第三單元《算法和程序設(shè)計(jì)》《項(xiàng)目五描述穿戴設(shè)備的工作流程算法與程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版高中信息技術(shù)必修1

1．課時(shí)教材分析本活動(dòng)作為第三單元第一課時(shí)，是整個(gè)大單元活動(dòng)“穿戴設(shè)備助力校園健康安全”中的一個(gè)子項(xiàng)目“描述穿戴設(shè)備的工作流程”，針對(duì)算法這一概念開(kāi)展深入學(xué)習(xí)，同時(shí)也作為今后學(xué)習(xí)編程的知識(shí)鋪墊和技能準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識(shí)技能為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，單算法。核心概念為：算法的核心是如何用抽象的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)的手段則是通過(guò)代碼編程，算法的控制結(jié)構(gòu)則是以某種順序執(zhí)行一系列的動(dòng)作。2．課時(shí)學(xué)情分析本活動(dòng)針對(duì)高一學(xué)生設(shè)計(jì)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)算法、程序的概念既熟悉又陌生。他們?cè)诤芏鄨?chǎng)合都接觸過(guò)這些名詞，在數(shù)學(xué)教材書(shū)已經(jīng)有對(duì)流程圖及基本結(jié)構(gòu)介紹。本節(jié)課我采取了以教學(xué)分層、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作交流的模式，從生活實(shí)例出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步厘清算法的概念及其特征，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡(jiǎn)單算法。3．課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)算法的特征、算法的描述方法以及算法的基本控制結(jié)構(gòu)。4.課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)使用流程圖來(lái)描述算法。5．課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解算法的概念，掌握算法的特征，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡(jiǎn)單算法；【信息意識(shí)】【計(jì)算思維】（2）通過(guò)問(wèn)題分析，結(jié)合課堂和生活所學(xué)，設(shè)計(jì)合理算法并描述；【信息意識(shí)】【計(jì)算思維】（3）增強(qiáng)算法解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)?！拘畔⒁庾R(shí)】【計(jì)算思維】6.課時(shí)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖說(shuō)明情境展示智能穿戴設(shè)備并提問(wèn)：這些設(shè)備有哪些功能？這些功能給我們校園管理帶來(lái)很多便利，今天這節(jié)課我們一起了解一下這些功能的工作方式。1.認(rèn)真觀(guān)察并題。通過(guò)智能穿戴設(shè)備引起學(xué)生興趣并思考。引入算法與傳統(tǒng)體溫槍測(cè)量體溫進(jìn)入校園相比，校園手環(huán)體溫檢測(cè)實(shí)現(xiàn)了全天體溫檢測(cè)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)手環(huán)測(cè)溫入校的流程，并將流程寫(xiě)下來(lái)。展示學(xué)生寫(xiě)的結(jié)果并讓學(xué)生談一談自己解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。教師帶學(xué)生一起分析學(xué)生的答案，整理出完整測(cè)溫入校步驟，從而引出算法的概念。1.思考并回答老師問(wèn)題。2.積極思考將測(cè)溫入校的每個(gè)步驟描述出1.通過(guò)總結(jié)測(cè)溫入校的過(guò)程，引出算法的概往生活中遷移，使得學(xué)生對(duì)算法的理解更加任務(wù)驅(qū)動(dòng)描述算法探究活動(dòng)一戴上智能手環(huán)，學(xué)生的心率即可實(shí)之間為正常數(shù)值則綠燈閃爍，當(dāng)心率在正常范圍之外則會(huì)振動(dòng)并紅燈閃爍。【任務(wù)】請(qǐng)你描述一下，該手環(huán)監(jiān)測(cè)某位同學(xué)心率的算法。請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的描述算法，和學(xué)生一起整理出完整步驟?！拘〗Y(jié)】像這樣用人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂?.認(rèn)真聽(tīng)講并積極思考，用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，完成任務(wù)1.通過(guò)心率監(jiān)生在簡(jiǎn)單的問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì)描述算法的任務(wù)驅(qū)動(dòng)描述算法探究活動(dòng)二對(duì)比剛剛用自然語(yǔ)言描述的算法，教師展示用流程圖描述心率監(jiān)測(cè)的過(guò)程【任務(wù)】請(qǐng)你將剛剛手環(huán)監(jiān)測(cè)體溫進(jìn)入校園的算法用流程圖描述出來(lái)?！灸芰ι?jí)】攝氏溫度和華氏溫度的轉(zhuǎn)換公式是：攝氏溫度=5*（華氏溫度32）溫度轉(zhuǎn)換成華氏溫度。請(qǐng)【小結(jié)】展示手環(huán)監(jiān)測(cè)體溫進(jìn)入校園的兩種算法描述方法，簡(jiǎn)單介紹偽代碼描1.認(rèn)真體會(huì)算法的描述過(guò)程，學(xué)習(xí)流程圖的相關(guān)知完成任務(wù)要3.完成較快的同學(xué)可以試著完成提升任1.在該活動(dòng)中引出第二種算第二個(gè)教學(xué)重2.因偽代碼描述方式存在一和真實(shí)代碼混個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。探究活動(dòng)三1.積極思考，1.培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)描述算法及其基本控制結(jié)構(gòu)隨著智慧學(xué)校建設(shè)，電子班牌支持通過(guò)識(shí)別手環(huán)中的學(xué)號(hào)信息實(shí)現(xiàn)打卡考班級(jí)學(xué)號(hào)數(shù)據(jù)庫(kù)信息表匹配識(shí)別實(shí)現(xiàn)考勤的算法?！救蝿?wù)】請(qǐng)嘗試用流程圖畫(huà)出通過(guò)學(xué)號(hào)匹配進(jìn)行考勤的算法。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的算法步驟，出循環(huán)結(jié)構(gòu)?！拘〗Y(jié)】通過(guò)幾個(gè)算法的流程圖，小結(jié)算法的三種基本控制結(jié)構(gòu)。從匹配學(xué)號(hào)進(jìn)入班級(jí)的過(guò)程中剖析算法的思想，再完成算法的描述。2.通過(guò)學(xué)號(hào)匹配這個(gè)重復(fù)執(zhí)行的操作，學(xué)明確循環(huán)結(jié)構(gòu)的判斷條件。中用算法解決2.在選擇結(jié)構(gòu)會(huì)選循環(huán)構(gòu)算進(jìn)的知識(shí)講解，符合中學(xué)生的思維方式。算法通過(guò)算法的概念，結(jié)合本節(jié)課設(shè)計(jì)的三個(gè)算法，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)算法的對(duì)于算法的其他特征，請(qǐng)同學(xué)們分參考學(xué)案或知識(shí)鏈接，交流學(xué)習(xí)。積極思考，提煉算法特征。1.讓學(xué)生自主提煉算法特征，加深對(duì)算法的小結(jié)評(píng)價(jià)用思維導(dǎo)圖的方式，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。1.認(rèn)真聽(tīng)講。1.幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)脈絡(luò)體系。課后利用課余時(shí)間，調(diào)研超市中商品的優(yōu)惠活動(dòng)，自選角度，從中選擇算法，并用任意一種方法描述出來(lái)。1.積極思考，1.將算法聯(lián)系到生活中。7.反思性教學(xué)改進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了算法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從算法的概念到算法的描述方法，再到算法的三種基本控制結(jié)構(gòu)，最后提煉出算法的五個(gè)特征，算法這看似抽