2023年五年級數(shù)學下冊總復習第6課時統(tǒng)計與概率教案北師大版

Page1第6課時統(tǒng)計與概率課題總復習第6課時課型新授課教材分析《統(tǒng)計與概率》是位于北師版教材五年級下冊總復習第6課時的內(nèi)容，這部分教材分為“回顧與交流”“練習”兩部分，“回顧與交流”中每個板塊還分為“獨立思考”和“相互啟發(fā)”兩個欄目?！蔼毩⑺伎肌杯h(huán)節(jié)中，教科書以提示性問題的形式，呈現(xiàn)各個領(lǐng)域的主要知識內(nèi)容，意在幫助學生對相關(guān)領(lǐng)域的知識進行梳理，溝通知識之間的聯(lián)系，明確有關(guān)技能的具體要求，形成完整的知識框架，提高靈活運用所學知識解決問題的能力；“相互啟發(fā)”目的是引導學生將自己的整理復習的成果和收獲與同伴交流，相互協(xié)作學習，進一步加深對所學知識和方法的理解與掌握。第三個板塊是“統(tǒng)計與概率”，第6課時主要加深學生對于復式條形統(tǒng)計圖及復式折線統(tǒng)計圖的認識，感受平均數(shù)在實際生活中的作用，養(yǎng)成反思等良好學習習慣。學情分析本年級學生的年齡特點和學習經(jīng)驗以及初步養(yǎng)成的良好的學習習慣,為本單元的整理與復習奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復習內(nèi)容,適當?shù)匾龑W生主動地整理知識,提高他們整理與復習的能力。同時,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學策略1.引導學生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高他們整理與復習的能力。把握好不同領(lǐng)域教學內(nèi)容的知識點,掌握好“度”,做好“定位”工作,對于總復習中的每道題,教師要認真分析知識點是什么,以及應(yīng)該提高學生的哪些能力。2.開展多種形式的復習,調(diào)動學生學習的積極性?？倧土暤恼n時較少,但是涉及的知識面比較寬,問題的綜合性比較強,而且有一定的難度,因此要求教師必須明確總復習的目的,提高復習的有效性和針對性。教學內(nèi)容北師大版五年級下冊教科書第93、97、98頁教學目標1.進一步認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，理解復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，進一步認識平均數(shù)，體會平均數(shù)的實際應(yīng)用。2.經(jīng)歷對本學期所學的各個領(lǐng)域的知識及解決問題的思想方法進行疏通的過程，理解相關(guān)知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習慣。教學重點進一步認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，理解復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，進一步認識平均數(shù)，體會平均數(shù)的實際應(yīng)用。教學難點能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，體會平均數(shù)的實際應(yīng)用。教學準備多媒體課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導學案一、復習導入師:同學們這節(jié)課我們來一起復習統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識吧！二、探究體驗經(jīng)歷過程師：統(tǒng)計與概率包含三方面知識：復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖和平均數(shù)的再認識。復式條形統(tǒng)計圖的含義是：用兩種或兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計圖。這是復式條形統(tǒng)計圖，你還記得他有什么優(yōu)點嗎？生：復式條形統(tǒng)計圖可以直觀看出數(shù)據(jù)的多少，也能比較不同數(shù)據(jù)的多少。師：復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：①寫統(tǒng)計圖的標題及制圖日期；②確定橫軸、縱軸表示的量；③確定寬度、間隔及單位長度；④畫直條；⑤給直條涂色，并標圖例。師：復式折線統(tǒng)計圖的含義：把兩條相關(guān)的折線統(tǒng)計圖合并畫在一個圖中的統(tǒng)計圖。你還記得復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點嗎？生：復式折線統(tǒng)計圖不僅能看出數(shù)量的多少，也能看出數(shù)量增減的變化情況，還能比較兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的變化趨勢。師：復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法與單式折線統(tǒng)計圖的畫法相同，繪制時先找到點，再寫數(shù)值，最后連線,

只是要畫兩條折線，并標明圖例。師：平均數(shù)不是一個孤立的數(shù)據(jù)，而是代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，可以反映出一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)的影響。為了使平均數(shù)具有代表性，有時會去掉一個最高分和一個最低分，再求平均數(shù)。求平均數(shù)的方法：平均數(shù)=總數(shù)÷個數(shù)。師：你能根據(jù)下面的信息選擇合適的統(tǒng)計圖，并說一說選擇的理由。比較兩個班學生患齲齒個數(shù)的情況。比較兩個城市去年月平均最高氣溫變化情況。（1）因為是兩個班的齲齒個數(shù)情況，反映數(shù)量的多少應(yīng)選擇條形統(tǒng)計圖；（2）兩個城市的氣溫變化情況，反映數(shù)量的增減變化情況應(yīng)選擇折線統(tǒng)計圖。師：同學們你回憶起關(guān)于統(tǒng)計與概率的知識點了嗎？那接下來的問題你能獨立完成嗎？請按下手中的暫停鍵，動手試一試吧！三、達標檢測1.笑笑調(diào)查了一些同學們最喜歡的運動項目，并制成下表。如果用粉色條表示男生，黃色條表示女生，右面哪幅圖是笑笑調(diào)查的結(jié)果。我們來看，粉色條代表男生，黃色條表示女生，跑步的男生有2人，女生有4人，b.c是錯誤的，跳遠的男生有2人，女生有1人，所以選擇D。2.你想知道我國平均每天創(chuàng)造多少財富，又消費多少財富嗎？看看下面的數(shù)據(jù)，完成下圖。反映兩組數(shù)量的增減變化情況應(yīng)選擇復式折線統(tǒng)計圖。實線表示平均每天創(chuàng)造的國內(nèi)生產(chǎn)總值，虛線表示平均每天最終消費，先根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行描點，最后連線。（2）從上圖中，你能獲得哪些信息？每天創(chuàng)造的國內(nèi)生產(chǎn)總值、每天最終消費隨時間推移一直在上升，上升幅度都很大。每天創(chuàng)造的國內(nèi)生產(chǎn)總值一直大于每天最終消費。意思對即可。4.某中學舉行歌詠比賽,以班為單位參賽,評委組的各位評委給九(3)班的演唱打分情況為：89分、92分、92分、95分、95分、96分、97分,從中去掉一個最高分和一個最低分,剩下的分數(shù)的平均數(shù)是最后得分。求該班的得分。去掉最高分97分，去掉最低分89分，然后進行計算。(92×2+95×2+96)÷5=470÷5=94(分)答：該班的得分為94分。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？同學請完成練習冊本課時的習題哦！五、教學板書統(tǒng)計與概率復式條形統(tǒng)計圖1．復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。2．復式條形統(tǒng)計圖的繪制。復式折線統(tǒng)計圖1．復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。2．復式折線統(tǒng)計圖的繪制。平均數(shù)的再認識1．平均數(shù)的特征。2．求平均數(shù)的方法。六、教學反思優(yōu)點：1．在教學中要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境。把學生的自主探索、合作交流作為重要的學習方式，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識。用激勵的語言對學生的思考和發(fā)現(xiàn)給予積極的評價，充分尊重每個學生的學習愿望，保護學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。2．學生對于統(tǒng)計圖的各自特點記憶較牢固，也能比較順利地根據(jù)實際情況作出合適的選擇。缺點：1.練習設(shè)計沒有有層次，缺乏針對性；2.對于問題的表述還是不夠清晰，讓學生忽略一些細節(jié)，老師的語速過快，沒有考慮到孩子是