快快樂樂上學(xué) 平平安安回家

快快樂樂上學(xué)平平安安回家本案例分A、B、C三部分。A、教學(xué)設(shè)計?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解生活四周存在的危急，回家路上應(yīng)當(dāng)留意的平安問題；初步熟悉最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與生活有關(guān)的交通常識。2.行為目標(biāo)：確立獨立、自護、防衛(wèi)的平安意識。3.力量目標(biāo)：培育同學(xué)的合作意識及觀看、動腦、動手和生活實踐力量?！窘虒W(xué)預(yù)備】1.同學(xué)：課前了解自己或身邊的小伴侶在回家的路上發(fā)生過的危急事例和存在的危急地方。2.老師：交通標(biāo)志小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)?！净顒舆^程】一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好（一）出示出事同學(xué)的照片1.說故事——敘述今年夏天，校內(nèi)一三班級大孩子在放學(xué)回家路上，伙同另外兩個同學(xué)一起到河邊游泳，結(jié)果被淹死的事情。2.小結(jié)——多么可怕的故事?。⌒“閭H，你們的爸爸媽媽多么盼望你們每天能夠平安回家啊?。ǔ鍪菊n題）二、調(diào)查溝通，喚醒同學(xué)的平安意識1.小組溝通。我們身邊發(fā)生過哪些危急的事情？老師巡察，檢查小組溝通狀況，了解同學(xué)調(diào)查狀況。2.小組推選“發(fā)言人”。（事情敘述清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方。）3.班集體溝通。發(fā)言人代表小組在全班溝通自己了解的危急事情。（引導(dǎo)同學(xué)溝通：懸崖邊不要采摘花草，不逗留山崖腳，不走水渠的邊沿，不追玩狗，不搭乘摩托車或其他非載人機動車，一人走泥濘田埂要當(dāng)心……）小結(jié)：真沒想到，原來在我們四周有這么多的危急，真是太可怕了！以后我再也不敢出門了，我看你們也不要來上學(xué)了，這來去的路上車來車往的，多危急啊！4.溝通感受。聽了這些事情，你想說什么？（引導(dǎo)同學(xué)暢談自己感受，喚醒同學(xué)的平安意識，正確理解擔(dān)心全因素。）三、推斷正誤，指導(dǎo)行為推斷下列做法對嗎？為什么？（要求：以搶答的形式，看哪個組搶到的機會最多。）1.放學(xué)回家路上，小明走累了，突然鄰居開著一輛拖拉機來了，讓他上車，小明興奮極了，抓緊上了拖拉機后車斗。（）2.小紅在放學(xué)路上，口渴極了，突然觀察路旁一棵梨樹上結(jié)了好多梨，抓緊摘了一個就吃起來。（）3.小紅和小明快到家了，經(jīng)過獨木橋時瘋玩了起來。（）4.小明在回家時路過一池塘，觀察池塘里的魚兒游來游去，可愛極了，他打算到池塘抓幾條魚兒回家。（）5.小紅上學(xué)得經(jīng)過一石墩橋，這每天下大雨，小溪漲水，沉沒了石墩橋。眼看要遲到了，小紅打算自己從石墩橋通過。（）四、交通標(biāo)志我記牢1．創(chuàng)設(shè)情景：小兔貝貝給大家?guī)硪恍鞍閭H”，我們大家一起來熟悉一下。2．發(fā)給小組裝好交通標(biāo)志圖片的塑料盒。（如斑馬線、紅綠燈、天橋、高速大路防護網(wǎng)等。）小組溝通爭論：交通標(biāo)志上畫了什么？什么標(biāo)志？在哪里見過？有什么作用？3．匯報學(xué)習(xí)狀況。（要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，認(rèn)真想，假如認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說對了，就擊掌鼓舞；假如認(rèn)為說錯了，就舉手訂正。）五、總結(jié)同學(xué)們，人的生命只