高三語文總復(fù)十一文學(xué)類文本閱讀小說題型突破五小說探究類5大題型省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲

第1頁第2頁題干示例審讀判別(·重慶高考)文中寫了陳皮匠和其它古城人面對無限商機(jī)不一樣態(tài)度，請予評(píng)價(jià)；作者這么寫意圖是什么，請予探討。(1)題干中有“意圖”“意蘊(yùn)”“情感”“理由”等字樣；(2)題干還有“探討”“探析”“看法”“見解”“啟示”等字樣。(·重慶高考)作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣對待文中所包括風(fēng)度與尊嚴(yán)？(·福建高考)請結(jié)合文本簡明探析作品蘊(yùn)含情感。(·安徽高考)有些人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個(gè)日常人尋常事；有些人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富精巧作品。請結(jié)合文本，聯(lián)絡(luò)本身閱讀小說經(jīng)驗(yàn)和對傳統(tǒng)文化精神認(rèn)識(shí)，談?wù)勀憧捶ā５?頁題干示例審讀判別其它常見設(shè)問方式：(1)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？請聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀憧捶ā?2)小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表示了怎樣主題？請結(jié)合文本談?wù)勀憧捶ê屠碛伞?3)讀完作品后對你有什么樣啟示？(1)題干中有“意圖”“意蘊(yùn)”“情感”“理由”等字樣；(2)題干還有“探討”“探析”“看法”“看法”“啟示”等字樣。第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁思索角度文中對應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)評(píng)價(jià)陳皮匠情節(jié)：從“補(bǔ)鞋”“送書”兩件事，表現(xiàn)出他對經(jīng)濟(jì)利益態(tài)度。人物心理描寫：“這東壇井陳家大院大門，怕是再也關(guān)不上了”，暗示出陳皮匠在商業(yè)化大潮沖擊下，也顯示了這位守護(hù)者。其它古城人文中表示其它古城人面對無限商機(jī)態(tài)度詞句“”，要求“合作開發(fā)”，這表現(xiàn)出他們對熱衷，對忽略，詞句中蘊(yùn)含作者傾向?yàn)椤５惶耢o無奈孤獨(dú)變得瘋狂了文化遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值文化本質(zhì)批判第19頁思索角度文中對應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)探討從題材入手題目中“東壇井”是老街，事件主要就是捐藏書，這兩點(diǎn)已經(jīng)暗示與傳統(tǒng)文化相關(guān)。從人物入手陳皮匠是修鞋匠，是高中生，愛藏書，與街上其它修鞋匠不一樣，作者塑造這個(gè)不一樣人物用意就是作者創(chuàng)作意圖：淡然恬靜人才不會(huì)在經(jīng)濟(jì)利益面前迷失方向。從情節(jié)入手陳皮匠“送書”情節(jié)，是為了保護(hù)族譜，而這族譜背后表示出是，所以陳皮匠是在保護(hù)。傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化第20頁思索角度文中對應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)探討從環(huán)境入手小說中“古城快速掀起了一股宣傳、發(fā)覺、挖掘熱浪，無限商機(jī)突然擺在了眼前，平靜古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院”已經(jīng)暗示了，在這種環(huán)境下，主人公人生態(tài)度就是作者創(chuàng)作意圖：。從思想傾向入手從陳皮匠與其它古城人不一樣態(tài)度里，思索作者創(chuàng)作目標(biāo)：作者對陳皮匠這么文化守衛(wèi)者態(tài)度是；對其它古城人熱衷于文化開發(fā)態(tài)度是。皮匠心理描寫“這東壇井陳家大院大門，怕是再也關(guān)不上了”這類關(guān)鍵語句也暗示出開發(fā)歷史文化資源帶來商業(yè)價(jià)值態(tài)度。社會(huì)環(huán)境保護(hù)傳統(tǒng)文化必定(贊揚(yáng))憂慮(批判)不贊成第21頁第22頁第23頁題干示例審讀判別(·全國甲卷)小說寫只是戰(zhàn)爭中一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這么一個(gè)大題目，你認(rèn)為這么處理適當(dāng)嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀阌^點(diǎn)。(1)題干中普通有“題目”“標(biāo)題”“為題”等字樣；(2)題干中有“好處”“妙處”“寓意”等字樣；(3)題干中有“談?wù)勀憧捶?觀點(diǎn)、理由)”等字樣。(·全國乙卷)小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡明分析。(·山東高考)結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。其它常見設(shè)問方式：小說題目能不能換為×××？請陳說你看法。第24頁第25頁第26頁第27頁思索角度文中對應(yīng)答案關(guān)鍵點(diǎn)點(diǎn)出標(biāo)題所用表示技巧首先，思索“鋤”手法，“鋤”不但僅是一個(gè)勞作工具，也不但僅是鋤地，這里有其象征義，所以標(biāo)題“鋤”利用了手法。分析標(biāo)題表層含義表層義是六安爺鋤地，是一個(gè)勞動(dòng)行為。挖掘標(biāo)題深層含義“鋤”作為一個(gè)農(nóng)具，代表著和，“鋤地”是農(nóng)民生活一部分，是農(nóng)民生活和精神需求；從文中情節(jié)和人物來看，不能“鋤地”，就象征六安爺這種生活方式結(jié)束，著六安爺對土地，又著他對土地。所以“鋤”就象征了以六安爺為代表老一輩人和。象征農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方式蘊(yùn)含熱愛暗含告別人生精神第28頁第29頁?？碱}點(diǎn)思索角度小說主人公是誰？從描寫誰篇幅、誰是主題集中表示者、誰在情節(jié)發(fā)展中占主導(dǎo)地位、正面描寫是誰(或誰襯托誰、誰與誰形成對比)等角度去判定對某一人物，是該批評(píng)還是該贊頌？從時(shí)代發(fā)展趨勢、作者評(píng)價(jià)、人物心態(tài)描寫、其它人物反應(yīng)等角度去分析小說中某個(gè)人物是否多出？從此人物對主要人物襯托、此人物在情節(jié)發(fā)展中作用、此人物對主題豐富等方面進(jìn)行分析對某一人物，有不一樣認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為呢？從人物不一樣表現(xiàn)、對人物品行辯證認(rèn)識(shí)(必定其合理一面，否定其不合理一面)等角度進(jìn)行分析第30頁第31頁第32頁?？碱}點(diǎn)思索角度小說結(jié)尾是否合理？從前面情節(jié)(包含標(biāo)題)是否有伏筆暗示、結(jié)尾對主題拓展與深化、情節(jié)突轉(zhuǎn)造成藝術(shù)效果、結(jié)尾對人物形象豐富、結(jié)尾提供給讀者想象空間等角度進(jìn)行分析小說中某處文字是否多出？從文字上下串聯(lián)是否合理順暢、情節(jié)完整與不完整不一樣藝術(shù)效果、人物形象性格顯得復(fù)雜還是單純、主題是直接揭示很好還是含蓄蘊(yùn)藉很好、文字對經(jīng)典環(huán)境營造效果等角度進(jìn)行分析第33頁常考題點(diǎn)思索角度小說結(jié)局會(huì)是怎樣？請想象并說明理由。從情節(jié)合剪發(fā)展、人物性格必定表現(xiàn)、藝術(shù)效果制造、主題拓展等角度進(jìn)行推斷小說中某段文字(主要是插敘、倒敘文字)有何作用？從對上文解釋、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣等角度進(jìn)行分析第34頁第35頁第36頁常考題點(diǎn)思索角度某個(gè)物象(環(huán)境背景)在文中有何作用？從物象(環(huán)境背景)線索、物象(環(huán)境背景)象征意義、物象(環(huán)境背景)對人物表現(xiàn)作用、物象(環(huán)境背景)揭示了什么樣主題等角度進(jìn)行分析“