巧用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間豐富教育教學(xué)方式 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

巧用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，豐富教育教學(xué)方式因為一場突如其來的疫情，擾亂了我們習(xí)慣性的線下教學(xué)。應(yīng)運而生的是線上教學(xué)，再接下來演變成線上和線下相結(jié)合教學(xué)。但這種改變并不是不得已的變化，恰恰是隨著信息技術(shù)的不斷進步，教育教學(xué)技術(shù)也應(yīng)隨之發(fā)生改變，信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段，在我們教學(xué)中廣泛應(yīng)用。我覺得這次的改變是對信息教學(xué)的一次快速提升，也對信息資源提出了更嚴(yán)格的要求，才能滿足更多不同學(xué)段老師的需求。福建中小學(xué)智慧教育平臺，是一個資源免費，內(nèi)容豐富，可以同時滿足不同學(xué)段老師的各種教學(xué)資源。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和探究，我漸漸的對空間的一些應(yīng)用有了更深的了解，并經(jīng)常使用，達到了我預(yù)期的效果，也加強了我的業(yè)務(wù)水平，加深了對學(xué)生的了解和家校的聯(lián)系，對我個人和學(xué)生都是有深遠的影響。現(xiàn)在就我使用的一些例子，談?wù)剮c體會：一、利用空間開展在線學(xué)科教學(xué)應(yīng)用從2020年起，我就開始使用空間《課前導(dǎo)學(xué)》應(yīng)用，比起之前學(xué)生自己閱讀和自習(xí)課本相比，我明顯感覺學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性更高了，對知識的自學(xué)能力變強了。我也經(jīng)常使用空間的《教材資源》應(yīng)用，收藏一些精品資源，作為學(xué)生預(yù)習(xí)的資料和我教學(xué)的資源?？臻g還有一個應(yīng)用非常的實用，那就是《智能檢測》，每一課或者每一單元，我都會自己精心組建一份試題，同學(xué)們在線作答，我發(fā)現(xiàn)測試的題目很經(jīng)常是學(xué)生期末考查的試題，同學(xué)們經(jīng)常跟我說：“老師您又壓中哪一題了?！彼裕阋钥闯隹臻g的資源是符合我們一線老師的需求，它幫助我們更好的掌握學(xué)科的方向，更能讓學(xué)生掌握課文的重難點?！吨悄軝z測》還有一個優(yōu)點，幫老師們“減負”，減少作業(yè)的批改，檢測后自動生成的數(shù)據(jù)及時的了解學(xué)生的掌握情況，并及時做好相對應(yīng)的補缺補漏。二、利用空間進行多種方式的主題教育作為班主任，我經(jīng)常在班會課上，對學(xué)生進行生命、安全、勞動等知識的教育,但是在學(xué)校班會課上只是一味的宣傳教育，有了平臺的《活動廣場》這個應(yīng)用之后，對于我們班主任的宣傳教育工作真的是添磚加瓦，我會經(jīng)常在空間發(fā)布活動，比如：《交通安全伴我行》、《踐行文明禮儀，從我做起》等等活動。讓學(xué)生積極參與，對于有參加的同學(xué)，我都會在平臺上送一朵“紅花”獎勵，極大的增加了學(xué)生的活動積極性。三、利用空間組建研修共同體，開展研修活動我有幸加入《李玲玲小數(shù)工作室》，每星期都會瀏覽和關(guān)注工作室的動態(tài)。李玲玲老師的工作室，資源非常豐富，里面還有很多優(yōu)秀的老師可以互動交流和學(xué)習(xí)。每星期我也都會參與工作室的“話題研討”，當(dāng)中解決了很多我困惑許久的問題。還有讓我比較感興趣的是《名師課堂》當(dāng)中的“數(shù)學(xué)小講師”，這有點像學(xué)生的說理課堂。學(xué)生用自己的語言描述一個數(shù)學(xué)知識點，極大的訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達能力，在我平時的教學(xué)中，也會嘗試的讓我的學(xué)生上臺說說自己的想法。四、學(xué)生利用空間進行自主、協(xié)作、探究等學(xué)習(xí)我比較注重學(xué)生的自主、協(xié)作和探究能力的培養(yǎng)，所以我在《課前導(dǎo)學(xué)》應(yīng)用中，都鼓勵學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，把不懂的問題提出來，這樣讓我對學(xué)生學(xué)情的把握有很大的幫助。還有我每講完一課之后，都會在《班級探究》應(yīng)用中，讓學(xué)生學(xué)完本課之后還有的疑問提出來，大家一起解決，注重學(xué)生的協(xié)作和探究學(xué)習(xí)。五、利用空間數(shù)據(jù)評價教師教學(xué)過程、課程建設(shè)與應(yīng)用水平等，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價等應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程如果能夠直觀的體現(xiàn)，那對于我們老師教學(xué)過程來說是一件非常有利的事。能夠及時了解學(xué)生知識的掌握情況和最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)。平時的練習(xí)，我比較喜歡使用《智能檢測》這個應(yīng)用，因為學(xué)生完成練習(xí)之后，老師不用批改，只要點擊“評閱”和“生成報告”，就可以馬上清楚知道學(xué)生完成情況，報告里還有“學(xué)情匯總”、“逐題分析”、“統(tǒng)計報表”、“成績單”，讓老師多方面了解學(xué)生對知識的掌握情況。還有“學(xué)情匯總”里的“關(guān)注提醒”，能夠清楚的知道進步學(xué)生、退步學(xué)生和重點關(guān)注的學(xué)生，這對于記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)評價起了關(guān)鍵的作用，也讓老師能夠及時關(guān)注那些退步的學(xué)生。對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價，我采用《學(xué)生點評》這個應(yīng)用，這個應(yīng)用還具體分到什么方面表現(xiàn)好，什么方面表現(xiàn)不好。對于平時表現(xiàn)比較好的同學(xué)給予加分表揚激勵，對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)給予扣分提醒，等到期末以這個為依據(jù)，給予同學(xué)們個人綜合素質(zhì)的評價。我還將班級分為五個小組，每個小組一名小組長，以小組為單位，進行評比。這也會加大學(xué)生小組團結(jié)協(xié)作的能力，凝聚班集體。最后，再對學(xué)生綜合素質(zhì)給予全面的評價。六、結(jié)束語隨著國家對教育信息化的不斷重視，也出臺了許多關(guān)于推進教師隊伍建設(shè)信息化的相關(guān)文件。作為新時代的教師群體，我們也應(yīng)跟上時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平和信息化水平。《福建中小學(xué)智慧平臺》