聽課磨課的心得體會及收獲大全（17篇）

聽課磨課的心得體會及收獲大全（17篇）通過寫心得體會，我們可以更好地反思并提高自己的工作和學(xué)習(xí)實力。在寫心得體會之前，可以先了解一些范文，從中獲得一些寫作的技巧和閱歷。

聽課收獲心得體會

今日有幸傾聽江陰市試驗小學(xué)傅紅老師的一節(jié)課，傅紅老師的課如行云流水，詩一般的美。課堂豐富而又充溢活力。孩子們的一顰一笑，一動一靜，一語一字都注入了超乎尋常的靈性?？梢载撠?zé)任地說做傅紅老師的學(xué)生是華蜜的，而聽傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有很多浸潤靈氣的東西，我能悟出卻恒久無法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的主子》這一課體現(xiàn)尤為突出的有兩個方面。

老師激勵手段、評價語言的豐富、獨特、敏捷性。如：老師借學(xué)生的書看一看，這一借。

眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習(xí)看法、情感等非智力因素都進行了大量的、主動的、有創(chuàng)意的評價，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的各個方面及他們勝利的體驗。

愛好是最好的老師，傅老師把課堂各個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的愛好結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學(xué)生來說理解起來很有難度，傅老師通過讓學(xué)生觀看動畫演示：黃河的一段視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習(xí)主動性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此課堂的氛圍就會比較熱情。

傅老師的生字教學(xué)比較細致扎實、新奇獨特。

總之，傅老師的課到處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用的教化(家庭教化心得體會)理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

英語聽課收獲與心得體會

第一段：介紹英語聽課的背景和目的（150字）。

英語作為世界通用語言之一，學(xué)好英語對于現(xiàn)代人來說至關(guān)重要。我作為一名英語專業(yè)的高校生，常常參與各種英語聽課。這些聽課旨在提高我們的英語聽力和口語表達實力，幫助我們更好地應(yīng)對英語專業(yè)的學(xué)習(xí)和將來的工作。下面我將共享一些我在英語聽課中的收獲和心得體會。

首先，英語聽課讓我學(xué)會了細致傾聽。在課堂上，老師會播放各種英語聽力材料，如新聞、對話和演講等等。我通過這些材料，訓(xùn)練了自己的傾聽實力。在一起先的時候，課程的速度和難度對我來說是一種挑戰(zhàn)，但隨著時間的推移，我漸漸適應(yīng)了這種節(jié)奏和語言風(fēng)格。通過反復(fù)聽，我起先能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。

其次，英語聽課讓我留意到了語言細微環(huán)節(jié)。在聽課過程中，我發(fā)覺英語中的很多細微環(huán)節(jié)問題，如發(fā)音、語調(diào)、語法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發(fā)音，如何運用正確的語調(diào)，以及如何運用正確的語法和詞匯來表達自己的意思。通過反復(fù)地練習(xí)和仿照，我慢慢地克服了一些發(fā)音和語法上的難題，并漸漸提高了我的口語表達實力。

第三段：提到英語聽課中遇到的困難和解決方法（250字）。

英語聽課雖然帶給我了許多收獲和體會，但也不行避開地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的困難性和速度。有時候，聽力材料中的單詞和句子對我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的腔調(diào)較重、語速較快的狀況下。為了解決這個問題，我會不斷地練習(xí)和聽力材料，并與同學(xué)們一起探討和共享，以加深對聽力材料的理解。還有一些時候，我會尋求老師的幫助和建議，以便更好地應(yīng)對難題。

第四段：談?wù)動⒄Z聽課對將來發(fā)展的影響（250字）。

通過參與英語聽課，我不僅收獲了提高英語聽力和口語表達實力的技能，還培育了許多必要的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。在英語聽課中，我們須要細致傾聽、批判性思索和自主學(xué)習(xí)，這些習(xí)慣將在將來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。此外，英語聽課還為我供應(yīng)了一個熬煉自己英語實力的機會，為我的英語專業(yè)學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)全文內(nèi)容并表達個人的體會（300字）。

通過這些英語聽課的經(jīng)驗，我不僅增加了自己的英語聽力和口語表達實力，還從中獲得了許多其他方面的收獲。我意識到英語學(xué)習(xí)須要堅持和努力，并且在遇到困難時要英勇地面對和解決問題。這些閱歷和體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生主動的影響。我信任，只要持之以恒地學(xué)習(xí)和不斷地提高自己，我肯定能在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的勝利。

英語聽課收獲與心得體會

英語聽課是我們學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，通過聽課，我們可以提升自己的聽力實力，培育語感，提高口語表達實力。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我對英語聽課始終保持著主動的看法，認為只有通過細心傾聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。

在英語聽課中，我不僅能夠聽到優(yōu)秀英語老師的精彩講解，還能發(fā)覺自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我漸漸提升了對英語的理解實力和表達實力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語腔調(diào)和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨實力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的英語語境和文化背景。

在英語聽課中，我發(fā)覺了一些有益的學(xué)習(xí)方法，這些方法也成為了我在學(xué)習(xí)英語聽力過程中的珍貴財寶。首先，主動思維是關(guān)鍵。在課堂上，我養(yǎng)成了主動參加、主動思索的習(xí)慣，力求把握住老師講解的關(guān)鍵信息，從而更好地理解和駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，我發(fā)覺多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續(xù)對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最終，我在聽課中努力培育了對英語的愛好，不斷加強自己的耐性和耐力，提高了我的學(xué)習(xí)效果和動力。

第四段：闡述英語聽課對于自己的意義。

英語聽課對我個人來說有著特別重要的意義。首先，英語聽課為我供應(yīng)了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學(xué)習(xí)語言，培育語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語腔調(diào)和文化，使我在學(xué)習(xí)英語的過程中更加全面和豐富。最終，英語聽課不僅僅是學(xué)習(xí)語言，還是學(xué)習(xí)如何傾聽和理解，培育溝通的實力，這些都對我的個人發(fā)展有著重要的推動作用。

第五段：展望將來并總結(jié)全文。

將來，我將接著保持對英語聽課的熱忱，堅持參加聽課并主動實踐。通過不斷的聽力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我信任我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠?qū)⒂⒄Z聽課的閱歷和收獲共享給他人，幫助更多的人在學(xué)習(xí)英語的道路上取得勝利。

總之，英語聽課是我們學(xué)習(xí)英語不行或缺的一部分。通過主動參加聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力實力、培育語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會漸漸培育出主動思索、細心傾聽以及學(xué)習(xí)方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的溝通實力和語言素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)當保持主動的看法，不斷參加和實踐，從中享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并將這些主動的心得體會運用到我們的學(xué)習(xí)中。

精選聽課收獲心得體會

11月24、25日兩天在______市試驗中學(xué)聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細細品嘗有以下幾點心得體會。

一、參賽選手都非常注意對單元學(xué)問點的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對零亂的學(xué)問點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)分，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以______試驗中學(xué)的宗俊英老師的學(xué)問樹與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。

二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學(xué)重點和教學(xué)難點是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進行簡潔計算。選手們在處理重點難點時都注意練習(xí)的依次性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計算，突出學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清楚，貼合學(xué)生認知規(guī)律。能有效的'突破難點，突出重點，學(xué)問點之間的過渡奇妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語言，解決化學(xué)問題，留意語言表達的精確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培育了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。

三、選手們都擅長利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)整課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參加熱忱。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料，有的也對學(xué)生進行了情感與價值觀方面的教化。這點華莊中學(xué)的錢宇老師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。

四、選手們都清晰的意識到在新課程背景下老師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用美麗的口頭語言和豐富的肢體語言，采納互助式、探討式、小組競賽式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂進取性，使課堂氣氛驚慌而活潑，驚慌則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培育了他們的集榮譽感。

五、但也有個別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學(xué)生的啟發(fā)與激勵不足。

總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)收獲很大，對復(fù)習(xí)的方法有了進一步的相識與提高。同時感覺自我還要加強近幾年中考的探討，了解中考的熱點與難點，設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負增效。

語文聽課收獲與心得體會

語文聽課是學(xué)生獲得學(xué)問和提高實力的重要環(huán)節(jié)之一。通過語文聽課，學(xué)生能夠駕馭學(xué)問，培育語言表達實力，提高閱讀理解實力。我在語文聽課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、學(xué)問獲得、思維拓展、人際交往以及學(xué)科目標實現(xiàn)等方面來談?wù)勎以谡Z文聽課中的收獲和心得體會。

首先，課堂的良好氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語文課堂上，老師總能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們能夠放心專注地聽課。老師擅長與學(xué)生互動，通過提問、探討、小組合作等方式，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)愛好和主動性。同時，老師還激勵我們在課堂上表達自己的看法，充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力，使我更加情愿專注地聽課并參加進去。

其次，在語文聽課過程中，我不僅擴展了學(xué)問的廣度，還提高了語言表達實力。通過聽老師講解和學(xué)習(xí)文本，我駕馭了很多與語文相關(guān)的學(xué)問，如詩歌鑒賞、修辭手法、作文寫作技巧等。這些學(xué)問對于提升我的語言素養(yǎng)和閱讀實力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師常常設(shè)計一些活動和任務(wù)，要求我們用口語進行表達，這有助于提高我們的口頭表達實力。通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，我在語文聽課中的語言表達實力得到了明顯的提升。

再次，在語文聽課中，我學(xué)會了拓展思維和進行思維導(dǎo)圖的方法。語文學(xué)科強調(diào)思維方式和思維實力的培育。通過語文聽課，我了解到了許多拓展思維的方法，如思維導(dǎo)圖、主題闡述、觀點論證等。這些方法使我的思維更加敏捷，能夠更好地進行邏輯推理和問題解決。特殊是思維導(dǎo)圖的運用，使我在整理和歸納學(xué)問時更加高效和有條理。通過思維拓展的訓(xùn)練，我漸漸培育了批判性思維和創(chuàng)新思維，從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加主動主動地思索問題。

此外，在語文聽課中，我也提高了人際交往的實力。在課堂上，老師常常組織我們進行小組合作，讓我們在一起進行探討和溝通。通過和同學(xué)們的溝通，我學(xué)到了許多新的觀點和見解，也得到了他們的幫助和激勵。同時，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發(fā)覺自己和他人的優(yōu)點，從而形成團隊合作的意識和習(xí)慣。通過課堂上的人際交往，我不僅學(xué)到了學(xué)問，還提高了自己的人際交往實力，培育了合作意識和團隊合作精神。

最終，通過語文聽課，我實現(xiàn)了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標。語文學(xué)科旨在培育學(xué)生的語言應(yīng)用實力和文化素養(yǎng)。通過聽課，我漸漸提高了語言表達實力，擴展了語言應(yīng)用的范圍。同時，通過學(xué)習(xí)文本，我也了解到了豐富的文化學(xué)問，增加了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語文學(xué)科中達到的學(xué)習(xí)目標，證明白我通過語文聽課，實現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標。

總之，語文聽課是我獲得學(xué)問和提高實力的重要途徑。在語文聽課中，我收獲了豐富的學(xué)問，提高了語言表達實力，拓展了思維方式，提高了人際交往實力，實現(xiàn)了學(xué)科目標。這些收獲和體會必將對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動作用。我將接著保持專注和主動學(xué)習(xí)的看法，不斷提升自己的語文實力和學(xué)習(xí)水平。

聽課收獲心得體會

上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就始終想找點時間寫寫自己的感受，卻始終因為生活中的瑣事被擱置一邊。同時也怕聯(lián)校的解校長對自己悲觀，她是個仔細的人，希望我們這些年輕老師能多思索，多反思，多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點小慚愧。

自從生完孩子后，有好一段時間沒接觸書本了，甚至懷疑自己是否還會講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談?wù)劼犝n的心得吧。

這次講課的老師一共有11個，其中給我印象最深的應(yīng)當是3位特崗老師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術(shù)課，還是王芳的英語課，都設(shè)計的很合理，很精彩。

秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅熬煉了身體，駕馭了基本的體育學(xué)問，更多的是寓教于樂。通過嬉戲，競賽等形式提高了學(xué)生的主動參加性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的美術(shù)課給人的感覺就像是在講故事，她的聲音委婉，動人，悅耳，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個課堂都充溢了藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在動手的同時，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語課氣氛很活躍，她的嗓門大，動作幅度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱很高。她在教授新單詞的同時也將單詞中的簡潔音標教于學(xué)生，讓學(xué)生在記住單詞的同時也駕馭了簡潔的音標學(xué)問，為將來學(xué)習(xí)音標做了一些鋪墊。這點我覺得可以借鑒。

其他老師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位老師的課。聽完他們的課后，我想在以后的教學(xué)中，除了要落實學(xué)生的基本學(xué)問點外，更多的是加一些外在的協(xié)助教學(xué)，如播放英語小短片，聽英語歌曲，做英語小嬉戲，講英語小故事等等，讓學(xué)生在色調(diào)斑斕的課堂氣氛中完成英語學(xué)習(xí)，讓他們的英語學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂學(xué)，想學(xué)。

聽課的心得體會

周四我有幸參與了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動。這不僅是對我工作的確定，還為自己的發(fā)展供應(yīng)了一個展示自我的平臺。本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，勝利地為參加老師供應(yīng)了一個面對面學(xué)習(xí)溝通的機會，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，更簡單看到自己的不足也更簡單學(xué)到同仁的優(yōu)勢。

任何一位老師都不行能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的特長，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。老師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他老師的教化機靈可以被相互體會。

在打算這次課的過程中，大家就每一個問題綻開了熱情的探討，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。閱歷豐富的老師把自己的教學(xué)專長奉獻出來。年輕老師也主動獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，探討的越深化，發(fā)覺的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達到了預(yù)期的效果，完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的主動性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當堂駕馭了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進和完善的設(shè)想。

通過這次活動我更加相識到，老師不能越俎代庖，居高臨下地對學(xué)問進行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)當站在一個引領(lǐng)者的位置，諄諄教導(dǎo)，同等的與學(xué)生進行溝通、真誠的與學(xué)生進行溝通。擅長抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，激勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作探討的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的相識與學(xué)問。這是當前新課改的必定趨勢，如何做一個與學(xué)生同等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對老師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，老師只是起到引領(lǐng)的作用。

在溝通與研討中，我發(fā)覺了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特殊是對新課程的教化理念，還不能很好的落實到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還須要專家的引領(lǐng)，更須要在平常能多方面的去學(xué)習(xí)各種教化理念，從而使自己更好地成長。

通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，實力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的特長，不斷在實踐中探究，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)。

聽課的收獲與心得

我仔細細致的將課程聽了一遍，并詳細做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時能多學(xué)到些自己沒有的學(xué)問技能。老師從上課起先就能夠很好的與生疏聽課者形成聯(lián)系，打消生疏的感覺，能夠從根本上了解學(xué)生和老師們的想法或者是尷尬，并面對全體學(xué)生和老師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態(tài)去聽去感知。

我認為這節(jié)課的優(yōu)點是：

（一）從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度動身，本課以提高學(xué)生總體素養(yǎng)為目標，既注意基礎(chǔ)學(xué)問，基本技巧的訓(xùn)練，也培育小學(xué)生的創(chuàng)建實力與思維實力。不同的學(xué)生，老師都專心去感悟，從小處著眼，讓學(xué)生們的身心實力都能夠健康和諧發(fā)展。

（二）從老師教的角度動身，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)課課堂上，我們作為一線小學(xué)美術(shù)教化工作者原委該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路途？本課授課老師找尋屬于自己和孩子們的合適的有創(chuàng)建意識的教學(xué)課堂。通過自己有意識的課堂設(shè)計，有想法的表達，讓自己的課堂成為孩子們學(xué)方法，學(xué)學(xué)問，長實力，尋出路，找途徑，求創(chuàng)新之路的天堂。

（三）從小學(xué)美術(shù)新課標素養(yǎng)教化的角度動身，老師能做到：

a、陶冶學(xué)生的情操，提高審美實力。

b、引導(dǎo)學(xué)生參加文化的傳承和溝通。

c、發(fā)展學(xué)生的感知實力和形象思維實力。

d、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。

e、促進學(xué)生的特性形成和全面發(fā)展。

（四）從聽課老師的角度動身，老師做到了以下幾點：

剛剛聽到這節(jié)課的時候?qū)τ谑谡n老師做的幾個方面有很好的感受：

a、培育學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

b、培育學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)建性思維。

c、正確評價學(xué)生的作品，理解學(xué)生作品的內(nèi)涵、

d、面對全體學(xué)生。

（授課老師從古至今展示出不同歷史時期的泥塑作品，學(xué)生從表象去分析泥人所具有的時代特點，直觀的感知是最干脆的理解方式，便于學(xué)生駕馭新的學(xué)問點。老師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到老師自己制作泥人，再讓學(xué)生親自制作泥人的粗胚，最終進一步呈現(xiàn)泥人手法制作的妙處，學(xué)生在自己粗胚的基礎(chǔ)上加工改造，給予泥人動作神情甚至是極為細小的細微環(huán)節(jié)制作，設(shè)計者的情感，泥人所處的環(huán)境特點都予以考慮等等，學(xué)生完全由自己獨立思索想象出想要塑造的形象，并通過泥人的形態(tài)呈現(xiàn)出來這一系列完整的看、聽、想、做、說的過程其實就是再創(chuàng)建的完備過程，豈不是這節(jié)課的精彩和所要學(xué)習(xí)之處！從學(xué)生剛起先理解泥塑阿福的做法到觀賞相識泥塑作品不同制作手法到學(xué)生再一次更新和加工作品，最終觀賞評析每個小組的作品，都很好的表達了老師對于每一組學(xué)生制作作品的理解，也表現(xiàn)出了老師對各種層次作品的心理贊同，因而每一個學(xué)生都有勝利的感受，因為這每件作品中的某一個部分就是他們自己做出來的或者是想出來的）。

假如談到不足之處，我認為老師肯定要在教課時對學(xué)生擁有三顆心：“愛心、耐性、細心”。上這節(jié)課的時候假如課堂氣氛更加活躍些會更好，老師的一般話水平需提高。但是這節(jié)課的無論是對學(xué)生還是對老師，她的教學(xué)基本功穩(wěn)、準還是值得讓我學(xué)習(xí)！

以下是我聽完這節(jié)課以后細致做了課堂實錄，并寫了個人評析的細微環(huán)節(jié)，請老師指責(zé)指正！

聽課內(nèi)容全記錄：

《小泥人》。

江蘇無錫五愛小學(xué)劉繼華。

授課過程：

一：導(dǎo)入。

師：今日來了許多外地的老師，想了解我們家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，誰能用簡短幾句話說說，我請邊上的同學(xué)來試試。

生：用自己的語言介紹家鄉(xiāng)的特色、特產(chǎn)等。

（個人評析：老師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個學(xué)生把自己的位置找準，激發(fā)出學(xué)生們的愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)的劇烈情感。學(xué)生們有了在生疏人面前把自己所知道的家鄉(xiāng)的一切都訴說出來的沖動，這應(yīng)當是一種很好的激趣的方法，這種激勵牽涉到的是每一個孩子愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，因此，效果很顯著。）。

師：請大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）。

請把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉(xiāng)的福氣帶回家。沒有收到禮物的老師也不要悲觀，因為在惠山當?shù)赜蟹N說法：只要是見過阿福的人都會沾上福氣！

（個人評析：雖然打算的禮品份數(shù)與聽課老師的人數(shù)不同，只有部分老師得到禮物，但是授課老師在最終的一句話又使有些悲觀的聽課老師心理上有了勸慰，這是授課老師在關(guān)注全體上的一個細微環(huán)節(jié)，不忽視每一個角落，照看到每個人的感受，同時激起了全部聽課老師的內(nèi)心呼應(yīng)，存在對本課的很好的期盼感，從心理學(xué)角度來看，這應(yīng)當是授課老師在上課之前對學(xué)生和老師能與自己產(chǎn)生共識做得最好的鋪墊了，老師考慮周到，大家都以接受的心態(tài)去聽課效果自然更好。）。

一、新授。

（一）媒體出示古時泥塑阿福圖片。

師：同學(xué)們你們相識他們嗎？

生：這是古時候的阿福泥塑作品，和現(xiàn)在的相比，感覺好丑，而且還裂了。

師：說得很好，古時候的泥塑阿福在造型設(shè)計上武官略顯粗大。

板書：粗貨和硬模泥人。

（個人評析：開宗明義的呈現(xiàn)新課內(nèi)容，老師干脆干練的教學(xué)風(fēng)格得到干脆體現(xiàn)。學(xué)生明確知道自己該做什么，內(nèi)心將現(xiàn)代的泥塑作品和古代泥塑作品作對比，很好地解決了古今對比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學(xué)生們都作了對比，很簡潔明白，不拖泥帶水）。

（二）介紹細貨。

師：細貨的表現(xiàn)題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設(shè)計、細微環(huán)節(jié)抓捏等多方面綻開，還有戲文的設(shè)計，內(nèi)容紛繁。

這也是今日我們要表現(xiàn)的手捏泥人。

板書：手捏泥人。

（個人評析：其實老師在這里已經(jīng)講到了比較深的泥人制作種類，在教學(xué)內(nèi)容來看是比較枯燥的，但是老師著眼于戲劇人物的設(shè)計，光是外形等花樣繁多的表面就會把孩子們吸引住，因此學(xué)生不會覺得乏味，相反還會覺得很好玩。）。

（三）老師示范捏泥人。

師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種方法，一種從肩膀干脆捏出來，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。

大家趕快搓一個粗胚出來，老師給大家一分鐘的時間。

（個人評析：通過老師仔細細致的示范制作，學(xué)生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們很可能在制作過程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)建的沖動與動手制作的欲望。）。

（四）看制作錄像。

師：剛才在捏泥人時運用了許多技法，究竟做泥人要用到多少種技法呢？

老師曾經(jīng)帶著這個問題走訪了惠山泥人探討所的民間工藝大師，余奶奶不僅說了許多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（老師依據(jù)錄像內(nèi)容旁白）。

印輕輕一捋頭發(fā)就出來了，搓用勁一捺肩膀就出來了，捏一捏小手就出來了，包特殊適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來了，小剪刀剪一剪小手指就出來了，扳可以變更人物的動態(tài)，鑲特殊適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更牢固，滾捻可以連一些小細微環(huán)節(jié)小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最終裝上腦袋小泥人就做好了。

特別的奇妙，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記??？

生一邊回憶一邊說自己記住的制作技法。

師：我們可以把這些技法運用到自己的泥人創(chuàng)作中去的，再說我們還可以自己創(chuàng)作一些技法。

（個人評析：學(xué)生們對于泥人阿福的制作手法有了第三次的再相識，即民間大師的`制作手法———學(xué)生看聽說制作方法———老師的示范制作自然制作起來就沒有什么困難，教學(xué)生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進。）。

（五）重點介紹：扳。

這些技法當中有一種老師要重點介紹一下，就是扳，老師示范后大家試一試。

生說，扳過的動態(tài)。

了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分呈現(xiàn)在眼前。

（無錫的惠山泥人品類許多，大致可分為粗貨、細貨兩大類。粗貨造型簡潔樸拙，色調(diào)明快，揮灑寫意，形神兼?zhèn)?，?nèi)容大多以喜慶祥瑞題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄予著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美妙愿望；細貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內(nèi)容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無錫手捏泥人對材質(zhì)要求嚴格，需取惠山當?shù)厮咎锷钜幻椎臑跬翞榱??；萆侥嗳藗鹘y(tǒng)工藝極為困難，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序。惠山泥人無論粗貨、細貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術(shù)占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說。

經(jīng)過藝人門的藝術(shù)實踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的特性風(fēng)格和工藝特點。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動自然，色調(diào)富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內(nèi)外各界人士寵愛，被譽為“無錫三寶”之一。泥塑“大阿?！钡男蜗螅鳛榛萆侥嗳说拇碜?，名滿天下。）。

（個人評析：惠山泥人的歷史由“扳”這個字眼引入，引申發(fā)展。其寓意，種類著實讓孩子們大吃一驚，傳統(tǒng)手法不說，重要的是在制作過程中還可以創(chuàng)建出新的制作手法，豈不好玩，除此之外，泥塑阿福的藝術(shù)價值也是世間難得的。）。

（六）總結(jié)惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格。

通過一件件精致的泥人作品總結(jié)出惠山泥人的藝術(shù)風(fēng)格：

劇烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨特的手捏味兒。

（個人評析：適時的評價與總結(jié)讓孩子們在學(xué)習(xí)繪畫學(xué)科的同時學(xué)會總結(jié)表述，概括，歸納）。

（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學(xué)習(xí)的？

悟空像———你喜愛他什么？

家鄉(xiāng)小摯友捏制的泥人，

1、師說故事和構(gòu)思。

2、說主子公是誰？阿炳《二泉映月》。

3、包上的喇叭褲，你喜愛他嗎，喜愛他什么？

4、看到這件泥塑作品，我想到了詩句：柳宗元的詩《江雪》。

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這件泥塑作品你喜愛他什么？

6、漂亮的朝鮮族姑娘是怎么做出來的？媒體展示，動畫演示。

（個人評析：教會學(xué)生從各個角度去分析、觀賞一件泥塑作品，聯(lián)想與感知，表演與體會，音樂與節(jié)奏，將音樂、動畫制作與美術(shù)奇妙地結(jié)合，創(chuàng)作出泥塑動畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延長，這樣的拓展與延長是不是更加自然。）。

三、學(xué)生制作。

1、小組探討泥人的步驟。

2、生制作，師輔導(dǎo)。

（個人評析：命題堅決清楚，學(xué)生們有的放矢，主題與自己的日常生活學(xué)習(xí)休戚相關(guān)，內(nèi)容自然信手拈來。）。

四、作品展示與評價。

老師將作品拍攝出來，在媒體上展示，學(xué)生找尋：看看那個是你的作品，請小組同學(xué)介紹一下，談有特色的地方。

表揚大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉(xiāng)的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。

假如客人老師喜愛請高舉自己的雙手迎接小摯友們制作的泥人，

（個人評析：和剛起先時有所呼應(yīng)的是沒有收到泥人阿福的聽課老師們再一次得到了重視，授課老師沒有遺忘任何一個忽視的地方，看得出她很在意全體。皆大高興，每個人都很滿足，心中沒有任何缺憾。）。

五：總結(jié)。

小摯友們制作的泥人優(yōu)點。

（個人評析：將每一個學(xué)生的作品都呈現(xiàn)在大家面前，不管美與丑，都是學(xué)生們生活最真實的表現(xiàn)，學(xué)生們有的很環(huán)保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設(shè)計當中，可見環(huán)保精神已經(jīng)深化孩子的心中，潛移默化。）。

六、宣布下課。

和客人老師再見！

高校聽課心得體會及收獲

進入高校，接受高等教化是每個高校生的幻想和目標。在學(xué)習(xí)的過程中，聽課是最基本的學(xué)習(xí)方式之一。高校的課堂不僅僅是傳授學(xué)問，還是啟迪思維、培育創(chuàng)新實力的重要環(huán)境。通過聽課，高校生們可以不斷拓寬自己的學(xué)問面，提高自己的思索實力，培育專注和領(lǐng)悟的實力。本文將共享我在高校學(xué)習(xí)過程中的聽課心得和收獲。

其次段：仔細專注。

在高校的課堂上，我發(fā)覺仔細專注是至關(guān)重要的。首先，用心聽課有助于我們更好地集中留意力，避開分心和走神，從而更好地理解和消化所學(xué)的學(xué)問。其次，專注聽講有助于我們更好地記錄筆記。通過記錄筆記，我們可以將零散的學(xué)問點整理成有系統(tǒng)性的學(xué)問框架，便利以后復(fù)習(xí)和梳理。最終，專注聽課也有助于我們參加探討和提問。主動參加課堂互動可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問。

第三段：敏捷思維。

聽課不僅僅是接受學(xué)問的輸入，更是培育思維方式和方法的過程。在高校的課堂上，我接觸了各種各樣的學(xué)問領(lǐng)域和學(xué)科，這也促使我嘗試用不同的思維方式去理解和解決問題。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師供應(yīng)了一道困難的數(shù)學(xué)題，我會嘗試用推理和邏輯去分析和解決；在文學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀文學(xué)作品，我會嘗試用想象和感覺去理解和表達文學(xué)的意義。通過敏捷運用思維，我不僅更好地駕馭了課程內(nèi)容，還培育了自己的創(chuàng)建性和創(chuàng)新實力。

第四段：批判思維。

在高校的課堂上，老師們往往激勵我們用批判性思維來對待學(xué)問。這意味著我們要主動質(zhì)疑和思索所學(xué)的學(xué)問，要深化去探尋其中的理論和原理，要結(jié)合自己的閱歷和觀點來評判和分析。通過批判思維，我們可以培育自己的獨立思索和推斷實力，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程。例如，在一節(jié)政治課上，老師讓我們對某個政府政策進行評價和分析，我通過批判思維了解到政策的背后是一系列的權(quán)衡和糾結(jié)，這使我更好地理解政治的困難性和多樣性。

第五段：啟示與收獲。

在高校的課堂上，通過仔細專注、敏捷思維和批判思維，我不僅獲得了豐富的學(xué)問，還獲得了很多珍貴的啟示和收獲。首先，我意識到學(xué)問的獲得并不是通過被動的接收，而是通過主動的思索和探究。其次，我明白了學(xué)習(xí)是一個許久的過程，要不斷積累和學(xué)習(xí)，才能不斷成長和進步。最重要的是，我意識到高校的課堂是一個發(fā)散思維和創(chuàng)建力的沃土，我們可以盡情地思索和提問，在這里跨越傳統(tǒng)界限，追求真理和進步。

總結(jié)：

通過高校的聽課，我們可以運用敏捷思維和批判思維，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的實力和素養(yǎng)。而且，不僅要聽課，還要注意與老師和同學(xué)們的互動，參加探討和溝通，進一步加深對學(xué)問的理解和應(yīng)用。在高校的學(xué)習(xí)中，我們不僅要獲得學(xué)問，還要獲得發(fā)散思維和創(chuàng)新實力，培育自己的獨立思索和推斷實力，這將為我們將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

聽課的心得體會

9月23日，區(qū)教研室組織全區(qū)的部分老師在在營崗進行高效課堂的觀摩學(xué)習(xí)活動.我們?nèi)螛切W(xué)參與了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進一步的相識和理解，受益匪淺，下面我針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。

首先，營崗小學(xué)的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，老師真正做到了把主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，老師先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，然后圍繞學(xué)習(xí)目標放手讓學(xué)生自學(xué)，并賜予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間，保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。學(xué)生自學(xué)完成后進行小組溝通，秩序井然又不失熱情。在展示溝通環(huán)節(jié)中，學(xué)生的展示形式多樣，讀、寫、畫、演讓觀課的老師交口贊揚。老師只是一個引導(dǎo)者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，并給他人的戰(zhàn)士賜予評價，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

這節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的就是老師的小組建設(shè)，在小組中，人人有事干，人人不偷懶，既培育了學(xué)生組織實力，又培育了學(xué)生語言交際實力，真正達到了育人的目的。

觀摩完課例，教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進行了闡述。

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。

導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握學(xué)問內(nèi)容，有利于精確理解，提高。

學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要細心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)剛好、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。

2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。

學(xué)生以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思索問題，解決問題，在嘗試中獲得學(xué)問，培育自學(xué)實力。自學(xué)實力是學(xué)生進行終身學(xué)習(xí)的重要保證?！罢Z文導(dǎo)學(xué)案”以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)覺問題，解決疑難。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂供應(yīng)保障。

3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的'有效形式。

小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動參加的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包涵的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培育學(xué)生的合作精神；激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；促進學(xué)生之間的共同進步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的須要、是教化改革的須要、也是新課標的須要！

4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。

語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本，在更廣袤的閱讀中提升語文素養(yǎng)。

5、全面達成目標是高效課堂的終極追求。

高效課堂的終極目標是高效率、高效益、高效果地全面達成閱讀教學(xué)目標。

6、語文老師自身素養(yǎng)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。

老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充溢提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，老師更應(yīng)當做科研型老師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教化教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

總而言之，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富養(yǎng)分，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新諦視語文課程標準，探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，真正實現(xiàn)“課堂高效”。

聽課的收獲與心得

本課的導(dǎo)入蔡老師從學(xué)生的實際動身，由飲料引出課題，問題情境的創(chuàng)設(shè)主要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的認知背景，設(shè)計形象而又蘊含肯定的與數(shù)學(xué)問題有關(guān)的情境，在開放性問題情境中，學(xué)生思維活躍，并主動主動地從多角度去思索問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)比的意義的時候，蔡老師考慮到學(xué)生對“比”缺乏感性上認知，所以采納“導(dǎo)、撥”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節(jié)約教學(xué)時間，也使學(xué)生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)比的.各部分名稱及讀法、寫法時，蔡老師采納了讓學(xué)生自學(xué)課本的方式，因為自學(xué)課本也是學(xué)生探究問題，解決問題的重要途徑。在教學(xué)比和除法以及和分數(shù)關(guān)系的時候，蔡老師讓學(xué)生借助教材、板書、計算機課件的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

此外，還有一些細微環(huán)節(jié)值得我們留意。蔡老師多次提示學(xué)生，如“比的書寫要留意哪些”“前項與后項不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師特別留意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在學(xué)生出錯時，蔡老師允許學(xué)生出錯（其實，我們常說，“課堂是允許學(xué)生出錯的地方”。我想各位也很簡單理解，假如課堂上學(xué)生都不會出錯，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是親善的說“不要慌、不要慌，漸漸來，再細致想一想”，營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氣氛，愛護了學(xué)生的自尊。

高校聽課心得體會及收獲

隨著社會的發(fā)展，高校教化作為人才培育的重要環(huán)節(jié)，越來越受到關(guān)注。而高校的聽課是學(xué)生獲得學(xué)問的重要途徑之一。在高校期間，我有幸參與了眾多的課程，仔細聽課并進行了總結(jié)。在這個過程中，我積累了許多心得體會，并獲得了很多收獲。下面，我將結(jié)合自己的閱歷，共享一下我在高校聽課中的學(xué)習(xí)心得。

首先，高校聽課的心得是要時刻保持專注。在高校的課堂上，有時會遇到一些枯燥乏味的學(xué)問點，而這些內(nèi)容卻是我們在日后工作、生活中所必需駕馭的。要克服困難，就須要時刻保持專注。我通常會在課堂上主動提問，與老師進行互動，這能幫助我更好地理解課程內(nèi)容并保持集中精力。同時，我還會帶上紙和筆，在聽講的過程中登記自己感愛好或重要的內(nèi)容，這樣不僅幫助我記憶，還可以便利我日后復(fù)習(xí)和查找。

其次，高校聽課的心得是要發(fā)揚獨立思索的精神。高校教化的目的不僅僅是為了傳授學(xué)問，更要培育學(xué)生的獨立思索實力。在課堂上，老師通常不會一味地灌輸學(xué)問，而是通過一些引導(dǎo)性的問題激發(fā)學(xué)生的思索。我們要擅長思索，不僅要駕馭學(xué)問本身，更要理解學(xué)問的背后邏輯和深層次含義。在我的學(xué)習(xí)過程中，我會在課后細致思索和總結(jié)所學(xué)的學(xué)問，并試著將其與我已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問進行聯(lián)系和對比，進一步深化對學(xué)問的理解。

第三，高校聽課的心得是要擅長與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。高校是一個與各類人才溝通學(xué)習(xí)的平臺，我們應(yīng)當充分利用這個機會，與同學(xué)們共同進步。在課堂上，我會和同學(xué)們相互探討，共享自己的觀點和心得體會，這不僅可以幫助我更好地理解問題，還能夠從其他同學(xué)的角度得到新的啟發(fā)。除此之外，我還會組織和參與學(xué)習(xí)小組，通過團隊合作的方式，共同解決課堂上的難題，相互之間的探討和溝通，特別有利于我們的學(xué)習(xí)效果。

第四，高校聽課的心得是要勇于提問和解答問題。在課堂上，老師的講解通常是圍繞教材內(nèi)容進行的，因此可能會存在一些懷疑和不理解的地方。在這種狀況下，我們應(yīng)當英勇地提問。學(xué)生提問不僅可以幫助自己解決懷疑，還可以促進與老師和同學(xué)們更深化的溝通和思索。同時，我們還要主動回答問題，盡管可能會犯錯，但這樣不僅可以檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠幫助鞏固所學(xué)的學(xué)問。

最終，在高校聽課心得中我收獲最大的是思索問題的方法。高校的課程內(nèi)容廣泛而深化，遇到的問題也比中學(xué)時期更加困難。而面對這些問題，我們不僅要駕馭解決問題的詳細方法，還要學(xué)會思索問題的本質(zhì)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢明白了要解決問題首先要搞清問題的本質(zhì)，其次要擅長分析問題和收集信息，并通過合適的方法找出問題的解決方案。

綜上所述，高校聽課對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了特別重要的作用。通過不斷總結(jié)和思索，我在高校聽課中獲得了專注、獨立思索、與同學(xué)溝通、提問解答問題以及思索問題方法等方面的心得體會和收獲。希望這些閱歷能夠?qū)Υ蠹以诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助，并能夠堅決我們在高校期間學(xué)習(xí)的信念和決心。

聽課的心得體會

前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的.新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和學(xué)生是在相互探討和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更簡單理解課堂上的資料。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，注意發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充溢激情的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了許多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現(xiàn)課標精神，重視營造開心課堂。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有特性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂活動。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的愛好和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行視察，實踐，揣測，驗證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師起先重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要學(xué)生們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強，非常重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)探討活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教化的價值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)須要運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自我的教學(xué)路子。

聽課的收獲與心得

早就聽說過胡老師的名字，只是始終無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是特別期盼。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學(xué)過朗誦，當過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必定激情飛揚，必定充溢詩情畫意。

一、營造詩境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜恒久是奇妙的”這一文中的關(guān)鍵詞句，采納多種方式綻開講析和品讀。她采納回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜恒久是奇妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學(xué)生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這奇妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復(fù)那一句“童年的月夜恒久是奇妙的”，牽引學(xué)生的情感之脈與文本、與老師一起振動，此時的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！

二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術(shù)，是樸實的詩歌和和善的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸實的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學(xué)中要著意挖掘的文化資源。為了讓學(xué)生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采納了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學(xué)生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學(xué)生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學(xué)生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學(xué)生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學(xué)生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳傾聽到母親那“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領(lǐng)的詩化的'目標是勝利的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的詩境之中了。

三、夯實語言，品嘗“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)語言。我們來看胡老師在本課中運用字理說明詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當?shù)眉氈隆Ｔ趲ьI(lǐng)學(xué)生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領(lǐng)孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動語言實力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提示孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導(dǎo)過程，正是我們的學(xué)生所須要的踏踏實實學(xué)習(xí)語言運用語言的過程。在教學(xué)歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導(dǎo)讓學(xué)生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹懈形虻搅耸裁?，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，信任這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學(xué)理念！

感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！

聽課的收獲與心得

x月x日，我校全體數(shù)學(xué)老師到__縣第三小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更干脆。

2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)當追求的境界。

在觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先打算的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點打算都沒有，而是不應(yīng)當把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，膽怯 再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前的確就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是打算好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先老師為學(xué)生創(chuàng)建廣袤的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各種各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯特性的真實。

3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特殊是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注意與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)駕馭解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，駕馭技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)須要我在生活中教學(xué)中多視察，多思索，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

教化理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的改變，本節(jié)課中的“三維目標”要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的`結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)當以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思索一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)問，提高了學(xué)生分析推斷事物的實力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完備的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很好用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采納了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果特別好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、老師素養(yǎng)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思索如何去做。

總之，觀摩了這位老師的課，傾聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分相識到每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后仔細反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽課的收獲與心得

本周三，我跟隨教化局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絖市_中學(xué)參與觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們仔細聽了在節(jié)課，分別是_老師的_及_老師的_和_老師的_，下面我就_老師上的這課_談一下我的學(xué)習(xí)體會的。

一、愛好領(lǐng)先，樂于表達。

開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的嬉戲形式，使孩子們在輕松歡樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。

而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了劇烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也仔細，課堂上充溢了快樂的笑聲。

二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

在習(xí)作指導(dǎo)的其次環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比方、排比、