職業(yè)教育教學(xué)模式改革和創(chuàng)新研究省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

職業(yè)教育教學(xué)模式改革和創(chuàng)新研究——兼論教學(xué)評(píng)價(jià)雷正光上海市教育科學(xué)研究院職成教所1/82職業(yè)教育課堂教學(xué)特色：讓課堂充滿生命活力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主力2/82目錄一、職教研究模式二、職教教改動(dòng)因三、職教教改目標(biāo)四、職教教改關(guān)鍵五、職教教改模式六、職教教學(xué)模式七、職教教學(xué)理念八、職教教學(xué)功效九、動(dòng)態(tài)教學(xué)模式十、動(dòng)態(tài)教學(xué)要素十一、教學(xué)方法案例十二、職教教學(xué)評(píng)價(jià)3/82職業(yè)教育WWH模式研究

什么是職業(yè)教育？

就業(yè)導(dǎo)向能力本位為何要發(fā)展職業(yè)教育?社會(huì)意義經(jīng)濟(jì)意義怎樣發(fā)展職業(yè)教育？政府主導(dǎo)校企合作

WhatWhyHow職教研究模式4/82職教教改動(dòng)因社會(huì)改變?nèi)宋膬r(jià)值觀改變經(jīng)濟(jì)改變計(jì)劃到市場(chǎng)過(guò)渡科技改變高新科技、高新技能涌現(xiàn)產(chǎn)業(yè)改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)內(nèi)涵復(fù)合企業(yè)改變企業(yè)管理、生產(chǎn)工藝和設(shè)備等當(dāng)代化學(xué)科改變知識(shí)綜合以及新知識(shí)生成課程改變課程模式變革、課程內(nèi)容改變學(xué)生改變中考優(yōu)等生到中考落榜生，等等5/82職教教改目標(biāo)有利於就業(yè)導(dǎo)向有利於企業(yè)需求有利於學(xué)生了解有利於教師講課有利於能力培養(yǎng)有利於素質(zhì)養(yǎng)成有利於技能判定有利於職業(yè)發(fā)展6/82職業(yè)教育教學(xué)模式改革關(guān)鍵是一個(gè)“動(dòng)”學(xué)，要讓學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼”，凸現(xiàn)出一個(gè)“主動(dòng)”參加學(xué)習(xí)過(guò)程。在動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生“掌握知識(shí)、訓(xùn)練技能、修煉身心、磨煉意志、鍛煉體能”，成為高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)者。職教教改關(guān)鍵7/82職教教改模式

實(shí)踐生成型教改模式（感性導(dǎo)入思維）實(shí)踐分析特征分析學(xué)習(xí)借鑒分析比較歸納提升模式構(gòu)建模式實(shí)施審定完善8/82理論指導(dǎo)型教改模式（理性導(dǎo)入思維）分析現(xiàn)實(shí)狀況確立模式學(xué)習(xí)消化制訂方案推廣使用實(shí)踐檢驗(yàn)總結(jié)歸納完善方案9/82教學(xué)（teaching）以課程內(nèi)容為中介師生雙方教和學(xué)共同活動(dòng)。是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)基本路徑，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)知識(shí)、技能傳授與掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。10/82教學(xué)模式（instructionalmodels)反應(yīng)特定教學(xué)理論邏輯輪廓，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)相對(duì)穩(wěn)定而詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)范式。其由思想、理念、形式、過(guò)程、方法和評(píng)價(jià)等組成一個(gè)系統(tǒng)。11/82職教教學(xué)模式反應(yīng)職業(yè)教育理論與實(shí)踐邏輯輪廓，為完成職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)所界定教學(xué)任務(wù)，相對(duì)穩(wěn)定而詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)范式。其是在就業(yè)導(dǎo)向和工學(xué)結(jié)合等理念引領(lǐng)下，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)和人文教育一個(gè)完整教學(xué)系統(tǒng)。12/821、學(xué)生主體教學(xué)思想6、感性構(gòu)建教學(xué)環(huán)境2、教師主導(dǎo)教學(xué)思緒7、全方面互動(dòng)教學(xué)方式3、半工半讀教學(xué)組織8、靈活多樣教學(xué)形式4、工學(xué)結(jié)合教學(xué)過(guò)程9、直觀多元教學(xué)方法5、理實(shí)一體教學(xué)內(nèi)容10、合理有效教學(xué)媒體職教當(dāng)代教學(xué)理念13/82職教教學(xué)功效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力主體促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生人格完善支撐促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)保障14/82職教教學(xué)分類理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)人文教學(xué)15/82理論教學(xué)體系文化教學(xué)：為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生人文素質(zhì)服務(wù)?；A(chǔ)教學(xué)：為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。專業(yè)教學(xué)：為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。16/82實(shí)踐教學(xué)體系認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)——參觀考查、角色轉(zhuǎn)換——融入職校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)——模擬仿真、訓(xùn)練技能——融入職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)——真實(shí)環(huán)境、理實(shí)結(jié)合——融入社會(huì)教學(xué)試驗(yàn)——真觀演示、驗(yàn)證理論——知識(shí)深化17/82實(shí)踐教學(xué)意識(shí)教育勞動(dòng)意識(shí)質(zhì)量意識(shí)安全意識(shí)環(huán)保意識(shí)規(guī)范意識(shí)禮儀意識(shí)道德意識(shí)革新意識(shí)18/82人文教育體系理想教育價(jià)值教育精神教育倫理教育責(zé)任教育行為教學(xué)形象教學(xué)……素養(yǎng)、涵養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)感恩教育19/82實(shí)踐、直觀、形象、生動(dòng)、實(shí)用、有效有效：有利于聯(lián)絡(luò)實(shí)際有利于興趣激發(fā)有利于學(xué)生掌握有利于師生互動(dòng)有利于教師教學(xué)有利于提升質(zhì)量職教教學(xué)特點(diǎn)20/82職教教學(xué)特征教學(xué)互動(dòng)教學(xué)互長(zhǎng)在做中教在做中學(xué)21/82職教教學(xué)實(shí)施若干確保原因——完整教學(xué)文件——一流師資隊(duì)伍——足夠教學(xué)場(chǎng)所——先進(jìn)是訓(xùn)基地——精良教學(xué)設(shè)備——有效教學(xué)模式——主動(dòng)學(xué)生參加——充分教學(xué)經(jīng)費(fèi)——優(yōu)美教育環(huán)境——真誠(chéng)聯(lián)辦企業(yè)22/82職教教學(xué)實(shí)施場(chǎng)所職教教學(xué)實(shí)施場(chǎng)所教室、專業(yè)教室電化教室實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)模擬教室企業(yè)生產(chǎn)崗位及其它工作部門、校辦工廠等試驗(yàn)室其它有意義教育場(chǎng)所23/82教學(xué)工作六大要素教學(xué)計(jì)劃教學(xué)綱領(lǐng)教材——學(xué)校講課計(jì)劃教案?jìng)湔n筆記——教師24/82各類教學(xué)實(shí)施過(guò)程備課—講課—練習(xí)（討論或活動(dòng)等）—考評(píng)—評(píng)定—反饋準(zhǔn)備—示范—模仿—總結(jié)信息—計(jì)劃—決定—實(shí)施—檢驗(yàn)—評(píng)價(jià)課題—準(zhǔn)備—指導(dǎo)—分析—實(shí)施—完成試驗(yàn)匯報(bào)—評(píng)價(jià)—反饋理論教學(xué)：實(shí)訓(xùn)教學(xué)：試驗(yàn)教學(xué)：25/82職教動(dòng)態(tài)教學(xué)模式職教動(dòng)態(tài)教學(xué)模式就是以職業(yè)教育基本理念為出發(fā)點(diǎn)，教師與學(xué)生，以問(wèn)題、項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)或?qū)W科為中心，在各類教學(xué)場(chǎng)所，以各種形式和方法等，展開(kāi)互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程，以期師生間（教與學(xué)）交流、溝通和討論等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)完整教學(xué)范式。26/821、情感交流2、心靈溝通3、思維碰撞 4、興趣激發(fā)

5、教學(xué)互動(dòng)6、六邊融合（邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊做、邊講、邊議）職教動(dòng)態(tài)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)27/82動(dòng)態(tài)教學(xué)模式若干要素民主教學(xué)，教學(xué)民主學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，師生互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)覺(jué)和處理問(wèn)題能力。深入淺出讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)概念形成過(guò)程。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和掌握對(duì)應(yīng)技能和知識(shí)。28/82營(yíng)造對(duì)應(yīng)“教學(xué)情景”，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”激情。善于利用學(xué)生已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)和引入新知識(shí)。重視學(xué)習(xí)過(guò)程累積和遷移。經(jīng)常性觀察，發(fā)覺(jué)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地加以勉勵(lì)和引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。遵照學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。29/821、綜合教學(xué)法2、四導(dǎo)教學(xué)法3、四級(jí)教學(xué)法4、項(xiàng)目導(dǎo)向法（任務(wù)導(dǎo)向法）5、問(wèn)題引導(dǎo)法6、活動(dòng)中心法.職教教學(xué)實(shí)施方法30/82教師在教學(xué)過(guò)程中在當(dāng)代教育思想和當(dāng)代職教課程觀指導(dǎo)下利用當(dāng)代化教學(xué)伎倆，采取合理有效教學(xué)形式，應(yīng)用對(duì)應(yīng)教與學(xué)技巧、并融入人性化情感原因，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)從內(nèi)心迸發(fā)出一種學(xué)習(xí)激情，從而到達(dá)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。綜合教學(xué)法31/82形式教法學(xué)法媒體32/82（1）教學(xué)形式教學(xué)形式是指教師和學(xué)生相互關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)怎樣組織，以及教課時(shí)空應(yīng)怎樣有效加以控制和利用，同時(shí)要有利于學(xué)生主動(dòng)參加整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。行列式方框式中心式圓弧式兩人分組式多人分組式獨(dú)立工作式獨(dú)立自學(xué)式個(gè)別交流式班級(jí)式：分組式：個(gè)別式：33/82（2）教學(xué)方法當(dāng)代化教學(xué)方法是指教師在當(dāng)代教學(xué)觀指導(dǎo)下，為完成教學(xué)任務(wù)利用對(duì)應(yīng)技巧而進(jìn)行講課方式，其主要作用是傳授知識(shí)，形成技能和養(yǎng)成能力?！虒W(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法直觀演示法實(shí)例講解法問(wèn)題討論法情景教學(xué)法演講啟發(fā)問(wèn)題啟發(fā)討論啟發(fā)演示試驗(yàn)實(shí)物展示實(shí)物分解案例分析現(xiàn)場(chǎng)考查師生討論學(xué)生討論團(tuán)體討論個(gè)別討論模擬法項(xiàng)目法演出法34/82（3）學(xué)習(xí)方法效率在教與學(xué)中是至關(guān)主要課題。這里除了有教效率，還有學(xué)效率。教效率最終又表達(dá)在學(xué)效率上。主動(dòng)獨(dú)立合作參加修煉磨練訓(xùn)練鍛煉自主學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)濃厚學(xué)習(xí)興趣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣扎實(shí)學(xué)習(xí)技巧堅(jiān)韌學(xué)習(xí)毅力必勝學(xué)習(xí)信心遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)理想35/82（4）教學(xué)手段界定：所謂當(dāng)代化教學(xué)伎倆，是傳遞教學(xué)信息場(chǎng)所、媒體和教學(xué)輔助設(shè)備。詳細(xì)指在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)不一樣課程內(nèi)容選取適宜教學(xué)場(chǎng)所，并對(duì)其進(jìn)行合理布局，同時(shí)充分利用當(dāng)代教學(xué)媒體傳授教學(xué)信息，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。分類：場(chǎng)所：教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)課程內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)教學(xué)場(chǎng)所，以使教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)有效。教學(xué)伎倆場(chǎng)所布局媒體36/82布局：合理教學(xué)場(chǎng)所布局，更能營(yíng)造濃厚教學(xué)氣氛，以提升教學(xué)效益。媒體：——教學(xué)媒體界定媒體是在教學(xué)過(guò)程中傳授信息主要載體，它能夠模擬或演示勞動(dòng)技術(shù)，在不一樣程度上使不易靠近真實(shí)環(huán)境變直觀化，并易于了解。媒體含有眾多類型，大致可劃分以下：37/82多媒體教學(xué)——綜合利用各種媒體一個(gè)教學(xué)方式。當(dāng)代教學(xué)媒體特征：——當(dāng)代化——形象化——詳細(xì)化——教學(xué)媒體類型實(shí)物媒體——各類工作崗位上實(shí)物或經(jīng)過(guò)改造實(shí)物。——各類課程教學(xué)用具。如模型（靜模和動(dòng)模）、標(biāo)本、演示臺(tái)（車），以及各種課堂上用常規(guī)教具。文字媒體——如教學(xué)電影、電視、錄象、攝象、幻燈、投影、CD、VCD和雙控教學(xué)系統(tǒng)等?！岸嗝襟w”——即經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)支持教學(xué)和學(xué)習(xí)伎倆，可用于不一樣教學(xué)內(nèi)容。教具媒體38/82四導(dǎo)教學(xué)法一、領(lǐng)導(dǎo)（教師學(xué)生）策劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)生以某課程目標(biāo)而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

特點(diǎn)：?jiǎn)蜗?。二、引?dǎo)（教師學(xué)生）采取有效教學(xué)技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)良好教學(xué)氣氛，利用循循善誘，并帶有藝術(shù)性教學(xué)技巧，吸引學(xué)生全神貫注地投入到課程學(xué)習(xí)中去。

特點(diǎn)：?jiǎn)蜗颉?9/82三、指導(dǎo)（教師學(xué)生）利用對(duì)應(yīng)教學(xué)方法（如提問(wèn)、反問(wèn)、介題、舉例、觀看、演示以及讓學(xué)生提問(wèn)等），深入在面上指導(dǎo)學(xué)生了解和鞏固課程基本內(nèi)容和基本要求。

特點(diǎn)：互動(dòng)。四、輔導(dǎo)（教師學(xué)生）為了使全體學(xué)生都能到達(dá)統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)而進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)上是使“差生跟上，統(tǒng)一進(jìn)度”。輔導(dǎo)分課內(nèi)和課外輔導(dǎo)兩種，較普遍問(wèn)題課內(nèi)輔學(xué)，個(gè)別可課外輔導(dǎo)。

特點(diǎn)：互動(dòng)。40/82四導(dǎo)教學(xué)法實(shí)施要素

教學(xué)進(jìn)程策劃教學(xué)形式編排教學(xué)過(guò)程調(diào)控教學(xué)目標(biāo)引入教學(xué)氣氛形成教學(xué)情感融合教學(xué)心靈溝通教學(xué)思維碰撞教學(xué)實(shí)施人本化教學(xué)方法藝術(shù)化教學(xué)演示直觀化教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)精力集中學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解

41/82準(zhǔn)備

示范模仿練

習(xí)

（講解）（全體）

（教師）

（個(gè)體）

四級(jí)教學(xué)法42/82四級(jí)教學(xué)法（技能培訓(xùn)）

一、準(zhǔn)備（講解）首先要作好物質(zhì)上準(zhǔn)備；其次是編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課教案，教案中要突出做什么、怎么做以及為何這么做（學(xué)）這三個(gè)主要步驟，接著就是上實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課，使學(xué)生明確此次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、要求及對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)理論知識(shí)。43/82二、示范（教師）學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，教師要給學(xué)生作操作示范。在教師向?qū)W生作操作示范時(shí)，必須邊操作，邊講解，動(dòng)作分解（遲緩進(jìn)行），讓學(xué)生充分看清教師每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，如有必要也能夠提出若干問(wèn)題讓學(xué)生思索；然后再連貫地向?qū)W生作一次全方面操作示范。44/82三、模仿（個(gè)體）在這一步驟，主要由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，即按照教師已作示范，可讓1-2位學(xué)生動(dòng)手模仿操作。要突出試做、了解、說(shuō)明三個(gè)主題。45/82四、練習(xí)（全體）教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師也能夠經(jīng)過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握程度。在這基礎(chǔ)上由學(xué)生自己經(jīng)過(guò)練習(xí)到達(dá)完全掌握和熟練運(yùn)用。46/82

1

應(yīng)該做什么？問(wèn)題引入，經(jīng)過(guò)自學(xué)和指導(dǎo)取得新教學(xué)內(nèi)容

6在下一次工件制作中應(yīng)有哪些改進(jìn)？與培訓(xùn)教師談話以討論專業(yè)上提升和能力方面進(jìn)步

5

加工工件是否符合要求？檢驗(yàn)表格、獨(dú)立檢驗(yàn)和教師檢驗(yàn)二者相比較

2應(yīng)該怎么做？工作計(jì)劃制訂？

3確定制作過(guò)程和所需工具與培訓(xùn)教師專業(yè)談話

4工件制作，完成委托任務(wù)人1信息（任務(wù)）2計(jì)劃3決定4實(shí)施5檢驗(yàn)6評(píng)價(jià)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法47/82項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法能力內(nèi)涵1、單個(gè)能力l

社會(huì)方面：適應(yīng)能力、協(xié)作能力、社交能力、團(tuán)結(jié)能力和寬容能力；l

工作方面：技能性、知識(shí)性、全方面性、責(zé)任性、準(zhǔn)確性、堅(jiān)毅性和紀(jì)律性；l

個(gè)人方面：主動(dòng)性、靈活性、創(chuàng)造性、判斷性、預(yù)見(jiàn)性和果斷性。48/822、任務(wù)組織和實(shí)施能力目標(biāo)明確、準(zhǔn)確按時(shí)、系統(tǒng)工作、組織能力、協(xié)調(diào)能力。3、知識(shí)和技能利用能力學(xué)以致用、抽象能力、遷移能力、系統(tǒng)思索、動(dòng)手能力。4、獨(dú)立和負(fù)責(zé)能力參加思索、信任可靠、慎重行事、自我評(píng)價(jià)、自辯能力。5、交往和合作能力開(kāi)誠(chéng)坦率、表示能力、合作工作、考慮他人、公平主義。6、承載能力專致集中、耐久堅(jiān)毅、警覺(jué)清醒、容忍挫折、應(yīng)變能力。49/82引入問(wèn)題獨(dú)立獲取信息交換意見(jiàn)

指導(dǎo)計(jì)劃獨(dú)立制訂計(jì)劃

討論提議

基本要求獨(dú)立實(shí)施工作討論問(wèn)題

檢驗(yàn)表格獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)

解釋聽(tīng)講

示范觀看

檢查模仿

評(píng)價(jià)練習(xí)

四級(jí)教學(xué)法

引導(dǎo)教學(xué)法

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法

四級(jí)教學(xué)法與項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法比較50/82項(xiàng)目導(dǎo)向法與四級(jí)教學(xué)法比較項(xiàng)目導(dǎo)向法與四級(jí)教學(xué)法比較教師中心和學(xué)生主體主動(dòng)性與被動(dòng)性

程式化和個(gè)性化技能本位與能力本位

限制性與非限制制性

51/82問(wèn)題中心法教學(xué)中所授課程內(nèi)容，以一個(gè)問(wèn)題方式提出，并采取大班式或分組形式讓學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)這一問(wèn)題看法和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，然后由教師分析學(xué)生在討論過(guò)程中各種意見(jiàn)，并與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，最終講解問(wèn)題答案，即講授課程內(nèi)容。52/82實(shí)施過(guò)程方案構(gòu)建提出問(wèn)題學(xué)生討論集體交流教師點(diǎn)評(píng)課程講解53/82案例課程內(nèi)容：歐姆定律（交流電），及其公式計(jì)算。課程目標(biāo)：1、掌握在電壓一定情況下，電流大小與電阻（電感）、電容關(guān)系。2、熟悉交流電歐姆定律及其公式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。54/82問(wèn)題提出：1、經(jīng)過(guò)有移動(dòng)電阻、電感、電容，燈泡、開(kāi)關(guān)和電源組成電路模板展示，讓學(xué)生觀摩，燈泡伴隨電阻、電感、電容改變而產(chǎn)生亮度改變。2、提問(wèn)題讓學(xué)生討論：——為何伴隨電阻、電感、電容移動(dòng)，燈泡亮度會(huì)發(fā)生改變？——燈泡亮度改變與電阻、電感、電容關(guān)系。55/82討論形式：1、學(xué)生少則可大班討論。2、學(xué)生較多則可分組討論，5人一組為宜，討論完成后，每一小組派一名代表進(jìn)行大班交流。56/82教師任務(wù)1、按照課程內(nèi)容，構(gòu)建講課方案；2、針對(duì)課程內(nèi)容，提出對(duì)應(yīng)問(wèn)題；3、學(xué)生討論過(guò)程中監(jiān)控；4、互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)；5、歸納課程內(nèi)容。57/82活動(dòng)引導(dǎo)法按照培養(yǎng)目標(biāo)中能力標(biāo)準(zhǔn)，教師（或德育工作者）經(jīng)過(guò)組織對(duì)應(yīng)“活動(dòng)”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生到達(dá)這些能力要求。這里所指活動(dòng)是指“廣義”活動(dòng)，其能夠在課內(nèi)也能夠在課外，可在校內(nèi)也可在校外。58/82活動(dòng)過(guò)程目標(biāo)確定方案構(gòu)思活動(dòng)說(shuō)明過(guò)程實(shí)施總結(jié)評(píng)定59/82活動(dòng)主題：汽車商務(wù)銷售情景模擬（案例）活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生銷售能力詳細(xì)表現(xiàn)為：接待能力、表示能力、溝通能力以及知識(shí)利用能力等?；顒?dòng)場(chǎng)所：商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、銷售企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、或教室臨建等?；顒?dòng)形式：4人一組，其中2人為買方，2人為賣方，或分組同時(shí)進(jìn)行，教師現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控；或一組實(shí)施其余同學(xué)觀摩，最終參加總結(jié)評(píng)定。60/82活動(dòng)內(nèi)容：1、大眾型汽車銷售2、買方想了解汽車結(jié)構(gòu)、功效、價(jià)格、辦照、手續(xù)、稅收、付款，以及養(yǎng)路等方面信息，并希望能取得優(yōu)惠。3、賣方要準(zhǔn)備應(yīng)答買方會(huì)提出各類問(wèn)題，要多設(shè)置些意想不到問(wèn)題，來(lái)應(yīng)付各種會(huì)發(fā)生局面，并引導(dǎo)買方購(gòu)置欲望。4、在活動(dòng)過(guò)程中，能夠采取“角色交換”法，使雙方能力都得到提升。61/82教師任務(wù)1、確定目標(biāo)依據(jù)課程內(nèi)容，確定所要到達(dá)詳細(xì)目標(biāo)。2、構(gòu)思方案構(gòu)建一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)方案，并事先對(duì)學(xué)生作此解釋和說(shuō)明。62/823、過(guò)程監(jiān)控普通是觀察，不多講話，在必要時(shí)候能夠做些指導(dǎo)性插話。4、總結(jié)評(píng)價(jià)能夠是發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，然后教師逐一點(diǎn)評(píng)，總評(píng)過(guò)程可師生互動(dòng)，最終使學(xué)生能力上都有所提升。63/82教學(xué)評(píng)價(jià)界定在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，反思系統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)文件、教學(xué)方法，以及教學(xué)裝備等，是否實(shí)現(xiàn)了原定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)程度怎樣，并據(jù)此作出教學(xué)改革新思緒，調(diào)整教學(xué)方案、修訂教學(xué)文件以及加強(qiáng)師資培訓(xùn)等一系列決議。這一系列活動(dòng)總和稱作為教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)最終影響可能會(huì)造成改教學(xué)理念和教學(xué)模式創(chuàng)新。64/82教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)是伎倆促進(jìn)是目標(biāo)1、審定教學(xué)理念正確2、判斷教學(xué)模式有效3、測(cè)試教學(xué)質(zhì)量高低4、反應(yīng)教學(xué)水平現(xiàn)實(shí)狀況5、分析教學(xué)失誤瓶頸6、說(shuō)明師資培訓(xùn)重點(diǎn)7、改進(jìn)教學(xué)管理規(guī)程8、合理教學(xué)裝備使用9、尋找教學(xué)改革路徑10、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升65/82CSE評(píng)價(jià)模式(CENTERFORSTUDYOFEVALUTION)1評(píng)定需求2方案計(jì)劃3形成性評(píng)價(jià)4總結(jié)性評(píng)價(jià)（美國(guó)加利福尼亞大學(xué)評(píng)定研究中心開(kāi)發(fā)——四段評(píng)價(jià)模式）66/82教學(xué)評(píng)價(jià)特征1、體系完善性2、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐性3、內(nèi)涵全方面性4、指標(biāo)量化性5、權(quán)重合理性6、方法科學(xué)性7、形式多樣性8、過(guò)程連續(xù)性9、結(jié)果綜合性10、反饋人本性67/82教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域宏觀中觀微觀教學(xué)理念教學(xué)模式教學(xué)計(jì)劃教學(xué)綱領(lǐng)教學(xué)材料講課計(jì)劃教案編寫(xiě)備課筆記教學(xué)水平68/82教學(xué)評(píng)價(jià)類型目標(biāo)評(píng)價(jià):——廣義教學(xué)總體目標(biāo)評(píng)價(jià)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等）——狹義課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)（科目目標(biāo)、單元目標(biāo)）條件評(píng)價(jià):——教學(xué)媒介、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)環(huán)境、教具教材、教師水平、師資配置、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等69/82過(guò)程評(píng)價(jià)：——教學(xué)過(guò)程總體評(píng)價(jià)（實(shí)施方案、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等）——科目教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)（講課計(jì)劃、教案編排、備課筆記以及教學(xué)水平等）——學(xué)期或年教學(xué)工作總結(jié)70/82總結(jié)評(píng)價(jià)：——自評(píng)、互評(píng)、企業(yè)評(píng)、技能判定、教與學(xué)考評(píng)以及雙證書(shū)等——三年（或四年）全方面教學(xué)工作總結(jié)、反饋企業(yè)評(píng)價(jià)：——用人單位意見(jiàn)評(píng)述71/821、教學(xué)理念——學(xué)生主體2、教學(xué)思緒——教師主導(dǎo)3、教學(xué)準(zhǔn)備——充分規(guī)范4、教學(xué)組織——工學(xué)交替5、教學(xué)內(nèi)容——理實(shí)一體6、教學(xué)方式——直觀互動(dòng)7、教學(xué)方法——生動(dòng)形象8、教學(xué)形式——多元有效9、教學(xué)過(guò)程——工學(xué)結(jié)合10、教學(xué)環(huán)境——感性構(gòu)建11、教學(xué)媒體——合理利用12、教學(xué)場(chǎng)景——學(xué)生動(dòng)態(tài)13、教學(xué)氣氛——師生融洽14、教學(xué)效果——目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系直接原因評(píng)價(jià)72/821、教學(xué)水平——培訓(xùn)提升？2、教師表帥——榜樣示范？3、教學(xué)管理——高效運(yùn)轉(zhuǎn)？4、教學(xué)研究——正?；顒?dòng)？5、場(chǎng)地設(shè)備——合理使用？6、教學(xué)文件——規(guī)范齊全？7、校園氣氛——風(fēng)正紀(jì)嚴(yán)？8、后勤服務(wù)——熱情周到？9、家長(zhǎng)態(tài)度——熱情支持？10、企業(yè)態(tài)度——主動(dòng)配合？間接原因評(píng)價(jià)73/82評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)好很好普通差德育滲透教學(xué)目標(biāo)教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容正確教學(xué)容量教學(xué)節(jié)奏教學(xué)方法教學(xué)伎倆教學(xué)行為教學(xué)形象教學(xué)表情重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)條理教學(xué)態(tài)度教學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)表74/82評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)好很好普通差教學(xué)語(yǔ)言板書(shū)設(shè)計(jì)因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)法能力培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律思維活躍注意集中活動(dòng)面廣互動(dòng)效果教材利用講課計(jì)劃講課教案?jìng)湔n筆記學(xué)生作業(yè)75/82企業(yè)評(píng)價(jià)表畢業(yè)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵強(qiáng)較強(qiáng)一般較差差知識(shí)結(jié)構(gòu)普通文化知識(shí)掌握情況以及基礎(chǔ)技術(shù)及專業(yè)理論知識(shí)掌握利用情況操作技能操作準(zhǔn)確性、熟練性、速度及全方面性（包含設(shè)備維修、保養(yǎng)等）操作規(guī)范操作過(guò)程符合文明生產(chǎn)和工藝流程