《荷花淀》第二課時(shí)教學(xué)方案

教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)開(kāi)端—開(kāi)端—夫妻話別助夫參戰(zhàn)白洋淀婦女在戰(zhàn)斗中不斷成長(zhǎng)投身抗戰(zhàn)尾聲—參加戰(zhàn)斗發(fā)展—探夫遇敵荷花淀感受戰(zhàn)爭(zhēng)片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽(yáng)、雄縣、容城5縣(市)所轄。白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，總面積366平方公里。淀區(qū)內(nèi)共有36個(gè)村莊，8000公頃蘆葦，146個(gè)淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布，成為中國(guó)特有的一處自然水景區(qū)風(fēng)光。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷五一八月份內(nèi)香氣四溢。白洋淀水域遼闊，春季青蘆吐翠；夏季紅蓮出泊似碧玉。白洋淀物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)大米、魚(yú)蝦、菱藕和②播放課文1～3段配樂(lè)朗誦，體會(huì)小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言。⑤思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是很殘酷的，抗戰(zhàn)八年生靈涂炭，民不聊生，死亡的生命，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?作者這樣描述合情理嗎?他為什么要這樣寫(xiě)?可以播放《我的祖國(guó)》,激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，水到渠河山如此多嬌，豈容敵人來(lái)踐踏；家鄉(xiāng)如此美好，怎能容忍列強(qiáng)一方水土養(yǎng)育一方人，秀美的荷花淀養(yǎng)育了多情美麗善“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒希€有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)。水面沒(méi)有一只船。水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。”粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，在這里人和環(huán)境融為一體了。(二)賞析小說(shuō)中的人物語(yǔ)言2.她問(wèn)：“他們幾個(gè)呢?”小生說(shuō)：“還在區(qū)上。爹哩?”4.女人沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，她才說(shuō)；“你走，我不攔你。家里怎么辦?”和生活的擔(dān)子該有多重啊!表明她對(duì)丈夫的依戀。)通過(guò)以上人物語(yǔ)言的賞析概括出水生嫂具有體貼、溫柔、機(jī)敏、話，表現(xiàn)另一種個(gè)性。(此活動(dòng)的目的旨在讓學(xué)生掌握人物對(duì)話“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?機(jī)智，伶俐，含蓄)(爽朗，率真)(穩(wěn)重，謹(jǐn)慎，想得比較周到)(快人快語(yǔ)，急切而真摯)“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”(羞澀、怔怩，用婆婆作擋箭牌，言雖假，情卻真)通過(guò)賞析豐富人物對(duì)話，概括四個(gè)婦女不同的形象及性格特點(diǎn)。(三)賞析對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一意料之外。這消息無(wú)疑使她震動(dòng)——手指的“震動(dòng)”正是心靈“震動(dòng)”的反射——一時(shí)間，多少?gòu)?fù)雜的情感涌向心頭：幾年的夫的家鄉(xiāng)……激烈的情緒沖撞，使她幾乎難以自持，但她終于能夠自持——“她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”,她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒；(四)討論小說(shuō)主題表現(xiàn)方面的特色這篇小說(shuō)與你讀過(guò)的描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品相比，在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這小說(shuō)雖然描寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事情，但是并沒(méi)有直通過(guò)描寫(xiě)這些善良、純真的人們，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光1.你認(rèn)為以水生嫂為代表的荷花淀女人們