中學(xué)教學(xué)行為效能考核細則范文（2篇）

第頁共頁中學(xué)教學(xué)行為效能考核細則范文第一章總則為了加強對中學(xué)教師教學(xué)行為的考核和評價，提高教師教學(xué)水平，規(guī)范教學(xué)行為，特制定本細則。第二章教師教學(xué)行為的指標(biāo)1.課堂教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師應(yīng)提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備教學(xué)用書、教輔資料等教學(xué)資源。（2）教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)重點和難點。（3）教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2.課堂教學(xué)實施（1）教師應(yīng)按照教學(xué)計劃和教學(xué)進度進行教學(xué)，確保教學(xué)有序進行。（2）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。（3）教師應(yīng)注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.課堂教學(xué)反饋（1）教師應(yīng)及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，包括評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度等。（2）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，對教學(xué)進行調(diào)整和改進。第三章教學(xué)行為的評價標(biāo)準(zhǔn)1.課堂教學(xué)準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備充分程度：教師所準(zhǔn)備的教學(xué)用書、教輔資料等教學(xué)資源是否豐富、完整。滿分10分，按照教師準(zhǔn)備教學(xué)所需資源的數(shù)量、質(zhì)量等評判：1分表示準(zhǔn)備不充分，10分表示準(zhǔn)備充分。（2）教材內(nèi)容掌握程度：教師對教材內(nèi)容的熟悉程度。滿分10分，按照教師對教材內(nèi)容掌握程度的準(zhǔn)確性和深度等評判：1分表示掌握不準(zhǔn)確、不深入，10分表示掌握準(zhǔn)確、深入。（3）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計程度：教師所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。滿分10分，按照教學(xué)目標(biāo)的明確性、具體性和適應(yīng)性等評判：1分表示設(shè)計不明確、不具體、不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，10分表示設(shè)計明確、具體、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.課堂教學(xué)實施（1）教學(xué)按計劃進行程度：教師按照教學(xué)計劃和教學(xué)進度進行教學(xué)的程度。滿分10分，按照教師按計劃進行教學(xué)的完成度和順序等評判：1分表示未按計劃進行教學(xué)，授課內(nèi)容混亂，10分表示按計劃進行教學(xué)，授課內(nèi)容有條理。（2）教學(xué)方法運用程度：教師在教學(xué)中是否靈活運用多種教學(xué)方法。滿分10分，按照教師運用教學(xué)方法的多樣性、靈活性等評判：1分表示教學(xué)方法單一、僵化，10分表示教學(xué)方法多樣、靈活。（3）師生互動程度：教師與學(xué)生之間的互動程度。滿分10分，按照師生互動的熱烈程度和頻率等評判：1分表示師生互動冷淡、頻率低，10分表示師生互動熱烈、頻率高。3.課堂教學(xué)反饋（1）學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋程度：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋的程度。滿分10分，按照教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋的及時性和準(zhǔn)確性等評判：1分表示反饋不及時、不準(zhǔn)確，10分表示反饋及時、準(zhǔn)確。（2）教學(xué)調(diào)整程度：教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)的調(diào)整程度。滿分10分，按照教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)的調(diào)整的準(zhǔn)確性和及時性等評判：1分表示調(diào)整不準(zhǔn)確、不及時，10分表示調(diào)整準(zhǔn)確、及時。第四章教學(xué)行為的考核辦法1.教學(xué)行為考核方式本院根據(jù)教師的教學(xué)行為指標(biāo)，采用定量和定性相結(jié)合的考核方法進行考核評價。2.教學(xué)行為考核內(nèi)容和流程（1）教學(xué)行為考核內(nèi)容包括課堂教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實施和課堂教學(xué)反饋等方面。（2）教學(xué)行為考核流程包括教學(xué)觀摩、教學(xué)評比和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)行為考核結(jié)果將作為教師的教學(xué)效能的重要依據(jù)，用于教師教學(xué)水平的評價和提升。第五章教學(xué)行為考核結(jié)果的應(yīng)用教學(xué)行為考核結(jié)果將根據(jù)教師的考核得分，分為優(yōu)秀、良好、一般和差四個等級，用于教師的職稱評定和考核等方面。第六章附則本細則自發(fā)布之日起施行。如有需要，可根據(jù)教學(xué)工作的需要進行修訂和補充。中學(xué)教學(xué)行為效能考核細則范文（二）第一章總則第一條為了全面評價中學(xué)教師的教學(xué)行為效能，提高教師的教育教學(xué)能力，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制定本細則。第二條本細則適用于中學(xué)各學(xué)科教師的教學(xué)行為效能考核。第三條教學(xué)行為效能是指教師在教學(xué)活動中展現(xiàn)出的能力和表現(xiàn)，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)實施、教學(xué)效果等方面。第四條教學(xué)行為效能考核旨在客觀評價教師的教育教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并提出改進意見。第五條教學(xué)行為效能考核應(yīng)遵循公平、公正、客觀、科學(xué)的原則，重視教師的實際表現(xiàn)和工作成果。第二章考核要素第六條教學(xué)準(zhǔn)備是教師進行教學(xué)活動前的準(zhǔn)備工作，包括教育教學(xué)目標(biāo)的確立、教材的選用和分析、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。第七條教學(xué)設(shè)計是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排、教學(xué)方法的設(shè)計與運用等。第八條教學(xué)組織是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計將教學(xué)活動有序地組織起來，包括教學(xué)進度的控制、學(xué)生活動的引導(dǎo)與組織等。第九條教學(xué)實施是教師對學(xué)生進行教育教學(xué)活動的過程，包括教師的語言表達、教學(xué)的語態(tài)和語速、教學(xué)的方法與手段等。第十條教學(xué)效果是教師對學(xué)生的教育教學(xué)活動所產(chǎn)生的影響和效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣與動機、思維能力等。第三章考核指標(biāo)第十一條教學(xué)準(zhǔn)備：（一）對教育教學(xué)目標(biāo)的理解和把握。（二）對教材的熟悉和分析。（三）對教學(xué)資源的合理使用。（四）對教學(xué)任務(wù)的合理安排和布置。第十二條教學(xué)設(shè)計：（一）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇和安排。（二）教學(xué)方法的合理設(shè)計和運用。（三）教學(xué)手段的多樣性和靈活性。（四）教材的深度挖掘和拓展。第十三條教學(xué)組織：（一）對教學(xué)進度的合理控制。（二）學(xué)生活動的引導(dǎo)和組織。（三）教學(xué)環(huán)境的營造和維護。第十四條教學(xué)實施：（一）語言表達的準(zhǔn)確與生動。（二）教學(xué)態(tài)度的端正與親和。（三）教學(xué)方法的巧妙與靈活。（四）教學(xué)效果的可感知性和可測量性。第十五條教學(xué)效果：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機的激發(fā)。（三）學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。第四章考核程序第十六條教學(xué)行為效能考核應(yīng)由學(xué)校教務(wù)處組織實施。第十七條考核程序包括自評、同事評、專家評、學(xué)生評和領(lǐng)導(dǎo)評。第十八條自評是考核對象對自己的教學(xué)行為進行評價和總結(jié)。第十九條同事評是考核對象對同事的教學(xué)行為進行評價和總結(jié)。第二十條專家評是由學(xué)校組織專家對考核對象的教學(xué)行為進行評價。第二十一條學(xué)生評是由學(xué)生對教師的教學(xué)行為進行評價。第二十二條領(lǐng)導(dǎo)評是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)行為進行評價。第五章考核結(jié)果第二十三條考核結(jié)果應(yīng)由學(xué)校教務(wù)處出具考核報告，包括評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價得分和改進意見等。第二十四條考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。第二十五條優(yōu)秀是指教師在教學(xué)行為效能方面表現(xiàn)杰出，具有較高的教育教學(xué)能力。第二十六條良好是指教師在教學(xué)行為效能方面表現(xiàn)突出，具有較好的教育教學(xué)能力。第二十七條合格是指教師在教學(xué)行為效能方面表現(xiàn)一般，具有基本的教育教學(xué)能力。第二十八條不合格是指教師在教學(xué)行為效能方面表現(xiàn)較差，沒有達到教學(xué)要求。第六章考核結(jié)果的應(yīng)用第二十九條考核結(jié)果應(yīng)用于教師的聘任、培訓(xùn)和待遇的確定。第三十條優(yōu)秀和良好的教師應(yīng)予以表揚和獎勵，為其提供提升教育教學(xué)能