教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)材料省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎_第1頁
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文檔簡介

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)體

張欽德匯報(bào)材料山東中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校1/67團(tuán)體建設(shè)規(guī)劃技術(shù)服務(wù)(成效顯著)人才培養(yǎng)(碩果累累)教學(xué)條件(特色鮮明)團(tuán)體組成(雙師素質(zhì))12345制度保障(專兼結(jié)合)6匯報(bào)提要中藥判定技術(shù)中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)7教研教改(示范作用)2/67一、團(tuán)體組成

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)姓名出生年月性別學(xué)歷/職稱職業(yè)資格

張欽德1961.09男學(xué)士/教授職業(yè)指導(dǎo)師

王興順1955.06男本科/副教授職業(yè)考評員張仁俠1953.06女本科/副教授執(zhí)業(yè)藥師王蘇麗1963.10女學(xué)士/教授雙師素質(zhì)李雪瑩1976.10女碩士/講師雙師素質(zhì)項(xiàng)東宇1980.08男碩士/講師雙師素質(zhì)陳桂玉1978.11女碩士/講師雙師素質(zhì)崔海燕1976.06女碩士/講師雙師素質(zhì)王蕾蕾1982.06女碩士/助教雙師素質(zhì)姚廷芝1937.06男老藥工

執(zhí)業(yè)藥師徐麗華1964.04女博士/主任藥師

執(zhí)業(yè)藥師3/67姚廷芝主任藥師4/671.團(tuán)體組成專兼職比:9:2學(xué)歷結(jié)構(gòu):博士1人,碩士5人,學(xué)士4人,老藥工1人年紀(jì)結(jié)構(gòu):50歲以上3人,40~50歲3人,30~40歲2人,30歲以下3人職稱結(jié)構(gòu):教授(含主任藥師)4人,副教授2人,講師4人,助教1人;副高以上占66.7%學(xué)緣結(jié)構(gòu):11位教師分別畢業(yè)于山東中醫(yī)藥大學(xué)、吉林農(nóng)大、浙大等7所高等院校。雙師百分比:含有執(zhí)業(yè)藥師等職業(yè)資格5人,占44%,雙師素質(zhì)100%

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)凝聚力空前增強(qiáng)5/67中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)體-“山東省省級教學(xué)團(tuán)體”中藥專業(yè)-省級特色專業(yè)《中藥制劑分析技術(shù)》-年度國家精品課程近5年,主編、副主編教材19部,其中3部被教育部確定為“十一五”國家級規(guī)劃教材發(fā)表論文50余篇,主持科研及教改課題20多項(xiàng)中藥判定技術(shù)6/672.團(tuán)體帶頭人張欽德,教授,碩導(dǎo),中藥系主任、校級學(xué)術(shù)帶頭人中華中醫(yī)藥學(xué)會中藥判定分會委員兼任中華中醫(yī)藥學(xué)會中藥分析分會委員煙臺市中醫(yī)藥學(xué)會副理事長醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)顧問校級教學(xué)名師、省優(yōu)異教師、省教學(xué)名師萊陽市勞動模范、全省中醫(yī)藥工作先進(jìn)個人(二等功)全省暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實(shí)踐活動優(yōu)異指導(dǎo)者省級特色專業(yè)-中藥專業(yè)責(zé)任人首屆省級教學(xué)團(tuán)體-中藥實(shí)踐教學(xué)團(tuán)體第二責(zé)任人中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)7/672.團(tuán)體帶頭人近5年,主編國家規(guī)劃教材13部、CAI課件1部十一五國家級規(guī)劃教材2部

-《中藥制劑分析技術(shù)》和《中藥判定學(xué)》省高校優(yōu)異教材一等獎1部-《中藥判定學(xué)》國家級精品課程《中藥制劑分析技術(shù)》-主持省級精品課程《中藥判定學(xué)》

2/14省級精品課程《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》

2/14國家級精品課程《中藥炮制技術(shù)》-3/16校級精品課程《中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)》-主持校級精品課程《藥品營銷與管理》-2/5中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)8/672.團(tuán)體帶頭人主持或作為主要參加人完成:國家級科研項(xiàng)目1項(xiàng)、省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)、廳局級科研項(xiàng)目6項(xiàng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇取得廳局級以上科研獎勵8項(xiàng)、研究工作先進(jìn)個人1項(xiàng)當(dāng)前主持有國家中醫(yī)藥管理局、省中醫(yī)局立項(xiàng)課題3項(xiàng)受聘為5家醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)顧問主持完成企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目12個,企業(yè)技術(shù)攻關(guān)12項(xiàng)與企業(yè)合作研發(fā)中藥新產(chǎn)品3項(xiàng),主持研發(fā)六味地黃丸(水蜜丸)獲“國際優(yōu)異結(jié)果金獎”連續(xù)5年接待荷蘭青白中醫(yī)學(xué)院來訪學(xué)者288人次中藥規(guī)范化種植技術(shù)指導(dǎo)300人次,

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)9/67二、特色鮮明教學(xué)條件建設(shè)先后投入400余萬元建設(shè)完善了系列試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室中藥標(biāo)本館藥用植物園教學(xué)見習(xí)基地12個藥用植物學(xué)野外教學(xué)基地-簽協(xié)議2個,待簽1個頂崗實(shí)習(xí)基地60個-藥材市場2個,藥檢機(jī)構(gòu)16個醫(yī)藥企業(yè)質(zhì)檢部門42個中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)為高素質(zhì)技能型中藥人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)10/67

中藥標(biāo)本陳列館中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)11/67

建設(shè)50年,聚集全國各地藥材,創(chuàng)建真實(shí)工作場景中藥標(biāo)本陳列館中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)12/67中藥判定技術(shù)

藥用植物園13/67中藥判定技術(shù)

實(shí)訓(xùn)室14/67顯微圖像顯示儀等當(dāng)代化設(shè)備

15/67六、實(shí)踐條件—校外實(shí)習(xí)環(huán)境

嶗山采藥

安國藥材市場調(diào)查中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)16/67

實(shí)習(xí)基地—省藥品檢驗(yàn)所中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)17/67

實(shí)習(xí)基地—濟(jì)南建聯(lián)中藥有限企業(yè)中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)18/67普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材2部山東省高校優(yōu)異教材一等獎中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)19/67課程組與行業(yè)、企業(yè)合作編寫教學(xué)資料編導(dǎo)制作《山東道地藥材》、《天麻》、《鹿茸》及《北沙參》等音像資料,拍攝制作一系列中藥材彩色圖片及顯微結(jié)構(gòu)圖片,為相關(guān)課程教學(xué)提供了豐富教學(xué)資源。中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)20/67天麻等多媒體光盤;中藥顯微結(jié)構(gòu)彩圖庫中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)21/67課程

網(wǎng)站中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)22/67三、教研教改(示范作用)1.專業(yè)課程系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)主持完成國家中醫(yī)藥管理局計(jì)劃項(xiàng)目“高等??平逃兴帉I(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”研究-教育部年8月“高等??平逃兴帉I(yè)辦學(xué)基本條件”,對于加強(qiáng)中醫(yī)藥教育宏觀管理,規(guī)范專業(yè)設(shè)置,意義重大年獲第六屆山東省教學(xué)結(jié)果3等獎主持完成省教育廳立項(xiàng)課題“高等職業(yè)教育中藥專業(yè)教學(xué)改革方案研究”年獲山東省高校優(yōu)異科研結(jié)果3等獎年獲山東省職業(yè)教育教學(xué)改革結(jié)果2等獎中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)23/673.課程體系建設(shè)

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)24/67

醫(yī)藥企業(yè)---工作任務(wù)及流程市場調(diào)研專業(yè)教師---教學(xué)內(nèi)容國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)---工作職責(zé)藥檢所---質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),操作規(guī)范中藥判定技術(shù)25/67職業(yè)崗位和能力分析

中藥判定技術(shù)26/67課程體系建設(shè)中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)27/67課程設(shè)置-中藥相關(guān)職業(yè)崗位群行業(yè)通用技能

職業(yè)特定技能

中藥調(diào)劑員中藥購銷員中藥檢驗(yàn)員中藥材種植員中藥材生產(chǎn)管理員醫(yī)藥商品購銷員中藥劑師······中藥判定技術(shù)28/67頂崗實(shí)習(xí)中藥栽培技術(shù)中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)中藥炮制技術(shù)中藥制藥技術(shù)中藥調(diào)劑技術(shù)中藥營銷與管理中藥貯存與養(yǎng)護(hù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域藥用植物中藥化學(xué)等前續(xù)課程29/674.課程開發(fā)綜合性應(yīng)用課程檢驗(yàn)中藥制劑質(zhì)量判定中藥及其飲片質(zhì)量《國家職業(yè)分類大典》中與中藥相關(guān)職業(yè)包括33個工種。在國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中都有對中藥檢驗(yàn)?zāi)芰σ?,所以掌握中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)成為中藥行業(yè)崗位群行業(yè)通用技能,是中藥調(diào)劑員、中藥購銷員、中藥質(zhì)檢員等崗位職業(yè)特定技能。所以,本課程為中藥及相關(guān)專業(yè)必修課程,是中藥、醫(yī)藥營銷專業(yè)專業(yè)關(guān)鍵課程。本課程在中藥類畢業(yè)生知識架構(gòu)中占有主要地位,對畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要支撐作用。30/67

課程目標(biāo)---職業(yè)能力培養(yǎng)課程次序---遵照能力發(fā)展規(guī)律課程內(nèi)容---表達(dá)崗位需求學(xué)習(xí)成績---評價工作全過程課程開發(fā)中藥判定技術(shù)課程結(jié)構(gòu)---基于工作過程課程設(shè)計(jì)31/67Clickto2中藥判定技術(shù)工作情境校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地初級層次中級層次高級層次學(xué)習(xí)評價職業(yè)專門能力職業(yè)關(guān)鍵能力規(guī)劃教材多媒體光盤41課程結(jié)構(gòu)課堂情境23教學(xué)資料課程設(shè)計(jì)32/67職業(yè)能力400種中藥材及飲片判定技術(shù)

中藥判定技術(shù)拓展能力品種復(fù)雜藥材及飲片判定技術(shù)課程內(nèi)容---

選取中成藥檢驗(yàn)技術(shù)33/67DiagramClicktoaddText初級層次教學(xué)內(nèi)容序化ClicktoaddTextClicktoaddText中級層次高級層次中藥判定技術(shù)34/67經(jīng)典工作任務(wù)基本操作技術(shù)1.玻璃儀器洗滌、干燥和保管;2.容量儀器使用與溶液配制;3.分析天平選擇與稱量;4.有效數(shù)字修約與計(jì)算;5.顯微制片與顯微觀察操作;6.紫外燈熒光觀察操作;7.薄層色譜鋪板、活化、點(diǎn)樣、展開與顯色;8.可見-紫外分光光度計(jì)操作;9.薄層掃描儀操作;10.氣相色譜儀操作;11.高效液相色譜儀操作專題檢驗(yàn)技術(shù)1.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑性狀判別;2.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑顯微判別;3.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑理化判別;4.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑薄層色譜判別;5.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑雜質(zhì)檢驗(yàn);6.中藥制劑制劑通則檢驗(yàn);7.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑衛(wèi)生學(xué)檢驗(yàn);8.中藥材、中藥飲片及其中藥制劑含量測定綜合檢驗(yàn)技術(shù)1.中藥材綜合檢驗(yàn);2.中藥飲片綜合檢驗(yàn);3.中藥丸劑與滴丸劑綜合檢驗(yàn);4.中藥片劑綜合檢驗(yàn);5.中藥顆粒劑綜合檢驗(yàn);6.中藥膠囊劑綜合檢驗(yàn);7.中藥合劑(口服液)綜合檢驗(yàn);8.中藥酒劑與酊劑綜合檢驗(yàn);9.中藥酒劑與酊劑綜合檢驗(yàn)設(shè)計(jì)性檢驗(yàn)技術(shù)1.查閱資料,設(shè)計(jì)中藥檢驗(yàn)技術(shù)路線與方法;2.驗(yàn)證其檢驗(yàn)方法35/67經(jīng)典工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域社會能力專業(yè)能力職業(yè)能力++行動領(lǐng)域中藥質(zhì)檢工團(tuán)結(jié)協(xié)作能力艱辛創(chuàng)業(yè)能力工作崗位實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)均勻取樣供試品溶液制備查閱資料依法取樣慣用中藥材檢驗(yàn)依法制備依法檢驗(yàn)依法檢驗(yàn)慣用中藥制劑檢驗(yàn)依法檢驗(yàn)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與結(jié)論藥品檢驗(yàn)匯報(bào)書儀器分析中國藥典其它資料取樣操作中藥成份提取技術(shù)中藥材判定技術(shù)中藥飲片檢驗(yàn)技術(shù)原料藥檢驗(yàn)半成品檢驗(yàn)匯報(bào)書書寫規(guī)范中藥檢驗(yàn)高技能應(yīng)用型人才中藥綜合檢驗(yàn)?zāi)芰ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力分析利用能力成品檢驗(yàn)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域慣用中藥飲片檢驗(yàn)36/67難度等級職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容初級層次慣用中藥材性狀判定慣用中藥飲片性狀判定中級層次慣用中藥材及飲片顯微判定慣用中藥材及飲片理化判定品種混亂藥材及飲片綜合判定高級層次寶貴或短缺藥材及飲片綜合判定中成藥判定未知粉末判定毒劇中藥綜合判定GrowthGrowth能力成長規(guī)律

·職業(yè)資格等級課程內(nèi)容---

序化37/67教學(xué)內(nèi)容序化教學(xué)組織與安排學(xué)習(xí)情境考試考評初級層次自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目教師不定時答疑校內(nèi)開放實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)踐基地快速識別中藥考評(操作技能)中級層次主要教學(xué)項(xiàng)目學(xué)生模擬工作過程完成教師引導(dǎo)多功效教室校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室中藥真?zhèn)闻卸ㄖ行男M鈱?shí)踐基地單項(xiàng)判別能力考評綜合判別能力考評(職業(yè)能力)高級層次拓展性教學(xué)項(xiàng)目教師示教學(xué)生驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)多功效教室中藥標(biāo)本館中心試驗(yàn)室面試(職業(yè)能力)筆試(職業(yè)知識)課程內(nèi)容---

組織與安排38/67項(xiàng)目:黃連判定------基于工作過程系統(tǒng)化工作任務(wù)工作過程職業(yè)能力知識點(diǎn)1搜集信息依法檢驗(yàn)意識藥品標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容2工作計(jì)劃設(shè)計(jì)方案能力藥材判定程序3取樣規(guī)范操作取樣標(biāo)準(zhǔn)及方法4檢驗(yàn)判定能力中藥判定方法及內(nèi)容5組內(nèi)驗(yàn)證結(jié)果合作

嚴(yán)謹(jǐn)取樣標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核6書寫檢驗(yàn)匯報(bào)誠信

規(guī)范書寫檢驗(yàn)匯報(bào)方法及內(nèi)容7查閱資料拓展知識學(xué)會學(xué)習(xí)藥材商品現(xiàn)實(shí)狀況8單項(xiàng)能力評定講評學(xué)會自我評價補(bǔ)救不足39/675.專業(yè)課程實(shí)施團(tuán)體分工協(xié)作,實(shí)施人才共育形式、途經(jīng)與方法

人才共育形式全程訂單式實(shí)習(xí)就業(yè)一體化式路徑與方法加強(qiáng)專兼結(jié)合雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),打造優(yōu)異教學(xué)團(tuán)體

以課程建設(shè)為重點(diǎn),整合優(yōu)化教學(xué)資源

互惠互利,共建實(shí)訓(xùn)基地

校企共同實(shí)施教學(xué)過程,提升教學(xué)質(zhì)量

40/671遞進(jìn)性項(xiàng)目導(dǎo)向式訓(xùn)練-提煉-再訓(xùn)練三級分層依次遞進(jìn)檢驗(yàn)項(xiàng)目真實(shí)工作任務(wù)

2經(jīng)典工作任務(wù)提煉共性指導(dǎo)其它工作任務(wù)

中藥判定技術(shù)教學(xué)模式改革41/67情景激勵法

觀察比較學(xué)習(xí)法

任務(wù)驅(qū)動法角色飾演法

小組合作教學(xué)法

案例教學(xué)法

教學(xué)方法中藥判定技術(shù)教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革42/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革

情境激勵·觀察比較中藥判定技術(shù)43/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革

任務(wù)驅(qū)動·角色飾演中藥判定技術(shù)44/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革

小組合作中藥判定技術(shù)45/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革案例教學(xué)法

中藥市場發(fā)生真實(shí)事件行業(yè)企業(yè)專業(yè)教師搜集真實(shí)工作任務(wù)判定技術(shù)職業(yè)意識中藥判定技術(shù)46/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革案例:龍膽瀉肝丸造成腎衰中藥判定技術(shù)

案例教學(xué)法47/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革

案例教學(xué)法

—發(fā)揮學(xué)生主動性

—調(diào)動了學(xué)生社會責(zé)任感及使命感小組合作學(xué)習(xí)法

—增強(qiáng)團(tuán)體意識

—鍛煉思維能力和語言表示能力中藥判定技術(shù)48/67教學(xué)方法與教學(xué)伎倆改革

任務(wù)驅(qū)動法中藥判定技術(shù)49/676.教學(xué)改革及結(jié)果教學(xué)改革特色按照經(jīng)典工作任務(wù),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容--課程體系建設(shè);教材建設(shè);教學(xué)資源庫建設(shè)

教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新--(1)遞進(jìn)性項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)模式;(2)經(jīng)典訓(xùn)練-提煉-普通訓(xùn)練教學(xué)模式

各種教學(xué)方法利用--(1)觀察比較學(xué)習(xí)法;(2)情景激勵法;(3)案例教學(xué)法與角色飾演法;(4)任務(wù)驅(qū)動法

主動開展教學(xué)研究--高等??平逃兴帉I(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)研究,凸顯團(tuán)體示范地位;以培養(yǎng)高技能中醫(yī)藥人才為目標(biāo)教改研究,取得豐碩結(jié)果

依據(jù)課程特點(diǎn),改革教學(xué)方法和考評方式--實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;虛擬實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合;改革考評方式校企深度融合,推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

充分發(fā)揮省級教學(xué)團(tuán)體示范作用,全方位為社會提供高質(zhì)量服務(wù)

50/673利用中藥標(biāo)本館藏優(yōu)勢,建立仿真工作情境

成立學(xué)生活動小組,充實(shí)自己,服務(wù)社會1建立適合職業(yè)能力培養(yǎng)“一三四三”課程體系7.教學(xué)改革創(chuàng)新2中藥判定技術(shù)51/67突出職業(yè)能力培養(yǎng),構(gòu)建“一三四五”課程體系即圍繞一條根本,三方參加設(shè)計(jì),加強(qiáng)四個合作,實(shí)施五段教學(xué),完成培養(yǎng)目標(biāo)。一條根本:以職業(yè)活動為根本開發(fā)課程。三方參加:學(xué)校專業(yè)教師,企業(yè)技術(shù)人員,行業(yè)研究人員三方參加課程設(shè)計(jì)。四個合作:①學(xué)校與行業(yè)親密聯(lián)絡(luò),教學(xué)中及時補(bǔ)充中藥檢驗(yàn)相關(guān)政策法規(guī)等信息。②學(xué)校與企業(yè)人員相互兼職,實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替教學(xué)模式。③教師與學(xué)生友好互動,教學(xué)相長,提升教學(xué)效率。④學(xué)生與學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互促進(jìn),共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五段教學(xué):將經(jīng)典工作任務(wù)分五階段實(shí)施,讓學(xué)生經(jīng)過“獲取信息”、“制訂計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“驗(yàn)證結(jié)果”和“能力評價”階段訓(xùn)練,掌握職業(yè)技能,習(xí)得專業(yè)知識。52/67設(shè)置立體化教學(xué)情境,表達(dá)“教、學(xué)、服務(wù)”一體化為提升學(xué)生職業(yè)能力,依靠校內(nèi)外豐富教學(xué)資源,構(gòu)建立體化教學(xué)環(huán)境。1.野外采藥及制作中藥標(biāo)本:充分利用當(dāng)?shù)厮幱弥参镔Y源,組織學(xué)生野外采藥,并舉行中藥標(biāo)本制作大賽,獲獎作品在校園展出。鍛煉了同學(xué)們中藥起源判定能力,也豐富了校園文化生活。2.親手種植中藥材:組織學(xué)生參觀中藥材規(guī)范化種植基地,在校內(nèi)開辟學(xué)生種植園,學(xué)生參加藥用植物栽培、管理、采收及加工全過程,在感受藥用植物形態(tài)特征同時,也觀察并歸納了該藥材起源及性狀判別關(guān)鍵點(diǎn)。3.參觀中藥材市場:組織學(xué)生參觀河北安國、山東菏澤等中藥材集散地,學(xué)生從藥材種植基地,采收過程,加工方法,上市銷售,全方面體驗(yàn)中藥流經(jīng)過程。4.開展社會服務(wù):率領(lǐng)學(xué)生參加當(dāng)?shù)卣M織科技服務(wù)和藥品打假活動,將中藥標(biāo)本搬到街頭,手把手地教給百姓中藥真?zhèn)闻袆e技術(shù)及安全用藥常識,受到當(dāng)?shù)匕傩諝g迎,學(xué)生在服務(wù)過程中也提升了職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。53/67利用館藏教學(xué)資源,發(fā)掘教學(xué)服務(wù)潛能我們充分利用學(xué)校中藥標(biāo)本館歷史悠久、館藏豐富優(yōu)勢,發(fā)掘其教學(xué)功效,使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)立體“課堂”。1.開放中藥標(biāo)本陳列館:學(xué)生依據(jù)個人特點(diǎn),充分利用業(yè)余時間,完成自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目,在提升動手能力同時,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。課程組還定時舉行技能競賽,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。2.創(chuàng)設(shè)工作情境,實(shí)施仿真教學(xué):我們長久與山東省藥檢所、煙臺市藥品檢驗(yàn)所、濱州市藥品檢驗(yàn)所等單位合作,搜集標(biāo)本,創(chuàng)建了真實(shí)工作場景。實(shí)訓(xùn)藥材標(biāo)本模擬市場情景設(shè)置,中藥正品、偽品、摻偽品、偽制品及混同品皆備,使學(xué)生置身高度模擬中藥材市場環(huán)境中,學(xué)生飾演藥品檢驗(yàn)人員進(jìn)行訓(xùn)練,提升了學(xué)生工作崗位適應(yīng)性。3.中藥標(biāo)本數(shù)字化:我們還建立了數(shù)字化標(biāo)本館,首先,方便了師生查詢,提升了學(xué)習(xí)效率;同時,將模擬考試與實(shí)物判別相結(jié)合,使教學(xué)立體化,豐富了教學(xué)形式。4.成立中藥真?zhèn)闻卸ㄖ行?,提升社會服?wù)能力:利用專業(yè)教師豐富判別經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生或百姓從全國各地帶來品種不明中藥標(biāo)本進(jìn)行判定,既使教師加深了對藥材市場了解,又服務(wù)了教學(xué),服務(wù)了社會。54/67四、技術(shù)服務(wù)(成效顯著)(1)道地中藥材規(guī)范化種植方面:國家科技部-金銀花等三種藥材規(guī)范化種植研究省中醫(yī)局-北沙參優(yōu)良種質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化研究國家中醫(yī)藥管理局-北沙參綠色道地藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化研究及產(chǎn)地示范省中醫(yī)局-山東道地藥材北沙參無性繁殖新品種選育研究省中醫(yī)局-嶗山藥用植物資源開發(fā)與利用中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)道地藥材規(guī)范化種植,提升社會服務(wù)能力55/67社會服務(wù)中藥新產(chǎn)品研發(fā)-八合銀菊膠囊、六味地黃丸(水蜜丸)山東省藥用植物資源調(diào)查和利用研究舉行各類學(xué)術(shù)講座與技術(shù)培訓(xùn)-中藥標(biāo)本制作與養(yǎng)護(hù);荷蘭青白中醫(yī)學(xué)院培訓(xùn)6屆288人山東省中藥市場整理獲省、廳級科技結(jié)果獎10余項(xiàng),發(fā)表論文30余篇為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)30余項(xiàng)中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)得到了社會的肯定,具有良好的社會聲譽(yù)56/67五、人才培養(yǎng)(碩果累累)中藥判定基本功扎實(shí),動手能力強(qiáng)

畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上,專業(yè)對口率92%省衛(wèi)生廳-“全省衛(wèi)生系統(tǒng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能大賽”:團(tuán)體三等獎總成績名列9個省直單位代表隊(duì)第1名在中藥專業(yè)27名決賽選手中,我校畢業(yè)生占81.5%在總成績前6名選手中,我校畢業(yè)生占5名“中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)體”,已基本具備校級教學(xué)團(tuán)體條件,特予申請。

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)57/67評價山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院田景鎮(zhèn)院長及石俊英教授評價:具較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力雙師型教師隊(duì)伍教學(xué)內(nèi)容突出職業(yè)教育特點(diǎn),培養(yǎng)應(yīng)用型人才校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組及學(xué)生評價精品課程主講教師在教學(xué)能力及教學(xué)效果評價中均為優(yōu)異中藥判定技術(shù)58/67

山東省衛(wèi)生系統(tǒng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)技能大賽中藥專業(yè)27名決賽選手中,我校畢業(yè)生占81.5%,在總成績前6名選手中,我校畢業(yè)生占5名。中藥判定技術(shù)59/67六、專兼結(jié)合制度保障

主講教師負(fù)責(zé)制青年教師聽課制新進(jìn)教師試講制學(xué)科交流互動制教學(xué)質(zhì)量督察制有效激勵機(jī)制兼職教師管理方法,建立兼職教師資源庫,參加專業(yè)建設(shè)、開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合教材、實(shí)踐課程教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)

60/67專兼結(jié)合制度保障校企雙方相互兼職共同參加人才培養(yǎng)方案制訂與修訂共同參加教學(xué)設(shè)計(jì)與課程建設(shè)共同參加教學(xué)過程與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)共同進(jìn)行科研活動與技術(shù)服務(wù)共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了校企雙方的合作共贏61/67五、團(tuán)體建設(shè)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)—省級乃至國家級教學(xué)團(tuán)體特色鮮明,結(jié)構(gòu)優(yōu)化團(tuán)結(jié)協(xié)作,開拓進(jìn)取教學(xué)與技術(shù)服務(wù)水平領(lǐng)先含有引領(lǐng)和示范作用實(shí)現(xiàn)“四個到位”:掌握先進(jìn)高職教育理念,認(rèn)識到位參加生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù),實(shí)踐到位組織師資培訓(xùn),培養(yǎng)到位完善考評機(jī)制,激勵到位中藥判定技術(shù)62/67五、團(tuán)體建設(shè)規(guī)劃二、建設(shè)內(nèi)容(近3年)(一)“五名”工程建設(shè)1.名隊(duì)伍:雙師素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作2.名基地:中藥真?zhèn)闻袆e中心、數(shù)字化中藥標(biāo)本館3.名課程:中藥綜合檢驗(yàn)技術(shù)4.名教師:名師:2~3

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