寄予成長中的青年教師省公開課一等獎全國示范課微課金獎

寄語成長中青年教師北京光明小學特級教師武瓊第1頁

規(guī)劃人生，堅韌不拔，發(fā)展內涵，腳踏實地。第2頁

立志如高山,行路如流水。第3頁

發(fā)展目標高遠價值取向正確成長關注過程專業(yè)強調精細第4頁

發(fā)展目標高遠：

激勵性適切性階段性操作性第5頁

價值取向正確：開放進取精神以人為本理念與人為善胸懷樂觀自信性格精益求精態(tài)度綜合判斷能力第6頁

成長關注過程：入軌——熟練——勝任——成熟——熟練——！第7頁

專業(yè)強調精細：

1視野開闊知識全方面專業(yè)社會科學生活文體國際雜項等第8頁

2勤奮研究，善于反思：

學生課程課標教材本身

第9頁3喜好讀書，充實積累：哲學類文學類史地類專業(yè)類傳記類雜文類藝術類等第10頁4智慧教學，簡約設計：第11頁

重視課堂教學文化建設——立足于基礎對生命了解和尊重：民主寬松友好平等對智慧激發(fā)和啟迪：傾聽引領交流激勵對能力培養(yǎng)和提升：思維方法養(yǎng)成習慣第12頁

重視教學過程智慧建設——立足于簡單教學目標簡明教學內容簡明教學步驟簡捷教學方法簡便教學語言簡練教學格調簡單第13頁（二）閱讀第14頁加強朗誦重視默讀學習略讀和瀏覽強化誦讀第15頁

（1）學習用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。第16頁（1）學習用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。學習默讀。

（2）初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。（3）默讀有一定速度，默讀普通讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。第17頁（1）誦讀兒歌、兒童詩和淺近古詩，展開想象，取得初步情感體驗，感受語言優(yōu)美。（2）誦讀優(yōu)異詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。（3）誦讀優(yōu)異詩文，注意經(jīng)過語氣、韻律、節(jié)奏等體味作品內容和情感。背誦優(yōu)異詩文60篇（段）。第18頁

相關閱讀知識學習目標詞語與句子標點符號第19頁（1）結合上下文和生活實際了解課文中詞句意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中圖畫閱讀。

（2)能聯(lián)絡上下文，了解詞句意思，體會課文中關鍵詞句表示情意作用。能借助字典、詞典和生活積累，了解生詞意義。(3)能聯(lián)絡上下文和自己積累，推想課文中相關詞句意思，區(qū)分詞語感情色彩，體會其表示效果。

第20頁（1）認識課文中出現(xiàn)慣用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表示不一樣語氣。（2）在了解語句過程中，體會句號與逗號不一樣使用方法，了解冒號、引號普通使用方法。（3）在了解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號不一樣使用方法。第21頁

文章普通閱讀目標

概括有三方面

關于文章思想內容關于文章篇章結構關于文章語言表示

第22頁（1）閱讀淺近童話、寓言、故事，向往美好情境，關心自然和生命，對感興趣人物和事件有自己感受和想法，并樂于與人交流。（2）能復述敘事性作品大意，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美語言，關心作品中人物命運和喜怒哀樂，與他人交流自己閱讀感受。（3）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深場景、人物、細節(jié)，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大致把握詩意，想象詩歌描述情境，體會作品情感。受到優(yōu)異作品感染和激勵，向往和追求美好理想。閱讀簡單非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值信息。

第23頁（1）喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。養(yǎng)成愛護圖書習慣。（2）能初步把握文章主要內容，體會文章表示思想感情。能對課文中不了解地方提出疑問。

第24頁（3）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深場景、人物、細節(jié)，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大致把握詩意，想象詩歌描述情境，體會作品情感。受到優(yōu)異作品感染和激勵，向往和追求美好理想。閱讀說明性文章，能抓住關鍵點，了解文章基本說明方法。閱讀簡單非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值信息。第25頁（3）在閱讀中了解文章表示次序，體會作者思想感情，初步領悟文章基本表示方法。在交流和討論中，勇于提出看法，作出自己判斷。 第26頁（1）積累自己喜歡成語和格言警句。背誦優(yōu)異詩文50篇（段）。（2）積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中取得語言材料。

（3）背誦優(yōu)異詩文60篇（段）。第27頁（1）課外閱讀總量不少于5萬字。（2）養(yǎng)成讀書看報習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（3）擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。第28頁（三）習作第29頁（2）能不拘形式地寫下自己見聞、感受和想象，注意把自己以為新奇有趣或印象最深、最受感動內容寫清楚。

（3）能寫簡單記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)內容表示需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。第30頁

（1）在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到詞語。（2）嘗試在習作中利用自己平時積累語言材料，尤其是有新鮮感詞句。第31頁（1）依據(jù)表示需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（2）學習修改習作中有顯著錯誤詞句。依據(jù)表示需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

（3）修改自己習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。依據(jù)表示需要，正確使用慣用標點符號。第32頁

與青年教師共勉：假如你很有天賦，勤勉會幫助你完善自己；假如你能力普通，勤勉會幫助你填補欠缺。第33頁