新北師大版一年級數學下冊全冊教案-帶教學反思

北師大版一?年級數學下?冊全冊教材?分析課程目標一、數與代數

1、

第三單元“生活中的數?”。在這個單元?的學習中，學生將結合?生活中的具?體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體?情境中抽象?出數的模型?的過程：會數、會讀、會寫100?以內的數；在具體情境?中把握數的?相對大小關?系；能夠運用數?進行表達和?交流，體會數與日?常生活的密?切聯系。

2、

第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元?的學習中，結合生活情?境，學生將經歷?從具體情境?中抽象出加?減法算式的?過程，進一步體會?加減法的意?義；探索并掌握?100以內?加減法（包括不進位?、不退位與進?位、退位）的計算方法?，并能正確計?算；能根據具體?問題，估計運算的?結果；初步學會應?用加減法解?決生活中簡?單問題，感受加減法?與日常生活?的密切聯系?。

二、空間與圖形?

1、

第二單元“觀察物體”。在這個單元?的學習中，學生將通過?觀察身邊的?簡單物體，初步體會從?不同角度觀?察物體所看?到的形狀可?能是不同的?，發(fā)展空間觀?念。2、

第四單元“有趣的圖形?”。在這個單元?的學習中，學生將經歷?從立體圖形?到平面圖形?的過程,認識長方形?、正方形、三角形、圓等平面圖?形，初步體會面?在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識?長方形、正方形、三角形、圓等平面圖?形，積累數學活?動經驗，發(fā)展空間觀?念；經歷從生活?情境中抽象?出圖形的過?程，感受圖形世?界的豐富多?彩，并能設計有?趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安?排了一個大?的實踐活動?，即“數學好玩”，旨在綜合運?用所學的知?識解決實際?問題。在活動中，學生將運用?所學的知識?和方法解決?問題，感受數學在?日常生活中?的作用；獲得一些初?步的數學活?動經驗，發(fā)展解決問?題和運用數?學進行思考?的能力；在與同伴合?作和交流的?過程中，發(fā)展數學學?習的興趣和?自信心。

課程內容本冊教材分?為“數與代數”、“空間與圖形?”、“實踐活動”三大內容，力求加強小?學數學的核?心概念和思?想，注重發(fā)展學?生的數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用意?識與推理能?力，突出所學內?容的數學本?質，拓寬學生的?學習空間，使學生有機?會領略數學?的全貌。1、第一單元加與減（一）9課時2、第二單元觀察物體3課時3、第三單元生活中的數?8課時4、第四單元有趣的圖形?5課時5、整理與復習?3課時6、第五單元加與減（二）10課時7、數學好玩3課時8、第六單元加與減（三）10課時9、總復習4課時課程實施一、培養(yǎng)學生數?學學習的興?趣和良好習?慣數學學習的?興趣對于數?學學習非常?重要。教師要注意?激發(fā)學生的?學習興趣，可以利用教?材所提供的?素材，組織學生開?展多種多樣?的學習活動?。教學時，教師首先應?關注學生參?與學習活動?的熱情，學生回答得?對與錯或語?文是否完整?，老師可以延?緩評價，要多鼓勵學?生的積極參?與。老師要注意?傾聽學生的?發(fā)言，特別注意的?是不宜用統(tǒng)?一的、程式化的語?言來訓練學?生，允許學生用?自己的語言?表達想法。老師要讓每?個學生首先?喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學?數學。學生良好學?習習慣的養(yǎng)?成，不是一朝一?夕就能完成?的。老師不要急?于求成，對學生過早?提出統(tǒng)一的?、硬性的要求?，而應采取循?序漸進的方?式。良好的學習?習慣不能簡?單地理解為?只是要求學?生上課坐好?、舉手發(fā)言等?外在的形式?，更重要的是?要逐步引導?學生學會獨?立思考、敢于提問、認真傾聽他?人的意見、樂于表達自?己的想法等?內在品質。二、讓學生在生?動具體的情?境中學習數?學教學中，教師應充分?利用學生的?生活經驗，設計生動有?趣、直觀形象的?數學活動，如運用講故?事、做游戲、直觀演示、模擬表演等?，激發(fā)學生的?學習興趣，讓學生在生?動具體的情?境中理解和?認識數學知?識，鼓勵每一位?學生動手、動口、動腦，參與數學的?學習過程。例如，在實踐活動?“數學好玩”的教學中，老師可以將?教材中的內?容設計成一?個童話故事?，在講故事的?進程中自然?引入需要討?論的問題；也可以引導?學生自己扮?演不同的角?色，進行模擬表?演；還可以結合?學校的運動?會，鼓勵學生從?中發(fā)現數學?問題，并嘗試解答?。

三、引導學生自?己思考，并與同伴進?行合作交流?獨立思考、合作交流是?學生學習數?學的重要方?式。教學中，老師要鼓勵?學生在具體?活動中進行?思考，鼓勵學生發(fā)?表自己的意?見，并與同伴進?行交流。在思考與交?流的過程中?，老師應提供?適當的幫助?和指導，善于選擇學?生中有價值?的問題或意?見，引導學生開?展討論，以尋找問題?的答案。老師可以有?意識地培養(yǎng)?學生與人交?流的愿望和?習慣，使學生逐步?學會運用適?當的方式描?述自己的想?法，學會注意傾?聽他人的意?見。四、培養(yǎng)學生初?步的提出問?題和解決問?題的能力教材特別注?重培養(yǎng)學生?提出問題的?意識和能力?，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提?出問題，即使有的問?題當時不能?解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充?分利用學生?已有的知識?經驗,隨時引導學?生把所學的?數學知識應?用到生活中?去，解決身邊的?數學問題，并嘗試從日?常生活中發(fā)?現數學問題?，了解數學在?現實生活中?的作用，體會學習數?學的重要性?。五、創(chuàng)造性地使?用教材教材只是提?供了學生數?學活動的基?本線索。教學中，教師要根據?本班同學的?特點和實際?情況，創(chuàng)造性地使?用教材，設計教學過?程。教師還應適?時記錄下自?己的教學設?計和教學反?思，以不斷改進?自己的教學?觀念與教學?方法。課程評價一、重視對學生?數學學習過?程的評價對學生數學?學習的評價?，既要關注學?生知識與技?能的理解和?掌握，也要關注他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既要關注學?生數學學習?的結果，也要關注他?們在學習過?程中的變化?和發(fā)展。應強調評價?的診斷功能?和促進功能?，注重學生發(fā)?展的進程。教師要特別?關注學生的?學習過程，注意考察學?生在學習活?動中是否積?極參與，大膽嘗試并?愿意表達自?己的想法，樂于與同學?進行交流與?合作；是否具有學?習數學的興?趣與克服困?難的精神，認真聽講、完成作業(yè)。教師還應重?視了解學生?數學思考的?水平，注重考察學?生是否愿意?獨立思考，思考過程是?否有條理，是否嘗試用?不同方法解?決問題，是否愿意提?出和別人不?同的問題。在評價學生?的學習過程?時，可以采用建?立成長記錄?的方式，以反映學生?學習數學的?進步歷程，增加他們學?好數學的信?心。教師可以引?導學生自己?在成長記錄?袋中收錄反?映學習進步?的重要資料?，如最滿意的?作業(yè)、最喜愛的小?制作、印象深刻的?問題和解決?過程、整理與復習?的體會，等等。二、恰當評價學?生基礎知識?和基本技能?的理解和掌?握。低年級學生?往往需要借?助具體事物?或實物模型?來完成學習?任務，因此要重視?結合具體材?料和實際操?作的過程評?價他們對基?礎知識和基?本技能的理?解和掌握。例如，評價學生是?否會數百以?內的數時，可以讓學生?實際去數一?堆物體。在數的過程?中，教師要注意?觀察學生數?數的方法，觀察他們是?否能熟練地?數數。對于“生活中的數?”的評價，可以結合具?體問題和活?動進行，評價學生是?否能夠熟練?地數、讀、寫、認百以內的?數，能夠比較百?以內數的大?小。對于加減法?的評價，主要圍繞以?下幾個方面?進行：能正確計算?百以內加減?運算以及連?加、連減、加減混合運?算；能根據具體?問題，估計運算的?結果；初步學會應?用加減法解?決生活中的?簡單問題。對“觀察物體”的評價，可以結合學?生熟悉的物?體，考查他們是?否能辨認從?兩個不同角?度觀察同一?物體的形狀?。對“有趣的圖形?”的評價，可以結合學?生身邊的物?體和操作活?動，考查學生是?否能夠直觀?認識長方形?、正方形、三角形和圓?等平面圖形?，能否在釘子?板上圍出相?應的圖形，能否將圖形?進行分割和?組合，能否利用七?巧板拼圖并?HYPER?LINK"http://www.shuxu?/Soft/Class?9/Index?.html"設計有趣的圖案?。（三）重視對學生?發(fā)現問題和?解決問題能?力的評價對學生發(fā)現?問題和解決?問題能力的?評價，可以考查以?下幾個方面?：學生能否在?教師指導下?，從日常生活?中發(fā)現并提?出簡單的數?學問題；能否嘗試選?擇適當的方?法解決問題?；是否愿意與?同伴合作解?決問題；能否用自己?的語言表達?解決問題的?大致過程和?結果。2015-2016學年第二學期學科進?度安排表周次起止日期教學內容備注第1周2.25-3.3買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨?第2周3.4-3.8開會啦、跳傘表演第3周3.11-3.15美麗的田園?、練習一、做個減法表?第4周3.18-3.22看一看（一）（二）、數花生第5周3.25-3.29數一數、數豆子、誰的紅果多?第6周4.1-4.5小小養(yǎng)殖場?、做個百數表?4日、5日、6日清明假?期第7周4.7-4.12練習二、認識圖形、動手（一）第8周4.15-4.19動手（二）、動手（三）、整理與復習?第9周4.22-4.28小兔請客、采松果第10周4.29-5.3青蛙吃蟲子?29日、30日、1日五一假?期第11周5.6-5.10拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試第12周5.13-5.17練習三、分口子、數學游戲第13周5.20-5.24圖書館、摘蘋果第14周5.27-5.31練習四、閱覽室第15周6.3-6.9跳繩、練習五第16周6.10-6.14總復習10日、11日、12日端午?假期第17周6.17-6.21總復習第18周6.24-6.28期末復習第19周7.1-7.5期末復習第一單元加與減（一）單元學習內?容本單元教學?內容是北師?大版小學數?學一年級下?冊第一單元?加與減（一）2-17頁。主要是讓學?生通過熟悉?的生活情境?學習20以?內的退位減?法，學會比較兩?個數的大小?，能在具體情?境中提出問?題并解決問?題。單元學習目?標1、在買鉛筆的?情境中探索?20以內的?退位減法，理解算理。2、能正確計算?20以內的?退位減法，并能簡單運?用。3、通過在具體?情境中的活?動，培養(yǎng)學生初?步形成良好?的學習習慣?和初步的觀?察能力。4、在描述或傾?聽各自思考?過程的交流?活動中，體會學會有?條理地表達?自己思想和?學會傾聽的?重要性。單元學習重?點：理解20以?內退位減法?的多種口算?方法，理解算理。單元學習難?點：采用多種算?法進行20?以內退位減?法的計算。課時安排：共9課時買鉛筆1課時捉迷藏1課時快樂的小鴨?1課時開會啦1課時跳傘表演1課時美麗的田園?2課時練習一1課時做個減法表?1課時第一課時買鉛筆(總1課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊2-3頁。學習目標：1、在買鉛筆的?情境中探索?十幾減9的?退位減法，理解算理。2、能正確計算?十幾減9的?減法，并能簡單運?用。3、培養(yǎng)善于思?考，傾聽的學習?習慣，能理解他人?的不同算法?。學習重點：學會正確的?計算十幾減?9的退位減?法。學習難點：對退位減法?的理解，感知計算方?法的多樣性?。學習過程：一、復習引入：1、背“湊十”2、口算練習（看誰算得又?對又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=填一填9+（）=13（）+9=15二、創(chuàng)設情境，學習新知1、談話導入。師：同學們，你們買過文?具嗎？小兔妹妹和?你們一樣也?買過文具，看看它是怎?樣買文具的?，好嗎？（課件出示課?本主情景圖?）師：在袋鼠媽媽?開的文具店?里，小兔妹妹正?在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：誰能說說小?兔妹妹說了?什么？袋鼠阿姨一?共有幾枝鉛?筆？賣給小兔妹?妹幾枝鉛筆?？你能根據這?些數學信息?，提出一個數?學問題嗎？誰來試試看?？（可多抽兩個?孩子）（師板書：有15枝鉛?筆，我買9枝鉛?筆，還剩幾枝鉛?筆？）2、獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝?？”這個問題，你能列出算?式嗎？根據學生回?答，師板書：15—9=師：說說你為什?么用減法呢??師：15-9怎樣算呢?？今天我們一?起來研究。請小朋友們?和同桌用小?棒代替鉛筆?擺一擺,說一說你是?怎么算的?同桌交流，老師巡回指?導。師：現在請小朋?友說一說你?是用什么方?法解決這個?問題？全班交流，師整理板書?。（1）數數法從15里面?1根1根地?減。師板書：數（2）把15分成?5和4師：你為什么要?分成5和4?呢？師板書：15-5=1010-4=6（3），破十法把15分成?10和5先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6（4），想加法算減?法因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒?，想出這么多?的算法，說明你們都?是愛東腦筋?的孩子。你最喜歡哪?一種？師：現在老師來?考考你，用你喜歡的?方法算算“16-8=”你是這樣算?的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習（用自己喜歡?的方法計算?）。17―9＝12－9＝請兩位小朋?友板演，其余小朋友?做在自己本?子上，師巡回指導?。并請兩位小?朋友說一說?自己的算法?。三、鞏固算法1、完成算一算?。生獨立做，師巡回指導?。請4位小朋?友說得數，你是怎么算?的？生生評價，師寫過程和?得數。2、完成練一練?第1、2、3題10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨立完成?，師訂正結果?。3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題?）師：蘋果樹上結?了許多大蘋?果，可是每個蘋?果上有一個?算式，同學們必須?準確的計算?出得數才能?順利的把蘋?果摘下來。比比看今天?誰的蘋果摘?得最多。當同學摘蘋?果時其他同?學當裁判。（提供的題目?有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）四、發(fā)展練習（3頁第5題?）投影主題圖?，讓學生自由?描述故事情?節(jié)，提出數學問?題。師小結：松樹上長了?17個松果?，小松鼠摘了?一些后，還剩9個松?果，小松鼠摘了?多少個松果?？列出算式，算出得數。（展示學生結?果）五、總結評價師：這節(jié)數學課?你學地開心?嗎？你有什么收?獲？（學生小結）師：今天我們學?習了十幾減?9的退位減?法。（補充課題：十幾減9的?退位減法）板書設計：買鉛筆十幾減9的?退位減法有15枝鉛?筆，賣出9枝，還剩多少枝?？15-9=6方法：（1）數一根一根的?減（3）把15分成?10和5（2）把9分成5?和410-9=115-5=101+5=610-4=6（4）9+（6）=1515-9=6教學反思：剛過完春節(jié)?，第一課的效?果不是很好?，特別是學生?的課堂作業(yè)?，正確率非常?的低。主要原因是?學生在課堂?上不能集中?注意力，下節(jié)課要注?意引導學生?集中注意力?來學習。第二課時捉迷藏(總2課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊4-5頁。學習目標：1、在捉迷藏的?情境中探索?十幾減8的?退位減法，理解算理。2、能正確計算?十幾減8的?減法，并能簡單運?用。3、培養(yǎng)善于思?考，傾聽的學習?習慣，能理解他人?的不同算法?。學習重點：學會正確的?計算十幾減?9的退位減?法。學習難點：對退位減法?的理解，感知計算方?法的多樣性?。學習過程：一、情境創(chuàng)設，導入新課。師：小朋友們，在不知不覺?中春天已經?來到了我們?身邊，一年級一班?的小朋友在?老師的帶領?下在公園里?春游了，讓我們一起?來看看他們?都在做什么?吧！二、引導發(fā)現問?題、提出問題和?解決問題。1、課件出示主?題圖。2、引導學生觀?察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖?，在圖中你都?看到了些什?么呢？3、引導學生提?出問題、解決問題。生：我發(fā)現了一?個數學問題?——13人玩捉?迷藏，外面有8人?，藏起來的有?幾人？師：剛才這位小?朋友發(fā)現的?這個問題，誰能幫他解?答呢？請大家列出?算式自己試?一試。（學生列算式?，教師巡視）師：誰來說一說?，你是怎么解?決這個問題?的？為什么要這?樣解答？生：這里有兩個?信息，信息1：13人玩捉?迷藏；信息2：外面有6人?；那么有找到?藏起來的人?，就應該用減?法。13-8=5（人）師：說得非常好?！加一顆星！今天我們就?用數學來解?決問題?。ㄗ寣W生看著?這圖文應用?題，不斷的說，進一步明確?減法運算的?意義，加深對減法?運算的理解?。）師：13-8怎樣算呢?？今天我們一?起來研究。請小朋友們?和同桌用小?棒代替鉛筆?擺一擺,說一說你是?怎么算的?同桌交流，老師巡回指?導。師：現在請小朋?友說一說你?是用什么方?法解決這個?問題？全班交流，師整理板書?。（1）數數法從13里面?1根1根地?減。師板書：數（2）把8分成3?和5師：你為什么要?分成3和5?呢？師板書：13-3=1010-5=5（3）破十法把13分成?10和3先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5（4），想加法算減?法因為8+5=13，所以13-8=5師板書：8+（）=13師：孩子們真棒?，想出這么多?的算法，說明你們都?是愛東腦筋?的孩子。你最喜歡哪?一種？師：現在老師來?考考你，用你喜歡的?方法算算“16-8=”你是這樣算?的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習課?本算一算（用自己喜歡?的方法計算?）。12―8＝17－8＝請兩位小朋?友板演，其余小朋友?做在自己本?子上，師巡回指導?。并請兩位小?朋友說一說?自己的算法?。三、鞏固算法1、完成課本第?5頁練一練?第1題。生獨立做，師巡回指導?。請2位小朋?友說得數，你是怎么算?的？生生評價，師寫過程和?得數。2、完成課本第?5頁練一練?第2題生獨立完成?，說一說是怎?么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結?了許多大蘋?果，可是每個蘋?果上有一個?算式，同學們必須?準確的計算?出得數才能?順利的把蘋?果摘下來。比比看今天?誰的蘋果摘?得最多。當同學摘蘋?果時其他同?學當裁判。四、發(fā)展練習（3頁第3題?）出示主題圖?，讓學生說一?說圖中的數?學信息，提出數學問?題。列出算式，算出得數。（展示學生結?果）五、總結評價師：這節(jié)數學課?你學地開心?嗎？你有什么收?獲？（學生小結）師：今天我們學?習了十幾減?8的退位減?法。（補充課題：十幾減8的?退位減法）板書設計：捉迷藏十幾減8的?退位減法13人玩捉?迷藏，外面有8人?，藏起來的有?幾人？13-8=5方法：（1）數一根一根的?減（3）把15分成?10和5（2）把8分成3?和510-8=213-3=102+3=510-5=5（4）8+（）=1313-8=5教學反思：

十幾減8是?在學生掌握?了十幾減9?的基礎上進?行教學的。我想對學生?來說應該不?是很難。列出15－8的算式后?，學生的算法?很多，整個探究空?間有了比較?大的自由度?。學生既可以?結合已有的?知識經驗去?解決這一問?題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方?法來解決。有的算法看?上去“笨拙”，卻也是學生?自己腦力勞?動的成果，而且對學生?來說，數學方法可?能沒有“好壞”之分只有是?否合適，“適合的才是?最好的”。

最重要的，每一位學生?都能有機會?依靠自己的?努力解決問?題，享受成功的?喜悅。在算法的交?流中我讓他?們進行了對?比，得出“破十法”比較容易理?解，還有一些想?加算減的方?法也受到一?部分學生的?喜歡。在實際運用?中，我要求不同?的學生用適?合自己的方?法。對于加法口?算比較熟練?地學生我就?允許他們用?想加算減的?方法，而那些口算?速度比較慢?我就讓他們?用“破十法”來計算。經過明確地?要求后，學生一開始?算時還是有?些慢，但經過一定?的練習后已?有了明顯地?提高。第三課時快樂的小鴨?(總3課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊6-7頁學習目標：1、在具體的活?動中，能正確計算?十幾減7、減6等數的?減法，并能簡單應?用。2、讓學生在探?索相關的退?位減法的過?程中，進一步感知?解題策略的?多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)?造性思維的?意識。3、學生善于思?考、傾聽的學習?習慣，能理解他人?的不同算法?。學習重點：學會正確的?計算十幾減?7、減6的減法?。學習難點：對退位減法?的理解，感知計算方?法的多樣性?。教具學具準?備：課件、圓片。學習過程：教學過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學習熱?情1．談話導入。在青青的草?地上有一圈?可愛的小鴨?，我們一起來?看一看他們?給我們到來?了什么樣的?數學知識？出示兩幅圖?，在圖中你都?發(fā)現了哪些?數學信息？（生：有12只小?鴨，7只到河里?游泳了。）誰能提出一?個數學問題?。（草地上還有?多少只）我們可以怎?么解決？學生說算式?教師板書1?2-7=5【設計意圖】激發(fā)學生興?趣，是學生體驗?到生活中處?處有數學，感受數學與?現實生活的?密切聯系。二、探究解題策?略1．12－7＝5的5要怎?么算出來的?。（1）教師示范先擺了12?個圓片，然后拿走7?個，剩下5個（2）學生說說教?師剛才做的?過程。（3）學生說說為?什么要拿走?7。（4）學生嘗試其?他方法來算?一算，小組內互相?分享方法，比比看哪一?組的方法多?又對。（小組交流，探討多種算?法）【設計意圖】給學生充分?交流的平臺?，讓學生從不?同的角度感?知解題策略?的多樣性。（5）學生匯報，教師板書。①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯想?到加法。）②因為12=10+2可以先算?10-7=3再算3+2=5所以12?-7=5③因為7=2+5可以先算?12-2=10再算1?0--5=5所以12?-7=5……（6）請幾名學生?上臺講述以?上方法?！驹O計意圖】綜合學生的?發(fā)現，將凌亂的知?識系統(tǒng)化。2．小練習11-6=14-6=（1）學生獨立完?成。（2）學生說明計?算方法。三、試一試，完成練一練?第1題1．出示幻燈片?：14-7=，12-6=（1）學生用自己?喜歡的方法?在本子上試?一試。（2）學生做完后?反饋，并說說方法?。四、鞏固練習1．畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成?后，全班反饋。2．比比誰算得?快。課本P7第?4題，用最快的速?度寫出答案?。（1）學生獨立完?成。（2）集體訂正，請個別學生?說一說。五、總結今天你學會?了什么？有什么要提?醒小伙伴的?嗎？板書設計：快樂的小鴨?有12只小?鴨，7只到河里?游泳了，草地上還有?多少只？12-7=5①7+5=1212-7=5②12=10+210-7=33+2=5③7=2+512-2=1010--5=5第四課時開會啦(總4課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊8-9頁。學習目標：1、結合具體情?境，通過擺一擺?、畫一畫等操?作活動，進一步體會?減法的實際?意義。2、理解20以?內退位減法?的算法，并能正確計?算。2、會用所學知?識解決簡單?的實際問題?。學習重點：理解減法的?實際意義。學習難點：理解20以?內退位減法?的算法，并能正確計?算。學習過程：一、情景導入老師發(fā)現大?家都是善于?觀察的孩子?，今天我們一?起來看一下?，結合圖片，大家能發(fā)現?什么信息？（有11人開?會，才7把椅子?）根據你看到?的信息，你想到了什?么？下面老師帶?大家去看看?班干部開會?的情景。引入新課----開會啦二、新課講授1、你能根據信?息提出什么?數學問題？每人坐一把?椅子，夠嗎？你會這個解?決問題嗎？并說出你的?方法。2、動手操作。請你用準備?好的圖形來?擺一擺。用○表示開會的?人數，用△表示椅子的?把數。一一對應，觀察一下所?擺的圖形夠?嗎？還缺幾把椅?子？指名回答3、誰能列出算?式？說明理由。11-7=4指名說一說?11、7、4各表示什?么三、鞏固練習1、課本第9頁?第1、2題。（考查孩子發(fā)?現信息的能?力，先讓孩子們?觀察說一說?，然后再列算?式。）2、課本第9頁?第3、4、5題。（讓孩子們更?進一步掌握?20以內的?退位減法，加深印象，并提高孩子?們的計算水?平。）3、小活動同伴互相說?一說，有關20以?內的退位減?法。小組比賽。四、課堂小結今天你們學?習了什么？和大家分享?一下吧。板書設計：開會啦有11人開?會，才7把椅子?，每人坐一把?椅子，夠嗎？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4第五課時跳傘表演（一）(總5課時)學習內容：北師版小學?數學一年級?下冊的10?-11頁《跳傘表演》。學習目標：1、結合具體情?境，進一步體會?減法的含義?。2、初步學習解?決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數?學問題的意?識和能力。學習重點：初步學習解?決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習難點：1、初步學習解?決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學生進一?步體驗加減?法的含義。教具學具準?備：課件、小棒和圓片?。學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大?森林里，小蝸牛舉行?了一場精彩?的表演。你們想看嗎?？（生答）現在老師就?帶小朋友一?起來欣賞小?蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課?題：跳傘表演）。請看大屏幕?。（出示：從美麗的大?森林伸展到?藍藍的天空?，再到陸續(xù)飛?落的降落傘?）二、探究解題策?略1、學生仔細觀?察圖，提取數學信?息。2．學生匯報：看到了大森?林里在舉行?跳傘表演；天上有紅色?降落傘、黃色降落傘?和藍色的降?落傘在比賽?；紅色降落傘?有14個、黃色降落傘?有6個，藍色降落傘?有7個。（師板書：蝸牛的數目?）3．學生根據剛?才說到的數?學信息跟同?桌提個不一?樣的數學問?題。4．學生匯報所?提問題并嘗?試解答。生1：紅色降落傘?和藍色降落?傘一共有多?少個？）生2：紅色降落傘?比黃色降落?傘多幾個?……同學們觀察?得真認真，能提出這么?多的問題。5、剛才同學提?出了“紅色降落傘?比黃色降落?傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們?就來解決這?類問題。三、學生操作，探索新知。1、請同學們拿?出小棒和圓?片，先擺14個?紅色的圓表?示紅色降落?傘的個數，再擺6個黃?色圓片表示?黃色降落傘?的個數。注意兩種顏?色一一對應?后，多出的部分?就是紅色降?落傘比黃色?降落傘多的?個數。教師巡視、指導。點名匯報。（紅色降落傘?比黃色降落?傘多8個）根據所擺教?具學具列出?算式。板書：14-6=8讓學生說出?14、6、8表示的意?思。2、請同學們打?開課本P1?0，把一些信息?填上。3、學生試完成?的“藍色降落傘?比紅色降落?傘少幾個？”，教師評價學?生。4、這節(jié)課通過?學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法?計算。四、鞏固練習。（課件出示）完成試一試?第1、2題，點名回答，學生評價。五、全課小結。這節(jié)課你學?得怎么樣，有什么收獲?？學生A：對于多少的?題目我會做?了。學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以?用減法計算?。學生C：數學和我們?的生活有密?切關系。學生D：兩數相差用?減法計算。板書設計：跳傘表演（解決減法問?題）紅色：14個黃色：6個藍色：7個14-6=8（個）14-7=7（個）第六課時跳傘表演（二）(總6課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊11?-12頁。學習目標：1、結合農場雞?生蛋的情境?，進一步體會?減法意義，會比較兩個?數的大小。2、培養(yǎng)提出數?學問題的意?識和能力。學習重點：運用所學知?識解決實際?問題。學習難點：解決問題的?能力。教具學具準?備：課件學習過程：一、活動一：農場雞生蛋?情境1．觀察情境圖?，你發(fā)現了哪?些數學信息?？生：昨天生了1?1個蛋，今天生了5?個蛋。2．根據信息提?出數學問題?。今天比昨天?少生了幾個?蛋？3．指名列出算?式，集體反饋．4．學生匯報，教師板書。5、教師小結通過觀察，動腦思考發(fā)?揮集體的智?慧，解決了這數?學問題，你們真了不?起，希望你們繼?續(xù)發(fā)揚這種?探索精神。二、活動二：結合實際鞏?固練習1、完成課本1?2頁第3、4題。（1）請同學們仔?細觀察．你會得到什?么結果？（2）根據情境圖?列出減法算?式．2、出示圖片“送信”學生用開火?車的形式完?成，對完成較好?的小組獎勵?。3、完成課本第?7題。三、教師小結這節(jié)課你們?學到了什么?？高興嗎？我和你們一?樣高興，因為，我們在玩中?也學到了一些數學知?識，可見數學就?在我們身邊?．板書設計：跳傘表演昨天生了1?1個蛋，今天生了5?個蛋。今天比昨天?少生了幾個?蛋？11-5=6（個）第七課時美麗的田園?(總7課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊13?-14頁。學習目標：1、在美麗的田?園的情境中?進一步鞏固?20以內的?進位加法和?退位減法，達到計算正?確與熟練，并能解決與?相關的應用?題。2、能在具體的?情境中提出?簡單的數學?問題并會解?決簡單的實?際問題。學習重點：運用所學知?識解決實際?問題。學習難點：能根據情境?提出簡單的?數學問題。教具學具準?備：教材情境圖?（課件）學習過程：一．創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題。師：同學們，聽過丑小鴨?的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說?咱們班同學?非常聰明，想出題考考?你們，如果你們全?答對了，他就能變成?白天鵝，你們想讓它?變成白天鵝?嗎？（想）那你們有信?心答對嗎？（有）好請同學們?看大屏幕，幻燈出示題?，請同學回答?。師：同學們都答?對了，下面我們一?起看大屏幕?。師：出示“美麗的田園?”課件，并板書課題?。噢！他把我們帶?到了一處美?麗的田園，看看這美麗?的田園里都?有什么？那些是你認?識的？生：花樹鳥鵝羊?師：看老師的板?書：鳥樹鵝羊花?。你發(fā)現了什?么？生：觀察事物要?按一定的順?序。師：說的非常好?。那現在誰能?告訴老師，從這幅畫面?你獲得了有?關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信?息？生1：湖里有8只?鵝，岸上有6只?鵝。生2：天空有11?只小鳥，樹上有5只?鳥。生3：岸邊有7只?白羊，5只黑羊。師：根據你所獲?得的信息，你能提出哪?些數學問題?？說給小組內?的同學聽聽?。師：請同學們在?小組內合作?討論、交流，看哪個小組?提的數學問?題多？師：現在我們來?看一看有關?鵝的信息，你能提出哪?些數學問題?？生：一共有幾只?鵝？師：誰會解答這?個問題？說一說你是?怎么想的。生：求一共有多?少只鵝？就是把湖里?的8鵝和岸?上的6只鵝?放在一起，一共是14?只鵝。所以用加法?計算：8+6=14.師：誰還能提出?不同的數學?問題？生：水里的鵝和?岸上的鵝哪?個多，多幾只？師:誰會解答這?個問題？生：一共14只?鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比?岸上的鵝多?，8-6=2，多2只。師：誰還能提出?不同的數學?問題？生：一共有14?只鵝，岸上有6只?，水里有幾只?？師：誰會解答這?個問題？說一說你是?怎么想的。生：這道題是把?總數14只?鵝去掉岸上?的6只，剩下的就是?水里的8只?鵝，所以用減法?計算：14-6=8。生：老師，我還能提出?不同的問題?：一共有14?只鵝，水里有8只?，岸上有幾只?？生：老師，我能解決這?個問題，用減法計算?：14-8=6師：剛才在解決?鵝的問題中?，我們寫出了?四個算式，從這幾個算?式中你發(fā)現?了什么？請同學們在?小組內交流?一下。生：我們發(fā)現有?三個算式是?：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學們真聰?明，你們總結的?非常正確，能根據一個?加法算式寫?出兩個減法?算式。也就是，減法是加法?的逆運算。師：同學們，你們能根據?上面解決鵝?的問題來解?決圖上的其?他問題嗎？請在小組內?快速的討論?與完成，組長做記錄?。指多名學生?匯報，盡可能多地?提出問并解?答。師：每個同學都?在積極的動?腦筋，提出了這么?的問題，你們真棒！老師想同學?們在生活中?也一定是個?有心人。下面請同學?們再來做幾?道題。二．鞏固練習1.學生獨立完?成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題?，學生獨立完?成，集體匯報。三．總結。師：同學們，通過本節(jié)課?的學習，你都有哪些?收獲？生：能從生活中?發(fā)現數學信?息，提出數學問?題，并能解決問?題。……板書設計：美麗的田園?鵝：一共有幾只?鵝？水里的鵝和?岸上的鵝那?個多,多幾只？6+8=148-6=2多2只一共有14?只鵝，岸上有6只?，水里有幾只?？14-6=8一共有14?只鵝，水里有8只?，岸上有幾只?？14-8=6……第八課時練習一(總8課時)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊15?-16頁。學習目標：1．能正確計算?20以內數?的加減法。2．在運算過程?中提高口算?速度，培養(yǎng)良好的?學習習慣。3．在各種活動?中培養(yǎng)學生?的數學情感?和數學綜合?素養(yǎng)。學習重點：鞏固20以?內加減法的?計算，提高計算能?力。學習難點：培養(yǎng)學生的?觀察能力和?口語表達能?力。教具學具準?備：教材情境圖?（課件）學習過程：一、情境導入：師：同學們，現在我們已?經把20以?內的加減法?都學完了，想想你有哪?些收獲?有哪些疑問?呢?學生可能回?答：?我知道了在?計算20以?內的加減法?時，可以畫圖形?，可以擺小棒?、擺花片。?我知道了可?以用算式記?隸我們分物?體的過程。?對于看圖列?式有什么竅?門嗎??怎樣才能算?得又對又快?呢?師：同學們是既?有收獲又意?識到了自己?的不足，這很好，知道自己的?不足才知道?學習，知道學習才?會有進步。今天我們一?起來解決一?些問題，相信只要你?好好學就會?有收獲的。二、探究新知：1．看圖列式。(課件出示：教材第15?、16頁第1?、5、7、8題)（1）學生觀察圖?找出數學信?息及問題；（2）學生獨立完?成，集體講評。2．口算練習。師：要想算得又?快又準，就要平時多?加練習，形成技能技?巧才行。我們看教材?第15頁第?3、4、6題，同學們自己?算一算，比一比，看誰是冠軍?。學生做題比?賽，教師觀察學?生計算方法?，適時指導。結果交流。三、課堂總結師：同學們，經過今天的?練習，相信你們掌?握了看圖的?技巧。今后要更加?努力喲!第九課時做個減法表?(總9課時)學習內容：學習目標：1、經歷整理2?0以內數的?退位減法表?的過程，進一步了解?算式之間的?聯系，初步嘗試用?簡單的語言?表述整理的?過程。2、進一步鞏固?20以內數?的退位減法?的計算。3、在整理的過?程中體驗有?順序地思考?的方法，體會按照不?同標準可以?有不同的整?理方法，感受整理的?樂趣，提高學習數?學的興趣。學習重難點?：理解不同的?算式結果可?能一樣。教具學具準?備：多媒體教學?課件、減法算式卡?片。學習過程：創(chuàng)設情境師：請你們從口?算卡片袋中?拿出算式結?果為“7”的卡片，看誰動作快?？師：請找出都是?減去9的算?式或者找出?都是12減?幾的算式。(多數學生是?把卡片全部?倒出來，手忙腳亂地?翻，好長時間也?找不到需要?的卡片。有的學生報?怨卡片太多?了，找不著。)師：咱們能不能?利用我們上?學期制作2?0以內加法?表的方法來?做個減法表?解決這個問?題呢?二、探討研究1．小組內商量?方法。2．全班交流。我們把這些?卡片按一定?的順序排隊?，就能很快找?出指定的卡?片。3．先商量一下?打算怎樣排?隊，然后再整理?算式。要求：(1)將卡片進行?整理，再貼在大紙?上；(2)組內要分工?合作，每人負責一?項工作，可以找卡片?、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長拿出教?具學具，活動開始。師巡視，留心學生的?分類方法。師：哪組愿意向?大家展示你?們小組的成?果?展示各組作?品，各組成員介?紹擺法。(將作品貼在?黑板上)(組內成員可?補充，其他同學幫?他們看看算?式擺得對不?對。)5.將第17頁?的減法表補?充完整。師：仔細觀察第?17頁的減?法表，和你的同桌?說說你發(fā)現?了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現了什?么規(guī)律。三、聯系實際，解決生活中?的問題出示物品單?價：1瓶牛奶3?元一袋喜之郎?5元1個漢堡8?元一斤葡萄1?8元一盒餅干1?5元一斤橘子？元一支黑人牙?膏12元一個牙杯9?元猜價格：1．買一個漢堡?和一支黑人?牙膏一共要?多少錢?2．20元買一?斤葡萄，夠嗎？3．（1）一盒餅干比?一袋喜之郎?貴多少錢？(2)一個牙杯比?一支黑人牙?膏少多少錢?？4．一支黑人牙?膏比一瓶牛?奶多的錢正?好是一斤橘?子的價格，問一斤橘子?多少錢？5、根據這些東?西的價格，你能提出哪?些數學問題??6．給你20元?錢，你會買些什?么？四、課堂小結：師：通過整理2?0以內加減?法的算式，你有什么收?獲？第二單元觀察物體單元學習內?容：本單元教學?內容是北師?大版小學數?學一年級下?冊第二單元?觀察物體2?-17頁。單元學習內?容分析：教材以學生?的實踐活動?為主線，安排了觀察?小兔儲錢罐?、玩具老虎、玩具車等物?體的活動，以使學生經?歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到?從不同角度?觀察物體所?看到的形狀?可能是不同?的，培養(yǎng)學生的?空間觀念。單元學習目?標：1、經歷觀察實?物的過程，初步體會從?不同方向觀?察物體看到?的形狀可能?是不同的。2、能根據具體?實物、照片或直觀?圖，辨認從前面?、后面、左面、上面觀察到?的簡單物體?的形狀。3、在實際操作?活動中，逐步積累觀?察物體的經?驗，初步發(fā)展觀?察、推理和空間?想象能力。4、積極參與觀?察活動，了解觀察方?法，體會觀察物?體的樂趣，提高學習數?學的興趣。學習重難點?：讓學生親身?經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表?象”的過程，體會從不同?方向觀察物?體所看到的?形狀可能是?不同的。單元課時安?排：教學內容課時備注看一看（一）1從不同方向?觀察物體看一看（二）1從不同方向?觀察到物體?的形狀第1課時看一看（一）(總10課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊17?頁。學習目標：通過觀察實?物的前后左?右?guī)讉€面，體會從不同?方向觀察同?一個物體所?看到的形狀?是可能不同?的。通過實際操?作，判斷從不同?方向看到的?單一物體的?形狀，初步發(fā)展觀?察能力、空間想象能?力和推理能?力。學習重點：能從不同角?度，觀察物體的?形狀，并會說一說?。學習難點：會正確判斷?物體各角度?的形狀，發(fā)展空間想?象能力。學習過程：一、復習引入：1、口算練習（課堂作業(yè)）2、說口算過程?。3、給出簡單物?體，說出你看到?了什么。二、情景導入，引入新知。師：同學們，你們看老師?帶什么過來?了，拿出筆筒和?小熊。讓孩子們觀?察，看到了什么?？從前后、左右、上下等角度?讓孩子說出?看到了什么?？生1：我看到了筆?筒的正面。生2：我看到了筆?筒的側面。（具體一點是?左邊還是右?邊？）生3：我看到了筆?筒的下面。生5：我看到了筆?筒的后面。生6：我看到了筆?筒的上面。師：孩子們，你們現在都?能從六個不?同的角度觀?察物體，而且你們說?得都很對，既然大家對?筆筒觀察的?很細致，那么我們一?起看看小霞?他們在觀察?什么？請你打開第?18頁。三、探索新知讓孩子們仔?細認真觀察?圖中信息，選出他們看?到的形狀。四、鞏固練習1、完成練一練?2、觀察玩具，說出你看到?的玩具的形?狀。五、小結這節(jié)數學課?你學地開心?嗎？你有什么收?獲？（學生小結）板書設計：第1課時看一看（一）正面：左面：上面：后面：右面：下面：第2課時看一看（一）(總12課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊20?頁。學習目標：通過觀察實?物的上面和?前后、左右?guī)讉€面?，體會從不同?方向觀察物?體所看到的?形狀可能是?不同的。通過實際操?作，判斷從不同?方向看到的?單一物體的?形狀，初步發(fā)展觀?察能力、空間想象能?力和推理能?力。學習重點：能從不同角?度看到的形?狀可能是不?同的。學習難點：會正確判斷?物體各角度?的形狀，發(fā)展空間想?象能力。學習過程：新授課上節(jié)課我們?學習了看一?看（一），今天我們接?著學習看一?看（二），進一步來觀?察物體。下面請你翻?到20頁。從不同方向?觀察，說說你看到?了什么？他們分別看?到是下面那?幅圖？連一連。（讓孩子仔細?觀察，先判斷出是?從哪個角度?看到的，然后再連線?）觀察書包，從不同角度?說說你看到?了什么？完成課本第?20頁。（為了便于孩?子觀察，可以讓孩子?們觀察自己?的書包）鞏固練習完成課本“練一練”自己選擇一?種物體，說一說。小結今天我們又?進一步學習?了給出物體?形狀，判斷出從哪?個角度看的?，你們學會了?嗎？誰能選擇一?個物體給大?家說一說。板書：第2課時看一看（二）1、觀察書包2、觀察玩具汽?車教學反思：凡是操作課?堂，孩子們都很?感興趣，從觀察孩子?們自己的書?包，讓孩子自己?說出看到的?形狀，從形狀判斷?從哪個方向?看的，這樣很容易?讓孩子根據?親身體會來?感受物體的?形狀。本課以觀察?學生熟悉的?小汽車、茶壺、玩具等物體?為線索，引導學生體?會從不同角?度觀察物體?所看到的形?狀可能是不?同的。這與學生的?生活經驗是?一致的。我創(chuàng)設了“猜一猜，它是誰”的問題情境?，從一開課就?牢牢抓住學?生的注意力?，有效調動起?學生的學習?積極性，達到“課伊始，趣已生”的效果?！盀槭裁磩傞_?始猜的時候?，我們不敢確?定誰猜的對?呢”，這個問題的?提出，引導學生在?“猜”中思考，在思考中產?生求知的欲?望，從而積極主?動地投入學?習活動之中?。換位置觀察?小汽車、當“小小攝影師?”為同學“照相”、用肢體語言?模仿茶壺是?什么樣子的?、看圖找位置?游戲等多個?環(huán)節(jié)，既密切了數?學與生活的?聯系，又充分展現?了數學的魅?力，使學生在“玩中學，樂中悟”。本課以觀察?學生熟悉的?小汽車、茶壺、玩具等物體?為線索，引導學生體?會從不同角?度觀察物體?所看到的形?狀可能是不?同的。這與學生的?生活經驗是?一致的。第三單元生活中的數?單元學習目?標1、經歷數數的?過程，會正確地數?出100以?內物體的個?數，初步理解計?數單位“十”“百”2、通過操作活?動，初步理解1?00以內數?的組成，知道100?以內數的數?位和數位順?序，會讀、寫100以?內的數，會用教具學?具表示這些?數，體會100?以內各數的?意義。3、會比較10?0以內數的?大小，并能結合實?際進行估計?，初步發(fā)展數?感。4、學習用10?0以內的數?描述生活中?的食物，初步體會數?學與生活的?密切聯系。單元學習內?容分析本單元學生?學習的內容?主要100?以內數的數?數、讀數、寫數和數的?大小比較。通過數數，學生可以了?解自然數能?表示“幾個”和“第幾個”，感受自然數?所表示的兩?個意義，體會自然數?列的變化規(guī)?律。本單元的基?本思路是：1、結合現實情?境幫助學生?理解100?以內的數，體現數學與?生活的密切?聯系。2、通過“數數”“估數”等多種多樣?的活動，把握數的相?對大小關系?。3、利用直觀模?型“小棒”和“計數器”，幫助學生體?會位值得概?念。本單元知識?評價主要從?以下幾方面?進行評價：能數100?以內物體的?個數，認讀100?以內的數。能寫100?以內的數。能比較10?0以內數的?大小。能在具體情?境中把握數?的相對大小?。課時安排：7課時第1課時數花生(總13課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊22?頁。學習目標：結合多種數?數的活動，會數100?以內的數，初步認識1?00以內的?數，感知100?的意義。在多樣化的?數數活動中?，培養(yǎng)學生發(fā)?散思維能力?，感受數數的?樂趣。學習重點：能正確數出?100以內?的數。學習難點：在數數活動?中，培養(yǎng)學生發(fā)?散思維的能?力。學習過程：情境導入1、孩子們，你們喜歡吃?花生嗎？（喜歡）2、有關花生的?啊，還有一些數?學知識呢，下面讓我們?走進花生，走進生活吧?。引入課題：數花生探索新知活動一：抓一把花生?，和同桌比一?比，看誰的多？并說出數花?生的方法。生1：我抓的是2?0個，我是一個一?個數的。生2：我抓的是3?1個，我是兩個兩?個數的。生3：。。。。。師板書：數花生的方?法活動二：和同桌比一?比，看誰數得又?對又快。一個一個地?數，數出34個?花生。兩個兩個地?數，數出20個?花生。五個五個地?數，數出30個?花生。十個十個地?數，數出100?個花生。孩子們都能?正確地數出?，而且孩子們?都能積極參?與。鞏固練習課本練習第?23頁“練一練”。課堂小結孩子們，這節(jié)課你學?到了什么知?識？誰和大家分?享一下？板書：第1課時數花生數數方法：1、一個一個地?數2、兩個兩個地?數3、五個五個地?數4、十個十個地?數教學反思：1、在教學中，我嘗試的讓?學生去數不?同種類的物?體。讓學生去數?選票“正”字，有意識地讓?學生5個5?個地數；讓學生去數?“三角形”所用小棒的?根數，有意識地讓?學生3個3?的數……通過教學，我發(fā)現有的?能按照我的?預設進行數?數，也有的學生?仍舊是1個?1個的數。2、在教學中，滲透了等差?數列的數學?知識，并培養(yǎng)學生?不僅會1個?1個的數，還能2個2?個、3個3個、5個5個、10個10?個的數……使學生能用?不同的方法?數數。第2課時數一數(總14課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊24?頁。學習目標：借助小棒和?小方塊等模?型展開數數?活動，進一步認識?100以內?的數，感知100?的意義。通過數小棒?和小方塊的?操作活動，認識計數單?位“百”，進一步體會?計數單位“一”“十”“百”的意義和它?們之間的關?系，發(fā)展數感。學習重點：通過操作，認識100?以內的數。學習難點：認識計數單?位“百”，體會“一”、“十”、“百”。學習過程：復習鞏固同學們，昨天我們學?習了《數花生》，并且根據情?境會數數了?，你還會數嗎?？（會數）那么現在老?師考考你們?：你想知道我?們班有多少?人嗎？下面我們做?一個報數游?戲。（一個一個地?數）找出兩個表?現好的大組?，進行數數接?龍。(兩個兩個地?數)斜著進行數?數接龍。（五個五個地?數）我們大家一?起數。（十個十個地?數）探索新知我們在上學?期學過數小?棒，我們知道一?捆是10根?小棒，那么兩捆是?多少根小棒?呢？如果有多余?的小棒，我們該如何?表示呢？如果數數，怎么數才最?簡單呢？這就是我們?這一節(jié)課所?要研究的內?容。板書：數一數打開看課本?第24頁，讓孩子們數?一數有多少?個小方塊，建議孩子們?十個十個地?數，即是每十個?圈到一個圈?里，這樣便于孩?子數數。根據數小方?塊，讓孩子體會?一百的意義?。圈的時候告?訴孩子一下?注意事項：1、數十個；2、圈一圈；3、再數一數。老師巡視，小組交流。知識鞏固課本第25?頁“練一練”課堂小結今天我們有?進一步了解?了數數，并且我們還?知道了，一捆小棒是?10根，一條小方塊?是10塊，這樣我們只?要見到這些?，就知道是十?了。你學會了嗎?？板書：數一數每捆都是1?0根小棒每條都是1?0個方塊一個圈里圈?10個第3課時數豆子(總15課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊26?頁。學習目標：經歷用計數?器表示數的?過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同?的方式表示?數。進一步體會?各數位上數?字的意義，感受100?以內數的組?成，會讀、寫100以?內的數。進一步積累?數數和估數?的經驗，初步發(fā)展數?感。學習重點：會用不同的?方式表示數?。學習難點：體會各個數?位上數字的?意義，感受數的組?成。教具學具準?備：課件豆子若干學習過程：新課探究同學們，上節(jié)課我們?學習了數花?生，數小棒，今天我們一?起來學習一?下數豆子。下面大家把?準備好的豆?子拿出來。板書：數豆子抓一把，估一估，數一數，比一比。讓孩子們自?己抓一把，然后估計一?下有多少。和同桌比一?比，看誰抓得多?，再數一數。拿出計數器?，讓孩子記下?自己的數量?，然后試著用?計數器撥一?撥，感受數位的?意義?？创笃聊唬^察笑笑和?淘氣的做法??；仡檾滴坏?有關知識。撥一撥，認一認。會讀寫10?0以內的數?。通過撥珠子?，感受100?，引入百位，知道從右邊?起第三位是?百位。描述各數位?上數字的意?義。從右邊起，第一位是個?位，表示幾個一?；第二位是十?位，表示幾個十?；第三位是百?位，表示幾個百?。不同數位上?的數字所表?示的意義是?不同的。會讀寫10?0以內的數?，并正確認識?讀作、寫作。強調：最高位不能?是0，末尾的0不?讀，個位上沒有?用0占位。數的組成。34是由（）個十和（）個一組成的?。由7個十和?8個一組成?的數是（）。7、會用圖形表?示數的組成?。這就考察了?孩子對生活?的觀察，同時也考察?了孩子對所?學知識。大圖形表示?十，小圖形表示?一。鞏固練習課本第27?頁“練一練”。課堂小結孩子們，今天你們學?得開心嗎？有什么需要?和我們大家?分享的嗎？板書設計：數豆子1、從右邊起，第一位是個?位，第二位是十?位，第三位是百?位。2、會讀數、會寫數。3、會數的組成?。4、知道數的意?義。教學反思：《數豆子》一課是學生?第一次接觸?估計的知識?。本節(jié)課我是?按照估——數——再估——再數——認讀——運用的過程?進行教學的?。學生的興趣?濃，熱情高，學習效果也?比較理想。通過估豆子?、數豆子這一?學生喜聞樂?見的活動，充分調動學?生學習的積?極性，鼓勵學生發(fā)?表自己的看?法，關注平時不?愛發(fā)言的學?生，給他們提供?機會，真正做到了?面向全體學?生，發(fā)揮教師的?角色作用，取得了較理?想的效果。從這節(jié)課中?，我再一次真?正體會到在?生活中收集?信息，在操作中整?理信息，在實踐中運?用信息是那?么的重要，無論對于老?師還是學生?都有很大的?收獲。第4課時誰的紅果多?（比較數的大??。?總16課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊28?頁。學習目標：結合具體情?境進一步體?會數位的意?義，以及100?以內數的順?序，會比較10?0以內數的?大小。進一步積累?比較數的大?小經驗，發(fā)展數感。學習重點：知道100?以內數的順?序。學習難點：會比較10?0以內數的?大小。教具學具準?備：課件學習過程：探索新知孩子們，今天天氣真?好，今天老師要?帶你們去郊?外看看，想去嗎？那就抱臂坐?直。咦，前面是誰啊?？（是小熊和小?猴子）它們是在干?什么呢？誰來說一說?。（把孩子們的?思維引到幻?燈片上，讓孩子們觀?察，說信息）生：我看到小熊?和小猴在比?紅果。（觀察得真仔?細，你真棒）生：我知道小熊?有21個紅?果，小猴有18?個紅果。生：我知道小熊?的紅果比小?猴的多生：我知道小猴?的紅果比小?熊少生：我知道小熊?比小猴多3?個。孩子們，你們說得真?好，就這一幅圖?，你們都能說?出這么多信?息，想必你們已?經知道了：小熊的紅果?多，小猴的紅果?少，但是你們是?怎么比較的?呢？誰能說說你?的想法？生：18再數3?個就是21?了，所以18小?于21生：我是用數的?組成來比較?的，21里有2?個十和1個?一組成的；18里有1?個十和8個?一組成的，所以21大?于18.生：我是用小棒?比較的。孩子們，你們的比較?方法真多，可見你們在?課下預習得?真好，老師還有一?種方法要告?訴你們：那就是用計?數器，剛才有個孩?子已經說到?了數位，那么今天我?們就用數位?來比較數的?大小。21和18?都是兩位數?，我們要從最?高位比起，最高位上得?數大，這個數就大?；最高位上得?數字小，這個數就小?。（讓孩子們齊?讀）老師再寫出?兩個數，你們比一比?。（3233）誰會比較？生：33大于3?2師：說說你的想?法。生：因為32在?33的前面?，所以32小?于33.生：因為十位上?都是3，個位上一個?是3，一個是2，所以32小?于33.你們說的真?棒，我們知道3?2、33都是兩?位數，而且十位數?字相同，這時我們就?比較個位上?的數（也可以說是?下一位上的?數）。100和9?9，說一說誰大?？并說出你的?想法。（用計數器撥?出）小組交流，互相說一說?。小結：1、位數相同，從最高位比?起，最高位上的?數字大，這個數就大?，最高位上的?數小，這個數就小?；2、位數不同時?，位數多的那?個數就大，位數少的那?個數就小。鞏固練習課本第28?頁“看一看，填一填”課本第29?頁“練一練”課堂小結今天我們學?習了數的比?較大小，并且把它們?進行分類，誰來給大家?說一說？板書：第4課時誰的紅果多?21＞1832＜33100＞99總結：1、位數相同，從最高位比?起，最高位上的?數字大，這個數就大?，最高位上的?數小，這個數就小?；2、位數不同時?，位數多的那?個數就大，位數少的那?個數就小。教學反思：在比較大小?時，一位學生一?下子就從盤?子中果子的?多少判斷出?21>18,這種思維的?靈動是我沒?有想到的。也有學生用?數的方法，還有學生說?出：21里面有?2個十，18里面有?1個十，2個十比1?個十多，所以21比?18大，這些都讓我?看到了學生?多樣化的思?維方式。在由直觀到?抽象的思維?過程中，學生對知識?的理解層層?深入，如此的學習?過程更會使?他們扎實地?掌握本課的?知識要點.在教學中我?還注重把握?每一個細節(jié)?。充分考慮到?一年級學生?的年齡特點?，抓住學生在?課堂上每一?次優(yōu)異的表?現，例如在講解?100>99時，我問學生你?是如何知道?100>99的。正當大家正?在思考時，陳芊的一句?話讓教室里?響起了熱烈?的掌聲。她說：“因為100?是三位數，99是兩位?數，所以100?比99大。我及時地給?予陳芊很好?地評價又吸?引了學生注?意力，形成良好的?聽課氛圍。在這個過程?中學生也能?體會到成功?的樂趣，進而加深對?數學學科的?興趣.當然在教學?中有些環(huán)節(jié)?的處理還不?夠妥當，對學生的閃?光點沒有給?予及時合理?的評價。如當學生說?，從盤子果子?的多少判斷?出21>18時，我應當及時?總結“觀察得真仔?細，發(fā)現了21?>18,這樣不僅肯?定了學生獨?特的思維方?式，而且還滲透?了對學生觀?察能力的培?養(yǎng)與提高，也為他們今?后解決類似?的數學問題?尋找到一種?新的方法。第5課時小小養(yǎng)殖場?(總17課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊30?頁。學習目標：在具體情境?中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，體會數的相?對大小關系?。能在具體情?境中描述數?的相對大小?關系，通過猜數游?戲，初步感受逐?步逼近的數?學思想，發(fā)展初步的?推理能力和?數感。學習重點：會用語言比?較相對大小?關系學習難點：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，并會用語言?描述。教具學具準?備：課件學習過程：復習舊知孩子們，昨天我們學?習了數的比?較大小，大家還記得?我們比較大?小的方法嗎?？（讓學生說一?說，并出幾道比?較大小題練?一練）今天老師要?帶你們去養(yǎng)?殖場參觀一?下，愿意去嗎？引入課題：小小養(yǎng)殖場?探索新知養(yǎng)殖場真熱?鬧啊，小動物真多?，誰能說說圖?中的信息。1、生：我在圖中看?到鵝有22?只，雞有100?只，鴨有92只?。生：我知道雞最?多，鵝最少。生：我知道雞比?鵝多，也比鴨多。你們說得都?對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢?，還是多很多?？（多很多）今天我們學?到了一個詞?“多很多“，誰能再說一?說。那反過來我?們該如何說?呢？（餓比鴨少很?多）板書：少很多這是雞和鵝?比較的，那么如果雞?和鴨比較，該怎么說呢?？生：雞比鴨多一?些。（為什么這么?說呢？你怎么想的?？）因為它們相?差很少，所以說雞比?鴨多一些，反過來鴨比?雞少一些。師：說得真好，掌聲送給他?。（板書：多一些，少一些）大家喜歡玩?猜數游戲嗎?？誰愿意和老?師玩一玩，猜一猜？2、出示大屏幕?。（猜小兔的數?量）孩子們都積?極參與其中?。猜羊的數量?（出示大屏幕?）出現了“差不多”，板書并且讓?孩子以自己?的想法說一?說。誰能從這幾?個關鍵詞中?選擇一個詞?，用自己的話?舉出一個例?子說一說。這就考察到?孩子的生活?知識經驗，從而理解這?幾個關鍵詞?的意義。鞏固練習幻燈片的練?習題數學課本第?31頁“練一練”課堂小結認識了關鍵?詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并體會其中?的意義。會正確用這?幾個詞，并會用自己?的話舉例說?一說。板書設計：小小養(yǎng)殖場?雞：100只鴨：92只鵝：22只最多最少多得多少得多多一些少一些差不多教學反思：這節(jié)課涉及?的概念比較?多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。由于學生年?齡小，生活經驗少?，再加上教材?沒有從數量?上給這些概?念界定，而直接從具?體的數量引?入，這就為學生?的學習帶來?一定的困難?。所以，本節(jié)課的開?始我設計了?第一關：出示準備好?的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔?細觀察三杯?水，然后用誰比?誰多得多，誰比誰多一?些說一句話?。通過這個環(huán)?節(jié)，使學生對“多得多、少得多、多一些、少一些、”這些概念有?了初步的感?知，然后再學習?“小小養(yǎng)殖場?”，通過具體數?量理解、感悟這些概?念，自然迎刃而?解，水到渠成。我認為教材?只是為我們?的教學提供?了一個素材?，因此在實際?教學中，應該根據實?際情況創(chuàng)造?性地運用教?材，使學生易于?接受，樂于接受，為學生的學?習創(chuàng)設一個?寬松的學習?氛圍。第6課時做個百數表?(總18課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊32?--33頁。學習目標：1、通過填寫百?數表，進一步體會?100以內?數的排列順?序，以及100?以內數的大?小。2、探究百數表?中隱含的規(guī)?律，提高探究的?樂趣，發(fā)展推理能?力。學習重、難點：會補全百數?表，并能發(fā)現規(guī)?律，自己總結規(guī)?律。學習過程：復習鞏固孩子們，我們學習過?100以內?的數，有關100?以內數的知?識你還記得?嗎？那么老師現?在考考你們?我們這學習?過數數，你還記得我?們數數的方?法嗎？生1：一個一個地?數生2：兩個兩個地?數生3：五個五個地?數生4：十個十個地?數（非常好，看來大家掌?握得不錯，各組加1分?）有關數位的?問題。我們學過幾?個數位？分別是哪幾?個？各表示什么?意義？師總結：大家掌握得?都特別好，老師再寫幾?個數，你們還認識?嗎？（寫數23、34、50、92、100.。。。。。。）由于大家今?天表現特別?好，老師決定帶?你們一起去?參加0寶寶?的生日，來參加生日?會的是它的?好朋友們，我們都認識?：100以內?的數。下面讓我們?一起進去吧?！新授課怎么回事？看來是我們?早到了，還有一些數?寶寶沒來。讓我們先看?看是哪些數?寶寶沒來。現在大家仔?細觀察一下?，你知道誰沒?來嗎？讓孩子們觀?察表格，思考誰沒來?。然后舉手回?答，并說出自己?的想法。（提示：按順序說一?說，回答正確地?給予鼓勵）這個表格就?是我們今天?要學習的知?識-----《百數表》。板書：做個百數表?觀察補全的?百數表，你們補全了?，數寶寶們也?到齊了，觀察它們的?位置，你有什么發(fā)?現？生1：橫著看第一?行，我發(fā)現：生2：橫著看第五?行，我發(fā)現：生3：豎著看第一?排，我發(fā)現：生4：豎著看第六?排，我發(fā)現：。。。。。。。你們真是太?棒了，各個都是很?細心的孩子?，誰還有發(fā)現?？老師想知道?：斜著看有規(guī)?律嗎？激發(fā)孩子的?積極性，進行獎勵加?分?，F在數寶寶?們都到齊了?，它們把準備?好的禮物送?給了小壽星?，大家也一起?來看看吧！這些禮物需?要進行裝飾?的，需要你進行?涂色，你能正確涂?出來嗎？試試看。把個位上的?數是“0”的涂上綠色?。把個位上的?數是“7”的涂上藍色?。把個位和十?位上的數相?同的涂上黃?色。把個位上的?數比十位上?的數少1的?涂上紅色。老師巡視，表揚涂對的?孩子，鼓勵并糾正?涂錯的孩子?。有幾個數寶?寶要給小壽?星表演節(jié)目?，你知道是哪?幾個寶寶嗎?？說對了笑臉?就送給你。試試看吧。（真聰明，笑臉送給你?了，繼續(xù)加油哦??。┳屛覀円黄?為0寶寶唱?生日歌吧?。ǚ乓魳罚┮缘案饬?，好高興??！有幾組數寶?寶又在玩捉?迷藏，看你們大家?誰能抓到？抓到是有獎?勵的哦！出示“捉迷藏”，鼓勵孩子們?大膽發(fā)言。時間過得好?快??！大家開心嗎?？這個時候小?熊求助了，大家看，小熊在寫門?號，估計是難住?了吧？我們去幫幫?他吧。（你們真是個?好孩子）課堂小結孩子們，參加過0寶?寶的生日，和數寶寶們?在一起玩耍?，大家感覺怎?么樣？我們發(fā)現在?數寶寶之間?，它們也有自?己的位置，這節(jié)課你學?到了什么呢?？能我們大家?分享一下嗎?？板書設計：做個百數表?觀察百數表?，我發(fā)現：橫著看：每次多（少）1豎著看：每次多（少）10斜著看：（1）個位每次多?（少）1，十位每次多?（少）1（2）除了10，個位每次少?（多）1，十位每次多?（少）1.第7課時練習二(總19課時?)學習內容：北師大版小?學數學一年?級下冊34?--35頁。學習目標：讓學生根據?實物或模型?圖的特點，體會數位和?計數單位的?意義。通過觀察，找關鍵詞，能夠很好地?理解題意，并解決問題?。學習重、難點：結合實物及?模型圖，理解數位的?意義。教具學具準?備：課件學習過程：一、復習舊知1、數數：一個一個地?數，兩個兩個地?數，五個五個地?數，十個十個地?數2、會圈：每十個圈到?同一個圈里?。3、會估：給出一些實?物，你能很好估?出來有多少?。4、數的組成：（）個十和（）個一是（），會根據圖示?說出數的組?成。5、會比較大小?：（1）數位相同；（2）數位不同。6、會用關鍵詞?說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數表：尋找百數表?的規(guī)律。