松地閱讀和理解古代文學(xué)作品。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析《記承天寺夜游》的過程中，學(xué)會了如何從作者的角度去欣賞和解讀文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠更好地體會作者的情感，把握作品的主旨。

3.寫作技巧豐富：通過仿寫、續(xù)寫或創(chuàng)作類似主題的短文，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，豐富了寫作技巧。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作水平。

4.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，提高了合作能力。

5.傳統(tǒng)文化認(rèn)知加深：通過學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇課文，學(xué)生對中國古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.思辨能力培養(yǎng)：在討論和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，提出自己的見解。他們能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)了自己的思辨能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過網(wǎng)絡(luò)資源和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，學(xué)生能夠體會到作者對自然、人生和友誼的熱愛，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)反思教學(xué)《記承天寺夜游》這節(jié)課，讓我有很多收獲和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示夜晚寺廟的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對課文有了初步的感性認(rèn)識。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉古代文學(xué)的學(xué)生來說，可能還需要更多的引導(dǎo)，比如可以簡要介紹蘇軾的生平和作品風(fēng)格，幫助他們更好地進(jìn)入文本。

在講解文言文基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)還是有些吃力。于是，我采用了注釋和講解相結(jié)合的方法，盡量用通俗易懂的語言解釋，同時結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。這個過程讓我意識到，對于文言文的學(xué)習(xí)，直觀的教學(xué)輔助工具是非常必要的。

在文本分析與解讀環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對蘇軾的寫作手法和情感表達(dá)有了比較深入的理解。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受作者的情感。這讓我感到欣慰，也讓我反思，是否可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗去解讀文學(xué)作品，這樣可能會讓他們有更深刻的感悟。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我反思，小組討論是一種很好的教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我可能會更多地運(yùn)用這種教學(xué)方式。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，有時會因為緊張而顯得不夠流暢。于是，我在課后思考，是否可以通過一些模擬展示的機(jī)會，讓學(xué)生提前練習(xí)，以提高他們的表達(dá)能力。同時，我也意識到，教師的點(diǎn)評要更加具體和有針對性，這樣才能更好地幫助學(xué)生改進(jìn)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)《記承天寺夜游》的重要性和意義。我希望通過這樣的方式，讓學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：點(diǎn)明時間、地點(diǎn)和事件，引出夜游承天寺的背景。

-正文：詳細(xì)描寫夜游承天寺的所見所感，包括寺廟景色、人物活動和作者情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對人生的感悟和對自然的熱愛。

②重點(diǎn)詞句：

-“月色入戶，欣然起行”：重點(diǎn)詞“欣然”，表現(xiàn)作者對夜游的愉悅心情。

-“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”：重點(diǎn)詞“積水空明”，形象地描繪月光下的庭院景色。

-“蓋竹柏影也”：重點(diǎn)詞“蓋”，表示推測，說明月光下的竹柏影子。

-“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”：重點(diǎn)句，表達(dá)作者對自然美景的感慨，以及對閑適生活的向往。

③知識點(diǎn)：

-文言文基礎(chǔ)知識：重點(diǎn)講解“欣然”、“積水空明”、“蓋”等詞語的含義和用法。

-文學(xué)鑒賞：分析蘇軾在文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，以及作者的情感表達(dá)。

-文化背景：介紹蘇軾的生平和文學(xué)成就，以及宋代文人的生活態(tài)度和審美情趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《記承天寺夜游》這篇課文，通過閱讀和討論，我們對蘇軾的寫作手法和情感表達(dá)有了更深入的理解。以下是我們這節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.文章結(jié)構(gòu)清晰，通過時間、地點(diǎn)和事件的描述，引出夜游承天寺的主題。

2.蘇軾運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了月光下的承天寺景色。

3.文中“月色入戶，欣然起行”等句子，表達(dá)了作者對夜游的愉悅心情和對自然美景的熱愛。

4.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話，反映了作者對閑適生活的向往和對人生哲理的思考。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡述《記承天寺夜游》的主要內(nèi)容和作者的情感。

2.分析文中“月色入戶，欣然起行”這句話的表達(dá)效果。

3.解釋“蓋竹柏影也”這句話的意思，并說明其在文中的作用。

4.結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓Α昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話的看法。

5.請用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫。”

檢測結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。通過這樣的當(dāng)堂檢測，不僅能夠鞏固學(xué)生對課文的理解，還能夠提高他們的文言文閱讀能力和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”這句話中，“空明”一詞的意思是什么？

答案：空明在這里形容月光照在庭院里，如同積水一般清澈透明，沒有雜質(zhì)。

2.例題：

請翻譯《記承天寺夜游》中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”這句話。

答案：哪一夜沒有月光？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

3.例題：

分析《記承天寺夜游》中蘇軾對承天寺夜景的描寫手法。

答案：蘇軾運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“月色入戶，欣然起行”中的“欣然”擬人化地表達(dá)了作者的心情；“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”中的比喻，生動地描繪了月光下的庭院景色。

4.例題：

解釋《記承天寺夜游》中“蓋竹柏影也”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，原來那些影子是竹子和柏樹的影子。

5.例題：

請簡述《記承天寺夜游》中作者對人生的感悟。

答案：作者在文中通過對承天寺夜景的描寫，表達(dá)了對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。他認(rèn)為，人生中應(yīng)該有像他這樣的閑人，去欣賞自然之美，體驗人生的真諦。

補(bǔ)充說明：

1.在講解“空明