宇宙中的地球-教學(xué)設(shè)計(jì)

宇宙中的地球一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

［課標(biāo)分析］了解地球的宇宙環(huán)境的目的是為認(rèn)識地球是太陽系

中一顆既普通又特殊的行星。在太陽系八大行星中，從質(zhì)量、體

積、運(yùn)動等來看,地球是普通的，但地球上存在智慧生命，又使地

球成為太陽系中特殊的一員。而說明地球上生命存在的原因，不

僅要從地球自身?xiàng)l件分析,還要從恒星際空間條件分析?！净脽?/p>

片展示】

［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識目標(biāo)【幻燈片展示】

1.了解宇宙的物質(zhì)形態(tài)和特點(diǎn)。

2.了解天體系統(tǒng)的級別和層次結(jié)構(gòu)，了解地球在天體系統(tǒng)中

的位置。

3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體,正確理解地球上生

命存在的條件。

二、能力目標(biāo)【幻燈片展示】

1.通過閱讀太陽系結(jié)構(gòu)示意圖，了解地球在太陽系中的

位置，以及行星的運(yùn)動特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和分析問題的能力。

2.通過對八大行星基本數(shù)據(jù)的對比、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生

觀察思維的能力。

三、情感目標(biāo)【幻燈片展示】

1.通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思

想和正確的宇宙觀。

2.用科學(xué)宇宙觀武裝頭腦，樹立科學(xué)的探索精神，并注意識

別和抵制偽科學(xué)。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］【幻燈片展示】

1.天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

2.地球上存在生命的條件及原因。

［課時安排］1課時

［教學(xué)方法］討論法、啟發(fā)式教學(xué)

［講授過程］【幻燈片展示】

【導(dǎo)課】1.“上下四方為宇、古往今來曰宙"。宇宙包含了地

理學(xué)研究的兩大視角“空間”和“時間”。人們對宇宙的認(rèn)識經(jīng)

歷了一個漫長的歷史時期。從神話一地心說一日心說一星系說。

2.人類對宇宙探索的發(fā)展,如我國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，美

國“勇氣”號火星探測器的成功著陸等，引發(fā)學(xué)生對宇宙的關(guān)注

和興趣。然后轉(zhuǎn)而銜接到宇宙與地球的關(guān)系上。

【板書】第一章行星地球

第一節(jié)宇宙中的地球

【板書】一、地球在宇宙中的位置

【板書】1.地球的宇宙環(huán)境一一宇宙是物質(zhì)的

【討論】①何為光年?一光年約為多少千米？

②目前我們所能觀測到的宇宙的半徑約為多少千米？

③面對上題的數(shù)字，你有什么感慨？【幻燈片展示】

【歸納】光年為光在真空中一年所傳播的距離，一光年約為

94608億千米。目前我們所能觀測到的宇宙的半徑七94608億

千米X140億心1.32X1023千米。由此可見,宇宙的范圍是

極其寬廣的，可以說是無邊無際的。宇宙中的奧秘?zé)o窮，有待于

我們進(jìn)一步的探索。

【思考】在這個無限時間、無限空間的宇宙中，到底有些什

么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

【活動】討論一些天文現(xiàn)象及天體,如流星現(xiàn)象、蟹狀星云、土

星、哈雷彗星、新星、黑洞等，感知“宇宙是物質(zhì)的”【幻燈片

展示】

【歸納】宇宙間各種物質(zhì)的存在形式統(tǒng)稱為天體。宇宙是由

形形色色的天體組成的。【幻燈片展示】

【板書】2.天體是有位置的一一天體系統(tǒng)有層次

【講解】天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體

的永恒運(yùn)動維系著它們之間的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。

【討論】①最高一級的天體系統(tǒng)是如何構(gòu)成的？

②銀河是天上的河流嗎？目前人類所能觀測到的河外星系約有

多少個?銀河系與河外星系的關(guān)系如何？

③太陽系的組成如何？太陽為什么是太陽系的中心天體？

④最低一級的天體系統(tǒng)是如何組成的？【幻燈片展示】

【講解】最高一級的天體系統(tǒng)是總星系，即目前我們所能觀

測到的宇宙，由銀河系和河外星系共同構(gòu)成。在銀河系之外，還

有大約10億個同銀河系相類似的天體系統(tǒng)，即河外星系，河外

星系是與銀河系同級別的天體系統(tǒng)。銀河系的組成天體主要恒

星。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。太陽系由

太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組

成，太陽因質(zhì)量大而成為太陽系中心天體。地月系是最低一級的

天體系統(tǒng)，由地球和月球組成。月球是地球的天然衛(wèi)星，也是距

離地球最近的天體。

【歸納】天體系統(tǒng)的層次

【板書】

宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動】下面是一張外星人從某河外星系發(fā)往我們學(xué)校的電報,

請你在上面寫出我們學(xué)校的“地址。【幻燈片展示】

宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

【討論】①按距太陽由近到遠(yuǎn)的順序?qū)μ栂档陌舜笮行沁M(jìn)

行排序。

②請從運(yùn)行方向、軌道平面和運(yùn)動軌跡等方面來描述八大行

星繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動的特征。

③與其他行星相比，地球在運(yùn)動特征方面有無特殊之處？【幻

燈片展示】

【講解】八大行星是繞日運(yùn)行的主要天體,按照距太陽由近

到遠(yuǎn)的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王

星、海王星，它們繞日公轉(zhuǎn)具有共面、同向和近圓性的特點(diǎn)。與

其他行星相比，地球在運(yùn)動特征方面并無特殊之處。

【板書】二、太陽系中的一顆普通行星

【活動】從《太陽系示意圖》中，你和你小組能獲得哪些信

息？【幻燈片展示】

宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

【歸納】【幻燈片展示】

①太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星

際物質(zhì)等組成

⑤八大行星的公轉(zhuǎn)方向都是自西向東

②太陽是太陽系的中心天體

⑥八大行星的軌道面幾乎在同一個平面上

③八大行星由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、

海王星組成

⑦八大行星的軌道形狀都接近正圓

④小行星帶位于火星與木星之間

【板書】1.地球運(yùn)動特征的普通性一一同向、近圓、公面

【活動】讀課本P5圖1.5《太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體

積比》思考：

①八大行星按結(jié)構(gòu)特征分為哪幾類？

②和類地行星相比,地球有無特殊之處？【幻燈片展示】

【講解】八大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性,

又有差異。由此,可以將八大行星劃分為三類一一與地球類似的

稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都

大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠(yuǎn)的天

王星、海王星，稱之為遠(yuǎn)日行星。和類地行星相比，地球的質(zhì)量、

大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征并無特殊之處。

【板書】2.地球結(jié)構(gòu)特征的普通性一一質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等

相似

【講解】我們通過對八大行星的了解,知道地球是太陽系中的一

顆普通的行星,為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？

【板書】三、存在生命的行星

【活動】運(yùn)用課本資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的

行星。【幻燈片展示】

地球所處宇宙環(huán)境

地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

普通性

特殊性

【歸納】

地球所處宇宙環(huán)境

地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

普通性

特殊性

太陽系中的一顆行星

相近的運(yùn)動特

征和結(jié)構(gòu)特征

存在生命

【板書】1.地球的特殊性一一存在生命

【思考】為什么目前只有地球上具有生命存在？【幻燈片展示】

【板書】2.地球具備生命物質(zhì)存在的條件

【講解】從地球的外觀和所處的位置而言，地球與其他七大行星

相比，并沒有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由

于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大

氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等,在地球上產(chǎn)

生了目前所知道的唯一的高級智慧生命一一人類。從這種意義上

說,地球是宇宙中一顆特殊的行星。

【板書】（1）地球存在生命的外部條件

【講解】第一,太陽光照條件很穩(wěn)定;第二,九大行星繞日運(yùn)行具

有共面、同向性，彼此間不會發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空

間安全穩(wěn)定。

【板書】（2）地球存在生命的內(nèi)部條件

【講解】日地距離適中一有適宜的溫度

體積、質(zhì)量一有大氣

液態(tài)水

【思考】①假如太陽光照條件變得不穩(wěn)定,或者太陽突然消

失了，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？

②除地球外,太陽系其他八大行星中可能存在生命的是哪個？并

簡述理由。

【歸納】①太陽的光照條件一旦發(fā)生變化,那么地球上所得的熱

量也將發(fā)生變化,從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生

命的存在,地球上的生命也可能隨之而消失。

②因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地球相似，故火

星上可能會存在生命物質(zhì)。探索地球上有生命生存的條件?！净?/p>

燈片展示】

【閱讀】課本P6的閱讀材料，明確在地球之外，高級生命存在

的可能性極大。

【活動】現(xiàn)代的天文觀測和實(shí)驗(yàn)，越來越支持這樣一種觀點(diǎn)：宇

宙間的天體，只要條件合適，就可能產(chǎn)生原始生命，并逐漸進(jìn)化

為高等生物。假如你承擔(dān)了尋找外星人的任務(wù)，你將如何在茫茫

的宇宙中確定尋找外星人的方向？【幻燈片展示】

需要思考的問題

我的思考

(1)生命的出現(xiàn)需要哪些條件？

(2)尋找一顆什么樣的恒星？

(3)在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星?

(4)這顆行星需要具備什么樣的條件？

⑸……

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)……

【歸納】(1)要有適宜的溫度、大氣和水等條件

(2)尋找類似太陽的恒星，有溫度的光照條件

(3)在這顆恒星周圍距離適中的地方尋找一顆行星

(4)這顆行星距離恒星遠(yuǎn)近適中，體積和質(zhì)量適當(dāng)，其

表面有適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣和液態(tài)水

(5)……【幻燈片展示】

【小結(jié)】

宇宙中的地球教學(xué)設(shè)計(jì)

【練習(xí)】(1)為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的

行星？

(2)分析說明地球上存在生命的原因。

(3)選擇一種你最為擅長的方式，向家人、朋友描述地球

所處環(huán)境，并在班會上與同學(xué)交流?！净脽羝故尽?/p>

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫"披"字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€大嘴巴）

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特

征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全

面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去

判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿

姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫

媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩

條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天,又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）

已經(jīng)不見了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)

法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生

潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.

教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第

七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地

描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。

教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造

性。2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分

適合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，對于訓(xùn)練孩子的想象，

朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空

間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識字、朗讀課文；通過

學(xué)習(xí)課文,大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、

有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。教學(xué)

突破:將標(biāo)點(diǎn)符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的

“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗號、

句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析

方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興

趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時應(yīng)把握好個性與共性的結(jié)合,

動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：通過和

學(xué)生的直接交談，可以對學(xué)生有一個了解，還可以進(jìn)行不同角度

下的對比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對知

識的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。我

準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更

直觀的理解和掌握本課的知識點(diǎn)。

細(xì)胞膜與細(xì)胞核一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第四講細(xì)胞膜和細(xì)胞核

考點(diǎn)一I細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能

1.細(xì)胞膜的成分

(1)細(xì)胞膜的制備

實(shí)驗(yàn)原理細(xì)胞漲破離心獲得細(xì)胞膜

材料一人或其他哺乳動物成熟的紅細(xì)胞

選材原因無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，易制得純

凈的細(xì)胞膜

無細(xì)胞壁，細(xì)胞膜易吸水漲破

⑵細(xì)胞膜的成分

2.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

(1)結(jié)構(gòu)模型一一流動鑲嵌模型

(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)錯誤！

3.細(xì)胞膜的功能

(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對

穩(wěn)定。

⑵控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(連線)。

①激素調(diào)節(jié)、突觸中興奮傳導(dǎo)a.細(xì)胞膜直接接觸

傳遞信息

②受精作用、效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞b.化學(xué)物質(zhì)傳遞信

息

③植物胞間連絲c,細(xì)胞通道傳遞信息

【提示】①一b②一a③—c

4.細(xì)胞壁成分與功能

植物細(xì)胞的細(xì)胞膜外還有細(xì)胞壁，其主要成分是多糖,具有

支持和保護(hù)作用。

1.填充關(guān)于細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)及功能間相互關(guān)系圖示。

①蛋白質(zhì)分子。

②糖蛋白。

③一定的流動性。

④選擇透過性。

1.探究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特性的不同

⑴細(xì)胞膜的流動性是由于磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動

的。

(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性,溫度對此特點(diǎn)的影響是

在一定范圍內(nèi)，溫度越高,細(xì)胞膜的流動性越大。

(3)功能特性是具有選擇透過性,影響此特性的內(nèi)因是細(xì)胞

膜上載體的種類和數(shù)量。

(4)二者存在的關(guān)系是：流動性是選擇透過性的基礎(chǔ),膜只

有具有流動性,才能表現(xiàn)出選擇透過性。

2.探究細(xì)胞間的信息交流

(1)圖1體現(xiàn)了通過體液運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的間接交流,圖2

體現(xiàn)了細(xì)胞與細(xì)胞間的直接交流。圖3體現(xiàn)了通過細(xì)胞通道傳遞

信息。

(2)細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是：細(xì)胞膜上的糖蛋白(糖被)。

細(xì)胞膜的組分的特點(diǎn)

1.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖示中糖蛋白的多糖側(cè)鏈?zhǔn)桥袛嗌锬?nèi)、

外側(cè)的依據(jù)，多糖側(cè)鏈所在的一側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)，另一側(cè)則為細(xì)

胞膜內(nèi)側(cè)。

2.各種膜所含的蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例同膜的功能有關(guān)，功

能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

3.細(xì)胞膜的組分并不是不可變的。例如,細(xì)胞癌變過程中，

細(xì)胞膜組分發(fā)生變化,糖蛋白含量下降。

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特性的比較

考點(diǎn)二I細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

1.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

(1)填寫圖中字母對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱

a.核膜,b.染色質(zhì),c.核仁。

(2)寫出圖中結(jié)構(gòu)的相應(yīng)功能

①b功能:是遺傳物質(zhì)的主要載體。

②c功能：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

③d功能:實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

2.細(xì)胞核的功能探究

(1)黑白美西嫄核移植實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)過程

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:美西螺皮膚顏色的遺傳受細(xì)胞核控制。

(2)蝶嫄受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)過程

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蛛蜘的細(xì)胞分裂、分化受細(xì)胞核控制。

（3）變形蟲切割實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)過程

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：變形蟲的分裂、生長、再生、對刺激的反應(yīng)等

生命活動受細(xì)胞核控制。

（4）傘藻嫁接與核移植實(shí)驗(yàn)

①傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)過程

②傘藻核移植實(shí)驗(yàn)過程

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：傘藻“帽”的形狀是由細(xì)胞核控制的。

3.細(xì)胞核的功能

（1）是遺傳信息庫,是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所。

（2）是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

1.判斷下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)的說法的正誤。

（1）核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出。（X）

【提示】核孔是選擇性通道。

（2）真核細(xì)胞染色體上含有核糖核酸和蛋白質(zhì)。（X）

【提司I染色體的主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)。

（3）胰島細(xì)胞中核孔數(shù)目多于口腔上皮細(xì)胞。（J）

（4）核膜、核仁在細(xì)胞周期中的分裂間期消失，分裂后期重

現(xiàn)。（X）

【提示】分裂末期重現(xiàn)。

2.判斷下列關(guān)于細(xì)胞核功能說法的正誤。

（1）所有細(xì)胞中mRNA合成和加工的場所都在細(xì)胞核。（X）

【提示】原核細(xì)胞在細(xì)胞質(zhì)。

（2）細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳和代謝中心。（X）

【提示】細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。

（3）代謝越旺盛的細(xì)胞，核仁與核孔的數(shù)目越多，核仁的體

積越大。（J）

（4）細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成其生命活動。（J）

關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的5個易錯點(diǎn)

1.核膜、核仁在細(xì)胞周期中表現(xiàn)為周期性地消失和重現(xiàn)。

2.核膜和核孔都具有選擇透過性，核孔雖然可以允許大分

子物質(zhì)通過，但仍然具有選擇性,如細(xì)胞核中的DNA就不能通過

核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。

3.核孔的數(shù)量、核仁的大小與細(xì)胞代謝有關(guān)，如代謝旺盛、

蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞，核孔數(shù)多，核仁較大。

4.核仁不是遺傳物質(zhì)的儲存場所；細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)分

布在染色體（染色質(zhì)）上。

5.染色體和染色質(zhì)只是形態(tài)不同，而成分完全相同。

細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系

細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存、相互制約的，細(xì)胞只有保持完

整性才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動。

1.只有細(xì)胞核沒有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞會很快死亡，原因是細(xì)胞

核生命活動所需的物質(zhì)和能量均由細(xì)胞質(zhì)提供，細(xì)胞質(zhì)還為細(xì)胞

提供代謝場所。如精子即屬此類。

2.只有細(xì)胞質(zhì)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞也只能短期生存，細(xì)胞核

是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，短期生存是因?yàn)?/p>

細(xì)胞質(zhì)中已形成的mRNA和蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮一定的作用，但一段

時間后因缺少細(xì)胞核，不能控制細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成等生理活

動，細(xì)胞死亡。如哺乳動物成熟紅細(xì)胞即屬此類。

1.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

2.組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)

動的，體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.生物膜選擇透過性的物質(zhì)基礎(chǔ)是生物膜上的載體蛋白。

4.染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存

在狀態(tài)。

5.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的

載體。

6.細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前,老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫"披"字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€大嘴巴）

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特

征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全

面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判

斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿

姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫

媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩

條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，0

已經(jīng)不見了，變成了。。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)

法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生

潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.

教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第

七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地

描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。

教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造

性。2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十

分適合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，對于訓(xùn)練孩子的想象,

朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空

間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識字、朗讀課文；通

過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。難點(diǎn)：1.正確、

流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。教

學(xué)突破:將標(biāo)點(diǎn)符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號

的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗

號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情

分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)

習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時應(yīng)把握好個性與共性的

結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：

通過和學(xué)生的直接交談，可以對學(xué)生有一個了解，還可以進(jìn)行不

同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提

問對知識的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水

平。我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更

好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點(diǎn)。

細(xì)胞膜與細(xì)胞核一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第四講細(xì)胞膜和細(xì)胞核

考點(diǎn)一I細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能

2.細(xì)胞膜的成分

(1)細(xì)胞膜的制備

實(shí)驗(yàn)原理-細(xì)胞漲破離心獲得細(xì)胞膜

材料一人或其他哺乳動物成熟的紅細(xì)胞

選材原因無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，易制得純凈

的細(xì)胞膜

無細(xì)胞壁,細(xì)胞膜易吸水漲破

(2)細(xì)胞膜的成分

2.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

(1)結(jié)構(gòu)模型一一流動鑲嵌模型

(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)錯誤！

3.細(xì)胞膜的功能

⑴將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)

定。

(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(連線)。

①激素調(diào)節(jié)、突觸中興奮傳導(dǎo)a.細(xì)胞膜直接接觸

傳遞信息

②受精作用、效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞b.化學(xué)物質(zhì)傳遞信

息

③植物胞間連絲c.細(xì)胞通道傳遞信息

【提示】①一b②一a③一c

4.細(xì)胞壁成分與功能

植物細(xì)胞的細(xì)胞膜外還有細(xì)胞壁，其主要成分是多糖,具有

支持和保護(hù)作用。

1.填充關(guān)于細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)及功能間相互關(guān)系圖示。

①蛋白質(zhì)分子。

②糖蛋白。

③一定的流動性。

④選擇透過性。

1.探究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特性的不同

⑴細(xì)胞膜的流動性是由于磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動

的。

(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性,溫度對此特點(diǎn)的影響是

在一定范圍內(nèi)，溫度越高，細(xì)胞膜的流動性越大。

(3)功能特性是具有選擇透過性,影響此特性的內(nèi)因是細(xì)胞

膜上載體的種類和數(shù)量。

(4)二者存在的關(guān)系是：流動性是選擇透過性的基礎(chǔ),膜只

有具有流動性,才能表現(xiàn)出選擇透過性。

2.探究細(xì)胞間的信息交流

(1)圖1體現(xiàn)了通過體液運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的間接交流,圖2

體現(xiàn)了細(xì)胞與細(xì)胞間的直接交流。圖3體現(xiàn)了通過細(xì)胞通道傳遞

信息。

(2)細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是：細(xì)胞膜上的糖蛋白(糖被)。

細(xì)胞膜的組分的特點(diǎn)

1.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖示中糖蛋白的多糖側(cè)鏈?zhǔn)桥袛嗌锬?nèi)、

外側(cè)的依據(jù)，多糖側(cè)鏈所在的一側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)，另一側(cè)則為細(xì)

胞膜內(nèi)側(cè)。

2.各種膜所含的蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例同膜的功能有關(guān),功能

越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

3.細(xì)胞膜的組分并不是不可變的。例如，細(xì)胞癌變過程中,

細(xì)胞膜組分發(fā)生變化,糖蛋白含量下降。

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能特性的比較

考點(diǎn)二I細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

L細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

(1)填寫圖中字母對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱

a.核膜,b.染色質(zhì),c.核仁。

(2)寫出圖中結(jié)構(gòu)的相應(yīng)功能

①b功能:是遺傳物質(zhì)的主要載體。

②c功能：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

③d功能:實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

2.細(xì)胞核的功能探究

(1)黑白美西嫄核移植實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)過程

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:美西嵋皮膚顏色的遺傳受細(xì)胞核控制。

(2)螺螺受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)過程

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蛛蛛的細(xì)胞分裂、分化受細(xì)胞核控制。

(3)變形蟲切割實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)過程

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：變形蟲的分裂、生長、再生、對刺激的反應(yīng)等

生命活動受細(xì)胞核控制。

(4)傘藻嫁接與核移植實(shí)驗(yàn)

①傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)過程

②傘藻核移植實(shí)驗(yàn)過程

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論：傘藻“帽”的形狀是由細(xì)胞核控制的。

3.細(xì)胞核的功能

(1)是遺傳信息庫,是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所。

(2)是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

1.判斷下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)的說法的正誤。

(1)核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出。(X)

【提示】核孔是選擇性通道。

(2)真核細(xì)胞染色體上含有核糖核酸和蛋白質(zhì)。(X)

【提示】染色體的主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)。

(3)胰島細(xì)胞中核孔數(shù)目多于口腔上皮細(xì)胞。(J)

(4)核膜、核仁在細(xì)胞周期中的分裂間期消失，分裂后期重

現(xiàn)。(X)

【提示】分裂末期重現(xiàn)。

2.判斷下列關(guān)于細(xì)胞核功能說法的正誤。

⑴所有細(xì)胞中mRNA合成和加工的場所都在細(xì)胞核。（X）

【提示】原核細(xì)胞在細(xì)胞質(zhì)。

（2）細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳和代謝中心。（X）

［提示】細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。

（3）代謝越旺盛的細(xì)胞，核仁與核孔的數(shù)目越多，核仁的體

積越大。（J）

（4）細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成其生命活動。（J）

關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的5個易錯點(diǎn)

1.核膜、核仁在細(xì)胞周期中表現(xiàn)為周期性地消失和重現(xiàn)。

2.核膜和核孔都具有選擇透過性，核孔雖然可以允許大分子

物質(zhì)通過，但仍然具有選擇性,如細(xì)胞核中的DNA就不能通過核

孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。

3.核孔的數(shù)量、核仁的大小與細(xì)胞代謝有關(guān),如代謝旺盛、

蛋白質(zhì)合成量大的細(xì)胞，核孔數(shù)多，核仁較大。

4.核仁不是遺傳物質(zhì)的儲存場所；細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)分布

在染色體（染色質(zhì)）上。

5.染色體和染色質(zhì)只是形態(tài)不同，而成分完全相同。

細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系

細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存、相互制約的，細(xì)胞只有保持完

整性才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動。

1.只有細(xì)胞核沒有細(xì)胞質(zhì)的細(xì)胞會很快死亡，原因是細(xì)胞

核生命活動所需的物質(zhì)和能量均由細(xì)胞質(zhì)提供，細(xì)胞質(zhì)還為細(xì)胞

提供代謝場所。如精子即屬此類。

2.只有細(xì)胞質(zhì)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞也只能短期生存，細(xì)胞核是

遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，短期生存是因?yàn)榧?xì)

胞質(zhì)中已形成的mRNA和蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮一定的作用，但一段時

間后因缺少細(xì)胞核，不能控制細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成等生理活動,

細(xì)胞死亡。如哺乳動物成熟紅細(xì)胞即屬此類。

1.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

2.組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)

動的，體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.生物膜選擇透過性的物質(zhì)基礎(chǔ)是生物膜上的載體蛋白。

4.染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存

在狀態(tài)。

5.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載

體。

6.細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

‘小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字