高考語文復(fù)習(xí)專題省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

高考語文復(fù)習(xí)專題文言文閱讀5/1/20241/532/53【應(yīng)考目標(biāo)】

最近兩年文言文閱讀得分情況：考點(diǎn)能力層級得分率了解文言文實(shí)詞詞義B0.470.490.520.55B0.620.750.68了解常見文言虛詞使用方法B0.400.470.420.42篩選并提取文中信息C0.570.760.910.25了解、分析概括文意C0.560.500.750.30了解并翻譯句子B0.720.420.48平均分9.439.8610.116.74得分率0.520.550.670.4493/53【考點(diǎn)分布】

按年《考試說明》說法，“文言文閱讀”考點(diǎn)以下：1．了解B①了解常見實(shí)詞在文中含義②了解常見文言虛詞在文中使用方法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。*③了解與當(dāng)代漢語不一樣句式和使用方法不一樣句式和使用方法：判斷句、被動句、賓語前置、成份省略和詞類活用。④了解并翻譯文中句子2．分析綜合C①篩選并整合文中信息②歸納內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，概括中心意思③分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度4/53

最近兩年高考，該部分題目標(biāo)安排有所改變，即把“翻譯”改為筆答主觀題，并放在第Ⅱ卷，占5分?！拔难晕拈喿x”總分也由過去18分提升為20分。詳細(xì)題目設(shè)置上，比較穩(wěn)定地安排不少于2道文言詞匯了解題，兩道屬于“分析綜合”“①篩選并整合文中信息②歸納內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，概括中心意思”（年還包括了“分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度”）而另外1道題，則屬“改變”題。改變以下：年“句式”、年“古今異（同）義”、年“代詞（之）指代”。年，顯著加強(qiáng)了對文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)分析地要求。年：大致穩(wěn)定，難度稍降，有所改變。5/53【能力要求】文言詞匯積累厚度聯(lián)絡(luò)上下文了解文意全方面細(xì)致地分析文意

【讀解思緒】通讀全文、略讀題目串譯全文、圈畫難點(diǎn)“三聯(lián)絡(luò)”釋疑、推斷代入、檢驗(yàn)、確認(rèn)答案[注]“三聯(lián)絡(luò)”：聯(lián)絡(luò)課內(nèi)外、聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)古與今。6/537/53文言詞匯積累厚度對以下句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確一項(xiàng)是（年11題）A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齊人未附。附：歸附。C．使老弱女子乘城。乘：巡視。D．齊人追亡逐北。北：指敗逃者。其后秦伐趙，拔石城?！读H藺相如列傳》荊州之民附操者，逼兵勢耳?！冻啾谥畱?zhàn)》乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。《詩·衛(wèi)風(fēng)·氓》乘：登上、駕車、乘船、憑借、計算、量詞乘（shèng）

秦有余力而制其弊，追亡逐北?！哆^秦論》“失利”，當(dāng)代漢語詞語。答案：C8/53對以下句子中加點(diǎn)詞語解釋，正確一項(xiàng)是(年11題)A．專以射為戲，竟死

竟死：竟然所以而死。B．廣之將兵，乏絕之處，見水

將兵：將領(lǐng)和士兵。C．青欲上書報天子軍波折

波折：指行軍彎曲道路。D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結(jié)發(fā)：指剛成年時候。9/53?對以下句子中加點(diǎn)詞語解釋，不正確一項(xiàng)是（年11題）

A．諷帝大征四方奇技諷：勸說。B．咸私哂其矯飾焉哂：嘲笑。

C．恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待。D．太宗初即位，務(wù)止奸吏務(wù)：致力。

諷：《鄒忌諷齊王納諫》“用委婉含蓄話暗示或勸戒”哂：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“夫子何哂由也？”：笑；微笑。遇：《鴻門宴》“不如因善遇之”：對待，招待。務(wù)：《過秦論》“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”：從事，致力于。10/53文言詞匯積累厚度

務(wù)必老老實(shí)實(shí)地熟記18個常見文言虛詞意義及使用方法，了解課內(nèi)出處。講文段出現(xiàn)虛詞與課內(nèi)出現(xiàn)進(jìn)行比較、了解，成了最近幾年高考文言文必考題目、必出題型，但遺憾是，該題得分一直都不高。題型：

采取給出四組８個例句，每組內(nèi)部兩兩比較、考查異同方法。設(shè)置這道題是為了考查考生對常見文言虛詞在文中使用方法辨析能力。為了降低難度，同時也想把考生在中學(xué)學(xué)過現(xiàn)有知識與現(xiàn)在需要解答新問題串連起來，在用來比較８個例句中，除原文外，其余４個均選自中學(xué)語文教材。選擇課文用例時甚至考慮到句式上完全相同，這么做更便于考查考生對于知識進(jìn)行遷移以處理實(shí)際問題能力?！嗦?1/53解答虛詞題思緒：檢索該虛詞使用方法和意義識別課內(nèi)語句出處和意義、使用方法放回原文，結(jié)合較寬語境加以代入、確認(rèn)羅嗦提醒：

熟記常見虛詞意義和使用方法是解題前提，了解課文出處并了解正確是成功關(guān)鍵。12/53?（年）以下各組句子中，加點(diǎn)詞意義和使用方法不相同一組是A.是吾俸祿之余，故認(rèn)為汝糧耳。見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。B.每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。C.后因他信，具以白質(zhì)。

因賓客至藺相如門謝罪。D.晉武帝賜見，論邊事，語及平生。燒盡北船，延及岸上營落。13/53?

年以下各組句子中，加點(diǎn)詞意義和使用方法不相同一組是A．故且緩攻即墨以待其事。窮予生之光陰以療梅也哉!B．遣使約降于燕。故內(nèi)惑于鄭袖。C．田單乃收城中得千余牛。項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。D．五千人因銜枚擊之。相如因持璧卻立。

14/53?年以下各組句子中，加點(diǎn)詞意義和使用方法不相同一組是A．今如此以百騎走，匈奴追射我立盡今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也B．是時會暮，胡兵終怪之

會天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出東道始皇既沒，余威震于殊俗D．百姓聞之，無老壯皆為垂涕事無大小，悉以咨之，然后施行率領(lǐng)《石鐘山記》“把”《陳涉世家》“恰好、恰巧”《過秦論》”“已經(jīng)”“……之后”《出師表》“不論”答案：A15/53?年以下各組句子中，加點(diǎn)詞意義和使用方法不相同一組是

A．①為伯父讓之所鞠②身死國滅，為天下笑

B．①以夸諸戎狄，終月而罷②還軍霸上，以待大王來

C．①咸私哂其矯飾焉

②猶且從師而問焉

D．①太宗納其言，因召百僚謂曰②府吏聞此變，因求假暫歸《伶官傳序》表被動《鴻門宴》表目標(biāo)《師說》兼詞，“于+是”《孔雀東南飛》“于是、就”語氣助詞答案：C16/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意兩步走：聯(lián)絡(luò)詞語所在語句（“詞匯”題）緊緊圍繞所在原文前后文聯(lián)絡(luò)上下文時，同時進(jìn)行以下操作：語法分析邏輯推斷語感推斷17/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·語法分析1995年全國題?①或妄瞋怒②何由濟(jì)乎（2分）A．①或者狂妄地發(fā)怒；②憑借什么才能成功呢B．①或者狂妄地發(fā)怒；②有什么理由能成功呢C．①或者胡亂地發(fā)怒；②有什么理由能成功呢D．①或者胡亂地發(fā)怒；②憑借什么才能成功呢語法特征？答案：D“何由”應(yīng)為“由何”，屬古漢語疑問句中代詞作賓語，賓語前置。18/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·語法分析?年全國題第11題。對以下句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確一項(xiàng)是A.威自京都省之?。禾酵?。B.不審于何得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。答案：C在句中作什么成份？“樵”作“取”賓語，應(yīng)為名詞，指柴草。19/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·語法分析?年全國題第14題。以下各個句子在文中意思，不正確一項(xiàng)是A．燕使樂毅伐破齊，盡降齊城——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國城邑全都投降B．惟恐他將之來，即墨殘矣——只怕他率領(lǐng)軍隊(duì)到來，即墨就不能保全了C．燕軍盡掘壟墓，燒死人——燕軍把墳?zāi)谷纪陂_，燒化死人D．灌脂束葦于尾，燒其端——在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點(diǎn)燃它末端

答案：B語法結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？主謂短語，作“惟恐”賓語。“之”用在主謂之間，取消獨(dú)立性。應(yīng)譯為“其它將領(lǐng)到來”20/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·語法分析?年全國題第16題。把文言文閱讀材料中畫橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語。（1）裴矩遂能廷折，不愿面從

譯文：“廷”用在動詞“折”前面，什么使用方法？“面”用在動詞“從”前面，什么使用方法？譯文：裴矩竟然能夠當(dāng)廷反駁，不愿當(dāng)面順從。

21/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·邏輯推斷?1997年全國題第12題。對以下句子中加點(diǎn)詞語解釋，正確一項(xiàng)是A．善才繩之。繩：捆綁。B．先涕泣不自勝。勝：控制

C．朕之恨深矣。恨：遺憾。D．請今日為始。請：請求。

所謂“邏輯推斷”，也叫“邏輯事理推斷“，就是將對應(yīng)詞語意義代入文中，結(jié)合原文上下文，從文中提供文意事理邏輯中，找出解釋、翻譯該詞語依據(jù)，以判斷其正確性。將每項(xiàng)加點(diǎn)詞語解釋，放回原句，再放回原文，從邏輯事理角度分析，看看其邏輯合理性。22/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·邏輯推斷?1997年全國題第12題。對以下句子中加點(diǎn)詞語解釋，正確一項(xiàng)是A．善才繩之。繩：捆綁。B．先涕泣不自勝。勝：控制

C．朕之恨深矣。恨：遺憾。D．請今日為始。請：請求。

“繩”在這里作動詞，”捆綁“好，還是”制裁、處置”好？現(xiàn)有成語“繩之以法”。古代漢語中，“恨”比較多解釋為“遺憾”，但也有“怨恨、憤恨”之意。這里，哪一義項(xiàng)更符合文中高宗心情？答案：D古代漢語中，“請”后面帶動詞時，普通有兩個義項(xiàng)：“請對方做某事”；“請允許我做某事”。B項(xiàng)“勝”應(yīng)為“能承受”23/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·邏輯推斷

1996年全國題第17題。永械致之府，府為并它縣追還。（3分）

A．郭永持兵器把他們押送到府，府中所以連同派往其它縣人全都召回。

B．郭永持兵器把他們押送到府，府中所以把郭永連同其它知縣全都召回。

C．郭永給他們戴上刑具押送到府，府中所以連同派往其它縣人全都召回。

D．郭永給他們戴上刑具押送到府，府中所以把郭永連同其它知縣全都召回。

答案：C

郭永時任大谷縣知縣，從事理分析，有沒有必要親自這么做？24/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·邏輯推斷?1999年全國題第14題。以下各個句子在文中意思，正確一項(xiàng)是

A．在郡多有出息——在郡中有多方面發(fā)展前途

B．徑將我入青云間——直接把我?guī)肟~緲云天中

C．啟聽淮北取糴——向上匯報說應(yīng)該聽任淮北民眾來購置糧食

D．遂得商估往還——于是使得商販之間能夠自由交往

將A、C、D項(xiàng)中圈畫起來部分，放進(jìn)原文進(jìn)行邏輯思索，合理嗎？放有很多高利貸蘇瓊請求到淮北去糴米商人得以往來交流答案：B25/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·邏輯推斷?年全國題第11題。對以下句子中加點(diǎn)詞解釋，不正確一項(xiàng)是A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齊人未附。附：歸附。C．使老弱女子乘城。乘：巡視。D．齊人追亡逐北。北：指敗逃者。

“城”作主語，能“被攻取”嗎？需要“老弱女子”“巡視”城樓嗎？答案：C26/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·語感推斷“語感”：言語交流中指對詞語表示了解、使用習(xí)慣等反應(yīng)。簡言之，就是在判斷文言實(shí)詞虛詞意義以及語句意義是否符合前后語意時候，動用經(jīng)過訓(xùn)練后產(chǎn)生、積累語言感覺，經(jīng)過重復(fù)默讀，從“順不順”角度加以確認(rèn)。27/53聯(lián)絡(luò)上下文了解文意·語感推斷?年全國題第16題。把文言文閱讀材料中畫橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語。（1）其李將軍之謂也？譯文：“其”使用方法，屬于詞義積累和語法分析范圍。而結(jié)合句末“謂”，可否列出幾個翻譯方案，默讀幾遍，用“語感”推斷一下？譯文：“大約是說李將軍吧？”或“大約說是李將軍吧？”

28/53全方面細(xì)致地分析文意年全國高考題文言文閱讀，伴隨文本改動，題目也作了調(diào)整，即與往年相比，降低了一道“文言知識”題，增加了一道文意了解、分析題。而從得分情況看，是不理想。問題在哪？

所謂“全方面”，指是閱讀時必須著眼于文章整體，從整體理清文章圍繞某人所記敘一件事幾個層次或幾件事間聯(lián)絡(luò)；解答時，習(xí)慣性地緊緊圍繞原文上下文，進(jìn)行整體、綜合性判別、推斷。

所謂“細(xì)致”，主要指在讀解選項(xiàng)表述時，不放過每一處關(guān)鍵“字眼”，細(xì)心地進(jìn)行選項(xiàng)與原文對應(yīng)表述比較、分析和確認(rèn)。29/53全方面細(xì)致地分析文意（1999年第16題）以下敘述不符合原文意思一項(xiàng)是A．蘇瓊自幼聰明伶俐，言辭機(jī)敏。東荊州刺史問他是否想做官，他認(rèn)為應(yīng)該先設(shè)官職而后求人，個人不應(yīng)主動求官。曹芝十分觀賞，委任他為從軍。B．蘇瓊重視社會治安，辦案認(rèn)真細(xì)致，治內(nèi)清明太平。他這一政績，對賊人起了威懾作用，于是鄰郡有富豪為免遭搶劫，將財物寄放到南清河郡。C．蘇瓊清正審慎，嚴(yán)于律己。他琢磨出道研來訪心思，避開話題，使對方無由啟口；他留下趙潁新瓜卻不剖食，使其它人打消了饋贈念頭。D．蘇瓊關(guān)心人民疾苦，勇于為民請命。在治內(nèi)遭受災(zāi)害情況下，他謝絕了善意勸說，依然冒著獲罪危險，革除淮禁舊弊，造福兩岸人民。原文表述：天保中，郡界大水，人災(zāi)，……遂上表陳狀，……啟聽淮北取糴。答案：D30/53全方面細(xì)致地分析文意（年第16題）以下對原文敘述與分析，不正確一項(xiàng)是A．胡威自小志向遠(yuǎn)大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹來路后，方肯接收。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費(fèi)之舉。這使他日后得到很高聲譽(yù)。B．胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威告別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子問詢時坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財。從而贏得了兒子敬仰。C．胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)好感。他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴(yán)加處罰，并免去他官職。D．晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子高低，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反應(yīng)了胡威尊崇父親心情。答案：C原文：威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。31/53全方面細(xì)致地分析文意【例3】（年全國題第16題）以下對原文敘述和分析，不正確一項(xiàng)是A．田單是齊國田氏較遠(yuǎn)宗親，起先未被上司了解。燕軍進(jìn)攻齊國，包圍了即墨，即墨守將戰(zhàn)死，田單被推舉為將軍。這使他以后得以立下不朽戰(zhàn)功。B．田單善于審時度勢，利用敵人矛盾。惠王與樂毅有隙；他乘機(jī)詐言樂毅緩攻即墨是待機(jī)圖變，混同了惠王視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。C．田單深諳戰(zhàn)略藝術(shù)，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發(fā)指罪行，以激發(fā)已方同仇愾：又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。D．田單戰(zhàn)術(shù)很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒追擊，百姓助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占七十余城全部收復(fù)。答案：C原文：田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。32/53解答步驟：細(xì)讀選項(xiàng)表述快速圈定解答區(qū)域和詳細(xì)出處比照選項(xiàng)與原文對應(yīng)語句異同關(guān)鍵：能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文注意選項(xiàng)轉(zhuǎn)述是否等值33/53文言文翻譯難點(diǎn)突破

重點(diǎn)提醒：1、文言文翻譯是在準(zhǔn)確了解文意基礎(chǔ)上考查考生利用文言知識進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換和表示能力。2、年“文言文翻譯”分值會增大（占8分），而廣東考生這部分得分情況一直都不理想。3、高三學(xué)生應(yīng)該深入思索一下：文言文翻譯難點(diǎn)在哪里？應(yīng)該采取怎樣訓(xùn)練方式區(qū)突破？34/53

一、文言文翻譯要求和方法

1．文言文翻譯要求“信、達(dá)、雅”“信”即準(zhǔn)確，就是要求譯文忠實(shí)于原文，對每個詞都盡可能落實(shí)，不曲解原意。“達(dá)”即通順，就是要求譯文符合當(dāng)代漢語規(guī)范，沒有語病，并保持原文格調(diào)和語氣。35/53

2．文言文翻譯方法

直譯為主，意譯為輔。直譯：就是嚴(yán)格按照原文字句一一譯出，盡可能保留原文用詞造句特點(diǎn)，力爭格調(diào)也和原文一致。意譯，就是按原文表示大意來翻譯，不拘泥原文字句，甚至可采取和原文很不一樣表達(dá)方法。“保留”、“刪減”、“補(bǔ)充”、“調(diào)整”

36/53⑴保留古今意義相同詞以及各類專有名詞，如人名、地名、書名、官職、國號、年號等，都無須翻譯，可保留在譯文中。如：

此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此？（《鴻門宴》）⑵刪減文言文中有一些句首發(fā)語詞和句中表示語法作用虛詞，在譯文中能夠刪減。如：

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦。（《六國論》）吾見師之出而不見其入也。（《殽之戰(zhàn)》）37/53

⑶補(bǔ)充文言文中省略了成份，或前后句跳躍較大而簡略了成份，譯文要一一補(bǔ)出來。如：

為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）⑷調(diào)整文言文中有一些特殊句式，如倒裝句，譯文要按當(dāng)代漢語習(xí)慣對語序加以調(diào)整，做到合情合理。如：

古人之不余欺也。（《石鐘山記》）亦雁蕩詳細(xì)而微者。（《雁蕩山》）安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》）38/53突破實(shí)戰(zhàn)技巧文言文翻譯普通步驟：重復(fù)閱讀，把握大意口頭翻譯，發(fā)覺難詞難句圍繞文意，“突破”難詞難句筆譯檢驗(yàn)，調(diào)整，修改39/53“突破”難詞難句時要“三聯(lián)絡(luò)”聯(lián)絡(luò)上下文：

在把握文本整體意思前提下，緊緊圍繞上下文意。聯(lián)絡(luò)課內(nèi)外：

這時足夠厚度課內(nèi)文言知識積累會幫你大忙。聯(lián)絡(luò)古與今：

了解古代文化背景有利于了解詞背景義、語境義；從古代留傳至今成語，可幫助了解一些偏難字詞。40/53【訓(xùn)練1】

一士人善畫，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，拂曉物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。

(選自《獨(dú)醒雜志》)堂上突破訓(xùn)練41/53

參考譯文：

有個讀書人善于畫畫兒，畫了一幅老鼠，把它獻(xiàn)給地方官。地方官起初不知道珍愛，隨隨便便將畫掛在墻上。早晨從掛畫墻跟前走過時，畫兒必定掉在地上，屢次掛，屢次掉。地方官認(rèn)為這事真怪了，拂曉，他在暗地里觀察終究，(發(fā)覺)畫兒掉在地上而貓蹲在旁邊。等到一舉起畫兒，貓就跌跌撞撞地(飛奔過去)追趕畫兒上老鼠。再用那幅畫兒——試試眾多貓，沒有一個不如此。于是，地方官才知道那畫兒上老鼠畫得跟真一樣。42/53【訓(xùn)練2】王充市肆博覽充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)(地名)班彪。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言。后歸里，屏居教授。

(選自《后漢書·王充傳》)

43/53參考譯文：

王充少年時死了父親，故鄉(xiāng)人都說他對母親很孝敬。以后到了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)從業(yè)本事，拜扶風(fēng)班彪為師。王充興趣廣泛，瀏覽而不拘泥于一些段落和句子。他家窮沒有書，經(jīng)常去逛洛陽街上書店，看人家所賣書，看一遍就能背誦，于是，(很快)就廣泛地搞通了眾多流派各家學(xué)說。以后回到故鄉(xiāng)，退居在家教書。

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【訓(xùn)練3】

鴝鵒學(xué)舌鴝鵒(qúyù俗名“八哥”)之鳥出于南方，南人羅而調(diào)其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止，終日所唱，惟數(shù)聲也。蟬鳴于庭，鳥聞而笑之。蟬謂之曰：“子能人言，甚善；然子所言者，未嘗言也，曷若我自鳴其意哉!”鳥俯首而慚，終生不復(fù)效人言。

45/53參考譯文：

(有一個叫)鴝鵒鳥出生在南方，南方人捕捉(它)并教它說話。時間長了，(它)能模仿人說話，(然而)只能模仿幾句就停下了。一天到晚所模仿，只是那幾句而已。(有一只)蟬在院子(樹上)叫，鴝鵒聽了便嘲笑它。蟬對鴝鵒說：“你能模仿人說話，很好；然而(你)所說，不曾有一句是表示自己心意話，哪里像我自己叫(都是)表示自己心意聲音!”鴝鵒慚愧地低下了頭，到死不再模仿人說話了。46/53【訓(xùn)練6】

黠鼠蘇軾夜坐，有鼠方嚙，拊床而止。既而復(fù)作。使童子燭之，有橐中空，嘐(xiāo)聱(āo)聱，聲在橐中。曰：“嘻!此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無全部，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向?yàn)楹温?，豈有鬼耶?”覆而出之，墮地乃走。雖有敏者，莫措其手。

47/53【訓(xùn)練4】

學(xué)者之病古人云：“學(xué)者之病，最忌自高自狹。自高者，如峭壁，時雨過之，須臾溜散，不能分潤。自狹者，如甕盎受水，容擔(dān)容斗，過其量則溢矣。善學(xué)者，其如海乎!旱九年而不枯，受八洲而不滿。”