浮力教學設計人教版物理八年級下冊

浮力教學設計章節(jié)名稱浮力課時1課時備注與二次備課目標確立依據課標摘錄（節(jié)選）2.2.9通過實驗，認識浮力。探究并了解浮力大小與哪些因素有關。課標分解核心概念核心概念體系行為動詞行為條件表現(xiàn)程度浮力浮力的概念認識體會感受正確浮力產生原因說出分析討論準確彈簧測力計測浮力測量小組合作正確浮力的影響因素說出實驗探究準確學情分析八年級學生正處于身心快速發(fā)展的階段，科學的世界觀和人生觀都尚未完全形成，但學習精力充沛，感性認識豐富，求知欲望強烈。通過之前的學習，學生已經掌握了力的概念和壓強的概念，具備了一定的知識儲備。這節(jié)課我們學習物體浸在液體中的力，并通過實驗探究浮力的影響因素，是理論聯(lián)系實際且應用于生活的實踐課。需要學生思考、設計并親自動手實驗。在教學活動中，讓學生不斷的動手動腦，培養(yǎng)他們從感性認識上升到理性認識，并能認識到物理理論在解決實際問題中的重要作用。教材分析本節(jié)是在綜合應用液體的壓強、壓力、二力平衡的基礎上展開的，由“浮力”和“浮力大小的影響因素”兩部分內容構成。教學的重點是決定浮力大小的因素。在教學中，應引導學生探究浮力大小的影響因素，一方面為了有助于學生進一步認識浮力的概念；另一方面也為學習阿基米德原理打下基礎。學習目標1.通過體會把排球按在水中的活動，感受浮力的存在，能正確說出浮力的概念；2.通過觀察實驗，結合液體壓強的相關知識，能正確描述浮力的產生原因；3.結合教材相關內容，思考并通過實踐，能正確利用稱重法測量浮力；4.通過小組合作探究，能準確說出浮力大小的影響因素。評價任務1.通過活動一的相關任務，完成評價任務一（練習1A），實現(xiàn)目標1。2.通過活動二的相關任務，完成評價任務二（練習2A、3B），實現(xiàn)目標2。3.通過活動三的相關任務，完成評價任務三（練習4A），實現(xiàn)目標3。4.通過活動四的相關任務，完成評價任務四（練習5B），實現(xiàn)目標4。學習過程學習環(huán)節(jié)學習任務、學生活動設計評價要點導入新課【情境展示】觀看張三豐玩球的視頻，重點觀察球的運動情況，簡單介紹中國傳統(tǒng)文化太極拳。利用視頻引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲，并利用中國傳統(tǒng)文化知識，提升文化自信和民族自豪感?；顒右唬河檬謱⑴徘虬催M水中，感受浮力的存在，體會不同位置浮力的有無和方向。任務1：浮力的概念：的物體受到的的力。任務2：浮力的方向是。學生通過將排球等物體按進水中，感受什么情況下存在浮力以及浮力的方向，思考下列問題概括浮力的概念。1.排球為什么難以被按入水中？（誰給的阻力？）2.排球為什么會跳起來？（誰給的動力？）（落實目標一）評價任務一練習1A.如圖，一條小溪中有一個小球隨著溪流漂流而下，則此小球所受浮力的方向應是（）A．F1B．F2C．F3D．F4活動二：觀察浸在水中的各個方向的薄膜的凹陷程度，結合液體壓強的相關知識，能正確描述浮力的產生原因。任務3：浸沒在液體中的物體，其表面受到液體對它的壓力不同，從而產生一個（填方向）的浮力。驗證問題：物體下方沒有水會不會受到浮力？（乒乓球演示）觀察演示實驗，小組討論，探究浮力的產生原因評價任務二練習2A.如圖所示，浸沒在液體中的物體受到浮力的作用，即F浮等于（）A．F?。紽向下B．F?。紽向上C．F浮＝F向上﹣F向下D．F浮＝F向下﹣F向上練習3B.如圖所示，A、B是自由移動的物體，C、D是容器自身凸起的一部分，現(xiàn)往容器里注入一些水，則下列說法中正確的是（）A．A物體不一定受到浮力作用B．B物體一定受到浮力作用C．C物體不一定受到浮力作用D．D物體一定受浮力的作用活動三：閱讀教材50頁“演示”的相關內容，結合力學知識，思考如何使用彈簧測力計測浮力。問題1：將物體掛在彈簧測力計上靜止時，彈簧測力計測的是什么力？問題2：將物體浸入液體中后，彈簧測力計示數為什么減??？任務4：稱重法測浮力F浮=學生進行思考和討論，利用彈簧測力計測量浮力。（落實目標三）評價任務三練習4A.彈簧測力計通過細線吊著一個金屬塊，靜止時彈簧測力計的示數如圖甲所示，則金屬塊的重力是N．如圖乙所示，將金屬塊浸沒在水中，靜止時彈簧測力計的示數是1.6N．則金屬塊在水中受到的浮力是N?；顒铀模悍纸M實驗，探究浮力大小跟哪些因素有關。猜想與假設：猜想浮力大小與哪些因素有關？探究與驗證：分組實驗驗證猜想實驗結論：物體在液體中所受的浮力大小跟和有關具體關系是：。分組實驗，探究浮力大小的影響因素。（落實目標四）評價任務四練習5B.如圖所示，是探究同一物體所受浮力大小于哪些因素有關的實驗過程。（1）兩次實驗證明物體所受浮力隨物體排開液體積的變化而變化（選填實驗序號）。（2）進行乙、丙兩次實驗是為了探究物體所受浮力大小與關系。（3）由丙、丁兩次實驗可知：完全浸沒在同種液體中的物體，所受浮力大小與無關。小結作業(yè)設計思考推導類作業(yè)：（1）結合浮力的產生原因，嘗試利用液體壓強公式推導浮力的計算公式。動手實踐類作業(yè)：根據浮力大小的影響因素，制作簡易測量浮力的工具（可參照密度計的制作原理和方法）檢測作業(yè)：（A簡單基礎B全體綜合C能力提升）課后練習：6B、7C6B.將同一長方體分別水平與豎直放置在水中，如圖所示，它所受到的（）A．向上、向下壓強差不等，向上、向下壓力差相等 B．向上、向下壓強差不等，向上、向下壓力差不等 C．向上、向下壓強差相等，向上、向下壓力差不等 D．向上、向下壓強差相等，向上、向下壓力差相等7C.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，提出如下猜想：猜想1：浮力的大小可能與液體的密度有關猜想2：浮力的大小可能與物體的重力有關猜想3：浮力的大小可能與排開液體的體積有關（1）如圖用手把飲料罐按入水中，飲料罐浸入水中越深，手會感到越吃力。這個事實可以支持以上猜想（選填序號）。（2）為了研究猜想2和猜想3，利用體積相同的甲、乙、丙三個圓柱體，測得重力分別為4N，4.