九年級語文上學(xué)期期末測試卷隨堂課后作業(yè)含答案

九年級語文上學(xué)期期末測試卷隨堂課后作業(yè)含答案PAGE期末測試卷(滿分：120分考試時間：120分鐘)題號一二三四總分合分人復(fù)分人得分一、積累與運用(共28分)1．下列加點的字，每對讀音都不同的一項是(C)(2分)A．宰相/長相今朝/朝氣蓬勃前仆后繼/風(fēng)塵仆仆B．誆騙/眼眶渺茫/虛無縹緲言簡意賅/駭人聽聞C．相公/相互弄堂/弄巧成拙分外妖嬈/分道揚鑣D．開創(chuàng)/創(chuàng)傷虛妄/奸佞之徒眼花繚亂/窮困潦倒(解析：A.xiànɡ/xiànɡ，zhāo/zhāo，pū/pú；B.kuānɡ/kuànɡ，miǎo/miǎo，gāi/hài；C.xiàng/xiāng，lòng/nòng，fèn/fēn；D.chuàng/chuāng，wànɡ/nìnɡ，liáo/liáo。)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)(2分)A．豢養(yǎng)圣瑪洛置之不理自慚形晦B．怨悵白茫茫自爆自棄畫龍點睛C．眺望發(fā)脾氣眾叛親離啞口無言D．撩逗翹鼻子不攻自破矯揉造做(解析：A.“晦”應(yīng)寫為“穢”；B.“爆”應(yīng)寫為“暴”；D.“做”應(yīng)寫為“作”。)3．古詩文填空。(8分)(1)欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！(韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》)(2)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。[李白《行路難》(其一)](3)在范仲淹的《岳陽樓記》中，既概括了古仁人的宏偉抱負，也表達了作者自己高遠的志向，成為傳誦千古名句的是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(4)莫道桑榆晚，為霞猶滿天。古詩詞中常常會有很多蘊含哲理的警句，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”兩句把人間哀樂不平，同月的陰晴變化相提并論，求得安慰；劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”也說明新事物必將取代舊事物，對世事的變遷和仕宦的浮沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。4．名著閱讀。(4分)文學(xué)作品中許多精彩的故事情節(jié)都來源于人物與其生活環(huán)境的沖突：人物的自我抗?fàn)幰庾R與環(huán)境的束縛相對抗，往往會給讀者帶來心靈的震撼。請從下面幾個人物中選一個，結(jié)合作品，簡述與人物有關(guān)的反映其具有抗?fàn)幰庾R的一個典型情節(jié)。①林沖(《水滸傳》)②孫悟空(《西游記》)【示例一】林沖發(fā)配到滄州牢城營，高太尉指使陸虞候火燒草料場，欲置之于死地；林沖終于忍無可忍，手刃仇人后上了梁山?！臼纠客跄改锬镌O(shè)蟠桃宴，請了各路神仙，唯獨沒有請孫悟空。孫悟空火冒三丈，大鬧瑤池后返回花果山。玉帝暴怒，將孫悟空捉回天庭送進煉丹爐，結(jié)果不但沒有燒死，反使猴王更加神力無比。于是猴王奮起反擊，把天兵天將打得落花流水，嚇得玉帝狼狽逃跑，求得如來佛祖幫忙，才將孫悟空降服，壓在五指山之下。5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。(4分)在我國的歷史長河中，擁有太多的“工匠精神”?！鞍俟なプ妗濒敯?，終其一生都在追求技術(shù)的極致，這是發(fā)明家的工匠精神；賈島字斟句酌、反復(fù)推敲，“兩句三年得，一吟雙淚流”，①這是文人的“工匠精神”；王羲之“慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑”，這是墨客的工匠精神。②而今，我們的時代更需要這種“工匠精神”。當(dāng)下，對物質(zhì)利益的追求在很多時候遮蔽了人們對精神價值特別是超越性價值的追求。正是這種“工匠精神”的缺失，導(dǎo)致在國內(nèi)很多人對“中國制造”敬而遠之繼而盲目崇拜進口，在國際上我們的很多技術(shù)領(lǐng)域仍然缺乏響當(dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊薄Ｋ哉f，在“一帶一路”的背景下，“工匠精神”更是時代的呼喚，是“中國制造”實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的靈魂所在。6．閱讀下面材料，完成第(1)－(3)題。(8分)材料一：聯(lián)合國教科文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，讓圖書成為生活的必需品，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀和對知識產(chǎn)權(quán)的保護，希望居住在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權(quán)。材料二：“世界讀書日”的宣傳圖片(1)用一句話概括材料一的內(nèi)容。(不超過15個字)(2分)“世界讀書日”的設(shè)立和宗旨(目的)。(2)材料二是“世界讀書日”的宣傳圖片，用簡潔的語言分別說說這兩幅宣傳畫的寓意。(4分)第一幅圖寓意為通過閱讀，掌握了知識，我們就可以知道得更多，看得更遠(2分)；第二幅圖寓意為閱讀會使人心情愉悅，快樂生活(2分)。(意思對即可)(3)請為“世界讀書日”活動擬寫一句宣傳標(biāo)語。(不超過20字)(2分)【示例】最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成7－10題。(共16分)修車?yán)蠞h韋名①橋下的修車?yán)蠞h死了。聽說死得很慘，在橋上被汽車撞得血肉模糊。②一個卑微生命的離去，就像天空中一顆流星一閃即逝，再平常不過，于忙忙碌碌的世人更是毫無影響的——只是又一次騎車過橋，輪胎破了，烈日下推車，在橋下找不到修車?yán)蠞h，挨了另一修車檔的“宰”時，才記起曾經(jīng)有這么一個人。③在這個城市里騎車上下班，常常會遭遇這樣的尷尬：早上準(zhǔn)備騎車出門，發(fā)現(xiàn)車子丟了；火急火燎擔(dān)心上班遲到猛踩腳踏板，輪胎不爭氣了——遭遇不測，扎上了釘子鐵塊，破了。④那天，本就起床晚了，正奮力騎行在橋上匆匆趕路的我，忽地感覺腳上用不上勁了——我最擔(dān)心的情況出現(xiàn)了，輪胎破了。⑤像泄了氣的輪胎一樣，我推著車子過橋。橋下不遠處就是老漢的路邊修車檔：一個黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著汽芯、螺釘、墊片等細小物件；一個還算精神的打氣筒直立在一邊……這就是老漢修車檔的全部。⑥一頭白發(fā)的老漢正在給我前面的一位緊張地補胎——不用說，又是一位中了招的主。⑦“趕緊幫補一下！”屋漏偏逢連陰雨，心想遲到了回去挨領(lǐng)導(dǎo)批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢。⑧“嗯！”老漢接過車，一雙粗糙油污的手麻利地動起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個幾乎一模一樣的釘子。⑨“路上長釘了！”看到這兩個一模一樣的釘子扎破了我的車胎，害我上班遲到，我氣不打一處來，拿話損老漢——媒體上登過，一些不法分子一邊在馬路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補胎。⑩我懷疑老漢，邊說邊觀察老漢的反應(yīng)。B11“嗯！”老漢聽出我的話外音，抬了下頭，應(yīng)了一個不置可否的單音字后，低頭繼續(xù)干活。B12老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼。B13“現(xiàn)在的人，人心不古，見利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據(jù)，還得求助于他，心里憤憤不平，繼續(xù)用言語發(fā)泄憤怒，“賣棺材的恨不得親自去殺人，開藥店的巴不得全城投毒……”B14“嗯！”老漢這回頭沒抬，手也沒停，又是不置可否地應(yīng)了個單音字。B15心虛了吧？話都不敢接，就像抓了小偷現(xiàn)行，我一臉正義。B16“好了，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來，拍了拍微微駝著的背，言簡意賅。B17蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，老漢站起來的那一瞬，我突然有心悸的感覺——老漢特像鄉(xiāng)下的父親，蒼老、能干又狡黠。B18但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。付了還算公道的兩塊錢，急急趕路。B19這是我第一次跟老漢打交道。B20沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是有些許的心虛。B21老漢修好車站了起來捶捶腰。而我再次面對老漢蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更多相信我的判斷，他就是撒釘子的人——我看到他的鐵盒有好多一模一樣的釘子！B22老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現(xiàn)行。B23那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位。B24清晨一切都還睡意蒙眬，路上車少人稀。上橋時，遠遠見到一黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時而彎腰，時而直行，怎么看都不像正常趕路的。B25一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找?？拷?，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。B26難道是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？B27“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。B28興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動，左手拿著兩個估計來不及撒下去的釘子，右手有一團黑乎乎的東西。B29“嗯！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時輕松了下來，“嚇?biāo)懒?！”B30蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！B31“怎么能這樣？！”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。B32“嗯！??？”老漢還是言簡意賅，只比剛才多了一個語氣詞。B33“別再這樣了！”哎！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？B34……B35出差回來好長一段時間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心發(fā)現(xiàn)了，不再撒釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。B36我每次都是呼嘯而過，不停一分一秒。B37但愿老漢改過自新了！B38老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。原本，像老漢這樣一個卑微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報報道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍……B39對照那篇報道，我才知道，老漢右手那團黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！B40報道說，老漢因為兒子在橋上開車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。B41懷揣著那份報紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背的老漢。B42我也看到了鄉(xiāng)下的父親。7．根據(jù)文章內(nèi)容和提示，把小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補充完整。(4分)情節(jié)：老漢第一次為“我”補車胎(開端)→老漢再次為“我”補車胎(發(fā)展)→①老漢在馬路上“撒釘子”(吸釘子)(高潮)→②老漢出車禍(結(jié)局)情感態(tài)度：③懷疑，心悸→冷淡，冷漠→厭惡，憎恨→④歉意，內(nèi)疚8．文中畫橫線的句子中“嗯！??？”兩個語氣詞分別表達了修車?yán)蠞h怎樣的心理感受？(4分)“嗯！”表達了修車?yán)蠞h對我的大聲質(zhì)問，表示贊同(不應(yīng)該丟釘子在馬路上)(2分)。“??？”表達了修車?yán)蠞h明白了“我”的話外音——誤解(冤枉)修車?yán)蠞h在馬路上撒釘子，感到很吃驚(2分)。9．作者在第⑤段不惜筆墨地描寫老漢的修車檔，有何作用？(4分)說明老漢修車檔的簡陋和人物的卑微(2分)，為下文敘寫自己對老漢的不友好態(tài)度做鋪墊(2分)。10．仔細品讀最后兩段，再聯(lián)系全文內(nèi)容，分析“我”的形象，探究小說的主旨。(4分)“我”是一個同情弱者、關(guān)注弱者、對丑陋現(xiàn)象深惡痛絕的有正義感的普通職員的形象(2分)。文章結(jié)尾通過“我”的深深內(nèi)疚和像懷念親人一樣懷念修車?yán)蠞h的情節(jié)，告訴人們“不要以陰暗的心理看待社會底層的人，生活中好人總是多，好景總常在”的道理(2分)。(意思相近即可)(二)閱讀下文，完成11—14題。(共12分)“知入”與“知出”張運輔①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識；這種認(rèn)識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達到的。⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀”。就這樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認(rèn)識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認(rèn)識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。11．本文的中心論點是什么？(3分)處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關(guān)鍵。(或：讀書的關(guān)鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”?；颍杭饶堋叭搿庇帜堋俺觥?，是閱讀者必須掌握的秘訣。)(3分)12．請簡要分析文章的論證思路。(3分)首先，提出文章中心論點；然后，從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用；最后，再一次明確中心論點。(一點1分)13．下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請說明理由。(3分)葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！钡冖诙?1分)，這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內(nèi)容，與第②段所闡述的“閱讀中的‘入’是觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話”的觀點一致(2分)。14．第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？(3分)舉例論證(1分)。通過舉蘇軾閱讀陶淵明《飲酒》詩的事例，論證了“在熟讀基礎(chǔ)上的精思，確為‘入書’之妙訣”這個觀點，使論證更具體、更具有說服力(2分)。三、古詩文閱讀(共14分)閱讀下面兩個語段，完成15－18題。(共10分)(一)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(《醉翁亭記》)(二)饒州路①大饑，米價翔踴②，總管王都中③以官倉之米定其價為三等，言于江浙行省，以為須糶④以下等價，民乃可得食，未報，輒于下等減價十之二，使民就糶。行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑤議定往還，非半月不可。人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價，公果得罪，我輩當(dāng)鬻⑥妻子以代公償?！毙惺》轿?，都中乃得免。(節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》，有改動)【注釋】①路：元代行政區(qū)劃單位。②翔踴：物價飛漲。③王都中：字符俞，元代官員，官至兩任行省參知政事。④糶：賣出