嬰幼兒創(chuàng)造性游戲的特點

創(chuàng)造性游戲的特點創(chuàng)造性游戲的本意是不追求外在結(jié)果的自由玩要，它強調(diào)的是自娛自樂，是以表征思維為基礎(chǔ)的象征性游戲活動。

嬰幼兒在游戲中表達自己對于生活和世界的認識、體驗和感受、表現(xiàn)自己內(nèi)心的擔(dān)憂和沖突、快樂和困惑、期望和愿望。創(chuàng)造性游戲的特點自主性開放性創(chuàng)造性低控性第一，自主性。談到游戲一詞，我們經(jīng)常會提到“自由”“主動”等詞匯，而創(chuàng)造性游戲作為嬰幼兒游戲中的重要組成部分，同樣具有這一特性。自主性：

在創(chuàng)造性游戲中，自主性是其基礎(chǔ)性特征，同時是基于嬰幼兒內(nèi)在需求與興趣的具體表現(xiàn)，嬰幼兒通過游戲所展現(xiàn)的自主性貫穿于游戲過程的始終。

在創(chuàng)造性游戲中，無論是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、規(guī)則的制定等外部條件，還是嬰幼兒對于游戲?qū)ο蟆?nèi)容等方面的內(nèi)部選擇，無不依托于“自主性”這一基礎(chǔ)特征進行。

因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，自主性不僅是創(chuàng)造性游戲發(fā)揮其各項作用的基礎(chǔ)，也成為嬰幼兒自主性發(fā)展，尤其是其主動性發(fā)展的重要保證。第二，開放性，開放性主要體現(xiàn)在游戲創(chuàng)設(shè)之中。創(chuàng)造性游戲的開放性包含多樣性、靈活性、互動性的特征，在創(chuàng)造性游戲中物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都是開放性的直接體現(xiàn)。開放性：

因游戲材料是嬰幼兒游戲的物質(zhì)載體，具有多樣性、層次性與開放性的材料不僅能滿足不同嬰幼兒的內(nèi)在需求，讓其在滿足興趣之余更能提升對于創(chuàng)造性游戲的積極體驗，同時也為嬰幼兒自主性發(fā)展的其他方面創(chuàng)造條件。

其次，創(chuàng)造性游戲的精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)蘊于物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，因而在這樣一種能動、開放的物質(zhì)游戲環(huán)境下，嬰幼兒之間交往更為密切，互動也更為頻繁。在與他人互動交流之中，嬰幼兒能更好地投入創(chuàng)造性游戲，有利于其積極性的發(fā)展。第三，創(chuàng)造性。游戲的意義在于想象，想象是嬰幼兒推理、發(fā)現(xiàn)及思維的起點。個體的想象力歸屬于創(chuàng)造力的發(fā)展，二者密不可分，共同成為創(chuàng)造性游戲的主旨與靈魂。創(chuàng)造性：創(chuàng)造性這一核心特征體現(xiàn)在創(chuàng)造性游戲的各個方面，從游戲材料、角色創(chuàng)設(shè)、搭建創(chuàng)設(shè)、游戲情節(jié)構(gòu)造再到問題的解決都極富創(chuàng)造性內(nèi)涵。正是這些具體的、物化的、開放的游戲素材使得原本抽象的創(chuàng)造性特征得以生動再現(xiàn)，也為嬰幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展提供了源源不斷的機遇。

創(chuàng)造性游戲以其獨有的創(chuàng)造力不僅滿足了嬰幼兒想象發(fā)揮的內(nèi)在需求，更重要的是為其創(chuàng)造性思維與能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此創(chuàng)造性成為游戲的最核心特性。第四，低控性。嬰幼兒受其自身發(fā)展的制約，他們在創(chuàng)造性游戲中的自主性、獨立性的實現(xiàn)仍依賴于家長和教師的引導(dǎo)。無論是嬰幼兒游戲的自主性、開放性或是創(chuàng)造性等游戲特征的實現(xiàn)都依賴于家長和教師對于游戲的低控性。低控性：

在創(chuàng)造性游戲中，家長和教師的這種低控性并非是無控的，而應(yīng)該是一種有準備的、有目的的、適度的低控，家長和教師將游戲的創(chuàng)設(shè)權(quán)、游戲的進程權(quán)與游戲的評價權(quán)下放給嬰幼兒。

家長和教師則成為一種隱性的指導(dǎo)力量，只有在嬰幼兒的問題或沖突無法自己解決，產(chǎn)生必要矛盾點時才給予適時的介入。這種隱性的、低控的指導(dǎo)不僅為嬰幼兒獨立能力發(fā)展留有充足空間，同時為其自主性發(fā)展提供了保障