繪本教學(xué)活動的組織省公開課一等獎全國示范課微課金獎

家園共談早閱活動

—開啟幼兒閱讀之門幼稚園進行早期閱讀活動是經(jīng)過對繪本中圖畫、文字、符號等信息解讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、方法和習(xí)慣，促進幼兒觀察思索、了解想象、語言表示等各種能力發(fā)展，為幼兒提供主動審美體驗。1/48早期閱讀：

1、閱讀內(nèi)容：故事類、科普類、散文類、詩歌類、美術(shù)類、綜合類2、閱讀類型：主題閱讀游戲閱讀學(xué)科閱讀

2/48主題課程走向閱讀

---戲劇閱讀：將早期閱讀與戲劇教學(xué)相結(jié)合。---情景閱讀：以繪本為媒介，開展各領(lǐng)域整合教學(xué)。---創(chuàng)意閱讀：在了解閱讀基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意閱讀。游戲閱讀：利用游戲環(huán)境中語文資料進行游戲。

3/48學(xué)科課程走向閱讀活動

------利用繪本進行語言教學(xué)活動繪本教學(xué)活動集體教學(xué)語言領(lǐng)域

4/48繪本教學(xué)

關(guān)注對繪本整體了解，幫助幼兒在故事情境中充分觀察，猜測想象，感受了解，參加表示；幫助幼兒在讀懂主要畫面基礎(chǔ)上經(jīng)過各種路徑表示了解，促進幼兒閱讀綜合能力提升。5/48

主要內(nèi)容繪本改編

繪本選擇繪本教學(xué)基本流程6/48一、繪本選擇人文價值性審美感受性年紀(jì)適應(yīng)性7/48一、繪本選擇小班：情節(jié)簡單重復(fù)，畫面主體突出、角色形象可愛。中班：情節(jié)生動有趣，邏輯性增強。大班：情節(jié)較為復(fù)雜，轉(zhuǎn)折和沖突加強8/48繪本選擇小班：鼠小弟系列9/48繪本選擇小班：小袋袋系列

10/48繪本選擇小班：樂樂趣系列

11/48繪本選擇小班：12/48中班繪本選擇●角色不變、與不一樣對象做同一類型事●故事前半部分與后半部分有轉(zhuǎn)折，情節(jié)或人物個性發(fā)生比較大改變13/48繪本選擇中班14/48繪本選擇中班15/481、同類型角色作不一樣事情2、多個角色做一樣事情（故事中角色性格各異）3、以內(nèi)隱情感為主要線索4、中國傳統(tǒng)民俗文化適合大班集體教學(xué)繪本類型16/48繪本選擇大班17/48繪本選擇大班：18/48

二、繪本改編

篇幅改編文字改編情節(jié)改編19/48繪本改編篇幅改編：刪減角色、刪減篇幅20/48篇幅改編：刪減篇幅、控制角色角色：3---5個圖幅：小班、6—10幅中班、12—15幅大班、15—18幅。

中班繪本改編21/48

二、繪本改編語言文字改編：小班：重復(fù)性、趣味性中班：重點突出、相對重復(fù)大班：對畫面進行描述

22/48二、繪本改編情節(jié)改編：邏輯性、連貫性23/48三、繪本教學(xué)基本流程24/48完整閱讀與分段閱讀完整閱讀：對繪本從頭至尾閱讀

分段閱讀：

部分畫面連續(xù)性閱讀

25/48指導(dǎo)性閱讀與獨立性閱讀

指導(dǎo)性閱讀:在老師引導(dǎo)下師幼共同閱讀獨立性閱讀:

幼兒自主閱讀

26/48三、繪本教學(xué)基本流程第一遍閱讀：發(fā)覺線索、進入繪本、建構(gòu)初步完整故事情境第二遍閱讀：在整理故事情境背景中，細致閱讀、語言表述

第三遍閱讀：對繪本再次觀賞，豐富拓展經(jīng)驗27/48第一遍：初步了解繪本●粗讀階段：大約了解繪本內(nèi)容●時間控制：小班3分鐘左右中班5—8分鐘大班8—10分鐘●閱讀方式：中大班自主閱讀●在故事情境中進行

28/48第一遍閱讀●進入繪本提供適宜方式支持幼兒發(fā)覺線索封面信息進入或封面加上前幾頁認識關(guān)健角色或畫面觀察直接講述故事情境討論相關(guān)事宜

29/48封面信息

認識關(guān)健角色或畫面觀察30/48直接講述故事情境討論相關(guān)事宜31/48●

閱讀容量：可完整閱讀、可分段閱讀

分段閱讀畫面不宜過少，百分比占二分之一以上，表達故事完整性。

分段閱讀是對部分畫面連續(xù)性閱讀。

第一遍閱讀32/48第一遍閱讀閱讀前老師要引導(dǎo)幼兒明確問題閱讀后可幫助幼兒進行簡單問題整理33/48學(xué)習(xí)方式：利用圖標(biāo)進行線索梳理34/48第二遍閱讀：在整理故事情境背景中，細致閱讀、深入了解，語言表述

●閱讀方式：

精讀—以集體閱讀PPT為主●時間控制：

小班：8—10分鐘、中班：12—15分鐘、大班：15—20分鐘

35/48●細致閱讀

圍繞重點畫面引導(dǎo)幼兒觀察，經(jīng)過多樣化設(shè)問方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面、了解圖意，了解故事邏輯，掌握故事情節(jié)。

第二遍閱讀36/48提問引領(lǐng)：

經(jīng)過多樣化設(shè)問方式引導(dǎo)幼兒觀察感知畫面，了解圖意。描述性問題判斷性問題推想性問題分析性問題

37/48重點圖幅：放大觀察放大講普通圖幅：快速過簡單講38/48表示方式：小班：多樣化表現(xiàn)方式（1）語言參加：語言利用能力（2）動作參加：模仿動作（3）游戲演出：對話、動作、表情39/48中班語言表示：重點圖幅講述

●學(xué)習(xí)講述模式

●遷移講述經(jīng)驗

40/48重點圖幅講述

●三幅圖左右學(xué)習(xí)講述

過渡講述

自主講述41/48老師示范—集體與個別講述—自由講述幼兒自由講述、集中（個別示范）——集體與個別講述—幼兒自由講述42/48提供新講述經(jīng)驗學(xué)說詞語學(xué)說短句說心理活動說對話按次序說方位43/48●大班語言表示

引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面提取不一樣信息進行講述

重點講述不超出5幅

44/48●大班語言表示敘事性語言：

用連貫性語言把人物經(jīng)歷、行為或事件發(fā)生、發(fā)展、改變過程講述出來。（一幅畫或幾幅圖連貫講述）描述性語言：用生動形象語言講述人物狀態(tài)、動作、特征（對單幅圖細節(jié)進行講述，普通從動作、表情、語言幾個方面進行）45/48第三遍閱讀：對繪本再次觀賞，豐富拓展經(jīng)驗

閱讀方式：小班：游戲或完整閱讀