鹿角和鹿腿第二課時最終版市公開課一等獎省賽課微課金獎

鹿角和鹿腿7第二課時紅花鎮(zhèn)中心小學(xué)吳廣玲1/40經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關(guān)鍵問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題了解課文。激趣導(dǎo)入2/40品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。3/40關(guān)鍵問題：讓我們走進(jìn)課文，看看圍繞鹿角和腿講了什么故事？串珠問題：1.鹿角什么樣？一開始鹿對自己角是什么態(tài)度？2.鹿腿有什么特點(diǎn)？一開始對自己腿是什么態(tài)度？3.被獅子追趕后鹿對自己角和腿態(tài)度上有什么轉(zhuǎn)變？為何？4.你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？

4/40讓我們走進(jìn)課文，看看圍繞鹿角和腿講了什么故事？（關(guān)鍵問題）5/40有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清，像一面鏡子。利用比喻修辭方法,把池水比作鏡子,寫出了池水平靜、清澈,也為下文鹿在水中看見自己倒影作鋪墊。6/40積累：讀課文1、2自然段，然后選字填空。1.喝渴鹿口_____了，找到一個池塘，痛痛快快地____起水來。2.到倒他看著自己____映在水面上影子，不解地自言自語：“這______底是怎么回事呢？”渴倒到喝7/40概念：為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進(jìn)行陪襯一個表現(xiàn)手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)基石,能增加情節(jié)張力,使情節(jié)含有合理性。答題模式：為下文……作鋪墊;引出下文……。品析鋪墊手法8/40鹿角什么樣？一開始鹿對自己角是什么態(tài)度？（串珠問題1）9/40鹿擺擺身子，水中倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水觀賞自己漂亮：“啊！我身段多么勻稱，我角多么精美別致，好像兩束漂亮珊瑚！作者連用兩個“多么”寫出了鹿此時內(nèi)心驚喜、驕傲,他陶醉在自我觀賞之中。用感嘆句把鹿驚喜、驕傲之情表示得愈加強(qiáng)烈。利用比喻修辭方法,把鹿角比作珊瑚,寫出了鹿角漂亮形狀。也為下文漂亮角與細(xì)細(xì)腿形成鮮明對比埋下伏筆。課文用感嘆句有什么好處？10/40鹿腿有什么特點(diǎn)？一開始對自己腿是什么態(tài)度？(串珠問題2)11/40一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿突然看到了自己腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只漂亮角呢！”鹿以為自己腿太細(xì),配不上自己漂亮角?！班倨鹆俗臁薄鞍櫰鹆嗣碱^”這些神態(tài)描寫,充分表明了鹿對自己腿不滿。這句話寫出了鹿對腿什么態(tài)度?12/40被獅子追趕后鹿對自己角和腿態(tài)度上有什么轉(zhuǎn)變？為何？(串珠問題3)13/40鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。“蹦來跳去”“不一會兒”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面”寫出鹿腿細(xì)長有力,跑得快,所以躲開了獅子追趕。這里表達(dá)了腿作用。14/40拓展：“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?______________________________________________我還能用“猶豫”說話呢！______________________________________________等候獅子走近。面對眾多選項(xiàng)，他很猶豫，不知道該選擇哪一個。15/40就在獅子氣餒喪氣不想再追時候，鹿角卻被樹枝掛住了?！皡s”字表示轉(zhuǎn)折,這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩,為下文鹿對自己角看法改變埋下伏筆。16/40

獅子趕快抓住這個機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。寫鹿依靠細(xì)長有力腿逃生,卻險些因?yàn)槠两敲鼏湿{口。17/40你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？(串珠問題4)18/40鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只漂亮角差點(diǎn)兒送了我命，可四條難看腿卻讓我獅口逃生！”這個故事告訴我們:物有所長、有所短,不要因?yàn)樗鼉?yōu)點(diǎn)而看不見它短處,也不要因?yàn)樗烫幎穸ㄋ鼉?yōu)點(diǎn)。還告訴我們:不要光圖漂亮外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不一樣環(huán)境和條件下都有存在價值。獅口逃生后鹿對自己腿和角態(tài)度發(fā)生了改變,他明白了外表漂亮東西不一定實(shí)用。外表不漂亮東西有時能救命。19/40朗誦課文，注意讀出鹿心情改變。有感情朗誦主要表現(xiàn)在停頓、重音、語氣上。第一、二段，要讀出鹿喝水悠閑和發(fā)覺自己水面倒影驚喜。第三段和第四段是鹿對自己角和腿不一樣評價，要讀出截然不一樣語氣。對角是喜愛、贊美：“??！我身段多么勻稱，我角多么精美別致，好像兩束漂亮珊瑚！”要讀出自我觀賞、自我贊美感情；“啊！”“多么”“多么”拉長讀，抒情一些。而對腿，則是不滿和埋怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只漂亮角呢？”要讀出嘆息、埋怨情緒，“唉”“太細(xì)了”語氣低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表示出內(nèi)心不滿。在對比朗誦中，區(qū)分兩種不一樣態(tài)度和感情。第五和第六段，情節(jié)擔(dān)心、改變快，“突然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在迫近”朗誦時要語速加緊，讀出形勢危急。這是課后第1題哦！20/40界定：神態(tài)、語言描寫是記敘文慣用一個表示方法。一首寓言故事就是借助一個小故事記敘，從而告訴人們一個道理。學(xué)習(xí)寓言時抓住故事中主人公語言神態(tài)描寫能夠很快明白寓言寓意。學(xué)習(xí)方法：朗誦課文，借助語言神態(tài)描寫前后對比體會寓意。利用：課文第3-7自然段經(jīng)過語言神態(tài)描寫，寫出了鹿對自己角和腿不一樣評價，要讀出截然不一樣語氣，讀出鹿心情改變。開始對角是喜愛、贊美，要讀出自我觀賞、自我贊美感情，對腿是不滿和埋怨，讀出糾結(jié)不滿；經(jīng)歷了逃跑過程，對角和腿評價則是另一個口氣，僥幸中帶著感激。借助語言神態(tài)描寫前后對比體會寓意21/40觀點(diǎn)一：假如我是一頭鹿，鹿角和鹿腿作用一樣大，鹿角形狀能夠讓我在叢林中利于隱蔽自己，躲避獅子等動物追蹤，保留生命；腿能夠在獅子追擊我時快速逃離，一樣能夠救命。這是課后第3題哦！到底是鹿角有用，還是鹿腿作用大？課后，組織一次小小辯論會。大家能夠與家長交談，也能夠查找資料，辯論時要說出你以為誰作用大，并說明理由。主題延伸觀點(diǎn)二：我以為鹿角作用大，它漂亮讓我站在動物中就與眾不一樣，而且鹿角是一個很珍貴中藥，價值大。觀點(diǎn)三：我以為鹿腿作用大，能夠帶我去想去地方，而且在關(guān)鍵時刻能確保我不被獅子類野獸追上，能保命。至于鹿角中藥價值與我無關(guān)，那是人類事情。22/40一課一法一練借助重點(diǎn)詞語提醒講述故事講述故事是語文學(xué)習(xí)必須具備一個能力，在學(xué)習(xí)中我們要有意識地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練這種能力。依據(jù)課文關(guān)鍵詞語提醒講述是其中一個主要方法。23/40舉例：

《北風(fēng)和太陽》（見書本20頁“閱讀鏈接”）北風(fēng):迫不及待吹深吸一口氣用力吹裹得更緊了太陽:不慌不忙探從云里走出來脫了衣服跳到水里依據(jù)這一組對比詞語提醒，就能講述《北風(fēng)和太陽》這則寓言故事了。24/40練一練：以《公雞和母雞》為題，依據(jù)上面這組詞語提醒，講述一個故事。公雞高高紅冠子喔喔叫打鳴不服氣被主人追打母雞圓滾滾身子咕咕叫下蛋繼續(xù)下蛋25/40一只公雞長著高高紅冠子，配上漂亮金色羽毛，走起路來好威武。天天早晨天蒙蒙亮，它就亮開嗓門“喔喔喔”打鳴，勤勞主人就起床開始勞作。主人又買回來一只母雞，這只母雞圓滾滾身子，天天堅(jiān)持下一個雞蛋，下完蛋母雞就會“咕咕咕”叫，此時主人就會撒一些糧食給母雞吃。公雞很不服氣，它對母雞說：“你不就是下個蛋嗎？有什么了不起，叫個不停?！蹦鸽u說:“你也下個蛋試試?！惫u很不服氣，就蹲在窩里下蛋，第一天沒下下來，公雞就繼續(xù)蹲在窩里，主人一連幾天沒有聽到公雞打鳴，卻發(fā)覺公雞蹲在窩里，拿起一根竹竿就打，邊打邊罵：“你不好好打鳴。你認(rèn)為自己是一只會下蛋雞嗎？”公雞嚇得一飛三尺高。主人走了，公雞對母雞說：“以后你下蛋，我打鳴。我們各自做好各自事情?！睆慕窈蠊u天天清晨打鳴，母雞繼續(xù)下蛋，和睦相處。26/40本文講是在叢林中，一只鹿碰到獅子而奮力脫險故事。平時，鹿非常觀賞自己漂亮角，而埋怨四條難看細(xì)長腿。當(dāng)兇猛獅子向它撲來時候，鹿四條有力長腿幫它從獅口脫險；而漂亮雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗鼉?yōu)點(diǎn)而看不見它短處，也不要因?yàn)樗烫幎穸ㄋ鼉?yōu)點(diǎn)；還告訴我們，不要光圖漂亮外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不一樣環(huán)境和不一樣條件下都有存在價值。課文主旨27/40科利亞木匣戰(zhàn)爭開始時候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會數(shù)到十。他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來?？油诤昧耍岩粋€木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其它小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，省得被人發(fā)覺?？评麃喐蓡嵋堰@些東西埋起來呢？因?yàn)榈聡ㄎ魉箍齑虻剿麄兇遄恿??？评麃喓蛬寢?、奶奶決定離開村子，到喀山城去躲避。家里東西不能都帶走，媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下?？评麃喼粫?shù)到十，就向前走了十步，埋下他木匣。拓展延伸28/40就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多四年。科利亞長大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了。法西斯終于被趕走了。媽媽、奶奶帶著科利亞回到了故鄉(xiāng)。他們家房子還在，屋里東西卻被法西斯搶走了。媽媽說：“不用難過，我們還有一些東西埋在地下哩?！眿寢審募议T口朝前走了三十步，挖出了她埋箱子。她高興地說：“算術(shù)真有用。假如當(dāng)初我隨便挖個坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！笨评麃喴材脕礴P子，從家門口向前走了十步，動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，依然沒找到。29/40小搭檔們圍上來，都朝著科利亞笑：“你算術(shù)不論事啦！可能，法西斯把你寶貝挖走了?！笨评麃喺f：“不會，敵人連我們家大箱子都沒挖走，還能找到我小木匣嗎？這里面一定有原因?！笨评麃唩G下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對小搭檔們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋，那時候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應(yīng)該量不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我木匣子?！笨评麃喠苛宋宀?，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。30/40科利亞高興地說：“搭檔們，今天我不光找到了匣子，還知道了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍一切，不是都在起改變嗎？”請認(rèn)真聽讀，思索問題。1.依據(jù)下面提醒，用自己話講述這個故事。埋木匣四年前5歲步子小量了十步挖木匣四年后9歲步子大了一倍量了五步2.短文告訴我們一個什么道理？31/40課文是按事情發(fā)展次序記敘，先寫鹿在池塘邊觀賞自己兩束漂亮角，埋怨自己細(xì)長腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長腿幫它脫離險境，而漂亮角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動故事中蘊(yùn)含了深刻道理。課堂小結(jié)32/401.默讀課文，劃出寫小布谷鳥語言句子。2.試著將小布谷鳥說話加上提醒語，朗誦體會小布谷鳥心情。3.這篇文章告訴我們什么道理？《翱翔小布谷鳥》33/40請同學(xué)們將這個故事變成自己話寫下來，題目是《我驚險之旅》。34/40池塘喝水鹿角和鹿腿物有長短辯證看美丑并存價值在獅口逃生角:精美別致——觀賞腿:太細(xì)了——埋怨明白道理有用不一定好看撒開腿跑獅口逃生角掛樹枝險些送命結(jié)構(gòu)圖示35/40爭論故事今天，盛老師給我們講了一個故事：“從前，大山腳下有座小村莊。小村莊里住著以打獵為生弟兄倆?！耙惶煸缟?，一群大雁從他們頭上飛過，弟兄倆很想射下一只大雁來充饑。哥哥說：‘我要是能把大雁射下來就煮著吃?！艿苷f：再好東西，一煮還有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃?！绺绮徽J(rèn)為然，大聲爭辯道：‘你這話不對，大雁就該煮了吃?？玖顺?，煙熏火燎，能有什么好味道？’弟弟很不服氣：‘鴨子不是能夠烤了吃嗎？皮香肉嫩，味道多美呀！為何大雁就不行呢？’36/40“弟兄倆爭論不休，誰也說服不了誰，這時有個老人經(jīng)過這里，弟兄倆就找他評理。老人以為他倆說都有一定道理，就提議說：“你們把大雁剖開，煮二分之一，烤二分之一，不就兩全其美了嗎？’“弟兄倆都很滿意，誰也不再說什么?？墒牵麄兲ь^一看，大雁早已飛得無