教學(xué)相長與為人師表省公開課金獎(jiǎng)全國賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)

本文檔相關(guān)內(nèi)容參見視頻1-31/95教學(xué)相長為人師表

--與青年教師談?wù)劄閹熜牡皿w會(huì)

空軍裝備研究院航空氣象防化研究所王漢杰教授2/95一、教學(xué)相長二、為人師表三、結(jié)語3/95一、教學(xué)相長4/95教學(xué)相長是教師美德之一，是古今中外著名教育學(xué)家廣為提倡名言警句。“三人行，必有我?guī)熝伞保豢鬃映Ｃ銊?lì)學(xué)生“當(dāng)仁不讓于師”。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困；然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。”不論你以為自己多么了不起，也永遠(yuǎn)有些人比你更強(qiáng)。成功人是跟他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。能否做到教學(xué)相長，是衡量一名教師師德、人品、學(xué)識(shí)、胸懷主要標(biāo)準(zhǔn)之一。是學(xué)識(shí)淵博或是獨(dú)陋寡聞（一得之功，一孔之見），是胸懷坦蕩或是心胸狹窄，是有錯(cuò)必改或是文過飾非？5/95從教履歷（教、學(xué)、研三位一體）1968回鄉(xiāng)知青，開始做民辦教師，小學(xué)、中學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，外語1973-1977，南京大學(xué)大氣科學(xué)系學(xué)習(xí)1978-1981，南京大學(xué)碩士院，助教1981-1995，南京林業(yè)大學(xué)講師-副教授1995-，解放軍理工大學(xué)氣象學(xué)院，空軍裝備研究院教授，博士生導(dǎo)師年底退休連續(xù)執(zhí)教31年，教學(xué)相長44年6/95

做到教學(xué)相長基礎(chǔ)是：（一）教學(xué)相長要討教師要占據(jù)道德制高點(diǎn)

--有立德樹人情懷、方法；教師要嚴(yán)于律己，寬于待人；要虛懷若谷，不能文過飾非，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，時(shí)時(shí)處處表達(dá)人文關(guān)心。（二）教學(xué)相長要討教師要占據(jù)（專業(yè)）知識(shí)制高點(diǎn) --要居高臨下，高屋建瓴（三）充分認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生創(chuàng)新（造）能力7/95立德育人，立教圓夢(mèng)教師要占據(jù)道德制高點(diǎn)“已不正不能正人”“打鐵還需本身硬”立德育人—實(shí)施德育教育只有教師和學(xué)生含有相同道德操守，比較一致世界觀、價(jià)值觀、人生觀，才有教學(xué)相長基礎(chǔ)。德育教育至關(guān)主要！8/95“以德治國”是黨中央治理國家基本策略，是改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)要求，必須清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作主要性、長久性和復(fù)雜性，必須適應(yīng)時(shí)代特征，必須反應(yīng)時(shí)代訴求，必須表達(dá)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合，進(jìn)而探索學(xué)校德育工作新理念、新思緒、新模式，多方位、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育培養(yǎng)，才能到達(dá)立德育人目標(biāo)。9/951、更新德育理念，探求德育規(guī)律 我國社會(huì)在改革開放浪潮洗滌下，人們思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生身心特點(diǎn)在新時(shí)代中已經(jīng)有新表現(xiàn)方式。現(xiàn)在進(jìn)入學(xué)校學(xué)生厭學(xué)情緒較重，紀(jì)律性不強(qiáng)，自控能力弱,行為表現(xiàn)差，有自卑心理嚴(yán)重，有則目空一切，且大多數(shù)是獨(dú)生兒女，多以自我為中心，漠視他人利益，同時(shí)，他們接收新事物快，熱心集體活動(dòng)……這些身心特點(diǎn)與過去有了很多不一樣。

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作為一個(gè)合格教師，應(yīng)從中剖析新特征，改革傳統(tǒng)德育思緒及模式，與時(shí)俱進(jìn)，樹立嶄新德育理念，把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”理念當(dāng)代化，既要堅(jiān)持德育方向正確性，又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上選擇性；既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)性，又要認(rèn)可思想觀念層次性，從而堅(jiān)持德育正確導(dǎo)向。（怎樣對(duì)待市場(chǎng)經(jīng)劑大潮中出現(xiàn)各種問題，學(xué)生分配等？）11/952、創(chuàng)新育人模式，營造友好育人氣氛

在講授市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)老實(shí)守信意識(shí)作用，在講授貨幣經(jīng)濟(jì)時(shí)應(yīng)教育學(xué)生正確對(duì)待金錢，強(qiáng)調(diào)君子愛財(cái)，取之有道，不謀不義之財(cái)；在講授職業(yè)素質(zhì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者知識(shí)、能力和個(gè)性品質(zhì)只有經(jīng)過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我涵養(yǎng)等路徑才能形成和發(fā)展起來，并在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮主要作用。 在講授人生觀時(shí)，教育學(xué)生應(yīng)立志做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人民人。12/953、立德樹人，要用愛心感化學(xué)生 只有真愛學(xué)生，因人而異，因材施教，去關(guān)愛他們，去開啟學(xué)生心扉，去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生火花，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)、練技能熱情，也才能使學(xué)生在學(xué)校中成長、成才。 經(jīng)過立德樹人，陶冶人性，鑄造健康人格。 一個(gè)人道德操守比知識(shí)（能力）更主要。（白酒、三聚氰胺事件、互聯(lián)網(wǎng)黒客、網(wǎng)銀犯罪，高智商（力）罪犯）

。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”可見師德師風(fēng)對(duì)于教師至關(guān)主要。高尚職業(yè)、神圣稱號(hào)、主要使命、艱巨任務(wù)，要求每一位教師必須做一個(gè)有素質(zhì)、有涵養(yǎng)、有道德人。13/95（二）教學(xué)相長要討教師占據(jù)（專業(yè)）知識(shí)制高點(diǎn)

--要居高臨下，高屋建瓴14/95教師要占據(jù)專業(yè)知識(shí)制高點(diǎn)，才有虛懷若谷氣度，才不會(huì)為一得之功，一孔之見而沾沾自喜，更不會(huì)文過飾非。個(gè)人教學(xué)、科研經(jīng)歷，氣象學(xué)—生態(tài)學(xué)---氣候改變---環(huán)境保護(hù)---生態(tài)修復(fù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)都有涉獵。開拓邊緣學(xué)科，交叉學(xué)科領(lǐng)域。15/951、學(xué)而不厭，誨人不倦（怎樣占據(jù)知識(shí)制高點(diǎn)？） 在從事教學(xué)過程中，作為一名教師，一定要養(yǎng)成“學(xué)而不厭”個(gè)性品質(zhì)。教師是學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳輸者，要學(xué)生有知識(shí)，教師自己就應(yīng)掌握比教給學(xué)生知識(shí)還要多知識(shí)。不然他就極難勝任一個(gè)教師工作。16/952、熱愛學(xué)生視如已出愛是一個(gè)由衷熱情，是一個(gè)自我犧牲，是一個(gè)依依不舍道德感情。教師只有愛學(xué)生，才能使學(xué)生主動(dòng)愉快地接收教育。教師和學(xué)生之間有一家人感覺。（沙漠工作例子）17/95師生和睦相處18/953、跟蹤學(xué)科前沿，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合（科教相長）沒有科研課題保障，教師無法了解最新前沿動(dòng)態(tài)，沒有接收新知識(shí)渠道。反之，在新知識(shí)教學(xué)中，經(jīng)過學(xué)生反饋，了解該知識(shí)領(lǐng)域社會(huì)價(jià)值，市場(chǎng)價(jià)值，發(fā)展前景。（西部開發(fā)，生態(tài)恢復(fù)、環(huán)境保護(hù)、氣候改變等都是先從事科研，后加入到碩士教材內(nèi)容）19/95教師無法了解最新前沿動(dòng)態(tài)，沒有接收新知識(shí)渠道，不知道從何處獵取新知識(shí)，好比一家商店超市，沒有新進(jìn)貨、新奇商品怎樣持久？怎樣吸引更多用戶光臨？家居附近臨街超市興旺與敗落，給我很多啟示…20/95科協(xié)課題（國家自然科學(xué)基金，973，863重大創(chuàng)新專題，國際合作…）著書立說科研與教學(xué)關(guān)系自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型社會(huì)，體制、機(jī)制創(chuàng)新，新能源、新材料……21/954、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生創(chuàng)新（造）能力

看到以下創(chuàng)新、創(chuàng)造，作為一個(gè)教師，應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到蘊(yùn)藏在青年學(xué)生中創(chuàng)新潛力、他們聰明才智和教學(xué)相長主要意義。22/95

學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造完全可行

—?dú)v屆創(chuàng)新大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)作品例子觀賞23/95

用江米粉、白糖、水制成雪糕柄，代替木材柄，既節(jié)約木材，保護(hù)生態(tài)，又增加雪糕食用功效，吃完雪糕，再吃雪糕柄，一舉兩得?！粞└獗欢ㄒ媚静淖鰡?？24/95喂食湯匙◆湯匙只能是老樣子嗎？25/95帶耳機(jī)測(cè)電筆◆測(cè)電筆只能用看來判斷嗎？26/95

套洗襪

◆這么襪子有什么好處？27/95彈簧式下水道蓋28/95水冷T恤

夏天快要到了，氣溫也在一天天升高。是不是該提前為“避暑”做做準(zhǔn)備呢？來看看這款水冷T恤吧。它使用了電腦中慣用水冷設(shè)計(jì)，在T恤表面充滿冷水管，穿著這么T恤就像隨身帶了一臺(tái)空調(diào)，幫你度過一個(gè)清涼夏天。29/95居室空間

分寸必爭(zhēng)

可懸掛折疊椅已經(jīng)是節(jié)約空間巧妙之作，如今給它們加上衣架功效更是讓人感嘆：居室空間，分寸必爭(zhēng)，真是無所不用其極！30/95圓盤式西瓜刀把圓盤輻條用刀片代替，就變成了這么一款圓盤西瓜刀。只需輕輕一壓，西瓜就被切成均勻幾塊，比起一刀一刀切要方便得多，而且愈加衛(wèi)生。

31/95五指托盤在托盤上加上五個(gè)手指凹槽，這么即使沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練人，也能夠把托盤托得很穩(wěn)。32/95"半個(gè)花盆”PK傳統(tǒng)花盆利于植物采光“半個(gè)花盆”,又節(jié)約空間33/95嵌入式花盆

PK傳統(tǒng)花盆34/95案例:八用鑰匙35/95案例:盲人電話機(jī)36/95我親身經(jīng)歷教學(xué)相長37/95Programming,modelingWord,Excel,PowerPoint,PhotoshopFlash.38/95LavatoryseatCommodePottyexcrements；dirt；faeces；shitpooPee39/95二、為人師表40/95偉大教育家孔子，很重視“師表”作用。他認(rèn)為教師待人接物要老實(shí)，做人要謙虛，要公正無私，對(duì)自己言行要重視，“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”要“躬自厚而薄責(zé)于人”等。我國歷代教育家也都提倡教師“為人師表”，“學(xué)高為師，身正為范”，是著名教育家陶行知先生名言。41/95對(duì)于以教師為職業(yè)教育工作者來說，他們面正確是比自自年幼、天真、而又渴求知識(shí)學(xué)生，教師無私貢獻(xiàn)精神、言行一致表率作用就顯得尤為主要。所以，為人師表是職業(yè)道德底線。怎樣做到為人師表？

教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想碰撞，是心靈與心靈交流，是生命與生命對(duì)話，為人師表包含豐富人文、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)涵。42/95（一）、以本身榜樣力量影響和塑造學(xué)生

教師是人類靈魂工程師，他不但要教書，更主要是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品質(zhì)含有潛移默化影響，教師一言一行對(duì)學(xué)生來說含有示范性。古今中外教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。當(dāng)代教育家陶行知也認(rèn)為教育工作者全部工作就是為人師表。43/951、榜樣力量奠基作用人素質(zhì)是個(gè)整體，而人格素質(zhì)則是其根和主干，它決定著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方向。教師又是他們心中偶像和效法榜樣，教師思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以影響。教師高尚思想道德對(duì)學(xué)生行為品德形成起著奠基作用，只有在學(xué)生心靈深處打下人格素質(zhì)之基，塑人成材才有希望。

44/952、榜樣力量催化作用一個(gè)優(yōu)異教師不但品質(zhì)高尚，而且有著良好職業(yè)道德。他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。他應(yīng)該有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍、精益求精、愛崗敬業(yè)、樂于貢獻(xiàn)，這一樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，使本一心向善學(xué)生更增添了動(dòng)力，小樹才有機(jī)會(huì)長成參天大樹。45/953、榜樣力量修正作用教師是教人怎樣做人人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召作用。假如一位教師在講臺(tái)上教育學(xué)生應(yīng)該老實(shí)，但某天為了應(yīng)付檢驗(yàn)，竟然教唆學(xué)生怎樣去說謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅陰影，那又怎樣來塑造學(xué)生健全人格呢？教師一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)外在表達(dá)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化作用和影響，而學(xué)生也正是經(jīng)過這一點(diǎn)來了解教師思想?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師重視涵養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。46/954、榜樣力量完善作用一個(gè)心理不健全、不健康教師極難成為一名優(yōu)異教師，一樣，一個(gè)心理不健全、不健康學(xué)生也極難說是一名優(yōu)異學(xué)生，未來也極難成為出眾人才，挑起重大責(zé)任。比如碰到困難和挫折是張皇失措、退避三舍，還是從容鎮(zhèn)靜、迎難而上呢？又比如碰到不順心事，是大吵大鬧、怨天尤人，還是不爭(zhēng)不辯、寬宏大量呢？完整德育教育還應(yīng)包含心理素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要心理素質(zhì)教育是教育主要組成部分，唯此才能完善榜樣力量，才是為人師表全部。47/95在學(xué)生心目中，教師是智慧象征和人格化身，他們隨時(shí)隨地都用自己那雙敏銳眼睛觀察著教師一言一行。所以，教師思想品德、言談舉止，都在自覺或不自覺地影響著他們。反之，教師假如不注意自我形象，對(duì)待教學(xué)工作顯示思想消極、情緒低落，甚至有不正確人生觀、價(jià)值觀，就必定會(huì)把學(xué)生引向“斜路”。所謂“欲明人者先自明”，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須重視本身涵養(yǎng)和學(xué)識(shí)上深造，高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自己，以高尚理想、堅(jiān)定信念、高尚道德、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度去熏陶影響學(xué)生，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，就是這個(gè)道理！48/95（二）、以高尚職業(yè)情感關(guān)愛學(xué)生

教師要贏得學(xué)生尊敬和愛戴，除了含有淵博知識(shí)和高尚品德外，還要給學(xué)生以真誠愛。營造“愛”教育、營造“愛”環(huán)境。能夠說，沒有真誠愛，就沒有成功教育。愛是教育別名，熱愛是最好老師。教育是培養(yǎng)人才專門勞動(dòng)。怎樣對(duì)待所培養(yǎng)對(duì)象，千百年來，對(duì)這個(gè)問題思索和探索，衍生出一個(gè)高尚教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人?？释玫嚼蠋煇圩o(hù)和關(guān)心是學(xué)生普遍心理需求，尤其是面對(duì)寒門學(xué)子，他們學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)異，卻面臨經(jīng)濟(jì)困難，我們更應(yīng)付之以愛。49/95怎樣表達(dá)發(fā)自心底愛第一，了解學(xué)生。要對(duì)學(xué)生復(fù)雜而豐富內(nèi)心世界作實(shí)事求是，深入細(xì)致、體察入微了解。既要了解他們所含有敏感、開放、活潑、易接收新事物特點(diǎn)，又要了解他們性格、習(xí)慣、興趣與興趣，針對(duì)每個(gè)同學(xué)所含有不一樣特征，區(qū)分對(duì)待，因人施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師愛溫暖。50/95第二，尊重學(xué)生。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生人格，傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今天教師關(guān)心不再是單向，不是一廂情愿，更不是強(qiáng)加、控制式，而是平等、負(fù)責(zé)任，是彼此能感受。要以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生自尊心。教師應(yīng)從朋友身份出現(xiàn)，平等候生，和善可親，不要指手劃腳、發(fā)號(hào)施令。虛心聽取學(xué)生正確意見，有錯(cuò)即改，切忌文過飾非。尤其是對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、不能諷刺諷刺，應(yīng)以誠相待，動(dòng)之以情，曉之以理，并付之以行，營造出一個(gè)使學(xué)生樂于打開心扉，坦誠相待友好氣氛。51/95第三，嚴(yán)寬適度。老師要按照學(xué)生成長規(guī)律去嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生正確地引導(dǎo)和教育。尤其在執(zhí)教過程中，對(duì)學(xué)生既不能溺愛，溺愛，又要預(yù)防過于嚴(yán)厲、簡單粗暴。既不能過分限制、苛求過多，也不能撒手不論、放任自流。要嚴(yán)寬適度，即嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有效、寬而有度、寬而有力，到達(dá)嚴(yán)與寬友好統(tǒng)一。52/95再說寬容寬容意識(shí)是教師必須具備一個(gè)素質(zhì)，假如沒有寬容意識(shí)，就不可能成為一個(gè)愛學(xué)生和被學(xué)生所愛好老師。大凡威信高，深受學(xué)生愛戴老師，無不含有博大胸懷和寬容精神。那些心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心人，極難成為一名合格教師。對(duì)那些有過失或者是調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行教育要理智、冷靜，學(xué)會(huì)“熱”問題冷處理，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用事，要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解和寬容學(xué)生，做學(xué)生良師益友。

53/9554/95（三）、為人師表需要以全新知識(shí)理念啟發(fā)和傳授學(xué)生要培養(yǎng)含有創(chuàng)新精神當(dāng)代化人才，就要討教師首先要全方面發(fā)展、完善自己，加強(qiáng)本身學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，致力于形成一個(gè)適應(yīng)時(shí)代要求、富有活力知識(shí)理念。小而言之，應(yīng)該學(xué)有專長、術(shù)有專功，對(duì)自己所擔(dān)任學(xué)科作較為深入鉆研；大而言之，應(yīng)該含有相當(dāng)開闊科學(xué)視野，知識(shí)面廣博，對(duì)相關(guān)學(xué)科亦有所了解；假如想得更久遠(yuǎn)些，應(yīng)該伴隨時(shí)代和科學(xué)發(fā)展步伐而不停更新自己知識(shí)，使之適應(yīng)該前改革開放趨勢(shì)。只有讓自己適應(yīng)時(shí)代時(shí)尚，才能豐富學(xué)生頭腦，為學(xué)生創(chuàng)造良好求知環(huán)境。55/95科協(xié)課題（國家自然科學(xué)基金，973，863重大創(chuàng)新專題，國際合作…）著書立說科研與教學(xué)關(guān)系自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型社會(huì)，體制、機(jī)制創(chuàng)新，新能源、新材料……56/9557/957部專著，200余篇論文58/95

（四）、為人師表要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生在老師指導(dǎo)下，有了創(chuàng)造，有了創(chuàng)新，有了成就，有了榮譽(yù)，他們才最能體會(huì)師表力量！創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展需求，是緊跟時(shí)代步伐需要！不難想象，假如你專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容沒有新意，學(xué)生還能否尊你為師！59/95教師有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，是時(shí)代賦予我們責(zé)任。創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國教育工作會(huì)議上屢次強(qiáng)調(diào)：面對(duì)世界科技飛速發(fā)展挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡高度來認(rèn)識(shí)，大力進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力教育。這是全方面推進(jìn)我國當(dāng)代化事業(yè)必定選擇，也是中華民族自立于世界民族之林根本確保。60/95

原教育部副部長、中國工程院院士、中國科協(xié)副主席韋鈺在接收記者采訪時(shí)指出：

“一個(gè)創(chuàng)新型國家必定是由含有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力國民組成，是一個(gè)含有創(chuàng)新文化社會(huì)。為了實(shí)現(xiàn)著一點(diǎn)，必須大力提升國民文化和科學(xué)素質(zhì)，培育創(chuàng)新文化。。。?！?/p>

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一雙在我國生產(chǎn)耐克鞋，在擁有品牌耐克企業(yè)出售，值上百美元，我們只掙一個(gè)多美元。I-phone,I-pad在美國銷售價(jià)格200-300美元，我們利潤只有2個(gè)美元。中國去年出口10億部手機(jī)，占世界手機(jī)出口總量80%，但我們得到利潤僅占手機(jī)銷售利潤1%.用我們廉價(jià)勞動(dòng)力，用我們資源，污染了我們空氣和水，卻讓國外企業(yè)家掙了大錢。怎樣從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，要求學(xué)生含有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新方法（試驗(yàn)，歸納），創(chuàng)新能力（制造，銷售、市場(chǎng)），創(chuàng)新結(jié)果。62/95選題途徑生活中現(xiàn)象或問題當(dāng)前媒體熱點(diǎn)問題課堂教學(xué)中激發(fā)出來問題交叉學(xué)科問題結(jié)合拓展/研究型課程63/95問題存在普遍性（思索時(shí)多問幾個(gè)為何）是何？（What）怎樣？（How）為何？（Why）若何？（If）由何？（Who,Where）64/95思索分析問題最有效幾個(gè)方法

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奧斯本“檢核表”法1.能否他用（引入）

2.能否借用（轉(zhuǎn)移）

3.能否改變（改用）

4.能否調(diào)整（更換）

5.能否擴(kuò)大（增加）

6.能否縮小

7.能否替換

8.能否顛倒

9.能否組合66/95希望點(diǎn)列舉法創(chuàng)造案例

古今中外，世界上許多東西都是依據(jù)人們希望和需求創(chuàng)造出來：人們希望像鳥一樣飛上天，于是就創(chuàng)造了氣球、飛機(jī)；人們希望冬暖夏涼，就創(chuàng)造了空調(diào)設(shè)備；人們希望成為“順風(fēng)耳”、“千里眼”，就創(chuàng)造了收音機(jī)和電視機(jī)；人們希望夜如白晝，就創(chuàng)造電燈；人們希望快速計(jì)算，就創(chuàng)造了電子計(jì)算機(jī)等。比如，人們希望夜間上下樓梯時(shí)，路燈能自動(dòng)亮、自動(dòng)滅，于是就創(chuàng)造了光聲控開關(guān)；人們希望打電話時(shí)能看到對(duì)方形象，就創(chuàng)造了可視電話；人們希望洗手后不用毛巾擦也能干，于是創(chuàng)造了電熱干手機(jī)；人們希望擦樓上玻璃窗不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，于是創(chuàng)造了磁性雙面擦窗器等等。67/95希望植物既能采光,又節(jié)約空間，產(chǎn)生了“半個(gè)花盆”希望點(diǎn)列舉法案例：半個(gè)花盆、嵌入式花盆欄桿嵌入式花盆（希望花盆在陽臺(tái)上不墜落）68/95

讓我們看看這些圖案，它說明了什么？（豐富想象力）69/9570傳統(tǒng)創(chuàng)新技法分類邏輯思維非邏輯思維科學(xué)推理型

演繹法

歸納法

類比法

自然現(xiàn)象和科學(xué)原理探索法

等價(jià)變換法

KJ法

類推法

組正當(dāng)

分解法

形態(tài)分析法

信息交正當(dāng)

橫向思索法

奧斯本檢核表法

5W1H法

和田法

智力激勵(lì)法（頭腦風(fēng)暴法）

聯(lián)想法

逆向構(gòu)思法

形象思維法

靈感啟示法

大膽構(gòu)想法

特征列舉法

缺點(diǎn)列舉法

希望點(diǎn)列舉法技法原理詳細(xì)技法名稱主要思維形式組合型形象思維型列舉型有序思維型聯(lián)想型6070/95問題研究課題（方案）實(shí)施創(chuàng)新論文結(jié)果處理問題全過程為人師表一定要在教育學(xué)生撰寫科研論文上下功夫。71/95動(dòng)腦以后就是動(dòng)手，實(shí)（試）驗(yàn)、實(shí)踐（驗(yàn)）、才是處理問題，取得結(jié)果關(guān)鍵，尤其是理工科學(xué)生，不能怕動(dòng)手。只停留在概念（想法）上創(chuàng)新是不會(huì)產(chǎn)生社會(huì)效益。長久束之高閣就不“新”了。只有快速經(jīng)過試驗(yàn)、實(shí)踐才能產(chǎn)生創(chuàng)新結(jié)果，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為個(gè)人成長（才）添加色（彩）。72/95上述思維和分析后研究方案，最終產(chǎn)生新事物，主要是經(jīng)過動(dòng)手來實(shí)現(xiàn)。

研究結(jié)果形式能夠任選一個(gè)形式一個(gè)研究作品（實(shí)物或樣品）一篇論文或研究匯報(bào)73/95

一篇優(yōu)異科學(xué)論文應(yīng)該是立題明確、新奇；材料翔實(shí)，文筆流暢；論點(diǎn)正確，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)社會(huì)實(shí)踐有指導(dǎo)、推廣價(jià)值；能指導(dǎo)人們深入去實(shí)踐或探索問題。所以，對(duì)學(xué)生科學(xué)論文要求要比工作匯報(bào)更為嚴(yán)格。（SCI，EI）74/95

科技創(chuàng)新結(jié)果表示——科學(xué)論文（或課題研究匯報(bào)）撰寫是課題研究中最終一個(gè)主要步驟，它應(yīng)該是把整個(gè)研究過程用文字形式完整地表示出來。寫科學(xué)論文目標(biāo)有二：一是為了科學(xué)積累；二是為了相互交流。學(xué)生經(jīng)過一定努力取得了結(jié)果后，把它很好地表示出來也是一個(gè)十分主要激勵(lì)，他們需要享受這種成功喜悅，只有這時(shí)，他們會(huì)愈加體會(huì)到老師主要性。千萬不要忽略論文寫作式作，尤其是碩士導(dǎo)師，一篇好論文決定學(xué)生一生。課題研究結(jié)果表達(dá)——科學(xué)論文75/95

論文撰寫中組織語言介紹內(nèi)容技巧首先要開宗明義。把最主要事情放在最前面講，要講得非常明確，一言以蔽之。然后再展開細(xì)節(jié)。

其次要樸實(shí)無華。是什么說什么，有什么說什么。不要用過分形容詞，盡可能不用修飾詞。

第三，以數(shù)聽說話。用數(shù)據(jù)來說明事實(shí)，使人感到可信。當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時(shí)候，能夠做成直觀圖表，將數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理，直觀表示。第四，要言之有據(jù)。要從正確性、繼承性與創(chuàng)新性、實(shí)用性和先進(jìn)性等方面使評(píng)委能夠了解和接收。第五，要留有余地。不要拔高，不要擴(kuò)大范圍，拔得越高風(fēng)險(xiǎn)越大。尤其對(duì)于“創(chuàng)新性”提法要留有余地，說得太絕對(duì)會(huì)引發(fā)他人質(zhì)疑。76/95選題

立項(xiàng)方案設(shè)計(jì)論證

修改

實(shí)施答辯撰寫論文課題論文研究流程77/95請(qǐng)記著這些理念!不知道自己為何失敗是最悲慘失敗；

知道自己為何失敗也算成功；不知道自己為何成功也是失敗；知道自己為何成功才是最偉大成功；

78/95（五）、為人師表需要切記一些至理名言，規(guī)范本身言行

79/951、博學(xué)、審問、慎思、明辯、篤行2、德、識(shí)、才、學(xué)3、讀萬卷書，行萬里路80/95出自《禮記中庸》右十九章?！安W(xué)之”意思是學(xué)習(xí)首先要廣泛獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛好奇心。好奇心喪失了，為學(xué)欲望隨之而消亡，博學(xué)遂為不可能之事，所以博學(xué)乃能成為為學(xué)第一階段。越過這一階段，為學(xué)就是無根之木、無源之水?！皩弳枴睘榈诙A段，有所不明就要追問到底，要對(duì)所學(xué)知識(shí)加以懷疑。問過以后還要經(jīng)過自己思想活動(dòng)來仔細(xì)考查、分析，不然所學(xué)不能為自己所用，這就是“慎思”。“明辯”為第四階段。學(xué)是越辯越明，不辯，則所謂“博學(xué)”就會(huì)魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，良莠不分?！昂V行”是為學(xué)最終階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”?！昂V”有忠貞不渝，踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈之意。只有有明確目標(biāo)、堅(jiān)定意志人，才能真正做到“篤行”。81/95博學(xué)、審問、慎思、明辯、篤行

打好專業(yè)基礎(chǔ)（博學(xué)）培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，自學(xué)能力?？床欢聲粫?huì)獵取新知識(shí)，好比一家商店，沒有進(jìn)貨怎樣持久？