魯教版五年級下冊手指2省公開課一等獎全國示范課微課金獎

手指第1頁第2頁

豐子愷（1898～1975）當代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長久致力于藝術教育事業(yè)，美術和文學創(chuàng)作。

他漫畫、書法自然瀟灑，風韻別致，稱譽藝壇。他散文，先后結集出版有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》、《率真集》等。他厭惡人世間虛偽、卑俗、自私，贊美兒童真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術同等地位”。豐子愷散文感情真率自然，語言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他漫畫、書法一樣，寫意傳

神，別具風采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人作品，將并日本長篇古典文學名著《源氏物語》譯成漢字。作者介紹第3頁堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指相貌很有氣勢。附庸：泛指依附于其它事物而存在事物。文中是指無名指和小指碰到工作時就只能依附于其它幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕環(huán)境中。文中形容中指處于眾手指簇擁呵護下優(yōu)裕環(huán)境。詞語理解第4頁閱讀思索1.自由讀課文，讀準字音。2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？并填寫下表。3.作者經過描寫五根手指各自不一樣特點，想告訴我們一個什么道理？第5頁

課文主要內容：課文先總寫一只手上五根手指＿

＿＿，然后分別詳細寫＿＿

＿，最終總結寫＿＿＿

。各有所長，各有所短五根手指不一樣姿態(tài)和性格五根手指團結一致，根根有用，根根有力量我會想第6頁手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指無名指、小指肯吃苦 形體不美：身體矮而胖，頭大而肥，結構簡單。機敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，做事復雜相貌堂皇，有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力微弱人各有所長，我們既要看到人優(yōu)點，也要看到人短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更加好。填表：第7頁

①拿筆時候，全靠它推進筆桿；碰到危險事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受機會最多。這句話是對食指描寫，利用了排比句式，寫出了食指作用及他勤奮賣力、勇于探險、不怕犧牲性格特征。重點句子第8頁

②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指所處獨特位置，受到無名指和食指保護，所以才有“曲線優(yōu)美”姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”性格。這里利用了擬人手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美姿態(tài)和高傲特點。第9頁

③舞蹈演員手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美兩瓣。作者利用設問句式，強調了舞蹈演員手指常作蘭花狀，這蘭花狀姿態(tài)是優(yōu)美，而無名指和小指則是最優(yōu)美。第10頁

④手指全體，同人群全體一樣，五根手指假如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

這句以手指全體比喻人全體，說明“團結就是力量”人生道理，是文章表示主旨?？山Y合生活實際引導學生體會這句話蘊含道理。第11頁1．你以為作者喜歡哪根手指？本文描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？2．你愿意做哪根手指呢？為何？思考：第12頁

手把手張開把手合攏是一朵鮮花是一枚果實人一生含辛