聽課心得體會(huì)高中（18篇）

聽課心得體會(huì)高中（專業(yè)18篇）心得體會(huì)是對(duì)自己過去行為和決策的自我評(píng)價(jià)和思索，有助于我們不斷改進(jìn)和提高自己的實(shí)力水平。以下是一些游學(xué)溝通的心得體會(huì)，他們共享了自己在不同的國家和文化中的收獲和感悟。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會(huì)

通過近一階段聽課，深刻感受到授課中利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師們通過細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法敏捷化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

老師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中主動(dòng)滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培育學(xué)生發(fā)覺和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識(shí)和實(shí)力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中留意從學(xué)生熟識(shí)的事物動(dòng)身，設(shè)計(jì)學(xué)生寵愛的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開發(fā)并激勵(lì)學(xué)生參加開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參加科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)覺問題，感受科學(xué)過程，獲得事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的看法、情感與價(jià)值觀。老師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建各種條件和形式，開展學(xué)生之間的溝通。培育學(xué)生大膽提出問題的實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的探討，激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參加小組工作，使學(xué)生相識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其學(xué)問和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培育學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教化方面，全部老師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位老師。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的相識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和當(dāng)前的教化教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，探討教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，分析問題、解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生的探究實(shí)力，培育學(xué)生的小組合作意識(shí)。

中學(xué)聽課心得體會(huì)

10月13日—10月17日，我有幸參與了在青島市求真中學(xué)（第21中學(xué)）實(shí)行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次聽課活動(dòng)共聽了二十余位老師所講授的“杠桿”和“其他簡潔的機(jī)械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺，深刻相識(shí)到：在新課標(biāo)深化實(shí)行的當(dāng)今，作為一名物理老師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取簇新養(yǎng)分，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這些課總體來說，有如下共同的特點(diǎn)：

給我感受最深的一點(diǎn)就是任課老師教學(xué)思路清楚，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)當(dāng)說，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了老師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí)；讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思索、擅長質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而事實(shí)上許多工作都還須要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必需具備寬廣的學(xué)問面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的學(xué)問面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭實(shí)力，信任這樣的老師肯定會(huì)受到學(xué)生的愛戴。

“授人以魚，不如授人以漁?！币龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究，注意教學(xué)方式多樣化，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，駕馭物理學(xué)問和技能，留意培育其科學(xué)探究實(shí)力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)看法與科學(xué)精神。老師依據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，采納自主探究性試驗(yàn)、邊教邊試驗(yàn)、學(xué)生參加的演示試驗(yàn)和視察演示試驗(yàn)等不同的試驗(yàn)方法，共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)之中，而對(duì)視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同探討之中，逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，可提高學(xué)生分析問題的實(shí)力，而對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析，也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)看法；對(duì)誤差產(chǎn)生緣由的分析又可提學(xué)生改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)力。

我留意到，本次講課大部分參評(píng)老師都采納了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特殊多。有的老師在引入新課時(shí)試驗(yàn)新奇，有的老師在新課進(jìn)行中有自己的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增加了，學(xué)生的主動(dòng)性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，物理課上不好都難！

本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)鏡頭印象特別深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評(píng)老師的課的確有過人之處。課件制作畫面精致，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。

通過聽他們的講課，我對(duì)新課程的相識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階：

（1）一堂好課應(yīng)當(dāng)順暢、自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)充分，時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，無論聽課老師還是上課的學(xué)生，都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

（2）引入對(duì)于上好一堂特別重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景，通過感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師打算了一個(gè)大箱子，讓同學(xué)們上臺(tái)用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。

（3）物理試驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的試驗(yàn)不肯定是最合理的，要求老師能夠自己設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)。試驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新奇、好玩，具有創(chuàng)新性，能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動(dòng)形象。

（4）課堂上老師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思索、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。探討的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論，才是學(xué)生真正理解的，學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，才會(huì)明白探討方法，才會(huì)去應(yīng)用。老師引導(dǎo)時(shí)提出的問題要適當(dāng)，逐步深化，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，如遇到較難的問題，則須要老師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵，點(diǎn)撥是協(xié)助”。

中學(xué)英語聽課心得體會(huì)

20xx年xx月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參與國興中學(xué)中學(xué)英語聽課活動(dòng)，對(duì)于提高本人業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的英語老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。下面我就來談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的相識(shí)：

關(guān)于學(xué)生：

一、學(xué)生英語基礎(chǔ)都非常的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語速都特別的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢娪⒄Z基礎(chǔ)的扎實(shí)。

二、學(xué)生是課堂的主子。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競賽的模式或創(chuàng)建一個(gè)語境，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學(xué)生無一不親切的向老師問好，可見學(xué)生的素養(yǎng)很高，我們教化者常言道：“讀書育人。”讀好書，做好人，讀書先提高自身的素養(yǎng)尤為重要。

關(guān)于老師：

老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充溢豐富。

5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

6、在歡快的教學(xué)氣氛中培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

有了動(dòng)力學(xué)生就能主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)校：

一、學(xué)校環(huán)境非常優(yōu)雅。學(xué)校校內(nèi)非常干凈與整齊，連墻壁上都難以見到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。

二、學(xué)校文化氣氛深厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校老師的培育。國興中學(xué)已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校。可是他們對(duì)于專業(yè)學(xué)問孜孜不倦的追求是無校界的，主動(dòng)吸取來這聽課老師的看法與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己須要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充溢自己。

聽課心得體會(huì)中學(xué)

中學(xué)生活是我人生中重要的一段時(shí)間，這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了學(xué)問，也收獲了成長和思索。而在這個(gè)中學(xué)生活中，聽課是我每天必不行少的一項(xiàng)任務(wù)。今日，我想共享一下我在聽課過程中的心得體會(huì)。通過仔細(xì)傾聽和主動(dòng)參加，我深刻地體會(huì)到了聽課的重要性。

首先，學(xué)會(huì)專注是我在聽課過程中的首要任務(wù)。在中學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂上的學(xué)問總是豐富而困難的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。假如我不能保持專注，那么就會(huì)錯(cuò)過重要的學(xué)問點(diǎn)和講解思路，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我經(jīng)常把自己的心思集中在老師的講解上，將留意力從手機(jī)、閑聊等事物上抽離出來，保持一種專注而緊湊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，主動(dòng)參加是我聽課的重要策略之一。在課堂上，老師總是激勵(lì)同學(xué)們提問和參加探討，這對(duì)于提高課堂氛圍和激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱有著主動(dòng)的作用。我常常敢于提問自己對(duì)學(xué)問點(diǎn)的懷疑，或者與老師和同學(xué)們共享自己的思索和見解。通過主動(dòng)參加，我不僅增加了與老師溝通的機(jī)會(huì)，也提升了自己的思維和表達(dá)實(shí)力。

另外，合理記筆記是我在聽課中的重要技巧。在中學(xué)課堂中，講解的內(nèi)容通常較為具體和抽象，很簡單使人們產(chǎn)生理解和運(yùn)用上的困惑。為了更好地理解和記憶學(xué)問點(diǎn)，我會(huì)將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思索記錄下來。通過整理和歸納，我不僅可以更好地駕馭和記憶學(xué)問，也能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。

同時(shí)，剛好復(fù)習(xí)也是我在聽課后的必要步驟。在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的累積特別多，每節(jié)課都有新的學(xué)問點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。假如我不能剛好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，那么之后的學(xué)習(xí)就會(huì)有所滯后。因此，我會(huì)利用課余時(shí)間，剛好地回顧和復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問，鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，以確保后續(xù)的學(xué)習(xí)更順當(dāng)。

最終，反思與總結(jié)是我在聽課心得體會(huì)中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過自己的參加和思索，我可以感受到自己的進(jìn)步和須要提高的方面。因此，每天放學(xué)后，我會(huì)反思今日的學(xué)習(xí)收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)的方向。這樣一來，我不僅能夠剛好發(fā)覺和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑和問題，也讓我更加主動(dòng)地投入到下一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總的來說，聽課是我中學(xué)生活中重要的一部分。通過專注、參加、記筆記、剛好復(fù)習(xí)和反思總結(jié)，我在聽課過程中體會(huì)到了學(xué)問的豐富、思維的開拓和自己的成長。這種聽課的習(xí)慣和心得也將對(duì)我將來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我信任，通過不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和持之以恒的努力，我肯定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果和人生成就。

聽課心得體會(huì)中學(xué)

中學(xué)是學(xué)生們學(xué)業(yè)生涯中的重要階段，期間須要仔細(xì)聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在多年的中學(xué)生活中，我秉持著主動(dòng)進(jìn)取的看法，不斷體會(huì)著聽課的重要性，并從中吸取了很多閱歷和教訓(xùn)。以下是我對(duì)“聽課心得體會(huì)中學(xué)”的幾點(diǎn)思索和感悟。

首先，我相識(shí)到聽課是中學(xué)階段獲得學(xué)問的重要途徑。課堂上，老師們會(huì)以生動(dòng)形象的講解、豐富專業(yè)的學(xué)問儲(chǔ)備來教授我們各種科目的內(nèi)容。在仔細(xì)傾聽的過程中，我不僅能夠?qū)W到在書本上難以學(xué)到的實(shí)踐閱歷和案例，還能培育肯定的分析和解決問題的實(shí)力。尤其是對(duì)于那些重點(diǎn)概念和難點(diǎn)學(xué)問，通過聽老師講解的方式，我可以事半功倍地駕馭、理解，并且能更好地完成學(xué)生任務(wù)。

其次，我體會(huì)到中學(xué)的學(xué)習(xí)須要主動(dòng)參加和互動(dòng)。在課堂上，我時(shí)常主動(dòng)參加探討，表達(dá)自己的思索和見解。與同學(xué)們的溝通互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)思想碰撞，也有助于增加自己的深度思索和團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力。通過提出問題、回答問題，我能夠更全面地了解某一學(xué)問點(diǎn)，加深對(duì)學(xué)問的理解，提高對(duì)學(xué)問的記憶效果。這種主動(dòng)互動(dòng)的參加，使我在課堂上收獲更多，也更加擴(kuò)展了視野。

再者，我漸漸相識(shí)到課后的復(fù)習(xí)對(duì)于聽課效果起到關(guān)鍵作用。中學(xué)課程繁雜而緊湊，聽課效果的差異往往要在同學(xué)們的自學(xué)和課后復(fù)習(xí)中體現(xiàn)出來。因此，我主動(dòng)利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，將當(dāng)天的所學(xué)學(xué)問再次熟識(shí)并進(jìn)行總結(jié)。我會(huì)制定一個(gè)具體的復(fù)習(xí)安排，將重難點(diǎn)學(xué)問列出并制定學(xué)習(xí)方法，以便更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)自己在上課過程中出現(xiàn)的問題，找尋相關(guān)資料和解答，以便更好地攻克難關(guān)。通過課后復(fù)習(xí)，我不僅能夠鞏固新學(xué)學(xué)問，還能夠提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課程內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，我明確了對(duì)于不同科目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同的問題。中學(xué)各個(gè)學(xué)科之間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法有很大的差異，我們不能將全部課程都一概而論。對(duì)于文科，特殊是語文和歷史，我會(huì)注意思索和閱讀，強(qiáng)化對(duì)于背后思想和文化內(nèi)涵的理解；而對(duì)于理科，特殊是數(shù)學(xué)和物理，我會(huì)注意習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)于概念和公式的駕馭。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同，因此我在上課和復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)結(jié)合詳細(xì)狀況，分別實(shí)行不同的策略和方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

最終，我也深刻相識(shí)到，聽課不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自身實(shí)力的提升和人生發(fā)展的奠基。適度的壓力和挑戰(zhàn)能夠激發(fā)出學(xué)生們的潛力和動(dòng)力，使我們在不斷努力中不斷進(jìn)步。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)在聽課過程中培育刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的高考和高校生涯做好打算。

綜上所述，我通過聽課經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，漸漸領(lǐng)悟到了聽課的重要性，并從中得到了許多啟示。在中學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)正確相識(shí)聽課的作用，主動(dòng)參加課堂互動(dòng)，擅長復(fù)習(xí)和總結(jié)，并針對(duì)不同學(xué)科制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。只有通過不斷的努力和實(shí)踐，我們才能夠在中學(xué)學(xué)習(xí)中有所成果，并為自身的將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)中學(xué)聽課心得體會(huì)

引言：

實(shí)習(xí)是中學(xué)學(xué)生接觸社會(huì)的第一次機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)，可以感受到社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校之外的真實(shí)環(huán)境。在實(shí)習(xí)期間，我有幸參觀了一所中學(xué)，并觀摩了幾節(jié)中學(xué)課程。這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，下面我將圍繞實(shí)習(xí)中學(xué)聽課的閱歷與感悟綻開論述。

第一部分：秩序井然。

在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺中學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍是特別深厚的。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是化學(xué)、生物等詳細(xì)課程，每一節(jié)課都在一個(gè)固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，每一個(gè)老師都嚴(yán)格根據(jù)課程表進(jìn)行講授，學(xué)生們也有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通。在這樣的秩序中，每個(gè)學(xué)生都很自覺地完成自己的學(xué)業(yè)任務(wù)，守時(shí)到達(dá)課堂，主動(dòng)參加探討，并且樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次部分：課堂互動(dòng)。

中學(xué)課堂上的互動(dòng)性特別強(qiáng)，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁而熱情。老師往往不只是簡潔地講解學(xué)問，而是通過提問、探討等方式引導(dǎo)學(xué)生思索和參加。學(xué)生們也能夠主動(dòng)回答問題，提出自己的見解。課堂上的互動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭更加深化，還提高了學(xué)生的思辨實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。在這種主動(dòng)的互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)問的魅力，也更加明白了互動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

第三部分：注意實(shí)際應(yīng)用。

在中學(xué)課堂上，老師們不僅注意學(xué)問的傳授，還注意應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力培育。他們常常通過實(shí)例分析和案例講解，將抽象的理論和實(shí)際生活相結(jié)合。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用學(xué)問。比如，數(shù)學(xué)課上，老師通過實(shí)例演算，解決了我們在學(xué)習(xí)中常常遇到的難題，使我們更好地駕馭了數(shù)學(xué)的方法。這些實(shí)際應(yīng)用的案例讓我相識(shí)到學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試，而是為了更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

第四部分：全方位發(fā)展。

在中學(xué)課堂上，我還體會(huì)到了全方位發(fā)展的重要性。課堂上，老師們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，還關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。他們在課堂上注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力。他們引導(dǎo)學(xué)生參與各類課外活動(dòng)和競賽，并賜予充分的支持和激勵(lì)。通過這種方式，他們幫助學(xué)生全面發(fā)展，培育了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在將來的道路上能夠擁有更多的選擇。

結(jié)尾：

通過實(shí)習(xí)中學(xué)聽課，我深刻相識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)問的魅力。中學(xué)課堂教學(xué)的秩序井然、課堂互動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用和全方位發(fā)展等特點(diǎn)都給我留下了深刻的印象。我深信，只有在這種主動(dòng)向上的環(huán)境中，我們才能夠確立目標(biāo)，不斷努力，實(shí)現(xiàn)自己的志向。這次實(shí)習(xí)閱歷讓我對(duì)自己的將來充溢了信念，也給了我一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。我將努力學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值做出更大的貢獻(xiàn)。

中學(xué)英語聽課心得體會(huì)

今年年初我有幸參與了市中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這三天的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的英語老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。

下面我就來談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的相識(shí)：

第一，老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

在這次聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充溢豐富。

其次，細(xì)心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭。

第三，導(dǎo)入新奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

第四，高效的閱讀課模式。

大多數(shù)的老師都采納了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及詳細(xì)指導(dǎo)，培育學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有肯定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定肯定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特殊恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深化，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五，課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。通過聽課我發(fā)覺老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主子。

第六，重學(xué)問的運(yùn)用。

老師都重視在操練中講解英語語言學(xué)問，在情景中進(jìn)行精講多練，培育學(xué)生扎實(shí)地駕馭和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言學(xué)問，老師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法學(xué)問進(jìn)行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析駕馭課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，深層次地理解整體語篇。

通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己須要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽課，吸取閱歷來充溢自己，揚(yáng)長避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

實(shí)習(xí)中學(xué)聽課心得體會(huì)

隨著教化體制改革的推動(dòng)，越來越多的中學(xué)生走進(jìn)教室體驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)中學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是聽課，通過視察和學(xué)習(xí)，整理并共享自己的心得。這次實(shí)習(xí)中學(xué)的聽課體驗(yàn)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)教學(xué)有了更加全面深化的了解，也使我對(duì)自己的將來職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的思路。在這篇文章中，我將以個(gè)人視角，總結(jié)和共享我的實(shí)習(xí)中學(xué)聽課心得體會(huì)。

首先，通過實(shí)習(xí)中學(xué)的聽課體會(huì)，我深刻意識(shí)到了教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。時(shí)?？吹嚼蠋焸?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)中，細(xì)致入微地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。他們通過敏捷多樣的教學(xué)方式和生動(dòng)好玩的授課內(nèi)容吸引了學(xué)生們的留意力，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱忱。我發(fā)覺，優(yōu)秀的老師不僅僅是將學(xué)問傳授給學(xué)生，更是注意培育學(xué)生思索問題的實(shí)力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實(shí)習(xí)中學(xué)聽課使我深受啟發(fā)，相識(shí)到作為一名合格的老師，須要在仔細(xì)教書之余關(guān)注學(xué)生的特性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其次，我在實(shí)習(xí)中學(xué)的聽課體會(huì)中受到了老師個(gè)人修養(yǎng)的啟示。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺老師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要有良好的人際交往實(shí)力和較高的情商。在教學(xué)過程中，老師須要隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)。他們須要傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的困惑，并賜予主動(dòng)的引導(dǎo)和支持。實(shí)習(xí)中學(xué)的聽課經(jīng)驗(yàn)讓我明白，一個(gè)優(yōu)秀的老師除了具備專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)注意修養(yǎng)的培育，提升自身的人格魅力和社交實(shí)力，以更好地與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。

進(jìn)一步，實(shí)習(xí)中學(xué)聽課的體驗(yàn)使我明白了教學(xué)方法的多樣性及其在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。實(shí)習(xí)中，我看到了各種各樣的教學(xué)方法，如講授法、探討法、示范法等。每一種方法都有其自身的優(yōu)勢和適用范圍。通過視察和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性給學(xué)生帶來的啟發(fā)和激勵(lì)作用。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能更好地滿意學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。實(shí)習(xí)中學(xué)聽課使我相識(shí)到，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我須要不斷探究和創(chuàng)新，培育多樣化的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

此外，實(shí)習(xí)中學(xué)聽課的體驗(yàn)讓我明白了家校合作的重要性。家庭教化與學(xué)校教化是相互依存、相互獨(dú)立的，并且都對(duì)學(xué)生的成長起到重要的作用。在聽課中，我看到了學(xué)校與家庭之間的緊密合作，很多老師與學(xué)生家長保持親密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教化家庭的聯(lián)手合作，能夠更好地培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)主動(dòng)與家長溝通，與家庭形成緊密的合作，共同為學(xué)生的成長供應(yīng)良好的發(fā)展環(huán)境。

總之，通過實(shí)習(xí)中學(xué)的聽課體驗(yàn)，我從教學(xué)的重要性、老師個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)方法多樣性和家校合作的角度有了更加全面深化的相識(shí)。這些體會(huì)讓我明白了作為一名合格的老師須要具備的素養(yǎng)和實(shí)力，也讓我對(duì)將來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的思路。我信任，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的老師，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會(huì)

活動(dòng)過程中。宏大的科學(xué)家愛因斯坦說:“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動(dòng)力，是獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的源泉?；瘜W(xué)是一門貼近生活的學(xué)科，來源于生活，對(duì)于剛步入初三的學(xué)生來說，是生疏的，如何讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)化學(xué)的愛好，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的。在聽課過程中，各科老師都采納不同的方法來激發(fā)學(xué)生的愛好，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時(shí)，演示了氫氣的爆炸試驗(yàn)，當(dāng)聽到“砰”一聲時(shí)，學(xué)生們愛好盎然，起先遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi)，點(diǎn)燃?xì)錃馀c空氣的混合物，就會(huì)聽到爆炸聲呢?于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果，學(xué)生們回味無窮。當(dāng)然除了可以做試驗(yàn)外，還可以有許多的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這就啟示我，在日常生活中要細(xì)致視察，擅長發(fā)覺，不斷總結(jié)身邊一些關(guān)于化學(xué)的事例，如化學(xué)家們在探討化學(xué)過程中的一些故事等，以便在今后的教學(xué)過程中有所用。

二、

恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)勝利的重要因素。俗話說:。

“好的開頭，是勝利的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管每位老師的導(dǎo)入方式各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一起先就產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，因此作為一名致力于走入老師講臺(tái)的我應(yīng)注意平常的修養(yǎng)，多看看課外書籍，不斷拓寬自己的眼界，做一個(gè)有學(xué)問、有志向、有遠(yuǎn)見的人。

三、

抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是非常重要的。每一節(jié)課都有學(xué)生評(píng)語。

們應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問，即教學(xué)重點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn)即在教學(xué)中我們難免會(huì)遇到的一些難以講解的，學(xué)生理解起來也比較困難的學(xué)問點(diǎn)。老師在教學(xué)過程中如何抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，才讓學(xué)生們較簡單的把握整節(jié)課很重要，聽課過程中，不同老師都采納了不同的方法，如:改進(jìn)試驗(yàn)裝置，舉一些詳細(xì)的'數(shù)字來證明，和一些生活中的事例等等，總的來說方法各有千秋。

在今后的教學(xué)中也要努力汲取其中的優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要主動(dòng)努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己主動(dòng)探究，敢于創(chuàng)新，勤于思索，擅長總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。

語文聽課心得體會(huì)

中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要階段，而語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維實(shí)力的培育起著至關(guān)重要的作用。在整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我參加了很多有關(guān)語文聽課的活動(dòng)，從中收獲了很多珍貴的體會(huì)和感悟。下面就讓我來談?wù)勎以谥袑W(xué)語文課堂上所體會(huì)到的幾個(gè)方面。

首先，語文課堂滲透了多種教化方法的運(yùn)用。在現(xiàn)代教化中，多元化的教學(xué)方法成為了老師們的共識(shí)。在語文課堂上，老師采納了很多各具特色的教學(xué)方法，如講解并描述法、探討法、啟發(fā)式法等。每一種教學(xué)方法都突顯了語文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能夠培育學(xué)生的合作實(shí)力和創(chuàng)新思維。例如，通過小組探討的方式，我發(fā)覺同學(xué)們在課堂上除了敢于提出自己的問題、發(fā)表自己的見解之外，還能夠熬煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升與他人相處的實(shí)力。

其次，中學(xué)語文課堂注意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。語文作為一門人文學(xué)科，閱讀是其核心要素。在中學(xué)語文課堂上，老師經(jīng)常支配學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)，通過閱讀文學(xué)作品，培育學(xué)生的感受力、理解力和分析實(shí)力。在每一堂課上，老師都會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習(xí)的過程中，我們也從中感受到了閱讀的樂趣和興奮感。漸漸地，我會(huì)在閱讀中品嘗文字的力氣，感受到文學(xué)的魅力。

再次，中學(xué)語文課堂敬重學(xué)生的特性發(fā)展。語文作為一門強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的學(xué)科，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和特長。在語文課堂中，老師盡可能地賜予學(xué)生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習(xí)中，老師激勵(lì)我們開展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、爭論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學(xué)生的表達(dá)方式，又培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作實(shí)力。除此之外，老師還激勵(lì)學(xué)生閱讀自己感愛好的課外書籍，拓寬自己的學(xué)問面，培育自己的閱讀愛好。

最終，中學(xué)語文課堂注意思辨實(shí)力的培育。語文作為一門人文學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨和批判實(shí)力的培育。在語文課堂上，老師激勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深化思索和剖析，發(fā)表自己的見解和看法。通過與同學(xué)們的探討和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠熬煉我的邏輯思維和辨析實(shí)力。這種思辨的過程不僅對(duì)提高我的中文水平有所幫助，還對(duì)我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

總之，通過參加中學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到語文教學(xué)的魅力和作用。語文課堂不僅是學(xué)習(xí)學(xué)問的場所，更是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)和思維實(shí)力的搖籃。在將來的學(xué)習(xí)中，我將接著保持對(duì)語文學(xué)科的酷愛，并主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和閱歷，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和思辨實(shí)力。

中學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

20xx年11月16日，xx市中學(xué)數(shù)學(xué)教研室組織全市各中學(xué)骨干老師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參加程度以及主動(dòng)探究學(xué)問的主動(dòng)性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生協(xié)作默契，學(xué)生的心情高漲，兩節(jié)課都在和諧、驚慌的氣氛下，既讓學(xué)生獲得了學(xué)問，又提升了學(xué)生思索問題、解決問題的實(shí)力。其中許多方法與細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的`印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際狀況進(jìn)行比照，使我感受頗多，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。老師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，依據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或老師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采納“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師的主導(dǎo)地位始終在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—老師的教學(xué)技巧，過多地依靠老師的實(shí)力而缺乏有效的、簡單仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培育得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使老師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、情感看法，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)力培育，并注意學(xué)生間的互助溝通，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與探討，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的狀況下，老師肯定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教化教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和想方法突破學(xué)問的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在歡樂的課堂氛圍中駕馭相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。兩位老師無論是在學(xué)案和有效問題的設(shè)計(jì)，學(xué)問點(diǎn)的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思索上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：（自己動(dòng)手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學(xué)問學(xué)問，要學(xué)就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧！）”。課堂案中設(shè)計(jì)有“合作溝通區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變老師一言堂為學(xué)生合作溝通，讓學(xué)生動(dòng)起來。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的很多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過視察、試驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。

以上是的全部內(nèi)容，供大家參考學(xué)習(xí)！

聽課心得體會(huì)中學(xué)英語

今年年底我參與了學(xué)校意識(shí)問題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的聽課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這些天的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗大。而且還讓我找到了和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的英語老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師上課的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。

下面我就來談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的相識(shí)：

第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充溢豐富。其次、細(xì)心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

我通過這次觀摩和傾聽了老師們的評(píng)課后，對(duì)英語閱讀課的教學(xué)總結(jié)了以下三點(diǎn)感想：

一、在以后的閱讀教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)特殊關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。在閱讀課的設(shè)計(jì)過程中，老師須要始終思索一個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)為什么而設(shè)計(jì)?能否達(dá)到這樣的目的?這樣的活動(dòng)是否符合學(xué)生的實(shí)際?肯定要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)問題。

二、老師應(yīng)給與學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生通過多讀文本，然后積淀出一些東西。學(xué)生是文本的加工者，而不是被動(dòng)的接受者。老師須要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行多角度閱讀，進(jìn)而加工信息和思想。老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建橋梁。學(xué)生不僅是閱讀的主子，更是閱讀教學(xué)過程中的主子。

三、課堂教學(xué)的活動(dòng)連接要自然、清楚、和諧。無論是老師還是學(xué)生，在課堂用語上盡量用完整、豐富的句子。

雖說英語課教無定法，但這次聽課我感受很深，聽了這么多節(jié)節(jié)英語課和點(diǎn)評(píng)，我有了許多收獲!我將把觀摩會(huì)上學(xué)到的全部珍貴學(xué)問，細(xì)致思索消化汲取，并在今后的英語教學(xué)中共享與實(shí)踐!

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聽課心得體會(huì)中學(xué)地理

在中學(xué)地理課上，我學(xué)到了許多有關(guān)地球和自然環(huán)境的學(xué)問，也深刻地相識(shí)到了生態(tài)與人類的關(guān)系。在聽課的過程中，我獲得了不少體會(huì)和心得，特在此與大家共享。

首先，我相識(shí)到了地球是一個(gè)相當(dāng)脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，我們?nèi)祟愴氁獙?duì)它進(jìn)行愛護(hù)。在地理課堂上，老師具體介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問題，也闡述了水源漸漸枯竭、生物多樣性下降等問題，這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要相識(shí)到自己是地球的一份子，須要心懷感謝地去維護(hù)它。

其次，我認(rèn)為都市化發(fā)展帶來的各種問題與挑戰(zhàn)是我們須要克服的。在地理課上，我們還探究了城市化的影響和帶來的問題，如城市擴(kuò)張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產(chǎn)泡沫等。在我看來，解決都市化帶來的問題并非不行能，唯一須要的是通過社會(huì)合力，使我們的城市合理發(fā)展，讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標(biāo)桿。

此外，我對(duì)將來的環(huán)保還有更多的信念。隨著技術(shù)和科學(xué)的發(fā)展，環(huán)保技術(shù)也在穩(wěn)步提高，人們也對(duì)環(huán)境愛護(hù)的重要性有了顯著提高。我們可以通過大力宣揚(yáng)環(huán)保、開展環(huán)?；顒?dòng)、提倡可持續(xù)利用等方式，讓更多的人了解環(huán)境問題，并且加入到環(huán)保事業(yè)中來。我信任，隨著我們的不斷努力，地球?qū)?huì)越來越美妙。

總之，聽中學(xué)地理課，讓我相識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)做什么、須要做什么。因此，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)切地球環(huán)境，主動(dòng)參加環(huán)保事業(yè)，讓我們的家——地球變得更加美妙。這也成為了我今后環(huán)保的精神動(dòng)力，希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)！

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會(huì)

中學(xué)化學(xué)新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時(shí)間，我們是否對(duì)自己以往的教學(xué)思想和方法、行為進(jìn)行了反思？教學(xué)反思，是指老師在先進(jìn)的教化理論指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)探討，不斷地對(duì)自己的教化實(shí)踐進(jìn)行思索，對(duì)自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧，運(yùn)用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗(yàn)自己，追求的是教學(xué)全過程的合理性。

教學(xué)反思是學(xué)生發(fā)展、老師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的須要。對(duì)于化學(xué)老師而言，進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師建立科學(xué)的、現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)；有助于提高老師自我教化意識(shí)，增加自我指導(dǎo)、自我指責(zé)的實(shí)力；有助于充分激發(fā)老師的教學(xué)主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加對(duì)教學(xué)實(shí)踐的推斷、思索和分析實(shí)力，從而進(jìn)一步完善比較系統(tǒng)的教化教學(xué)理論；有助于解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，促進(jìn)老師由閱歷型老師向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)觀念的反思。

教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)問的接受和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)在仍有很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解老師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象、外部刺激的接受器，甚至連一些化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象都只是老師的口述，而不給他們親自動(dòng)手或觀看演示試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致我國絕大多數(shù)學(xué)生漸漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木習(xí)慣。

《綱要》中明確提出：“改革課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！毙抡n程的課堂教學(xué)非常注意追求學(xué)問、技能、過程、方法，情感、看法、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。老師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實(shí)施中，老師的教學(xué)觀念必需要新，決不能守舊。

二、教學(xué)方法的反思。

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。試驗(yàn)是一個(gè)特別好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的愛好，培育動(dòng)手實(shí)力。化學(xué)老師應(yīng)想方設(shè)法多做演示試驗(yàn)，改進(jìn)試驗(yàn)，有條件的話讓學(xué)生自己多做試驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生寵愛的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫、錄像和化學(xué)試驗(yàn)，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有許多老師未曾運(yùn)用過多媒體協(xié)助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時(shí)間較多，其實(shí)有時(shí)我們運(yùn)用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡潔化、使靜態(tài)的'理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易。

例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動(dòng)畫，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)，通過閃耀的方式及疊加的手段，呈現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí)，動(dòng)畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上，通過動(dòng)畫形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特殊是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學(xué)，既保證學(xué)生的平安，又愛護(hù)環(huán)境，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應(yīng)，由于液溴取用過程中會(huì)有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采納錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對(duì)操作留意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加上旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗(yàn)正確的操作，而且避開了液溴毒性的侵害。

三、教學(xué)過程的反思。

1、化學(xué)試驗(yàn)的反思。

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)未必要按部就班，例如在做濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，筆者見有老師作如下改進(jìn)，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時(shí)放進(jìn)大小相同的zn粒，快速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進(jìn)，試驗(yàn)可見度大，對(duì)比性強(qiáng)，定量性好，須要說明的問題簡潔明白。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個(gè)試驗(yàn)因?yàn)闅怏w的壓強(qiáng)太小或因?yàn)闅饷苄圆缓?，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進(jìn)行如下改進(jìn)，在兩個(gè)量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來推斷反應(yīng)速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進(jìn)試驗(yàn)，變驗(yàn)證性試驗(yàn)為探究性試驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣。

2、作業(yè)布置的反思。

當(dāng)?shù)貙W(xué)校大都以江蘇教化版為新課程版本。預(yù)習(xí)作業(yè)有課本中的“活動(dòng)與探究”、“問題解決”、“溝通與探討”；復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)有課本中的“練習(xí)與實(shí)踐”，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”，這些書本習(xí)題作為教材的一部分是我們學(xué)習(xí)的精華，要充分重視，老師還要具體講解。有些學(xué)校細(xì)心選編試題，限制難度，提高練習(xí)的效率和精確性，課堂上運(yùn)用的學(xué)案相當(dāng)好，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、已有學(xué)問、問題探究、課外習(xí)題等小模塊。當(dāng)然最配套的是老師自己細(xì)心設(shè)計(jì)的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實(shí)際，兼顧學(xué)生差距。

3、公開課的反思。

經(jīng)過老師的細(xì)心支配，公開課很“勝利”，一節(jié)課表面上看來?xiàng)l理清晰、精彩圓滿，師生協(xié)作默契、問答奇妙，學(xué)生好像個(gè)個(gè)聰慧機(jī)靈，根本不需老師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開課應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)本色，少一些粉飾。化學(xué)公開課只有堅(jiān)持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)課程改革的深化實(shí)施。

四、教學(xué)反思的方法。

教學(xué)反思要求老師保持敏感而新奇的心靈，要求老師常常地、反復(fù)地進(jìn)行反思，要求老師選擇多種教研方法進(jìn)行反思。教學(xué)反思的基本方法，筆者試做些初步探討：

1、教學(xué)后記反思法。

教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位老師都來寫教化日記、隨筆和記錄，這些記錄是思索及創(chuàng)建的源泉，是無價(jià)之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。老師應(yīng)依據(jù)老師職責(zé)和新課改的要求，堅(jiān)持對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行回顧與思索、反省與檢點(diǎn)，并通過文字形式把它記錄下來。對(duì)每堂課的整個(gè)過程回憶再現(xiàn)，思所得，發(fā)揚(yáng)特長，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；思所疑，加深探討，解惑釋疑；思所難，突破難點(diǎn)，化難為易；思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。一般思索簡單漸忘，而能把實(shí)踐閱歷積累下來，加深自己對(duì)教學(xué)典型事例的思索記憶，持之以恒，必能把閱歷“點(diǎn)”連成“線”，最終鋪成“面”，形成自己的教學(xué)“體系”，這是老師專業(yè)化成長過程中的珍貴“財(cái)寶”。

2、觀摩公開課。

通過觀摩別人的公開課，分析別人勝利和失敗的緣由來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。老師可以通過聽名老師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例，比照自己的教學(xué)行為進(jìn)行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點(diǎn)。特殊是同事之間相互聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過聽課者對(duì)課堂中的老師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的視察，寫下具體、詳細(xì)的聽課記錄，在課后與授課老師剛好進(jìn)行溝通和分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)化學(xué)老師教學(xué)反思實(shí)力的提升。

3、借鑒他人看法。

“他山之石，可以攻玉”。老師應(yīng)當(dāng)通過與同事、同行溝通，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、基本教學(xué)過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進(jìn)行溝通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。

4、案例探討法。

“所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教化教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事務(wù)而綻開的故事，是對(duì)事務(wù)的描述”。案例探討就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事務(wù)用案例的形式表現(xiàn)出來，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，筆者一起先做了“滴水生火”試驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生非常驚異，爭論紛紛，水可以用來滅火，怎么生火？然后引入“這就是我們今日要來學(xué)習(xí)的金屬鈉”，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來通過學(xué)生分組試驗(yàn)，使學(xué)生駕馭了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)。再通過投影進(jìn)行問題探討：為什么鈉保存在煤油中？鈉在自然界中以什么形式存在？試驗(yàn)時(shí)為什么鈉不能用手干脆拿？“滴水生火”的緣由是什么？假如鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎？多余的鈉能否放回原試劑瓶？通過思索和探討，不但能加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和駕馭，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，最終以學(xué)案上的習(xí)題鞏固和拓展。

葉瀾教授指出：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實(shí)踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必需建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，老師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程產(chǎn)生主動(dòng)或者消極影響。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢？在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下三點(diǎn)：

一、人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提。

老師在教學(xué)中，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力氣，具有很強(qiáng)的勸服、教化實(shí)力，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂心理氣氛的重要因素。

正如烏申斯基說的：只有特性才能作用于特性的形成和發(fā)展。同時(shí)，有關(guān)探討也表明，老師的特性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因而在教學(xué)過程中，老師優(yōu)良的特性品質(zhì)，有利于營造和諧、開心的課堂氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件。

贊可夫的心理試驗(yàn)表明，老師的良好心情，會(huì)使學(xué)生精神激昂；老師的不良心情會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。教書育人是一項(xiàng)觸及靈魂的工程，學(xué)問的瓊漿只有通過教法和情感等載體，才能輸入學(xué)生的心田。老師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履，微笑的表情有助于創(chuàng)建一個(gè)寧靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我認(rèn)為老師必需首先得“開心”，一個(gè)“開心老師”的感染力能營造主動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、趣味是調(diào)整課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力。

中學(xué)生意志力較差，心情不穩(wěn)定，留意力易分散，松懈懶散，老師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，授課時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)而不肅穆，風(fēng)趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于樂，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，比如蔗糖作“黑饅頭”、“魔棒”點(diǎn)燈等等，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。好的教學(xué)環(huán)境僅僅只是一個(gè)前提，一個(gè)課堂的主體還是課堂教學(xué)。我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞，干脆確定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過程分為引入、形成、深化、運(yùn)用四個(gè)層次，使學(xué)生能完全理解與接受。下面就概念教學(xué)的四個(gè)層次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、概念的引入。

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能干脆把概念“灌”給學(xué)生，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性學(xué)問，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的相識(shí)，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和駕馭。因此，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問題的情境，按部就班的引入概念，并特殊留意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從詳細(xì)到抽象，從特別到一般，由個(gè)別的、詳細(xì)的現(xiàn)象動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念許多，引入的方法也許多。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1、言語法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟識(shí)的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實(shí)際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。

2、直觀法：主要通過直觀的試驗(yàn)手段，展示試驗(yàn)事實(shí)，為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性學(xué)問引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性試驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、駕馭概念，是提高教學(xué)效果的重要方法。

3、舊學(xué)問依靠法：通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種簇新感，并以主動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條謎語、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動(dòng)、直觀的語言，形象的描述，恰當(dāng)?shù)谋确浇o學(xué)生一個(gè)想象的空間，然后通過對(duì)感性材料的分析、比較、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念？引入這個(gè)概念有什么好處？由此建立一個(gè)新的概念，自然是水到渠成的事情。

二、概念的形成。

我認(rèn)為要給學(xué)生供應(yīng)豐富、合乎實(shí)際的、能夠理解的感性材料，這是形成精確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有肯定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的相識(shí)，這就要求我們在教學(xué)中要有敏銳的調(diào)查力，擅長捕獲教材中的信息，給學(xué)生供應(yīng)盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有肯定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息剛好補(bǔ)充給學(xué)生，再如，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無色溶液，我們應(yīng)剛好補(bǔ)上一些有色溶液，更正學(xué)生的相識(shí)。

其次，我們還需用精確的語言敘述概念，避開因口誤而引入錯(cuò)誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。

三、概念的辨析。

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明白的語言介紹概念，避開簡潔的問題困難化，加重學(xué)生的心理壓力。這須要在復(fù)課時(shí)多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個(gè)概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)說明。再猶如系物的是：結(jié)構(gòu)相像，分子組成相差一個(gè)若干ch2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)說明——結(jié)構(gòu)相像。還有氣體摩爾體積四要素等等。

在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的精確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)留意好以下兩個(gè)關(guān)系：

1、處理好“一般”與“特別”的關(guān)系。

如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵，但共價(jià)鍵不肯定存在于共價(jià)化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。

2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系。

在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通?！?、“大多數(shù)”或“很多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練。

學(xué)生的實(shí)力并不完全隨著學(xué)問的獲得而自行產(chǎn)生，它是老師有意識(shí)培育的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性相識(shí)通過凝合和升華，產(chǎn)生相識(shí)上的飛躍，并形成肯定的觀點(diǎn)。這要求我們在訓(xùn)練中留意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時(shí)我應(yīng)留意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里，逐層深化嫻熟。

對(duì)于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為干脆的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建性思維。這也對(duì)我們化學(xué)老師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

化學(xué)創(chuàng)建性思維是創(chuàng)建思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)實(shí)力，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和詳細(xì)內(nèi)容的細(xì)微環(huán)節(jié)，完整地把握有關(guān)學(xué)問之間的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)相識(shí)過程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)建的完成。

實(shí)習(xí)中學(xué)聽課心得體會(huì)

在實(shí)習(xí)中學(xué)期間，我有幸能夠參加觀摩和聽課，通過這一段時(shí)間的視察和總結(jié)，我深有體會(huì)到課堂教學(xué)的重要性以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。下面我將就實(shí)習(xí)中學(xué)聽課心得體會(huì)進(jìn)行分述。

第一段：觀摩名師課堂佩服教學(xué)技巧。

在實(shí)習(xí)中學(xué)中，我特殊留意觀摩名師課堂，佩服他們卓越的教學(xué)技巧。首先，他們能夠站在學(xué)生的角度思索問題，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生更簡單理解和駕馭學(xué)問。其次，他們能夠恰到好處地運(yùn)用多種教學(xué)手法，比如借助多媒體展示、互動(dòng)問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和參加主動(dòng)性。最終，他們能夠擅長捕獲學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，剛好調(diào)整課堂氛圍和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果的最大化。

其次段：發(fā)覺問題須要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

在實(shí)習(xí)中學(xué)期間，我也發(fā)覺了自己在學(xué)習(xí)方法上存在的問題。首先，我在聽課時(shí)往往會(huì)只顧著記錄筆記，而忽視了對(duì)課堂內(nèi)容的思索和總結(jié)。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了我對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解和應(yīng)用實(shí)力的不足。其次，我在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)因?yàn)橛龅诫y題而放棄或者草率地處理，沒有真正追求完備的解決方法。最終，我在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)重點(diǎn)關(guān)注考試內(nèi)容，而忽視了整個(gè)學(xué)問體系的建立。這種片面的學(xué)習(xí)偏差導(dǎo)致了我在學(xué)問運(yùn)用和深度理解上的欠缺。

第三段：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法注意主動(dòng)思索。

針對(duì)上述存在的問題，我起先主動(dòng)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，注意主動(dòng)思索。首先，我在聽課時(shí)不再一味追求記筆記的速度和全面性，而是注意思索課堂內(nèi)容的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系。我將重點(diǎn)放在抓住學(xué)問的核心和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上，通過思索和互動(dòng)來加深對(duì)學(xué)問的理解。其次，我在遇到難題時(shí)努力追求解決問題的完備方法，不再草率地處理和放棄。我會(huì)主動(dòng)找尋解決問題的思路和方法，并勇于嘗試不同的解決方案。最終，我在復(fù)習(xí)時(shí)不再局限于考試內(nèi)容，而是以系統(tǒng)化的方式來梳理整個(gè)學(xué)問框架，力求達(dá)到全面理解和應(yīng)用的目標(biāo)。

第四段：建立學(xué)習(xí)規(guī)劃注意細(xì)微環(huán)節(jié)把控。

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我也意識(shí)到建立學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。首先，我會(huì)在每周初制定學(xué)習(xí)安排，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。我會(huì)依據(jù)課程的難易程度和個(gè)人的駕馭程度來支配學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到合理安排時(shí)間和精力。其次，我會(huì)注意細(xì)微環(huán)節(jié)把控，比如制定學(xué)習(xí)提綱、總結(jié)筆記和做習(xí)題等。這些細(xì)致的學(xué)習(xí)工作會(huì)幫助我檢查和鞏固已學(xué)學(xué)問，有效提高學(xué)習(xí)效果。最終，我會(huì)自覺反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的問題和不足，剛好調(diào)整并優(yōu)化學(xué)習(xí)安排。

第五段：形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持不懈。

通過實(shí)習(xí)中學(xué)聽課的體驗(yàn)和總結(jié)，我深刻相識(shí)到形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。一方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們養(yǎng)成刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。只有持之以恒，才能取得卓越的學(xué)業(yè)成就。另一方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只有將學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，才能更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問。因此，我將接著堅(jiān)持改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，建立良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

總之，實(shí)習(xí)中學(xué)聽課經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)起到了主動(dòng)的作用。通過觀摩名師課堂和反思自己的不足，我深刻相識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。通過形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我信任我的學(xué)業(yè)成就將會(huì)有質(zhì)的提升。

中學(xué)化學(xué)聽課心得體會(huì)

1.老師基本功扎實(shí)，上課講解清楚，注意實(shí)效，層次清楚，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學(xué)科學(xué)學(xué)問。

2.老師特別敬業(yè)，課下時(shí)間主動(dòng)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)面批面改。

3.老師的教學(xué)設(shè)計(jì)特別專心，上課有激情，問題設(shè)計(jì)明確，問題設(shè)計(jì)有梯度，課堂氣氛活躍。建議:。

1.試題將評(píng)課要明確目標(biāo)，試題講評(píng)前要精確把握學(xué)生的答題狀況，哪些須要講，哪些不須要講，哪些須要精講，那些須要對(duì)學(xué)問進(jìn)行整合，做到心中有數(shù)。講解時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn)提高效率，注意變式訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課標(biāo)上的相關(guān)要求、教材分析和學(xué)情分析三方面來確定。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要先于教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好在學(xué)案上注明評(píng)價(jià)哪一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成度，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，注意過程性評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的過程也是