六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課秋天說(shuō)課省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

秋天1/34說(shuō)課思緒說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

2/34一、說(shuō)教材1、單元及教材分析2、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)3、教學(xué)重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)3/34單元及教材學(xué)情分析《秋天》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“關(guān)注自然”單元,我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成本課教學(xué)。本單元選取都是一些文情并茂優(yōu)美詩(shī)文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生含有感受、了解、觀賞文學(xué)作品能力，重視朗誦和默讀，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。《秋天》是當(dāng)代著名作家何其芳所作。詩(shī)不長(zhǎng)，但容量大，而且畫(huà)面感很強(qiáng)，為我們編織了三幅絢麗多彩秋景圖。它含有來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗特點(diǎn)；表示了作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練和審美教育好教材。4/34教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情重復(fù)朗誦并背誦全詩(shī)進(jìn)行語(yǔ)言積累；

過(guò)程與方法：結(jié)合作者感情抒發(fā)琢磨一些詞語(yǔ)與句子精妙所在；學(xué)習(xí)作者抓景物從多角度表現(xiàn)手法，并用于指導(dǎo)自己寫(xiě)作實(shí)踐；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、健康高尚審美情操。

5/34教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜意境美；抓住事物主要特征從多角度描繪。

教學(xué)難點(diǎn)：琢磨詩(shī)歌清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融特色。

6/34誦讀法為主其它教學(xué)法為輔綜合教學(xué)法。比如：激發(fā)興趣法（引秋）、誦讀法（誦秋）、問(wèn)題導(dǎo)引法、討論質(zhì)疑法（品秋）等。主要以出示秋天風(fēng)景圖片、使用相關(guān)課件來(lái)輔助教學(xué)。教法7/34主體思維法小組討論法反饋練習(xí)法學(xué)法8/34教學(xué)過(guò)程引秋寫(xiě)秋（突出重點(diǎn)）（突破難點(diǎn)）引秋誦秋引秋引秋引秋引秋品秋唱秋（突出重點(diǎn)）9/34二、說(shuō)教法誦讀法為主其它教學(xué)法為輔綜合教學(xué)法。比如：激發(fā)興趣法（引秋）、問(wèn)題導(dǎo)引法（品秋）、討論質(zhì)疑法（品秋）、誦讀法（誦秋）等。主要以出示秋天風(fēng)景圖片、使用相關(guān)課件來(lái)輔助教學(xué)。10/34三、說(shuō)學(xué)法主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法11/34你心目中的秋天是什么樣的？新課導(dǎo)入（引“秋”）12/3413/3414/3415/3416/34一葉知秋17/3418/3419/34秋天何其芳20/34

何其芳（1912-1977）當(dāng)代詩(shī)人、評(píng)論家、散文家。原名何永芳，四川萬(wàn)縣人。代表作有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌和白天歌》，散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》等?！肚锾臁愤x自其早年創(chuàng)作詩(shī)集《預(yù)言》。定向自學(xué)反饋21/34

震落丁丁

鐮刀肥碩

棲息鳊魚(yú)烏桕蘆篷滿載歸泊

寥廓

枯涸清冽夢(mèng)寐

zhènzhēngliánshuòqībiānjiùpéngzàibóliáohélièmèi定向自學(xué)反饋（生字注音）22/34丁?。悍蚀T：棲息：寥廓：枯涸：清冽：夢(mèng)寐：定向自學(xué)反饋（詞語(yǔ)解釋）伐木聲。這里指果實(shí)又大又飽滿。停留，休息（多指鳥(niǎo)類）。高遠(yuǎn)空闊。干涸，沒(méi)有水了。水清澈。睡夢(mèng)。23/34

讀秋1、讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏、語(yǔ)速，讀出感情2、教師范讀，學(xué)生劃出朗誦節(jié)奏、分辨朗誦語(yǔ)氣、語(yǔ)氣。3、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng)，教師給予適當(dāng)勉勵(lì)。4、請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡詩(shī)節(jié)朗誦，也可找出文中用好詞語(yǔ)，加上適當(dāng)批注5、全班齊讀，讀出詩(shī)意境。24/341、說(shuō)說(shuō)你喜歡句子，為何？2、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅美景，分別給他們命上漂亮、整齊名字3、這首詩(shī)創(chuàng)造了什么氣氛合作探究品秋25/34農(nóng)家秋收?qǐng)D26/34霜晨歸漁圖27/34少女思戀圖28/34好詩(shī)就是一首歌，聽(tīng)《春天在哪里》，小組合作把《秋天》改寫(xiě)成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。

展示提升唱秋29/34這是別同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容改編成《秋天在哪里》：“秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在豐收農(nóng)家里。那里有稻谷呀，那里有瓜果，還有那背著背簍農(nóng)家女。秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在清晨小河上，那里能撒網(wǎng)呀，那里能打魚(yú)，還能搖著小槳滿載歸。秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在遼闊草野里。那里有蟋蟀呀，那里有小溪，還有那思念牧童牧羊女。”30/34小結(jié)：31/34作業(yè)一：請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己認(rèn)識(shí)及剛才想象以“秋天”為題寫(xiě)一首小詩(shī)，或展開(kāi)想像把其中一節(jié)詩(shī)改寫(xiě)成一段精美散文或歌詞作業(yè)二：試著背誦