高考語文總復(fù)習(xí)專題十四作文賞析市賽課公開課一等獎(jiǎng)省名師獲獎(jiǎng)

專題十四優(yōu)異作文賞析第1頁材料作文命題作文目錄CONTENTS話題作文第2頁材料作文第3頁

材料作文是高考作文常青樹,是高考作文必考類型,其基本格式是“材料+話題+要求”。不過近年來,材料作文命題形式悄然發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一個(gè)新作文命題形式:只給出材料,不要求話題,要求考生全方面了解材料,但能夠選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。這種材料作文,只是給出一則或幾則材料,要求考生在不脫離材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi),自主選定角度,自主確定立意、文體,自擬題目進(jìn)行寫作。這種題型使考生審題時(shí)不是從題目(或話題)出發(fā),而是從材料出發(fā),更能激發(fā)考生發(fā)覺能力、判斷能力和選擇能力;不再要求話題,允許考生對(duì)材料進(jìn)行取舍和多角度解讀;不再設(shè)定最正確立意,與材料相關(guān)聯(lián)不一樣角度立意都會(huì)得到認(rèn)可;不強(qiáng)求引述材料,讓材料作文第4頁考生能夠較自由地表示;不再限定文體,給了考生更多選擇機(jī)會(huì)和更大發(fā)揮空間。

不過,新材料作文寫作也會(huì)有“程度”。怎樣在“程度”之內(nèi)“游刃有余”,就成了新材料作文寫作關(guān)鍵。認(rèn)真、全方面、多角度地解讀材料,依然是審題、立意關(guān)鍵。材料作文第5頁1.[全國卷乙卷(Ⅰ卷),22,60分]閱讀下面材料,依據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生調(diào)查,他們較為關(guān)注“中國關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、漂亮鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來展現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊;不少于800字。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第6頁立意分析：

十二個(gè)“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆點(diǎn),而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全尊重考生個(gè)人意愿。這么處理既利于引發(fā)考生寫作欲望和真情實(shí)感,也利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、詳細(xì)化。這些關(guān)鍵詞搭配組合自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明傳統(tǒng)中國,由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劗?dāng)代開放高科技中國,由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”說說好玩中國或熱情中國,由“共享單車”“移動(dòng)支付”聊聊生機(jī)勃勃時(shí)尚中國或新生事物層出不窮互聯(lián)網(wǎng)中國。另外,還能夠?qū)鹘y(tǒng)國粹“京劇”與時(shí)下流行“廣場(chǎng)舞”并置而觀,將文化悠久“中華美食”與“食品安全”嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)做勾連,也能夠?qū)⒐艜r(shí)“長城”與當(dāng)下“一帶一路”相互對(duì)照……凡此種種,都語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第7頁可能寫出上佳文章。每一個(gè)關(guān)鍵詞都是中國縮影和表征,它們之間既存在著豐富張力和層疊思辨空間,又共同組成了多樣而立體中國。

本題立意空間極其遼闊,不但考慮到了不一樣層次、不一樣地域考生,也考慮到了不一樣考生寫作優(yōu)勢(shì)。在立意行文過程中,使關(guān)鍵詞之間形成有機(jī)關(guān)聯(lián)并不難;但要做出有新意、有創(chuàng)造性乃至意料之外又情理之中關(guān)鍵詞組合,并能由此寫好文章也非易事。

寫作要求中,“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題關(guān)鍵所在。它既是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”指令,也是“詳細(xì)思辨”語境。這里,作為寫作預(yù)設(shè)對(duì)象“外國青年”屬于泛指?？忌上胂笞约好嫦蛉w外國青年侃侃而談,也可預(yù)設(shè)某一個(gè)或某一類外國青年與之對(duì)話。優(yōu)異文章應(yīng)該有針對(duì)性地面對(duì)語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第8頁預(yù)設(shè)讀者寫作,尋求共識(shí),注意話語策略?！白x懂”可了解為從茫然無知到初步了解,也可了解為從不全方面到更全方面了解,而怎樣了解并落實(shí)“幫助”,則與預(yù)設(shè)讀者類型相關(guān),也會(huì)影響立意深度、寫作難度。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第9頁佳作展示：給外國友人一封信外國朋友們:

你們好!

很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)向你們介紹我國家——中國。中國就像一本大書:既飽經(jīng)滄桑,又歷久彌新;既沉郁厚重,又輕盈飛揚(yáng)。希望我能幫你們讀懂這本大書。

說到中國,你們首先會(huì)想到什么?想必是長城。長城是我國古文化見證。樸素而智慧中華兒女在上下五千年時(shí)光中塑造了燦爛文明,而長城正是其中最閃亮一顆明珠。不過,長城閃亮,不但僅因?yàn)樗墙ㄖ氛Z文專題十四:優(yōu)異作文賞析第10頁上奇跡,更因?yàn)樗€是中國尋求合作與發(fā)展象征。

你們或許會(huì)感到驚詫:城墻莫非不是戰(zhàn)爭產(chǎn)物嗎?是,但又不全是。在中國兩千多年封建史中,長城早就飾演起了“貿(mào)易站”角色。漢人來長城邊貿(mào)絲綢,賣陶瓷;胡人來長城邊販良馬。雙方合作交流,相處融洽。歷史上中國,不但僅是一個(gè)有實(shí)力強(qiáng)國,更是一個(gè)愛和平、友好大國。正是因?yàn)檫@種尋求合作和發(fā)展智慧,讓中國文化在與外界文化交流之中變得愈發(fā)燦爛。英國歷史學(xué)家湯因比曾說過,假如讓他選擇,他會(huì)選擇出生在公元1世紀(jì)中國西北,因?yàn)槟抢锞奂烁鞣N文化。他話,正是古代中國一個(gè)寫照——強(qiáng)大而友好,并主動(dòng)地尋求合作與發(fā)展。而長城,以及以長城為起點(diǎn)絲綢之路,則是對(duì)此最好見證。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第11頁

時(shí)光飛逝千年,今天中國早已不是當(dāng)年模樣,長城亦不再是“貿(mào)易站”,但中國人尋求合作與發(fā)展思想?yún)s未曾變過。想必你們都聽過“一帶一路”,那正是新時(shí)代中國尋求合作發(fā)展里程碑。盡管時(shí)光急忙,千年已逝,中國也曾飽經(jīng)風(fēng)雨,但如今中國——一個(gè)興趣和平友好大國,一個(gè)有實(shí)力且負(fù)責(zé)任世界強(qiáng)國又站了起來,主動(dòng)地挽起陸上、海上兩條絲綢之路,牽起鄰邦們手,一起尋求合作與發(fā)展。這不但是大國實(shí)力展現(xiàn),更是大國智慧表達(dá)。古老長城,古老絲路終于綻放出了新光芒。

與此同時(shí),中國創(chuàng)新之路也在快速發(fā)展。自從實(shí)施科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,中國面貌更是日新月異,自主研發(fā)高鐵不但便利了無數(shù)國人,更出口到國外,成為市場(chǎng)上富有競(jìng)爭力一流科技產(chǎn)品。我們中國有語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第12頁句古話說:“周雖舊邦,其命維新?！毕Ｍ銈兡懿煌５赜眯卵酃鈦韺?duì)待我們中國,這么話,你們定能收獲良多。

這,就是我們中國,現(xiàn)有燦爛文明,又有輝煌明天!中國,一個(gè)興趣和平友好大國,一個(gè)有責(zé)任心強(qiáng)國,一個(gè)謀發(fā)展求合作、善于創(chuàng)新智慧之國,歡迎你們!某考生年6月7日語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第13頁高分策略：

作者審題準(zhǔn)確、讀者意識(shí)鮮明。文章采取書信體,親切自然地向外國朋友介紹自己國家,飽含感情地描繪了現(xiàn)有燦爛文明又有輝煌未來、尋求合作與發(fā)展美好“中國形象”。作者選取了“長城”“一帶一路”“高鐵”三個(gè)關(guān)鍵詞,以一個(gè)歷史和發(fā)展眼光貫通古今,從“長城”作為中國尋求合作與發(fā)展見證,到當(dāng)今中國“一帶一路”倡議所表達(dá)出來尋求合作與發(fā)展大國智慧,再聯(lián)想到以“高鐵”為代表創(chuàng)新科技產(chǎn)品走向世界新發(fā)展,三個(gè)關(guān)鍵詞圍繞主題建立了內(nèi)在有機(jī)關(guān)聯(lián)。

全文思緒清楚,過渡自然,修辭恰切,是一篇讀者意識(shí)鮮明、優(yōu)異考場(chǎng)作文。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第14頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析2.[全國卷甲卷(Ⅱ卷),22,60分]閱讀下面材料,依據(jù)要求寫作。

①天行健,君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)

②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)

④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。(魏源)

⑤必須勇于正視,這才可望敢想,敢說,敢作,敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深,無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣感觸與思索?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊;不少于800字。第15頁立意分析：

本題屬于名言哲理類材料作文,要求考生從六則名句中選取兩三個(gè)語句來確定立意,寫作空間更大,更易激發(fā)考生個(gè)性思維。分析材料,我們需要分別確定六則名句含意。①“天行健,君子以自強(qiáng)不息”強(qiáng)調(diào)是人要靠自己,培養(yǎng)自強(qiáng)不息精神品質(zhì)。②“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”表現(xiàn)是深切思鄉(xiāng)之情。③“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”寫是桂花,即使沒有鮮艷顏色(外在),桂花仍是花中最美,因?yàn)楣鸹ㄉ銤?以內(nèi)在美取勝,所以可了解為內(nèi)在美比外在美更主要,也能夠解讀為從容和自信。④說是接收光照越微小視野就會(huì)越狹隘,接收光照越高遠(yuǎn)視野就會(huì)越開闊,由此能夠了解為越能廣泛接收教誨或聽取意見,眼界就越開闊,也能夠了解為“開眼語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第16頁看世界”,要有開放意識(shí)。⑤強(qiáng)調(diào)人要勇于正視現(xiàn)實(shí)狀況(不足)。⑥強(qiáng)調(diào)個(gè)人自信和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。詳細(xì)寫作時(shí),可參考以下立意角度:(1)自信與擔(dān)當(dāng);(2)人生當(dāng)自信自強(qiáng);(3)心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方;(4)既要有超凡自信,又需廣泛聽取他人意見;(5)青年人既要有以天下為己任擔(dān)當(dāng)豪情,也要有正視自我勇氣;(6)自強(qiáng)奮發(fā),開放進(jìn)取。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第17頁佳作展示：心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方

英國詩人西格里夫·薩松曾以“我心有猛虎,細(xì)嗅薔薇”,寫出了人性復(fù)雜:“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,赍志離家,在腦海深處猛虎咆哮怒吼之下志在遠(yuǎn)方,風(fēng)雨兼程;白露濕衣,異鄉(xiāng)一輪明月,一時(shí)薔薇香溢,寧靜安然,內(nèi)心充盈是對(duì)故鄉(xiāng)深切思念。

我心系故鄉(xiāng),卻志在遠(yuǎn)方,二者兼二為一,組成我人生主旋律。

遠(yuǎn)方有我一生不變夢(mèng)。海子說:“你來人間一趟,你要看看太陽。”我說,我來人間一趟,我要看看我生活眼前之外遠(yuǎn)方又是什么樣風(fēng)景。我不希望自己人生被固定在一個(gè)逼仄角落,一生無慮卻又平淡無奇;我希望語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第18頁自己能一路看更多更美風(fēng)景,碰到更加好人,做更多事。而想要做到這些,我只能靠自己。人言君子當(dāng)自強(qiáng),孟子也說:“自棄者,不可與有為也?！蔽蚁蛲h(yuǎn)方,我渴望用我自己力量“暴霜露,斬荊棘”,以看到更遠(yuǎn)更美風(fēng)景。故鄉(xiāng)則是我一生不改羈絆。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)我就像一只飄忽在半空中風(fēng)箏,我在這一頭,故鄉(xiāng)在另一頭,離家那條長長路是連接我和故鄉(xiāng)那根線。故鄉(xiāng)也是我拼搏不竭動(dòng)力。我故鄉(xiāng)就像是在落后土窯里精心燒制出來瓷器,燒窯人已經(jīng)盡了力,瓷器卻不夠精美。我們相信每一個(gè)離家闖蕩人,哪怕在外有那么一點(diǎn)成就,都意味著能夠在故鄉(xiāng)這個(gè)粗糙瓷器上留下一抹釉色,給故鄉(xiāng)帶來一絲美好。我心系故鄉(xiāng),才選擇志在遠(yuǎn)方。

語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第19頁追求但不苛求,現(xiàn)有猛虎吟嘯,也任薔薇盛開。既心系故鄉(xiāng),又志在遠(yuǎn)方。

雨果曾言:“讓自己內(nèi)心藏著一條巨龍,既是一個(gè)苦刑,也是一個(gè)樂趣?！币灿行┤藝@道:“真正平靜不是遠(yuǎn)離車馬喧囂,而是在心中修籬種菊?！蔽矣^賞雨果“志在遠(yuǎn)方”以苦為樂自強(qiáng)果敢,也喜歡有人在內(nèi)心深處保留一方凈土寧靜祥和。于我而言,故鄉(xiāng),就是我在搏擊風(fēng)雨心力交瘁之后心靈棲息港灣。我不會(huì)因一心追夢(mèng)而忘卻了故鄉(xiāng)美好,也不會(huì)因貪戀故鄉(xiāng)溫暖而拒絕讓自己經(jīng)受磨礪。巨龍與心籬一樣借居在心中,共同挑起我真正向往生活。子曰:“父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方?！本幼詮?qiáng),追求遠(yuǎn)方之志,不正是“有方”之游嗎?語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第20頁猛虎與薔薇,遠(yuǎn)方與故鄉(xiāng)。平衡心靈,度量幸福,此生若此,心甘情愿。

我心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方。此生當(dāng)自強(qiáng),追求遠(yuǎn)方之志;此生不忘鄉(xiāng),讓故鄉(xiāng)因我更美。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第21頁高分策略：

作者巧妙地將材料中兩則名句融為一體,開頭引用西格里夫·薩松詩句,嵌入“猛虎”與“薔薇”意象,在此基礎(chǔ)上,道出自己觀點(diǎn),即“猛虎”“薔薇”兼二為一,遠(yuǎn)方與故鄉(xiāng)兼得。然后作者分別敘述遠(yuǎn)方和故鄉(xiāng)對(duì)于自己存在意義,再借雨果等名言將二者結(jié)合,分而后總,落筆于孔子“游必有方”,最終再次強(qiáng)調(diào)“心系故鄉(xiāng),志在遠(yuǎn)方”,文章詩意盎然,情感充沛。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第22頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析3.[全國卷丙卷(Ⅲ卷),22,60分]閱讀下面材料,依據(jù)要求寫作。今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來,高考為國選材,推進(jìn)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目標(biāo)成就。40年來,高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年集體記憶與個(gè)人情感,飽含著無數(shù)家庭淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年,1977高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代拐點(diǎn);看今天,你正與全國千萬考生一起,奮戰(zhàn)在高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我高考”為副標(biāo)題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊;不少于800字。第23頁立意分析：

材料中內(nèi)容,意在引導(dǎo)考生洞悉材料本身內(nèi)在關(guān)聯(lián),如為國選材與社會(huì)進(jìn)步,時(shí)代拐點(diǎn)與國家走勢(shì),個(gè)人奮斗與家庭期許,歷史沉思與當(dāng)下使命,集體記憶與個(gè)人情感,今昔對(duì)比與感嘆生發(fā)……考生更要關(guān)注題目標(biāo)詳細(xì)指令:“以‘我看高考’或‘我高考’為副標(biāo)題,寫一篇文章”。不一樣于普通話題作文,本題聚焦審閱與表示主體是“我”,意在喚醒考生直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)?？忌鷮?duì)于“我”構(gòu)思定位,既可實(shí)寫,亦可虛構(gòu)?？晒┻x擇兩個(gè)副標(biāo)題,為考生在不一樣文體上選擇預(yù)留了空間,這么架構(gòu)利于考生思想表示、經(jīng)歷敘述與情感抒發(fā),利于考生完成邊界清楚且能自由發(fā)揮理想寫作。

若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題,寫作相對(duì)集中,考生須從標(biāo)題確定開始,語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第24頁聚焦對(duì)于“高考”看法與評(píng)價(jià):既可必定高考對(duì)于國家、社會(huì)、個(gè)人意義與價(jià)值,如對(duì)社會(huì)進(jìn)步推進(jìn)價(jià)值,對(duì)社會(huì)公平建設(shè)意義,對(duì)個(gè)人提升引領(lǐng)作用等;也可質(zhì)疑討論高考考查科學(xué)性、錄用制度公平性以及高考催生教育亂象等。

若選擇以“我高考”為副標(biāo)題,可供寫作空間比較大,選擇文體較多,如記敘類文體,能夠圍繞材料尋找觸發(fā)點(diǎn),對(duì)自己高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合,敘述“我”與“高考”相關(guān)生活過往及內(nèi)心期許,甚至經(jīng)過個(gè)人軌跡折射時(shí)代變遷。有能力考生還能夠?qū)⑵涮摌?gòu)為小說,間接傳達(dá)“我”對(duì)“高考”獨(dú)特體驗(yàn)與個(gè)性了解。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第25頁佳作展示：從獨(dú)木橋到陽關(guān)道 ——我看高考

四十載歲月流逝,高考依然是每一代人心中難以忘卻青春記憶。從千軍萬馬爭過“獨(dú)木橋”到如今千萬寒門子弟“躍龍門”“陽關(guān)道”,高考,已演變?yōu)槲覈赜幸粋€(gè)文化現(xiàn)象。

四十年前,高考是一座通往理想彼岸,卻隨時(shí)有跌落深谷危險(xiǎn)獨(dú)木橋。曾經(jīng),大學(xué)生是知識(shí)與文化象征,卻也是高貴與財(cái)富象征。那時(shí)教育遠(yuǎn)未像如今這么普及與發(fā)達(dá),能考上大學(xué)原因也遠(yuǎn)不止努力與勤奮,“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”最貼切地反應(yīng)了當(dāng)初人們考大學(xué)之困難與艱辛。

語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第26頁四十年后,高考是一條寬敞穩(wěn)固陽關(guān)大道,是付出便有收獲寒門子弟成功之道。伴隨我國國力與日俱增,教育現(xiàn)實(shí)狀況已得到了極大改進(jìn),考上一所大學(xué)已并非難事,越來越多人擁有了取得高水平知識(shí)權(quán)利。伴隨科技進(jìn)步,人文關(guān)心逐步提升,高考公平性也日益顯著,高考從一個(gè)冷酷多變“刑場(chǎng)”變成了無數(shù)人夢(mèng)想騰飛之地。

高考從獨(dú)木橋到如今陽關(guān)大道,這標(biāo)志著一個(gè)國家興盛,一個(gè)民族崛起。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,高考轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃l(fā)展提供了導(dǎo)向。一個(gè)國家教育水平?jīng)Q定了一個(gè)國家未來國力。當(dāng)越來越多人不再恐懼于高考淘汰率而轉(zhuǎn)向期待高考帶來人生改變時(shí),高考就真正到達(dá)了它培育人才、挑選人才最終目標(biāo)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第27頁高考依然需要改革,需要從“陽關(guān)道”向不定方向“自由原”轉(zhuǎn)變。盡管我國高考在對(duì)人才培育上已取得舉世矚目標(biāo)成績,但“唯分?jǐn)?shù)論”依然束縛著考生發(fā)展。只有當(dāng)文理不再分科,學(xué)生能夠依據(jù)自己興趣選擇自己學(xué)科,不再一考定終生,不再為擇文還是擇理而憂愁時(shí),高考才能真正地成為一個(gè)“自由原”,考生才能像原野上馳騁駿馬普通,自由而奔放,擺脫韁繩,以自己喜愛方式肆意奔跑。

高考,這個(gè)中國特有文化現(xiàn)象,這個(gè)凝聚了幾代人理想與回想“獨(dú)木橋”,已完成了向“陽關(guān)道”蛻變,正聲勢(shì)浩大地開辟成一片“自由原野”,為下一代人提供愈加完善騰飛之地、理想之港。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第28頁高分策略：

本文是一篇緊緊圍繞題旨,立意高遠(yuǎn)考場(chǎng)佳作。文章從“四十年高考”作文材料引出“青春記憶”,進(jìn)而歸結(jié)到“文化現(xiàn)象”立足點(diǎn),開篇就顯得大氣磅礴,非同凡響;接著回顧四十年前“考大學(xué)之困難與艱辛”,再分析四十年后“高考是一條寬敞穩(wěn)固陽關(guān)大道”,娓娓道來,有理有據(jù);然后考生水到渠成地分析高考目標(biāo),又巧妙地引出高考仍需改革敘述;最終展望高考前景,既點(diǎn)明題旨,又給人啟發(fā)和希望。文章思緒暢達(dá),比喻形象生動(dòng),無不彰顯著優(yōu)異作文特有氣質(zhì)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第29頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析4.[江蘇,20,70分]依據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字文章;文體不限,詩歌除外。

生活中離不開車。車,種類繁多,形態(tài)各異。車來車往,見證著時(shí)代發(fā)展,承載了世間真情;車來車往,折射出觀念變遷,蘊(yùn)含著人生哲理。第30頁立意分析：

從車改變發(fā)展看,能夠關(guān)注時(shí)代變遷,表達(dá)生活范圍擴(kuò)大,感悟這個(gè)改變帶給自己思索。這個(gè)世界在變小,人與人之間、人與自然之間、人與社會(huì)之間距離在拉近?？忌軌蛩妓魑覀?cè)鯓硬拍懿还钾?fù)這么一個(gè)由車輪帶動(dòng)起來快時(shí)代;也能夠反思在快生活中我們?cè)鯓幼屪约郝聛?不讓車輪裹挾自己生活。

從觀念改變看,“車”代表一個(gè)開放生活態(tài)度,提倡“車”生活,反對(duì)“宅”生活,強(qiáng)調(diào)個(gè)體要和外面世界接觸,不要畏懼外面世界。這個(gè)角度適合寫一篇議論文,考生還能夠?qū)⑺妓髦黧w擴(kuò)大到民族、國家,寫民族、國家文化立場(chǎng)上開放胸襟和包容態(tài)度。這一點(diǎn)與“一帶一路”思緒也較為接語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第31頁近,意在強(qiáng)調(diào)溝通與交流。

再深入一些,還能夠從生命展現(xiàn)姿態(tài)看,“車”代表流動(dòng),蘊(yùn)含著生命中不可遏制遠(yuǎn)方欲望和生生不息發(fā)展情懷。從馬車、牛車到火車、汽車,再到高鐵,生命流動(dòng)伴隨車演變,速度越來越快,這當(dāng)然值得我們歡欣鼓舞,但也需要我們警覺反思。

這幾個(gè)角度,既能夠單寫,也能夠綜合來寫,給考生提供了充分施展寫作才華空間。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第32頁佳作展示：木車上人生

當(dāng)代旅行中,我們經(jīng)常幻想著車輛能如閃電普通穿越障礙,瞬間直達(dá)目標(biāo)地,我們常為交通堵塞感到焦躁不安,卻從未想過在遙遠(yuǎn)幾千年前,曾有這么一位思想者,就乘坐一輛簡陋而遲緩木車,為了自己理想往返奔走在

滄茫大地上,不知疲憊,終其一生。

他就是我們所熟知著名思想家、教育家——孔子。

鮑鵬山在《風(fēng)流去》中曾對(duì)孔子有過這么一段描述:在一條浩浩蕩蕩河邊,孔子師徒又找不到渡口了,子路上前向河邊農(nóng)夫問路,卻只是得到“天下混亂,舉世皆然,何不避世歸隱,躬耕隴畝”勸誡。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第33頁莫非孔子不明白這些嗎?幾十年來,他歷盡艱辛,學(xué)而不厭,“十年磨一劍”,卻“霜刃未曾試”,滿腔豪情與偉大理想無人言說,也無人了解,怎樣能沒有感嘆,怎樣能沒有惆悵?不過他卻緊握手中韁繩,堅(jiān)守著“君子固窮”決心,立下了“邦有道,如矢;邦無道,如矢”泣血誓言。君子,安能窮途之哭,那只是無能者怯懦表現(xiàn)。他不羨慕避世田園、閑云野鶴自由隱士,也不向往車來車往、燈紅酒綠俗世生活,他只是孤獨(dú)地駕著那輛破舊木車,周游于列國之中,往來于天地之間,渺小又偉岸。

枯葉鋪地,北風(fēng)咆哮。不過這么一位似乎不可理喻執(zhí)著者依然在木車上顛沛著、流離著,這在越來越知道進(jìn)退有據(jù)當(dāng)代人眼里是不可思議。然而,正是這么倔強(qiáng),讓世界感到了畏懼。我們從那轆轆木輪聲中,聽懂語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第34頁了“政治”真正含義。那是對(duì)人生、對(duì)土地、對(duì)宇宙求索,他不倦地向各個(gè)階層訴說他思想,訴說他對(duì)這個(gè)世界思索。他將自己滿腔熱情注入《春秋》之中。他顯示了窮卻依然兼濟(jì)天下政治胸懷,用燃燒激情驅(qū)逐了整個(gè)冬天嚴(yán)寒,破除了前進(jìn)道路上一切艱難險(xiǎn)阻,又化作明燈,照亮了漆黑長夜。

木車雖小,卻阻不停萬丈激情。無數(shù)個(gè)如孔子般堅(jiān)守思想者正手持韁繩,駕著顛簸木車,向我們緩緩駛來,載著滿腹思想,駛進(jìn)茫茫歷史長河之中,駛向我們這個(gè)日新月異時(shí)代。我們于車來車往中,獨(dú)獨(dú)見他們正向我們招手,那是欲將自己絕世思想一吐為快渴望,亦是愿將我們引向光明未來義不容辭。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第35頁未來雖遠(yuǎn),卻將不再艱險(xiǎn),唯愿有“孔子”們駕著木車來“導(dǎo)夫先路”。在車來車往中,唯轆轆車聲引領(lǐng)我們走向未來與光明。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第36頁高分策略：

文章選取了“木車上人生”這一獨(dú)特視角,利用人物評(píng)傳形式,對(duì)孔子給中國政治、文化、思想帶來巨大影響做出了高度評(píng)價(jià),并高屋建瓴地指出正是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)“孔子”懷著對(duì)蒼生悲憫,懷著對(duì)正義追求,人類才不至于永陷無盡黑暗,歷史才能不停前行。文章論證既表達(dá)出層次感,也彰顯了邏輯性。就論證語言而言,文章不排斥形象性,不回避強(qiáng)烈主觀感情,所以文章在嚴(yán)密說理之外,也極富感染力。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第37頁5.[天津,22,60分]請(qǐng)依據(jù)下面材料,寫一篇文章。我們?cè)陂L輩圍繞下成長,自認(rèn)為了解他們,其實(shí)每一位長輩都是一部厚書,一旦重新打開,就會(huì)讀到人生事理,讀到傳統(tǒng)積淀,讀到時(shí)代印記,還能夠讀出我們自己,讀出我們成長時(shí)他們成長與成熟,讀出我們和他們之間認(rèn)知上共識(shí)或分歧……

十八歲我們已經(jīng)長大,今天重讀,是成年個(gè)體之間平等心靈對(duì)話、靈魂觸摸,是通往理性認(rèn)知幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己生活閱歷深入思索,圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得剽竊,不得套作。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第38頁立意分析：

天津卷作文題以考生為本位,文化意蘊(yùn)深厚,思辨色彩鮮明,平實(shí)中顯大氣,平易處見深刻。作文試題從考生十八歲步入成年年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā),關(guān)注傳統(tǒng)文化代際傳承及人文素養(yǎng)培育提升,引導(dǎo)考生對(duì)過去生活重新發(fā)掘、重新梳理,展開聯(lián)想與思索,寫出個(gè)人獨(dú)特感受與看法。寫作時(shí)應(yīng)注意:1.清楚定位“重讀”與“長輩”?！伴L輩”是一個(gè)外延較大集合,既能夠是父母,也能夠是其它年長親人或老師等?！爸刈x”則隱含著“以前讀過”,只是以前“讀”可能或流于淺薄,或過于感性,或存在誤讀等,而“重讀”則是心靈對(duì)話、靈魂觸摸,是理性認(rèn)知,會(huì)帶來思想碰撞,也能夠說是一次繼承與超越。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第39頁2.選準(zhǔn)最適合切入點(diǎn)。材料對(duì)怎樣“重讀”有六個(gè)方面提醒,動(dòng)筆前要深入思索:讀到“人生事理”是什么,“傳統(tǒng)積淀”有哪些,“時(shí)代記憶”包含幾個(gè)方面;讀出“我們自己”是什么時(shí)候或怎樣自己,長輩“成長與成熟”有怎樣標(biāo)志,你與長輩之間“共識(shí)或分歧”到底指什么(或有哪些“分歧”,怎樣取得“共識(shí)”)。省略號(hào)則提醒考生,還能夠從其它角度去“讀”這部書。但這部書容量很大,重讀收獲也是多方面,一篇800字作文不可能面面俱到,所以要選擇自己感受最深、最獨(dú)到,素材積累最豐富,最能寫出自己特色角度作為寫作切入點(diǎn)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第40頁佳作展示：接過父輩旗幟

父輩是一條浩浩蕩蕩大河,父輩是一部璀璨輝煌巨著。深呼吸,貪婪地汲取豐厚精神營養(yǎng),品嘗暖心心靈雞湯,才能接過父輩旗幟,走好人生道路。“我走過橋,比你走過路還要長。”對(duì)這句話我很反感,更多時(shí)候我是以緘默表示無言反抗。您歲數(shù)大,您經(jīng)歷事情多,只不過是因?yàn)楸任以绯錾硕畮啄?有什么可值得驕傲,驕傲得您動(dòng)不動(dòng)就要拿出來炫耀一番?此刻坐在考場(chǎng)上,冷靜而理性地思索,父輩人生經(jīng)歷對(duì)我們來說,其實(shí)是一語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第41頁筆豐厚財(cái)富。他們從一條清澈晶瑩、歡快流淌小溪,在時(shí)間延展中漸漸演變成一條寬敞而厚重河流?！昂铀趥鞒嫦茸８?保佑漂泊孩子找到回家路?！彼麄?cè)?jīng)成功與失敗,他們?cè)?jīng)歡樂與憂傷,他們?cè)?jīng)探索與彷徨,就像岸邊閃耀著航標(biāo),時(shí)時(shí)提醒我們:哪里有激流,哪里有暗礁,哪里有險(xiǎn)灘……

父輩摸爬滾打,鑄就了我輩警示鏡鑒。我們有什么理由不好好銘記珍惜?“不論做什么事,都要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。”自打記事起,這就是父親說過頻次最多話。他比誰都渴望事業(yè)有成,他比誰都渴望出人頭地,但作為一個(gè)私營業(yè)主,他從沒想過是不是該向一些管理人員表示表示,哪怕所以失去了很多讓自己語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第42頁收入成倍增加機(jī)會(huì);他從沒想過是不是能夠在一些無關(guān)宏旨步驟上省略節(jié)縮,哪怕所以提升了產(chǎn)品成本。家人(包含我)、朋友、鄰居都曾或直接或含蓄地“勸戒”,但他不為所動(dòng)?！疤鞂⒁猿觊L厚者”,父親事業(yè)一路鼓樂齊鳴歌聲嘹亮,每一個(gè)音符、每一節(jié)旋律都在重復(fù)著他那句說了很屢次話。這么父親,這么一部書,需要專心去讀,需要一輩子細(xì)細(xì)去品。

在這個(gè)飛速發(fā)展時(shí)代,各種各樣聲音喧囂四起。我們乘坐在超音速車上,迫不及待地隨手抓起空中云彩,卻在不知不覺中遺失了原本很寶貴東西。我們可能曾嘲笑過父輩孤陋寡聞,調(diào)侃過他們與時(shí)尚、新潮之間隔膜,甚至曾把他們堅(jiān)守看作束縛手腳鐐銬。而今,當(dāng)我們告別青澀、狂妄,即將開始自己真正意義上“獨(dú)闖天涯”時(shí)候,真很有必要重讀語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第43頁父輩這部書。

時(shí)時(shí)從父輩河流中“取一瓢飲”,時(shí)時(shí)翻閱父輩用行走寫出文字,我們才能真正接過父輩旗幟,大步流星地奔跑在“遠(yuǎn)方田野”。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第44頁高分策略：

“接過父輩旗幟”這一題目很大氣,符合主旋律。文章首先闡釋父輩人生經(jīng)歷對(duì)下一代來說是很好“警示鏡鑒”,然后點(diǎn)明要繼承父輩為人處世一貫準(zhǔn)則(即“旗幟”詳細(xì)內(nèi)涵),最終點(diǎn)明“重讀”父輩這部書主要意義,并表示了對(duì)走向美好未來堅(jiān)定決心。全篇語言優(yōu)美、生動(dòng)形象,大量整句利用增強(qiáng)了節(jié)奏感與韻律感;對(duì)名言、詩句、歌詞恰到好處引用,豐富了文章意蘊(yùn)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第45頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析6.[浙江,24,60分]閱讀下面文字,依據(jù)要求作文。

有位作家說,人要讀三本大書:一本是“有字之書”,一本是“無字之書”,一本是“心靈之書”。

對(duì)此你有什么思索?寫一篇文章,對(duì)作家看法加以評(píng)說?！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得剽竊、套作。第46頁立意分析：

這是一道新材料作文題,給出材料含有豐富內(nèi)涵,含有時(shí)代性、人文性和哲理性,能夠讓不一樣經(jīng)歷、不一樣涵養(yǎng)、不一樣見識(shí)考生都能夠談出自己感悟來。命題材料只有一句話,告訴我們“人要讀三本大書”,并請(qǐng)考生依據(jù)自己思索“對(duì)作家看法加以評(píng)說”?！坝凶种畷薄盁o字之書”“心靈之書”分別指代什么?“有字之書”指是書籍;“無字之書”指生活、自然與社會(huì);“心靈之書”指對(duì)自我修身養(yǎng)性,自省反思,促進(jìn)內(nèi)心成長,培養(yǎng)良善品德等。總而言之,“人要讀三本大書”,就是告訴我們讀萬卷書、行萬里路、修千次身,告訴我們把讀書、實(shí)踐和修身很好地結(jié)合起來。

詳細(xì)寫作時(shí),能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行拆分,著力就某一個(gè)書談透徹,可立意為語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第47頁有字之書”是基礎(chǔ)之書;中學(xué)生必須讀好“有字之書”;在實(shí)踐中讀好“無字之書”;修身養(yǎng)性,讀好“心靈之書”。當(dāng)然,也能夠?qū)⒉牧现腥敬髸诤显谝黄饋韺?立意為“讀好三本書,走好人生路”,從“什么是三本大書?”“為何要讀好三本大書?”“怎樣才能讀好三本大書?”三個(gè)角度展開,最終水到渠成地得出結(jié)論,表示自己走好人生路堅(jiān)定信念。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第48頁佳作展示：讀書三境

有位作家說,人要讀三本大書:一本是“有字之書”,一本是“無字之書”,一本是“心靈之書”。對(duì)此,我深認(rèn)為然。美國作家蘇珊·桑塔格說:“書讓我們徹底成為人?！鄙褪且婚T閱讀世界、閱讀自我課程。

禪宗修行,有“看山是山,看山不是山,看山還是山”三種境界之說。我認(rèn)為讀書也有三種境界。讀書第一境,閱讀“有字之書”。書中每一個(gè)字符都是一個(gè)精靈,她們穿越千年,跨過萬水,從遙遠(yuǎn)歷史中迤邐而來,與我們精神結(jié)緣,與我們靈魂共振。我們?cè)谝黄嵭禽x之下,進(jìn)行人類文化精神沐浴,進(jìn)行靈魂洗禮。這是一件多么幸福事情呀!語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第49頁“腹有詩書氣自華”,這些“有字之書”,尤其是千古流傳名著,是造就靈魂工具,它們能夠打破我們本身局限,讓我們從塵俗中突圍,一步步擁有高貴靈魂,同時(shí),能夠讓我們傳承民族文化,增強(qiáng)民族自信心,所以,我們必須多讀一些關(guān)乎個(gè)人幸福和民族未來“有字之書”!

讀書第二境,閱讀“無字之書”。所謂讀“無字之書”,就是讀社會(huì),讀生活,讀自然。陸游說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,這里“躬行”,就是讀社會(huì)這本“無字之書”。曹雪芹也說:“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。”社會(huì)就是一本大書,閱讀它就要把書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,相互補(bǔ)充,相互印證,進(jìn)而提升我們綜合素養(yǎng)。學(xué)校、家庭是小社會(huì),社會(huì)、國家是大家庭,我們要從“無”中讀出“有”,從“有”中讀出“我”,從“我”中讀出對(duì)于家語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第50頁庭責(zé)任,讀出對(duì)于民族擔(dān)當(dāng)和使命。

清代文學(xué)家張潮說:“文章是案頭之山水,山水是地上之文章?！背俗x社會(huì)生活之書,我們也要閱讀大自然之書。一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈境界:蘇東坡閱讀赤壁,因水月而悟理;柳宗元宴游西山,借山川而寄情。他們都在大自然中讀出了另一個(gè)超凡脫俗自我。

詩云:“佛在靈山莫遠(yuǎn)求,靈山只在汝心頭。人人有個(gè)靈山塔,好向靈山塔下修?！边@首詩告訴我們真正佛國樂土不在外面,而在人心中。是啊,我們每個(gè)人心靈就是一部奇妙書。所以,閱讀至高境界,即讀書第三境,就是閱讀自己“心靈之書”。

閱讀“心靈之書”,要經(jīng)常反省自己心靈是貧瘠還是豐饒,是薄弱語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第51頁還是厚重,是心為物役,還是我心有主。要從自己“心靈之書”中找出生命關(guān)鍵詞、主旨句,要不忘初心,褪去外界浮華和物欲誘惑,認(rèn)清自己為何而活,怎么去活。在閱讀心靈過程中,不停修改完善自己心靈篇章,守望那片“心靈麥田”。

于丹說:“我們每一個(gè)人眼睛都有向外發(fā)覺和向內(nèi)觀看兩種能力。向外能夠發(fā)覺一個(gè)無比遼闊世界,向內(nèi)能夠發(fā)覺一個(gè)無比深邃內(nèi)心?！笔茄?用一只眼睛閱讀外面世界,尋找自我位置、使命和擔(dān)當(dāng);用另一只眼睛閱讀心靈世界,尋找生命根源、價(jià)值和意義,進(jìn)而到達(dá)超凡入圣、天人合一境界,這,正是閱讀和生命秘訣。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第52頁高分策略：

這篇文章主要有以下三個(gè)亮點(diǎn):

一是審題準(zhǔn)確,圍繞中心。文章從材料主旨切入,緊緊緊圍繞住材料內(nèi)容,采取綜合立意法,經(jīng)過對(duì)“讀書三境”敘述,說明“三本大書”對(duì)人生主要意義,寫得集中而干脆,不枝不蔓。

二是引經(jīng)據(jù)典,底蘊(yùn)深厚。文章在敘述過程中,廣泛引用名人名言,如蘇珊·桑塔格、陸游、曹雪芹、張潮、于丹等古今中外名人名句信手拈來,恰到好處,充實(shí)理性論據(jù),豐富文章內(nèi)容,表達(dá)出深厚文化積累。

三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思緒清楚。文章采取總—分—總結(jié)構(gòu)形式,寫作思緒非常清楚。先總述“人要讀三本大書”這一觀點(diǎn),接著分點(diǎn)闡述讀每一本書語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第53頁意義,最終水到渠成地得出結(jié)論。全文論證嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,在意蘊(yùn)上層層深入,表達(dá)了清楚思緒和嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思。

語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第54頁7.[山東,23,60分]閱讀下面材料,依據(jù)自己感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字文章。

某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營模式。兩年來,每到深夜,當(dāng)大部分用戶離去,有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀市民,有自習(xí)大學(xué)生,有外來務(wù)工人員,也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人,工作人員說:“有些人經(jīng)常看著看著就睡著了,但他們只要來看書,哪怕只看一頁、只看一行,都是我們讀者;甚至有人只是進(jìn)來休息,我們也以為自己工作是有意義。”要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第55頁立意分析：

本材料含有鮮明時(shí)代特色,反應(yīng)是社會(huì)主流意識(shí),展現(xiàn)是社會(huì)正能量。所以,立意時(shí)必須把握住這個(gè)基調(diào),圍繞“24小時(shí)營業(yè)書店”行為展開?？蓮囊韵聨讉€(gè)角度立意:①為服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)點(diǎn)贊;②人文情懷和人性閃光;③精神價(jià)值追求超越了物質(zhì)利益取得;④關(guān)注底層、弱勢(shì)群體。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第56頁佳作展示：為“24小時(shí)營業(yè)書店”點(diǎn)贊

深夜,當(dāng)大部分用戶離去,有一些人卻悄悄走進(jìn)書店,他們中有自習(xí)大學(xué)生,有外來務(wù)工人員,也有一些拾荒者和流浪者,書店從不驅(qū)趕。這是何等樂事,何等善事,何等仁義之事……我要為“24小時(shí)營業(yè)書店”這種行為點(diǎn)贊。

書店往往都是以營利為目標(biāo),為了招攬更多書客,取得更多利潤,書店會(huì)不停改變經(jīng)營模式,比如“24小時(shí)營業(yè)”便是一個(gè)方式?？墒沁@一家24小時(shí)營業(yè)書店,卻“來者不拒”,從不驅(qū)趕到店里看書任何人,即使是拾荒者和流浪者,即便有些人看著看著就睡著了……其實(shí),在這背后隱藏是最美美人性和更宏大追求。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第57頁24小時(shí)營業(yè)書店行為,折射出是人性本真,即憐憫之心、向善之心。書店經(jīng)營目標(biāo)是營利,書店是供書客買書和讀書場(chǎng)所,本不應(yīng)該收留那些沒有購書意向人,不過這家書店卻從不驅(qū)趕這些沒有購書意向人,甚至有人只是進(jìn)來休息,書店工作人員也以為是有意義。

書店這種善行與我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中常見許多店家將流浪者、乞討者拒之門外甚至惡語相向行為形成了鮮明對(duì)比。這種看似微不足道小善行閃爍著可貴人性光芒,值得我們?yōu)槠潼c(diǎn)贊。24小時(shí)營業(yè)書店行為,表達(dá)是一個(gè)大追求,即構(gòu)建友好社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)文明。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第58頁

收留拾荒者、流浪者在此閱讀、休息,是對(duì)弱勢(shì)群體人文關(guān)心,也是對(duì)構(gòu)建友好社會(huì)詳細(xì)詮釋,這不但是書店經(jīng)營理念深度延伸,更是促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步大追求。書籍是人類文明進(jìn)步階梯,而書店是傳輸人類文明場(chǎng)所。這家書店能夠以自己之所能為城市點(diǎn)亮人文“燈火”,傳輸文明“火種”,溫暖每個(gè)深夜來此閱讀、渴求知識(shí)人,這是一個(gè)大追求、大格局。不論是大善舉還是小善行,只要是出自內(nèi)心,不附加任何條件,都會(huì)植種在人內(nèi)心深處,溫暖著人心,震顫著人靈魂,讓人感嘆人性美好、時(shí)代美好。24小時(shí)營業(yè)書店,以“從來不驅(qū)趕任何人”千金之諾,讓我們深品人性甘甜,感受社會(huì)友好美好,書店這種行為讓人肅然起敬。我要為它大大地點(diǎn)個(gè)贊!語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第59頁高分策略：

這篇文章開篇緊緊圍繞材料,引用材料生成話題,首先表明觀點(diǎn),即要為“24小時(shí)營業(yè)書店”行為點(diǎn)贊,然后分析書店這種行為背后隱藏意蘊(yùn),分別從“人性”和“友好社會(huì)”兩個(gè)角度來闡述,最終對(duì)“24小時(shí)營業(yè)書店”行為提出贊賞,照應(yīng)開頭。這篇文章,態(tài)度鮮明,立意準(zhǔn)確,意味深長。文章文體特征鮮明,是一篇比較不錯(cuò)時(shí)評(píng)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第60頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析8.[全國卷乙卷(Ⅰ卷),18,60分]閱讀下面漫畫材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。(據(jù)夏明作品改動(dòng))要求:結(jié)合材料內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊。第61頁立意分析：

對(duì)這則漫畫審題立意,能夠從家長、學(xué)生和旁觀者三個(gè)角度進(jìn)行,可有以下立意:①獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)異(進(jìn)步),懲戒落后(退步)。②評(píng)判不能唯分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。③豈能隨便懲戒?④對(duì)待學(xué)生成績,不能急功近利。⑤辯證對(duì)待進(jìn)步與退步。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第62頁佳作展示：客觀對(duì)待進(jìn)步和退步

勉勵(lì)優(yōu)異或進(jìn)步,懲戒落后或退步,不論是對(duì)待學(xué)生成績還是其它,都是無可厚非,因?yàn)閮?yōu)異或進(jìn)步就需要勉勵(lì),落后或退步就需要懲戒。不過當(dāng)我們勉勵(lì)優(yōu)異或進(jìn)步、懲戒落后或退步時(shí)往往會(huì)忽略兩個(gè)方面問題:優(yōu)異和落后、進(jìn)步和退步標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣勉勵(lì)優(yōu)異或進(jìn)步、懲戒落后或退步?是不是從100分退步到98分就需要懲戒?而懲戒方法就是給一記響亮耳光?100分到98分,確實(shí)是退步了,即使只有2分,但因?yàn)樵诤芏嗲闆r下,微小語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第63頁差距也可能使結(jié)果有天壤之別,所以退步,確實(shí)需要懲戒。不過,值得注意是,我們進(jìn)行懲戒前還是要思索這么問題:2分差距產(chǎn)生原因是什么?是客觀還是主觀?需不需要用打耳光來進(jìn)行懲戒?有沒有其它更適當(dāng)方法?

一樣,從55分到61分,有著6分進(jìn)步,勉勵(lì)是必定要有,但在勉勵(lì)時(shí)我們是不是還要思索這么問題:使用什么樣方式更有效?勉勵(lì)后還需要做些什么?因?yàn)閺慕Y(jié)果看,98分和61分,還是有著顯著差距。

為何人們對(duì)分?jǐn)?shù)退和進(jìn)如此敏感呢?究其原因,恐怕還是“唯分?jǐn)?shù)論”在作怪?！翱?考,老師法寶;分,分,學(xué)生命根兒?！绷鱾鲝V泛這句話恰恰說明我們當(dāng)前教育急功近利特質(zhì)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第64頁分?jǐn)?shù)很主要,但能力更主要,高分低能現(xiàn)象也屢見不鮮。當(dāng)然也有些人持反對(duì)意見,他們會(huì)說:莫非低分就高能嗎?實(shí)際上,分?jǐn)?shù)和能力未必成正比,當(dāng)然更不成反比。這就要求我們,要正確對(duì)待分?jǐn)?shù),更要正確對(duì)待優(yōu)異和落后。不論是學(xué)生、老師還是家長,面對(duì)分?jǐn)?shù)由100到98改變,都要客觀分析,要思索為何會(huì)失去這2分,絕對(duì)不能主觀臆斷,不問青紅皂白,奉行“退步就要挨打”思想。

不論是學(xué)生、老師還是家長,面對(duì)分?jǐn)?shù)由55到61改變,一樣也要客觀分析提升6分原因:是題目輕易了,還是學(xué)生在這一階段愈加努力了?進(jìn)步能不能延續(xù)?

所以,面對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù),不論是提升了還是降低了,都不要理所當(dāng)然地先語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第65頁進(jìn)行勉勵(lì)或者懲戒,而要先想一下分?jǐn)?shù)提升、降低詳細(xì)原因,客觀地對(duì)待學(xué)生進(jìn)步與退步。

當(dāng)然,作為學(xué)生本人,更要認(rèn)真分析進(jìn)步或退步原因,進(jìn)步了,要想到“百尺竿頭,更深入”,不能止步不前;退步了,要想到“手把青秧插野田”“退步原來是向前”意境,整理行裝,再次跋涉。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第66頁高分策略：

文章先從分析漫畫內(nèi)容入手,拋出自己問題:怎樣對(duì)待進(jìn)步和退步?怎樣對(duì)進(jìn)步者或退步者進(jìn)行勉勵(lì)或懲戒?然后針對(duì)勉勵(lì)或懲戒方式,討論分?jǐn)?shù)和能力關(guān)系以及學(xué)生、老師、家長該怎樣對(duì)待進(jìn)步和退步問題。最終,點(diǎn)明處理問題方法:老師、家長要客觀對(duì)待學(xué)生進(jìn)步和退步,學(xué)生要以主動(dòng)態(tài)度面對(duì)自己進(jìn)步和退步。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第67頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析9.[全國卷甲卷(Ⅱ卷),18,60分]閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人終生發(fā)展,社會(huì)整體語文素養(yǎng)關(guān)系到國家軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說,語文素養(yǎng)提升主要有三條路徑:課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)依據(jù)材料,從自己語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā),比較上述三條路徑,闡述你看法和理由。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得剽竊,不得泄露個(gè)人信息。第68頁立意分析：

材料分為兩個(gè)部分:第一部分,表述語文素養(yǎng)主要作用,即關(guān)系到國家軟實(shí)力和文化自信;第二部分,表述了語文素養(yǎng)提升三個(gè)路徑,即課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐。值得注意是,作文要求考生從自己語文學(xué)習(xí)體會(huì)出發(fā),比較語文素養(yǎng)提升三條路徑,并闡釋自己看法和理由。

審題立意時(shí),要注主要求中比較提升語文素養(yǎng)三條路徑表達(dá)意義:能夠從任何一條路徑說起,討論這條路徑與其它兩條路徑之間關(guān)系,也能夠把兩條路徑或三條路徑結(jié)合起來,討論提升語文素養(yǎng)各種方法以及它們之間關(guān)系等。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第69頁角度一：從重視課堂有效學(xué)習(xí)角度敘述。討論語文課堂教學(xué)作用,怎樣才能在語文課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)等。角度二：從重視課外大量閱讀角度敘述。分析課外閱讀對(duì)提升語文素養(yǎng)主要作用,討論怎樣進(jìn)行有效課外閱讀等。角度三：從重視社會(huì)生活實(shí)踐角度敘述。討論社會(huì)實(shí)踐對(duì)語文素養(yǎng)提升詳細(xì)作用,討論提升語文素養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐怎樣進(jìn)行等。角度四：從二者或三者結(jié)合角度敘述。討論課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來對(duì)語文素養(yǎng)提升詳細(xì)作用等。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第70頁佳作展示：知行合一,提升語文素養(yǎng)

從掉書袋角度說“語文素養(yǎng)”,就是我們?cè)谡Z文方面含有基本、符合時(shí)代特征學(xué)識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等。

增強(qiáng)我們學(xué)識(shí),需要課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀;提升我們能力需要社會(huì)生活實(shí)踐;培養(yǎng)我們情感態(tài)度價(jià)值觀需要三條路徑共同作用。所以,我認(rèn)為,提升語文素養(yǎng),課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐三條路徑缺一不可。

提升語文素養(yǎng)就像攀登一座山峰。假如是座小山包,我們能夠就憑借一雙腳,隨便地走,可能很快能夠登頂。但語文素養(yǎng)不是一座小山包,而是高高語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第71頁山峰,說它是珠穆朗瑪峰也不為過,攀登這么山峰,只憑借兩只腳,恐怕就不行了;這就需要付出我們?nèi)烤Α淞⑽覀儼俦缎判?、調(diào)動(dòng)我們?nèi)抠Y源去奮力拼搏,最終才有可能登頂。

任何知識(shí)、技能取得都最少經(jīng)過兩個(gè)步驟:從旁人直接指導(dǎo)或者書寫經(jīng)驗(yàn)中取得知識(shí),從自己實(shí)踐中取得能力。

語文課堂有效教學(xué),就是在老師引導(dǎo)下,對(duì)教材漢字章表述內(nèi)容、表達(dá)情感、寫作手法感性認(rèn)識(shí)和理性思索,這是提升語文素養(yǎng)基礎(chǔ)。我們還能夠想見,語文課堂中老師旁征博引、妙語連珠,我們心馳神往、會(huì)心一笑,就這么在一節(jié)節(jié)、一年年語文課上,我們高興地徜徉在語文知識(shí)海洋中,劈風(fēng)斬浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第72頁課外大量閱讀,讓我們打開知識(shí)大門,天文地理、文化歷史、哲學(xué)法律等,一本本翻開書,就像一道道登高階梯;每閱讀一本書,我們就好像踏上了更高階梯,似乎離雪白云朵、明澈天空更近一步。

社會(huì)生活實(shí)踐是知識(shí)付諸行動(dòng)必由之路。西漢學(xué)者戴圣說“無征不信”,意思是說沒有經(jīng)過驗(yàn)證說法都不能相信,這就說明了社會(huì)生活實(shí)踐之于提升語文素養(yǎng)主要性;孟子說“權(quán),然后知輕重;度,然后知長短”,更是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在學(xué)習(xí)知識(shí)方面主要性;陸游也說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,更是囑咐我們學(xué)習(xí)必須親自實(shí)踐,唯有如此才能顯出真知灼見。

所以,我要說:提升語文素養(yǎng),需要課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐;唯其如此,我們才能知行合一,成為語文素養(yǎng)更高人。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第73頁高分策略：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),敘述全方面

文章開篇先解釋了“語文素養(yǎng)”內(nèi)涵,然后分析提升語文素養(yǎng)三條路徑主要作用;接著使用類比方法從攀登山峰角度分析三條路徑相結(jié)合主要作用,以此點(diǎn)明文章論點(diǎn);隨即,文章分別敘述了課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐三條路徑對(duì)提升語文素養(yǎng)作用;最終再次點(diǎn)明觀點(diǎn),照應(yīng)前文。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第74頁10.[全國卷丙卷(Ⅲ卷),18,60分]閱讀下面材料,依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn),小羽在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上推陳出新,研發(fā)出一個(gè)新式花茶并取得專利。可是批量生產(chǎn)很快,大量假冒偽劣產(chǎn)品就充滿市場(chǎng)。小羽意識(shí)到,與其眼看著剛興起產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗,不如率領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是,她將工藝流程公之于眾,還牽頭確定了地方標(biāo)準(zhǔn),由當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門公布推行。這些努力逐步見效,新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大,小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)體不停創(chuàng)新,最終成為眾望所歸致富帶頭人。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得剽竊。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第75頁立意分析：從小羽角度分析,立意有:①疏勝于堵。②學(xué)會(huì)分享。③規(guī)范主要性(有規(guī)范才有市場(chǎng)活力)。④責(zé)任與行動(dòng)。從花茶市場(chǎng)上其它生產(chǎn)者角度分析,立意有:①恪守規(guī)則(尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán))。②學(xué)習(xí)好技術(shù)(科技是第一生產(chǎn)力)。③誠信是發(fā)展硬道理(不能危害市場(chǎng),假冒偽劣害人害己)。從綜合角度分析,立意有:①引領(lǐng),成就事業(yè)。②沒有創(chuàng)新便沒有市場(chǎng)。③大國需要“工匠精神”。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第76頁佳作展示：學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)生活

因?yàn)樘炜諏W(xué)會(huì)了分享,急雨后才有絢麗繽紛彩虹;因?yàn)榇蟮貙W(xué)會(huì)了分享,地球上才有千姿百態(tài)生物;因?yàn)楸綄W(xué)會(huì)了分享,平原上才有滾滾奔流江河。正如材料中小羽,假如她獨(dú)守著自己新式花茶專利,那么這個(gè)辛勞研發(fā)新式花茶則會(huì)因?yàn)楸姸嗉倜皞瘟赢a(chǎn)品而倒了牌子。值得贊美是,小羽學(xué)會(huì)了分享,將新式花茶工藝流程公之于眾。正是因?yàn)榉窒?大家才一起走上了致富之路?！斑线下锅Q,食野之蘋?！边@是我們耳熟能詳詩句,而“呦呦鹿鳴”中“鹿”,在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)是知道分享一個(gè)代表:不論什么時(shí)候什么地點(diǎn),鹿語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第77頁鹿只要發(fā)覺了豐美水草,就會(huì)呼喚同伴,分享美味。人類作為社會(huì)群體,也應(yīng)該像鹿一樣知道分享。

小羽無疑是優(yōu)異,她擁有花茶專利,能夠說走在了群體前列,她向更多毫無技術(shù)人分享了這項(xiàng)專利,使得這種新式花茶形成一個(gè)時(shí)尚,在市場(chǎng)上形成了產(chǎn)業(yè)規(guī)模。這就是戰(zhàn)國時(shí)期呂不韋所說“萬人操弓,共射一招,招無不中”。

分享能夠讓政敵成為朋友。蘇軾與王安石在政見上是針尖對(duì)麥芒,但二人并沒有因?yàn)檎姴灰粯佣褜?duì)方視為陌路人,反而尤其喜歡一起分享對(duì)詩歌看法。二人惺惺相惜,王安石評(píng)價(jià)蘇軾“不知更幾百年,方有如此人物”。蘇軾在讀了王安石《桂枝香·金陵懷古》后也不禁贊嘆“此老真野狐精也”。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第78頁正是這種分享,使得二人成為大宋文壇上“雙子星座”。

分享能夠讓你成為令人尊敬人。在條件極其簡陋試驗(yàn)室里用最原始熬煮、冶煉方法得到放射性元素鐳居里夫人,沒有申請(qǐng)專利獨(dú)享自己收獲,而是把提純鐳方法公之于眾。正是這么分享精神,讓居里夫人得到了世人贊美和尊重。

有首歌中唱道:“和我分享太陽,你有燦爛輝煌;和我分享月色,你有嫵媚漂亮;和我分享大海,你有沒有比寬廣;和我分享藍(lán)天,你有至高無上……”美國女作家蕾切爾·卡遜曾說過:“好咖啡要和朋友一起品嘗,好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享?！闭Z文專題十四:優(yōu)異作文賞析第79頁分享,是一個(gè)博愛心境,學(xué)會(huì)了分享,就學(xué)會(huì)了生活。分享,是一個(gè)生活信念,明白了分享,就明白了存在意義……語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第80頁高分策略：

文章從自然界分享切入,列舉了天空、大地和冰山等分享所帶給世間美好,引出作文材料內(nèi)容;接著深入分析了分享意義;然后列舉了王安石與蘇軾之間對(duì)詩歌分享、居里夫人把提純鐳方法與世人分享等事例來說明分享效用;最終,文章用一首歌中歌詞和作家蕾切爾·卡遜名言來說明分享結(jié)果,提出“學(xué)會(huì)了分享,就學(xué)會(huì)了生活”觀點(diǎn),呼應(yīng)標(biāo)題。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第81頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析11.[上海,27,70分]伴隨當(dāng)代社會(huì)發(fā)展,人們生活更輕易進(jìn)入大眾視野,評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見,這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)影響也越來越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人生活”這種現(xiàn)象看法不盡相同,請(qǐng)寫一篇文章,談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象思索。

要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。第82頁立意分析：語文專題十四:優(yōu)異作文賞析材料包括內(nèi)容主要有三個(gè)方面:一是伴隨社會(huì)發(fā)展,人們生活輕易受到他人評(píng)價(jià),二是這種評(píng)價(jià)對(duì)人和社會(huì)影響越來越大,三是人們對(duì)這種“評(píng)價(jià)他人生活”現(xiàn)象看法不一樣。審題立意時(shí),要考慮這三個(gè)方面:評(píng)價(jià)他人生活在當(dāng)代社會(huì)越來越常見、越來越輕易,這種行為有哪些主動(dòng)或消極意義,你是怎樣對(duì)待這種評(píng)價(jià)他人生活行為。同時(shí),還要注意另一個(gè)方面,即材料中“他人”,為何“他人”生活輕易受到評(píng)價(jià),是信息泄漏還是“他人”做法不被大眾接收等。角度一：評(píng)價(jià)他人生活要有標(biāo)準(zhǔn)。能夠從“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”角度分析,討論評(píng)價(jià)他人標(biāo)準(zhǔn),如要先了解真相,要有底線,不能人云亦云,要有自己認(rèn)知等。第83頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析角度二：要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。評(píng)價(jià)是對(duì)詳細(xì)人、事、物、景看法,目標(biāo)是表達(dá)個(gè)人對(duì)詳細(xì)對(duì)象必定或否定,分析詳細(xì)對(duì)象表達(dá)主動(dòng)意義或消極意義等,所以評(píng)價(jià)本身要含有客觀性,要確保恰當(dāng)、準(zhǔn)確,要能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)根本作用。角度三：理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)者要重視理性分析,了解他人評(píng)價(jià),不論是褒獎(jiǎng)還是批評(píng),都要客觀對(duì)待,要有“有則改之,無則加勉”思想境界,從更正自己缺點(diǎn)角度出發(fā)等。第84頁佳作展示：評(píng)價(jià)他人讓事實(shí)說話

社會(huì)飛速發(fā)展,信息相對(duì)公開,很多人一言一行、一舉一動(dòng)很輕易會(huì)被眾人看見,也正因?yàn)槿绱?很多人都會(huì)有意無意地評(píng)價(jià)他人生活。

《論語》中有“眾惡之,必察焉;眾好之,必察焉”?？鬃右馑际?大家都厭惡或者喜歡,君子要仔細(xì)考查后才能下結(jié)論。時(shí)下,很多人都會(huì)輕易地對(duì)生活中所發(fā)生事情、包括人物等站在道德制高點(diǎn)上指手畫腳,但他們忽略了一個(gè)主要內(nèi)容,那就是孔子所說是君子要先考查客觀事實(shí),再下結(jié)論。

生活中發(fā)生事通常能教給人評(píng)價(jià)他人讓事實(shí)說話道理。年3語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第85頁月份,一篇大媽“碰瓷”玩具車文章在網(wǎng)絡(luò)上熱傳,文中說一個(gè)大媽因?yàn)楸灰粋€(gè)女童玩具車掛了一下,就坐在地上與孩子家長理論,要求賠償。有些人將視頻錄下來傳到了網(wǎng)上,很多網(wǎng)友認(rèn)定這是赤裸裸碰瓷,更有不少網(wǎng)友說這是“碰瓷新高度”。但事實(shí)并非如此,經(jīng)記者調(diào)查,大媽被女童家長送至醫(yī)院檢驗(yàn),確診為橈骨骨折。在這期間,老人并沒有要求賠償,更是婉拒了女童家人提出賠償提議,稱能夠自己照料好自己。從這件事我們能夠得出:評(píng)價(jià)他人行為要慎重。假如沒有記者調(diào)查,僅憑網(wǎng)絡(luò)上文章就斷定大媽是赤裸裸碰瓷,豈不是冤枉了大媽,讓好人心寒?

評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象無可厚非,但要先搞清楚事實(shí)真相?！八佳啥?故其言深,感焉而得,故其言切,觸焉而得,故其言易?！碧K洵這句話提醒我們:當(dāng)我們語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第86頁評(píng)價(jià)他人時(shí),不能憑空想象,妄加推測(cè);必須經(jīng)過思索,經(jīng)過感受,經(jīng)過實(shí)際接觸,才能一語中,易于為人們所接收,不然必定不切實(shí)際,甚或謬之千里,惹人恥笑。

年1月份,一則“女老師監(jiān)考中猝死,中學(xué)生平靜做題”消息在朋友圈中被大量轉(zhuǎn)發(fā),很多人想當(dāng)然地認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生都是冷血,眼看老師痛苦掙扎,仍平靜地做題,以致延誤了搶救最正確時(shí)機(jī)。但事實(shí)并非如此,該校校長說,學(xué)生發(fā)覺老師異常后,第一時(shí)間通知隔壁老師,大家一起施救?，F(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控也證實(shí)了這個(gè)說法。“目有瞇則視白為黑,心有蔽則以薄為厚?！碧K軾告訴我們:眼力不明,看東西就輕易顛倒黑白;心受蒙蔽,判斷事物就輕易混同是非。當(dāng)我們?cè)u(píng)價(jià)別語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第87頁人生活時(shí)候,應(yīng)該擦亮眼睛、認(rèn)真思索,不能想當(dāng)然地?cái)喽ㄊ虑槭欠乔薄?/p>

評(píng)價(jià)他人生活,需要先搞清事實(shí)真相。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第88頁高分策略：鋪墊蓄勢(shì),主旨鮮明文章開篇從社會(huì)發(fā)展寫起,表述當(dāng)代社會(huì)輕易出現(xiàn)評(píng)價(jià)他人生活現(xiàn)象詳細(xì)原因,然后分析一些人評(píng)價(jià)他人時(shí)出現(xiàn)問題,引出文章觀點(diǎn):搞清事實(shí)真相,才能評(píng)價(jià)他人生活。接著,文章列舉了“大媽碰瓷”和“冷血中學(xué)生”兩則事例,結(jié)合蘇洵、蘇軾名言論證評(píng)價(jià)他人生活時(shí)先要搞清楚事實(shí)真相,不然就會(huì)出現(xiàn)混同是非、顛倒黑白現(xiàn)象。文章最終,緊緊圍繞題目,再次點(diǎn)明文章中心論點(diǎn)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第89頁語文專題十四:優(yōu)異作文賞析12.[天津,22,60分]請(qǐng)依據(jù)下面材料,寫一篇文章。在閱讀方式多元化今天,你能夠經(jīng)過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你能夠借助多媒體技術(shù),“悅讀”有形有色、有聲有像中外名著;你也能夠繼續(xù)手捧傳統(tǒng)紙質(zhì)書本,享受在墨海書香中與古圣今賢對(duì)話樂趣……當(dāng)代青年渴求新知,眼界開闊,個(gè)性鮮明,在閱讀方式選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己閱讀方式,結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和思索,談?wù)劇拔仪啻洪喿x”。要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得剽竊,不得套作。第90頁立意分析：

材料表述了三個(gè)方面內(nèi)容:一是閱讀方式多元化,能夠使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,借助多媒體技術(shù)閱讀;二是閱讀內(nèi)容豐富,能夠閱讀中外名著,與古圣今賢對(duì)話;三是閱讀主要作用,能夠取得知識(shí),開闊眼界。材料要求圍繞自己閱讀方式,談?wù)勛约呵啻洪喿x。構(gòu)建書香社會(huì)是社會(huì)共識(shí),閱讀是終生學(xué)習(xí)主要方式,青年人閱讀方式是多元、閱讀內(nèi)容是豐富,所以文章討論對(duì)象能夠是閱讀方式利弊、閱讀對(duì)成長作用等。角度一：青春閱讀我做主(我對(duì)青春閱讀看法,我青春閱讀故事等)。角度二：電子閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀利弊談(不能丟掉傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀,快餐式閱讀弊大于利等)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第91頁角度三：青春閱讀怎樣做(精讀與泛讀、熟讀與速讀關(guān)系等)。角度四：做一個(gè)高興閱讀青年人(好讀書、讀好書,閱讀是終生學(xué)習(xí)主要方式等)。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第92頁佳作展示：閱讀三重境界人生天地間,總要與外界發(fā)生聯(lián)絡(luò)。而閱讀,則是其最主要通道。閱讀分為若干種,絕大多數(shù)人閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀目標(biāo)就是打發(fā)時(shí)間,說得高雅點(diǎn),是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽網(wǎng)頁,翻翻報(bào)紙,看看電視,了解一些熱點(diǎn)新聞,搜集幾條明星八卦,打探哪里出了奇人異事,瞅瞅又有幾個(gè)“老虎”被調(diào)查……邊看邊樂,然后與志同道合者大擺龍門陣,是很愜意、很得意事。

市井閑人們閱讀大抵如此,大部分上班族閱讀也可歸入這類,我們青年學(xué)子,有時(shí)也愿意做這些消遣性閱讀。為是放松放松,調(diào)劑一下有語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第93頁些枯燥學(xué)習(xí)生活。我以為,“消遣”是個(gè)中性詞,甚至在某種意義上可歸為褒義詞,畢竟有所消遣便是有所寄托,這總比無所事事、無事生非要好得多。

閱讀第二重境界,我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有顯著現(xiàn)實(shí)“功利性”,頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、暫時(shí)抱佛腳意味。以我為例,該交綜合性研究作業(yè)了,我才上網(wǎng)搜索相關(guān)材料,然后挑燈夜戰(zhàn),快速掃描,從中篩選自己用得著“礦石”,冶煉、提純,最終形成自己產(chǎn)品。這么閱讀,效率高,印象深,集腋成裘,我大腦里面東西越來越多,越來越有品位。出于很“功利”目標(biāo),其效果卻是長久,這么閱讀,其實(shí)就是我們成長臺(tái)階。

聽說大多數(shù)成年人尤其是上班族,其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將閱讀所得信息合理轉(zhuǎn)化,切忌生搬硬套,機(jī)械復(fù)制。語文專題十四:優(yōu)異作文賞析第94頁不然話,這種閱讀就成了鴉片,副作用非常大。

閱讀最高境界,是精神性閱讀,或者叫心靈性閱讀。這么閱讀完全是個(gè)人興趣所在,閱讀過程,也是涵養(yǎng)身心、陶冶情操過程。