高考生物總復(fù)習(xí)第二部分選擇題必考五大專題專題五生命活動的調(diào)節(jié)第9講植物生命活動的調(diào)節(jié)全國公開課一等獎

第9講植物生命活動調(diào)整第1頁[考試要求]

1.生長素發(fā)覺過程、作用及其特點(diǎn)(b/b)。2.活動：探究2，4—D對插枝生根作用(c/c)。3.五大類植物激素作用(/a)。4.植物激素應(yīng)用(/b)。第2頁考點(diǎn)1圍繞生長素發(fā)覺考查觀察提問與試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力1.(·寧波3月模擬)下列圖表示科學(xué)家波森·詹森利用明膠和云母處理幼苗進(jìn)行試驗(yàn)過程和結(jié)果(注：化學(xué)物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母)。以下敘述正確是(

)第3頁A.明膠片處理組在光下進(jìn)行，云母片處理組在黑暗中進(jìn)行B.本試驗(yàn)證實(shí)了明膠和云母對試驗(yàn)結(jié)果沒有影響C.本試驗(yàn)證實(shí)了生長素由苗頂端向下傳遞D.該試驗(yàn)結(jié)果支持達(dá)爾文推測——有化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面解析光照是該試驗(yàn)無關(guān)變量，兩組試驗(yàn)應(yīng)在相同強(qiáng)度光下進(jìn)行；該試驗(yàn)自變量是明膠和云母，最終試驗(yàn)結(jié)果差異應(yīng)是明膠和云母不一樣造成；本試驗(yàn)只能夠說明有化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面，并不能證實(shí)就是生長素。答案D第4頁2.(·浙江11月選考)某研究小組對胚芽鞘尖端進(jìn)行不一樣條件試驗(yàn)處理示意圖以下。以下關(guān)于該試驗(yàn)敘述，正確是(

)第5頁A.若用相同厚度無色透明玻璃片替換云母片，試驗(yàn)結(jié)論不一樣B.光照對生長素合成影響較小，但可影響生長素分布C.向光側(cè)生長素在單側(cè)光照射下大部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)D.生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長解析玻璃片與云母片均不允許化學(xué)物質(zhì)透過，所以試驗(yàn)結(jié)論一致，A錯誤；由圖可知，有光和無光條件下合成生長素量無顯著差異，但單側(cè)光照可引發(fā)生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，B正確；向光側(cè)生長素在單側(cè)光照射下小部分向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，C錯誤；彎曲生長部位在尖端下部，D錯誤。答案B第6頁(1)植物向光性原因分析第7頁(2)判斷植物“生長與彎曲”方法①判斷“長不長”：看苗尖端以下部位能否取得生長素：能取得生長素，則生長；不能取得生長素，則不生長。②判斷“彎不彎”：看苗尖端以下部位生長素分布是否均勻：若生長素分布均勻，則直立生長；若生長素分布不均勻，則彎曲生長。第8頁考點(diǎn)2結(jié)合生長素作用及特點(diǎn)考查科學(xué)思維能力3.(·寧波九校聯(lián)考)在以下四個試驗(yàn)現(xiàn)象中，能夠很好表達(dá)生長素作用含有兩重性是(

)第9頁解析根近地側(cè)生長素濃度高，抑制生長，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)生長，從而表現(xiàn)向地生長，根向地性表達(dá)了生長素兩重性。而莖向光性與莖背地性只表達(dá)了生長素促進(jìn)生長作用。答案B第10頁4.(·麗水、衢州、湖州9月教學(xué)質(zhì)量檢測)下列圖表示不一樣濃度生長素對莖作用示意圖，相關(guān)分析錯誤是(

)第11頁A.圖示說明低濃度生長素促進(jìn)莖生長，高濃度抑制生長B.由圖可知，B點(diǎn)對應(yīng)濃度為促進(jìn)莖生長最適濃度C.兩種不一樣濃度生長素溶液也可能發(fā)揮相同作用效果D.在莖向光性試驗(yàn)中，若B點(diǎn)代表背光側(cè)，則向光側(cè)可能為C解析在莖向光性試驗(yàn)中，背光側(cè)生長素濃度高，促進(jìn)生長作用大，向光側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)生長作用小，即若B點(diǎn)代表背光側(cè)，則向光側(cè)生長素濃度應(yīng)小于B點(diǎn)對應(yīng)濃度。答案D第12頁生長素作用特點(diǎn)(1)生長素作用與濃度相關(guān)，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，即表現(xiàn)兩重性，如圖：第13頁①g是促進(jìn)生長最適生長素濃度。②i是促進(jìn)生長“閾值”，生長素濃度小于i時為“低濃度”，促進(jìn)生長；高于i時為“高濃度”，抑制生長；生長素濃度為i時，對生長無效應(yīng)。③曲線中OH段表明：隨生長素濃度增大，促進(jìn)生長作用增強(qiáng)。④曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。⑤A、B兩點(diǎn)生長素濃度不一樣，但促進(jìn)作用相同。第14頁(2)生長素作用與器官種類相關(guān)，如圖：植物不一樣部位對一樣濃度生長素有不一樣反應(yīng)，即不一樣部位對生長素敏感性不一樣，敏感性大?。焊狙浚厩o。第15頁(3)生長素作用與植物種類相關(guān)

不一樣種類植物對生長素敏感度不一樣，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。如用生長素類似物2，4－D做除草劑，除去禾本科作物田中雙子葉雜草。第16頁考點(diǎn)3圍繞探究2，4－D對插枝生根作用考查科學(xué)探究能力5.在“探究2，4－D對插枝生根作用”試驗(yàn)中，得到試驗(yàn)結(jié)果以下列圖。以下敘述錯誤是(

)第17頁A.不一樣濃度2，4－D溶液對插枝生根作用可能相同B.促進(jìn)插枝生根最適2，4－D溶液濃度在a1～a3mol/L之間C.試驗(yàn)無關(guān)變量為插枝生根數(shù)目、2，4－D溶液處理時間等D.該試驗(yàn)?zāi)苷f明2，4－D含有低濃度促進(jìn)生根高濃度抑制生根作用解析依據(jù)生長素作用特點(diǎn)，兩種不一樣濃度2，4－D溶液對插枝生根效應(yīng)可能相同，最適濃度在a1～a3mol/L之間；插枝生根數(shù)目是因變量主要指標(biāo)，不是無關(guān)變量；以0濃度為對照，表達(dá)了2，4－D含有低濃度促進(jìn)插條生根高濃度抑制插條生根作用特點(diǎn)。答案C第18頁6.(·浙江五校聯(lián)考)某生物興趣小組利用芹菜幼苗進(jìn)行了相關(guān)探究試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果以下：組別ABCD2，4—D溶液濃度abc0平均株高/cm20293516第19頁以下關(guān)于此試驗(yàn)敘述，錯誤是(

)A.設(shè)置D組作用是對照B.A、B、C3組2，4—D溶液濃度大小關(guān)系可能為c＜b＜aC.該試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是探究不一樣濃度2，4—D溶液對芹菜幼苗生長影響D.該試驗(yàn)結(jié)果表明2，4—D溶液含有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長作用特點(diǎn)解析A、B、C三組平均株高均高于對照組，說明三組2，4—D溶液均對生長表現(xiàn)促進(jìn)作用，即該試驗(yàn)結(jié)果未表明2，4—D溶液兩重性。答案D第20頁(1)2，4－D對插枝生根作用試驗(yàn)自變量是2，4－D濃度，因變量是插枝生根情況(可用生根總數(shù)量或總長度來衡量)，無關(guān)變量有植物種類、插枝生長情況、插枝上芽數(shù)量、插枝處理時間等。(2)不一樣濃度2，4－D對插枝作用是促進(jìn)還是抑制，應(yīng)與對照組(蒸餾水處理組)對比才能夠說明。生根總長度或數(shù)量大于對照組，則為促進(jìn)；生根總長度或數(shù)量小于對照組，則為抑制。第21頁考點(diǎn)4結(jié)合五大類植物激素考查歸納概括能力7.以下相關(guān)植物激素?cái)⑹觯_是(

)A.乙烯作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)發(fā)育B.用不一樣濃度生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同C.赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟D.植物在缺水狀態(tài)下，脫落酸含量降低，使氣孔關(guān)閉第22頁解析乙烯作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)成熟，A錯誤；在最適生長素濃度兩側(cè)，存在促進(jìn)作用相同兩個生長素濃度，一個低于最適濃度，一個高于最適濃度，B正確；赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育，C錯誤；植物在缺水狀態(tài)下，脫落酸含量增多，使氣孔關(guān)閉，D錯誤。答案B第23頁8.(·溫州9月選考)下列圖表示植物體內(nèi)三種激素合成過程，不一樣日照長度條件下，不一樣代謝路徑所需酶量隨之發(fā)生改變。以下相關(guān)敘述中，錯誤是(

)第24頁A.秋季短日照會促進(jìn)①④⑤過程B.植物幼苗①③過程主要發(fā)生在根細(xì)胞C.日照長度改變會影響植物基因表示D.不一樣激素分別調(diào)整植物在不一樣環(huán)境條件下生命活動解析植物葉片在秋季會衰老變黃并逐步脫落，說明體內(nèi)脫落酸含量逐步增多，由此可推知A正確；細(xì)胞分裂素合成部位主要是根尖，可推知植物幼苗①③過程主要發(fā)生在根細(xì)胞，B正確；由題意“不一樣日照長度條件下，不一樣代謝路徑所需酶量隨之發(fā)生改變”可知日照長度改變會影響植物基因表示，