專題1詩歌鑒賞概述市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

1/56高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞要求：①鑒賞文學作品形象、語言和表示技巧。②評價文學作品思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度。考點簡說2/56閱讀下面這首元散曲，然后回答下列問題。（8分）()[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲(zan)入種桑園②。茅苫(shan)三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡明分析。存在問題：1、只答分兩層，未說起止，也未作分析。（只能得1分）2、很多人未答出第二層次中兩個小層次。（扣1分）3、把第二層次籠統(tǒng)分析為歸隱生活。（扣1分）4、層次劃分錯誤，分三個或四個都有。（不給層次分）答:（4分）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱理由。由春花秋月引發(fā)光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后物質(zhì)生活：“床邊”之后幾句為第二層，寫歸隱后精神生活。參考答案3/56（2）這首元散曲主要利用了哪些修辭方法？試作賞析。存在問題：1、有些人不清楚什么是修辭手法，亂寫一大堆。2、只答修辭手法，無賞析（不知道怎么賞析）。只答修辭手法，1個不給分，2個給1分，3個及以上給2分。對修辭手法賞析從兩方面：一是正確指出實例；二是從修辭表示效果賞析。如比喻能夠使表示形象、生動等。參考答案答:（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸大，將“風景”比為“箭”同時又兼用了夸大方法。4/56原因探究：

1、審題不準2、讀詩不深3、表述不清4、用語無范5、手法不清5/56復(fù)習提議：1、體味詩歌詳細感情2、加強手法判斷訓(xùn)練3、熟悉開放性題型解題思緒4、規(guī)范自己答題語言表述6/56閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題。(8分)葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。(1)本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個標題。(2分)(2)詩人心緒集中表達在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)？請簡明賞析。(6分)參考答案:(1)(2分)驛站秋夜難眠圖。(2)(6分)本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人家國之思。

首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之感，點明“亂”部分原因，為深入寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之恩，以天地凄涼色彩加以襯托。使煩亂心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人煩亂渲染到極致。7/561、積累古典詩詞基本知識。

2、積累讀詩普通方法。詩歌鑒賞知識積累8/56

1、了解古典詩詞發(fā)展改變。《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清一代又一代詩人所發(fā)揚光大。特征：真實地反應(yīng)現(xiàn)實生活，反應(yīng)人民愿望?！冻o》開創(chuàng)了浪漫主義傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)異詩人繼承并發(fā)揚光大。特征：善用豐富想象、夸大、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

不但要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭及其特點，還要按照歷史次序理清詩歌發(fā)展脈絡(luò)；既要對各個時期詩歌總體格調(diào)有所了解，還要對各個時期（尤其是唐宋時期）各個流派代表人物有比較深刻認識。一、積累古典詩詞的基本知識9/56

詩歌作為經(jīng)典文學樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時代烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功、反應(yīng)邊塞生活、描繪山水田園，也有獻詩以求引薦、離別思鄉(xiāng)，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起。總之，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作顛峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期憂國愛國題材就成為當初詩詞中時代強音。⑥南宋末年以及明朝末年漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)氣勢。所以詩歌之中多重忠義。

10/56表示方式分類敘事詩抒情詩哲理詩創(chuàng)作分類文人詩民間詩形式分類詩詞曲古體詩近體詩題材分類送別詩懷古詩邊塞詩思鄉(xiāng)詩閨怨詩借景抒情詩詠物言志詩田園詩山水詩政治詩時間分類古代詩當代詩詩分類格律詩自由體詩2、掌握詩歌類別及其特點11/56

①送別詩是古詩詞中一個大類。它普通是按照時間、地點來描寫景物，表示離愁別緒，從而表示作者思想感情。②懷古詩主題不外乎有兩大類，一類是經(jīng)過昔盛今衰，來借古諷今；一類是經(jīng)過贊揚古人建功立業(yè)事跡，表示自己渴望建立功業(yè)心情，同時，委婉對現(xiàn)實進行批評。③邊塞詩大都以描寫戰(zhàn)爭為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭殘酷性，非正義性。④思鄉(xiāng)詩往往和戰(zhàn)爭聯(lián)絡(luò)在一起，反應(yīng)征人厭倦戰(zhàn)爭，渴望安寧平靜生活。12/56⑤詠物言志詩是經(jīng)過對物獨特觀察和描寫，來表示自己精神、品格和理想。⑥借景抒情詩經(jīng)過描寫景物，抒發(fā)自己憂愁哀思或遠大理想以及對人生獨特體驗和認識。⑦閨怨詩一類是婦女對丈夫思念，對故鄉(xiāng)親人思念。一類是對易逝青春哀怨，對自由自在幸福生活向往。⑧談禪說理詩，詩人把自己類似禪宗頓悟或事理體察訴之于筆下，這類詩歌往往含有似不食人間煙火空靈之境。13/56

3、熟悉古典詩詞鑒賞慣用格式和術(shù)語。

⑴概括評價詩歌內(nèi)容慣用表述方式：“這首詩是一首什么樣詩＋采?。撤N藝術(shù)手法）＋寫出了（某個意象某種特點）＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用?！?/p>

14/56⑵賞析藝術(shù)手法慣用格式：這首詩使用了什么藝術(shù)手法＋怎樣寫（描寫、抒情、議論）＋寫（描寫、抒情、議論）了什么＋這種藝術(shù)手法作用。⑶體會思想感情慣用格式：經(jīng)過什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了什么主旨＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表示了什么追求）。

15/56了解慣用名詞術(shù)語16/56一、形象

“形象”就是文學作品中展示出來生活圖畫。詩歌中形象既是指敘事詩中人物形象，也指抒情詩中抒情主人公，更多則是指詩歌中所描寫景與物，即分為人物形象和自然景物形象。景物形象：詩中情中景。抒情詩往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來主觀感情形象，也就是含有“意”形象，即“意象”。人物形象：(1)詩中詩人形象“我”，普通指抒情主人公，即詩人自己。(2)指敘事詩中塑造人物象。17/56

形象了解和分析，是詩歌鑒賞關(guān)鍵點。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩歌中形象。

比如杜牧《山行》詩中寫山中景色，有山路、人家、白云、紅葉等景物，都是詩歌形象，且以楓林中經(jīng)霜紅葉最具神韻。詩歌中形象傾注著詩人思想和情感，所以只有真正了解了詩歌形象，才能深入領(lǐng)會詩歌思想感情。18/56二、語言1、關(guān)鍵詞句了解

詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強關(guān)鍵詞句。詩歌語言常見特點有清新、平淡、豪壯、灑脫、含蓄、深沉、絢麗、明快、簡練和自然等。2、修辭手法判斷普通看來，集中考查比喻、比擬、夸大、借代、對偶、對比、排比、設(shè)問、反問、重復(fù)、雙關(guān)等。3、考查形式：

修辭藝術(shù)效果輕易混同修辭手法19/56三、表示技巧（Ⅰ）抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情托物言志懷古傷今表現(xiàn)手法賦、比、興（創(chuàng)作方法）記敘、描寫、抒情、議論（表示方式）點面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等等比喻、擬人、通感、對比、襯托等修辭手法20/56三、表示技巧（Ⅱ）

1、典故--典故起源極其含義--用典作用：懷古傷今、詠史言志等2、格調(diào)--浪漫主義//現(xiàn)實主義等--豪放//婉約等--纏綿宛轉(zhuǎn)/清新優(yōu)美/慷慨悲涼/沉郁激憤等3、意境--詩人“情”與“理”--事物“形”與“神”21/56四、思想內(nèi)容、觀點態(tài)度1、思想感情

情感類別（哀怨、歡快、離愁、別恨等）

情感載體（楊柳、菊花、圓月、落葉等）2、主旨態(tài)度

包括文化常識、歷史典故、神話傳說等

某一詩句大意或內(nèi)涵;詩人思想傾向、政治主張、志向追求、哲理寓意等.3、時代背景、社會現(xiàn)實.22/56一、現(xiàn)實主義和浪漫主義

現(xiàn)實主義提倡客觀地觀察生活，按照生活原來樣式準確細膩地描寫現(xiàn)實，真實地表現(xiàn)經(jīng)典環(huán)境中經(jīng)典人物。如《詩經(jīng)》中“國風”，杜甫、白居易詩等。

浪漫主義善于抒發(fā)對理想世界熱烈追求，慣用熱情奔放語言，瑰麗神奇想象和夸大手法來塑造形象。如屈原、李白詩歌，就含有鮮明浪漫主義特色。23/56二、格調(diào)

因為詩人生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中就表現(xiàn)出各自獨特格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品不一樣格調(diào)。如李白詩豪放飄逸，杜甫詩則沉郁頓挫。

常見格調(diào)有：豪邁奔放、清新俊逸、沉郁頓挫、婉約細膩、樸素自然、恬靜幽遠等。24/56三、流派

指思想觀點、藝術(shù)看法和藝術(shù)格調(diào)相同或相近詩人所形成自覺或不自覺結(jié)合體。詩歌流派在盛唐最為經(jīng)典：以王維和孟浩然為代表山水田園詩人，以高適、王昌齡、岑參為代表邊塞詩人。詞流派在宋代最為成熟：以柳永、李清照、姜夔為代表婉約派，以蘇軾、辛棄疾為代表豪放派。同一流派詩人作品有大致相同格調(diào)，他們在題材選擇、形象塑造、語言利用以及創(chuàng)作方法選擇和利用方面，都有許多共同點。比如婉約派詞寫得比較婉曲、含蓄，多以艷情為題材，嚴格恪守音律；豪放派詞，則反應(yīng)比較遼闊社會生活，思想內(nèi)容則不拘于傳統(tǒng)離愁別緒，不嚴格恪守音律。但同一流派詩人不只有一個格調(diào)，他們能夠有自己獨特格調(diào)，如同為豪放派，蘇詞曠達灑脫，辛詞則慷慨憤世。25/56四、意象

意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感事物。缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不愿棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象

。26/56五、意境

意境是詩中意與境兩個原因友好統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)思想感情，境是詩中所描繪藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表示思想感情與詩中所描繪生活圖景有機融合而形成一個耐人尋味藝術(shù)境界。如陶淵明《歸園田居》描繪出一個清新自然，安謐美好農(nóng)村勞動生活場景，作者那種淡泊寧靜心情就蘊含在這種生活場景中。這種包含著作者感情場景，就組成了這首詩意境。再如朱熹《觀書有感》，描寫了因為有“源頭活水”不停注入，所以才有永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠深且清“方塘”，但詩中“方塘”，不但僅是自然方塘，它還包孕著作者讀書心得，從而組成了這首詩意境，既給讀者美享受，又給讀者哲理啟迪。27/56六、表示方式（一）記敘：記敘人物經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、改變過程。

書憤(陸游)早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！第二聯(lián)用敘述方式寫自己親臨抗金前線值得紀念往事。28/56（二）描寫：用生動形象語言對人物、事件、環(huán)境所作詳細描繪和刻畫。

漫成一首（杜甫）（1999年高考題）江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

三、四句詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺響聲，一動一靜組成了江上月夜寧靜美景。

29/56（三）、議論：對人和事物好壞、是非、價值、特點、作用等所表示意見。

菊花（元?。?994年高考題）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。這是詩后兩句，點出喜愛菊花原因和對菊花歷盡風霜而后凋堅貞品格贊美。

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（四）、抒情：表示作者強烈愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。

商山早行（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客辛勞，對句直抒詩人感嘆?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。

31/56七、修辭手法（一）比喻：用一個事物或情景來比作另一個事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。

望洞庭（劉禹錫）（1997年高考題）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌后兩句巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下山比做銀盤里青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

32/56（二）、借代：借用相關(guān)事物來代替所要表示事物。借代可用部分代表全體，詳細代替抽象，用特征代替人。借代利用使語言簡練、含蓄。如夢令（李清照)昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉茂盛和花凋零。

33/56（三）、夸大：對事物形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描述。有更突出、更鮮明地表示事物作用。

秋浦歌（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

愁生白發(fā)，詩人在一、二句中用夸大手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思深重。

34/56（四）、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同一對句子或短語來表示兩個相對或相近意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

登高（杜甫）

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”，使詩意境顯得遼闊深遠，“蕭蕭”落葉聲對“滾滾”水勢，更使人以為氣象萬千。更主要是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬苦痛。

35/56（五）、比擬：把物看成人來描寫叫擬人，或把人看成物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)更形象、生動作用。

山園小梅（林逋）眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。第三聯(lián)采取擬人手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅喜愛之情夸大到極點。

36/56（六）、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相同、語氣一致幾個句子或短語接連說出來。

天凈沙·秋思

（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。前三句純用名詞組合組成排比，組成經(jīng)典環(huán)境。

37/56（七）、設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

[雙調(diào)]蟾宮曲（阿魯威）（1996年高考題）

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。

以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地敘述三國人物英雄業(yè)績。

38/56（八）、反問：用疑問形式表示確定意思。用來加強語氣，表示強烈感情。疊題烏江亭（王安石）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？

后兩句是王詩針對杜牧《題烏江亭》中“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”而使用反問句式，提出看法：項羽人心喪盡，江東子弟不可能為他卷土重來。語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必定。

39/56（九）、起興：興是先言他物以引發(fā)所詠之辭。

錦瑟（李商隱）

錦瑟無故五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當初已惘然。首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

40/56（十）、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實景、事與想象景、事相互映襯，交織一起表示同一樣情感。雨霖鈴（柳永）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去、千里煙波，暮藹沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說！

上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛人不忍分別又不得不別心情，是實寫；下片寫對別后生活構(gòu)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別依依不舍。41/56八、表現(xiàn)手法（一）用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表示作者思想感情，包含對現(xiàn)實生活中一些問題立場和態(tài)度、個人意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

引用或化用前人詩句目標是加深詩詞中意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）千古江山，英雄無覓、孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。//元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記、烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？

這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事（5個典故：孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗）?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫是劉裕當年北伐抗敵英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金主張和恢復(fù)中原決心。42/56（二）、聯(lián)想：由一事物聯(lián)絡(luò)到與之相關(guān)另一事物，或把事物中類似特點聯(lián)絡(luò)起來造成一個經(jīng)典。

詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詩人由柳枝紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠絲帶，利用巧妙比喻，塑造出一個別具浪漫色彩新奇形象，一改楊柳抒離情象征義。

43/56（三）、想象：人們在已經(jīng)有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新觀念思維過程。

望洞庭（劉禹錫）1997年

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

這首詩選擇了月夜遙望角度，經(jīng)過極富想象力描寫，將洞庭湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

44/56（四）、襯托或襯托：指是以乙托甲，使甲特點或特質(zhì)愈加突出。有正襯和反襯兩種。

月夜（杜甫）

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。此詩頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子漂亮，反襯詩人惆悵痛苦心情。

45/56（五）、渲染：對環(huán)境、景物作多方面描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

登高（杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物特點。

46/56（六）、象征：經(jīng)過特定、輕易引發(fā)聯(lián)想詳細形象，表現(xiàn)與之相同或相近特點概念、思想和感情。

登崖州城作（李德裕）獨上高樓望帝京，鳥飛猶是六個月程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

三、四兩句描寫青山圍繞，層巒疊嶂，自己所處郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害景況，書寫思歸不得憂傷。

47/56（七）、對比、對照：把兩種不一樣事物或情形作對照，相互比較。

越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

前三句描寫昔日繁榮和最終一句描寫今日冷落凄涼形成強烈對比，使讀者感受尤其深切，其中蘊含著詩人深沉歷史思索。48/56（八）、抑揚：把要貶抑否定方面和要必定方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以到達抑此揚彼或抑彼揚此目標。有先揚后抑和先抑后揚之分。閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

這首詩采取先揚后抑手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，經(jīng)過對少婦情緒微妙改變刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。

49/56（九）、照應(yīng)：指詩中對前面所寫作必要回答。恰當利用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。

賦得暮雨送李胄（韋應(yīng)物）年楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。