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2024屆浙江省諸暨市陶朱中學(xué)中考試題猜想語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄西周至春秋時(shí)期的詩(shī)歌共三百零五篇,故稱“詩(shī)三百”。B.《逍遙游》出自《莊子》,作者莊子,戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人,著名哲學(xué)家、文學(xué)家,儒家學(xué)派的代表人物。C.《陳涉世家》選自《史記》,作者司馬遷,西漢文學(xué)家、史學(xué)家?!妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史,共130篇。D.“足下事皆成”中的“足下”是古人對(duì)別人的敬稱,指對(duì)方;而“陛下”則是對(duì)皇帝的敬稱。2.下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述,不正確的兩項(xiàng)是()()A.《格列佛游記》中,慧骃國(guó)每隔四年,在春分時(shí)節(jié),要舉行全國(guó)代表大會(huì),用以討論這個(gè)國(guó)家自古以來(lái)的一個(gè)問(wèn)題,即如何將“耶胡”們培養(yǎng)成像格列佛這樣更智慧更有修養(yǎng)的高等動(dòng)物。B.《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜在荒島上生活了28年,搭救了一個(gè)野人,并為其取名“星期五”。他的所作所為,顯示了一個(gè)硬漢的堅(jiān)毅性格。C.魯迅在《五猖會(huì)》里提到一個(gè)叫“無(wú)?!钡墓?,這個(gè)“鬼而人,理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài),不僅因?yàn)樗按┲t紅綠綠的衣服”,活潑詼諧,能勾攝惡人的魂魄,更主要是因?yàn)樗陉庨g能做出公正的裁判。D.在飛島國(guó),格列佛有幸參觀拉格多大科學(xué)院,見(jiàn)識(shí)了各種可笑的研究,比如從黃瓜里提取陽(yáng)光,將冰煅燒成火藥,還有建房子從屋頂往下造到地基等等。E.《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段,描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗的舊社會(huì)、追求革命,辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇,表達(dá)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念之情。3.下列句子,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①有一些遠(yuǎn)慮,可以預(yù)見(jiàn),也可以預(yù)作籌劃,不妨就預(yù)作籌劃,以解除近憂。②不過(guò),遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的,必須適可而止。③有些遠(yuǎn)慮,可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃,那就暫且擱下吧,車到門前必有路,何必讓它提前成為近憂。④總之,應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮,保持輕松和光明的心境。⑤還有一些遠(yuǎn)慮,完全不能預(yù)見(jiàn),那就更不必總是懷著一種莫名之憂,自己折磨自己了。⑥中國(guó)人喜歡說(shuō):人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。這固然不錯(cuò)。A.⑥②③⑤①④ B.①③⑤⑥②④C.④⑥①⑤③② D.⑥②①③⑤④4.下面一段文字依次填入橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春日踏青,青蕪如毯,___________________;夏日聽(tīng)雨,雨聲淅瀝,___________________;秋日看花,花葉相輝,_____________;冬日觀雪,雪意闌珊,______________。好詩(shī)如四季,歲歲不相同。①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那抹久違的清新④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑A.③①④② B.④③①② C.④②③① D.③④②①5.根據(jù)課文默寫。①__________,悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)②春蠶到死絲方盡,__________。(李商隱《無(wú)題》)③__________,萬(wàn)鐘于我何加焉!(孟子《魚(yú)我所欲也》)④__________,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》》⑤__________,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書(shū)》)⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),__________。(李白《行路難》)⑦王維的《使至塞上》描寫了塞外壯麗雄渾的風(fēng)光,被后人稱為“千古”壯觀的名句是__________,__________。6.名著閱讀。那行者倚在樹(shù)下,往上一看,只見(jiàn)向南的枝上,露出一個(gè)人參果,真?zhèn)€像孩兒一般?!呀饟糇忧昧艘幌?,那果子撲的落將下來(lái)。他也隨跳下來(lái)跟尋,寂然不見(jiàn);四下里草中找尋,更無(wú)蹤影。選段中師徒一行西行至何處?果子敲落后為何找尋無(wú)蹤影?行者怒推果樹(shù)后,又是如何讓果樹(shù)復(fù)活的?二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?!五ァ端蜄|陽(yáng)馬生序》1.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。(1)負(fù)篋曳屣曳:______(2)燁然若神人燁然:______(3)持湯沃灌沃灌:______(4)同舍生皆被綺繡被:______(5)腰白玉之環(huán)腰:______2.翻譯下列句子。(1)寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。(2)余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。3.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么?4.談?wù)勀銓?duì)“以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也”的理解。8.閱讀下面兩篇文言文,回答小題。①連處士,應(yīng)山人也。以一布衣終于家,而應(yīng)山之人至今思之。其長(zhǎng)老教其子弟,所以孝友、恭謹(jǐn)、禮讓而溫仁,必以處士為法,曰:“為人如連公足矣?!逼漶婀选⒐陋?dú)、兇荒、饑饉之人皆曰:“自連公亡,使吾無(wú)所告依而生,以為恨。”鳴呼!處士居應(yīng)山,非有政令恩威以親其人,而能使人如此,其所謂行之以躬,不言而信者歟?、谧云渥婀庠L為應(yīng)山令,后為磁、郢二州推官,卒而返葬應(yīng)山,遂家焉。處士父以疾廢于家,處士供養(yǎng)左右十余年,因不復(fù)仕進(jìn)。父卒,家故多資,悉散以賙①鄉(xiāng)里,而教其二子以學(xué),曰:“此吾資也?!睔q饑,出谷萬(wàn)斛以糶,而市谷之價(jià)卒不能增,及旁近縣之民皆賴之。人有貧而竊其牛者,官捕之甚急,以牛自歸。處士為之愧謝曰:“煩爾送牛?!焙襁z以遣之。③處士有弟居云夢(mèng),往省之,得疾而卒,以其柩歸應(yīng)山。應(yīng)山之人去縣數(shù)十里迎哭,爭(zhēng)負(fù)其柩以還,過(guò)縣市,市人皆哭,為之罷市三日,曰:“當(dāng)為連公行喪?!?.解釋下列加著重號(hào)字的意思。(1)使吾無(wú)所告依而生,以為恨(2)以牛自歸(3)厚遺以遺之(4)爭(zhēng)負(fù)其柩以還2.下列句中加著重號(hào)字的意義相同的一項(xiàng)是A.以一布衣終于家每假借于藏書(shū)之家B.而能使人如此人不知而不慍C.處士父以疾廢于家策之不以其道D.當(dāng)為連公行喪豈能為暴漲攜之去3.翻譯下面句子。(1)其所謂行之以躬,不言而信者歟!(2)得疾而卒,以其柩歸應(yīng)山。4.文章第②段記述了連處士哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。從中看出“連處士”是一個(gè)怎樣的人?9.閱讀下面文字,完成下列小題。十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?.解釋下列加點(diǎn)的詞。又何間焉______小惠未徧______忠之屬也______一鼓作氣______2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.何以戰(zhàn)皆以美于徐公B.戰(zhàn)則請(qǐng)從由是則生而有不用也C.公問(wèn)其故其如土石何D.懼有伏焉且焉置土石3.翻譯下面的句子。小大之獄,雖不能察,必以情。一鼓作氣,再而衰,三而竭。4.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是()A.曹劌入見(jiàn)與莊公一番對(duì)話,使莊公明白了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)是政治上“取信于民”。B.文章第二段運(yùn)用對(duì)比的手法,表現(xiàn)了曹劌和莊公指揮才能的高下之別。C.文章剪裁別具匠心,詳寫作戰(zhàn),略寫論戰(zhàn),意在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”。D.文章塑造人物鮮活立體,莊公雖謀略平庸,但是知人善用、勤政愛(ài)民。10.閱讀下面的文章。完成小題。(21分)走進(jìn)一片雪花的溫暖包利民①越是寒冷的天氣,雪花落得越勤。其實(shí),一生最寒冷的際遇中,總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié),比如那些流淌的風(fēng),料峭的樹(shù),比如那些些充滿希望的心,都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。②喜歡飄雪的日子,喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中,身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門前,有一個(gè)賣冰糖葫蘆的中年女人,在她的三輪車上,一根橫著的圓木靶上,插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣,頭上裹一條藍(lán)色的頭巾,臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆,我問(wèn)女兒為什么,她說(shuō)喜歡阿姨的笑。③后來(lái)知道這個(gè)中年女子身世很是坎坷,不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷,只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里,她的臉上能露出那么燦爛的笑,就足以讓人心生欽敬。④有一個(gè)雪天,路滑,放學(xué)時(shí)間,車流如織,還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去,抱起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子,自己卻被車蹭了一下,倒在地上。幸好車開(kāi)得很慢,女人并沒(méi)有受傷,她從地上爬起,撣掉身上的雪,笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心。⑤雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著,而她身后的那些冰糖葫蘆,像一串串紅紅的火。⑥記起幾年前的一個(gè)雪夜,我們的車拋錨在一段土路上,車上的幾個(gè)人凍得直哆嗦。透過(guò)茫茫夜色,我們依稀看見(jiàn)前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘,我們的雙腳已凍得麻木,雪花紛紛撲打在沒(méi)有知覺(jué)的臉上。那是一個(gè)小小的村子,我們猶豫著敲開(kāi)了村頭一戶亮燈人家的門,說(shuō)明了情況,那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門,而老大爺和老大娘開(kāi)始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒,就見(jiàn)年輕人已帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了土路上,大伙兒幫著用繩索把車拴在拖拉機(jī)上,就這樣把車拖到了村里。⑦至今還記得那個(gè)雪夜,坐在滾熱的炕頭上,望著外面朦朧的飛雪,覺(jué)得充滿了溫暖的情趣。特別是那些鄉(xiāng)親們的笑臉,讓人心里熱乎乎的。⑧越是嚴(yán)寒的時(shí)候,越能體會(huì)到溫暖的可貴。其實(shí)只要心里溫暖了,便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花,都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中,那紅紅的冰糖葫蘆,那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。⑨去年冬末,和幾個(gè)朋友去山上賞雪,在一個(gè)山谷里,便看到了震驚的一幕。只見(jiàn)高高的懸崖頂上,已堆積了很厚的雪,如墻聳立。忽然,那雪便轟然而下,一時(shí)間如瀑布縱貫,驚天動(dòng)地。約一分鐘后,積雪傾盡,我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢(shì)里。是的,所有雪花的積累,竟會(huì)爆發(fā)出如此的輝煌,蘊(yùn)含著如此的力量!而這種力量是一種沉重,是一種積累,更是一種希望。面對(duì)飛雪的瀑布,心中似也燃起熊熊的火焰,激情滿懷。⑩常聽(tīng)有人說(shuō),萬(wàn)千的雪花構(gòu)成了冬季的寒,那是因?yàn)闆](méi)有真正走進(jìn)雪花。我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒,都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。(選自《做人與處世》2013年第6期,有刪改)1.聯(lián)系全文,分條概述作者在“一片雪花”中走進(jìn)了哪些“溫暖”?(4分)2.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的含義。(4分)(1)其實(shí)只要心里溫暖了,便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花,都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。(2)在飛舞的雪花中,那紅紅的冰糖葫蘆,那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。3.第段景物描寫生動(dòng)傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的表達(dá)作用。(4分)雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著,而她身后的那些冰糖葫蘆,像一串串紅紅的火。4.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么?為什么?(5分)5.文末劃線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒,都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。11.閱讀《讀書(shū)是改善碎片化思維的良藥》,回答后面小題讀書(shū)是改善碎片化思維的良藥①如今,在人人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中,手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人,他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機(jī),以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。②可惜的是,由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的,很多人沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵,甚至連辨別真假的功夫都沒(méi)有,缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地,有些人發(fā)覺(jué)自己接觸到的信息越來(lái)越多,但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少,陷入了思維碎片化的困境。③如何走出這種困境?或許,讀書(shū)能夠破解。④讀書(shū)使人專注。聞一多讀書(shū)成癮,一看就沉醉其中,在他結(jié)婚那天,親朋好友都來(lái)登門賀喜,花轎快到家時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見(jiàn)蹤影,急得大家東尋西找,結(jié)果在書(shū)房里找到了他。只見(jiàn)他仍穿著舊袍,手里捧著一本書(shū)入了迷,早已忘卻了今日是自己的大喜之日?!白x書(shū)不覺(jué)已春深,一寸光陰一寸金。”可見(jiàn),讀書(shū)能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專注力。當(dāng)你愿意靜下心來(lái)去感受文字時(shí),你的思緒也將安定下來(lái),所有的注意力都會(huì)被書(shū)中的文字所吸引,眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞,在作者的帶領(lǐng)下,我們?cè)谒乃季S之路上暢行,與此同時(shí),我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟,開(kāi)出屬于自己的“思想之花”。此時(shí)、此刻、此地,只有你與書(shū)。⑤讀書(shū)促人思考。尼爾·波茨曼在《娛樂(lè)至死》這本書(shū)中談道:“閱讀過(guò)程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路,這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類、推理和判斷能力?!毕鄬?duì)于簡(jiǎn)要的告知類信息、視覺(jué)性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來(lái)說(shuō),書(shū)籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰,讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果,追溯書(shū)中人物的所思所想,預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對(duì)整體文字的把控過(guò)程中完成了一次思維的鍛煉。⑥耐心的思索、獨(dú)立的思考、清晰的思維對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要?!皶?shū)卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?!弊x書(shū)是一種情懷,更是這紛繁世界中保持清醒的良藥,尤其對(duì)于長(zhǎng)期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言,十分需要讀書(shū)這一份情懷,這一劑良藥。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.文章第①-③段有什么作用?3.文章第④段中的畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?4.為了證明中心論點(diǎn),作者提出了哪兩個(gè)分論點(diǎn)?三、應(yīng)用12.閱讀語(yǔ)段,按要求完成下面的題目。①2018年春季,國(guó)際輿論關(guān)注的焦點(diǎn),一個(gè)是以“開(kāi)放創(chuàng)新的亞洲,繁榮發(fā)展的世界”的博鰲亞洲論壇,另一個(gè)則是揮舞著貿(mào)易保護(hù)主義大棒的美國(guó)。②在和平合作,開(kāi)放融通,變革創(chuàng)新的滾滾潮流中,誰(shuí)在順應(yīng)時(shí)代、契合世界各國(guó)人民期待,誰(shuí)在逆流而動(dòng)、做國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的破壞者?不言自明!③正在學(xué)習(xí)階段的中學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些重大國(guó)際事件。(1)第①句畫(huà)線部分有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。______________________________________________________(2)第②句畫(huà)線部分有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。_____________________________________________________(3)指出第③句中“應(yīng)當(dāng)”“關(guān)注”兩個(gè)詞的詞性。______________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文宇,根據(jù)要求作文。生活中,總有些事情出人意料,或與人的意愿相違背,卻常常觸動(dòng)我們的心靈,使人思考,讓人回味,給人啟示……請(qǐng)以“可是你沒(méi)有”為題,寫一篇文章。要求:①請(qǐng)先在題目的橫線上填寫一個(gè)合適的詞或短語(yǔ),使題目完整;②文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。
參考答案一、積累1、B【解析】
此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力,要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中,注意多積累,多背誦,這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。B.“儒家學(xué)派的代表人物”說(shuō)法有誤,應(yīng)改為“道家學(xué)派的代表人物”。故選B。2、AC【解析】
A中辯論的問(wèn)題是要不要把“耶胡”從地面上消滅干凈;C中《五猖會(huì)》應(yīng)改為《無(wú)?!?;“穿著紅紅綠綠的衣服”也不是無(wú)常的裝扮,而是鬼神,“無(wú)?!笔菧喩硌┌?,有“鶴立雞群”之慨。3、D【解析】試題分析:一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素:①空間關(guān)系:從上到下,從左到右,從里到外等。②時(shí)間關(guān)系:從早到晚,從過(guò)去到現(xiàn)在等。③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:由易到難,由淺到深,由表及里,由此到彼等④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律:由一般到個(gè)別,由個(gè)別到一般,由概括到具體,由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容,找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”,然后才能進(jìn)行合理的排序??键c(diǎn):語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、A【解析】
讀文段可知,此文段是有關(guān)“詩(shī)”與“四季之景”的比喻。閱讀文段和選句可以發(fā)現(xiàn),此句子結(jié)構(gòu)一致,按四季順序?qū)憽7治隹崭竦那熬淇芍?,所選內(nèi)容一定要與上句描寫的景色一致?!扒嗍徣缣骸边\(yùn)用了比喻修辭,寫出了青草如茵的美景,對(duì)應(yīng)句③中“綠茵遍野”;“雨聲淅瀝”:對(duì)應(yīng)句①中“千縷繽紛”,描繪了夏日美景;“秋日花葉相映”是秋景,對(duì)應(yīng)句④中“紅葉清風(fēng)”;“冬日雪意闌珊”,對(duì)應(yīng)句②的冬日美景。據(jù)此分析排序?yàn)棰邰佗堍冢蔬xA。5、①采菊東籬下②蠟炬成灰淚始干③萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之④山重水復(fù)疑無(wú)路⑤非淡泊無(wú)以明志⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A【解析】
試題分析:默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“籬、蠟炬、辯、疑、濟(jì)、滄海、孤”等字詞容易寫錯(cuò)。6、五莊觀(或:萬(wàn)壽山);這果子遇土而入;借助觀音玉凈瓶的圣水(或:甘露水)?!窘馕觥?/p>
選文出自《西游記》第二十四回《萬(wàn)壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參》。具體情節(jié):這日唐僧一行來(lái)到五莊觀,觀主太乙真人不在,觀里的道童用人參果招待,唐僧嫌棄人參果長(zhǎng)的像人而不吃。后來(lái)悟空三兄弟偷人參果吃,一顆人參果掉入地里不見(jiàn),因?yàn)椤斑@果子遇金而落,遇木而枯,遇水而化,遇火而焦,遇土而入”。觀里的道童發(fā)現(xiàn)后,誣陷唐僧道貌岸然,當(dāng)面給不吃,背后又偷吃。悟空大怒,就把那人參果樹(shù)打壞跑了。太乙真人回來(lái)發(fā)現(xiàn),也大怒,追上師徒四人,用仙法“袖里乾坤”將唐僧四人抓了回來(lái),綁在柱子上抽打。全靠大慈大悲的觀世音菩薩,從西邊雷音島趕來(lái),用玉凈瓶里的靈水把人參果樹(shù)救活了,將師徒四人救下。二、閱讀7、1.(1)拖著(2)光彩照人的樣子(3)澆洗(4)穿(5)腰佩2.(1)住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。(2)我卻穿著破舊衣服生活在他們當(dāng)中,一點(diǎn)也不羨慕他們。3.目的是勉勵(lì)馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書(shū),以期有所成就。4.只要有崇高的追求,豐富的精神生活,即使物質(zhì)生活很苦,也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮,就不會(huì)覺(jué)得吃的和穿的不如別人?!窘馕觥?.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?!盁钊弧?,光彩照人的樣子;“被”通假字,通“披”,穿;“腰”,名詞作動(dòng)詞,腰上佩戴。2.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“寓”,住;“再”二;“略無(wú)”,一點(diǎn)也不;“慕”,羨慕。3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合寫作背景分析。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪,宋濂寫了這篇序,介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度,勉勵(lì)他人勤奮學(xué)習(xí),成為德才兼?zhèn)涞娜恕D康氖敲銊?lì)馬君則不要辜負(fù)良好條件,要刻苦讀書(shū),以期有成。4.要求學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,結(jié)合實(shí)際談出自己的理解。如:作者因?yàn)閮?nèi)心快樂(lè)、精神充實(shí),所以戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的困難。在物質(zhì)生活豐富的今天,我們也要讓心靈有所寄托,靈魂有棲息之地,唯有如此,我們才能超越物質(zhì),達(dá)到內(nèi)心真正的幸福與滿足?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:當(dāng)我尋師時(shí),背著書(shū)箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。8、1.(1)遺憾。(2)歸還。(3)贈(zèng)送。(4)背。2.B3.(1)大概這就是所說(shuō)的只要親身去做,即使不說(shuō)也能取信于人吧!(2)得病死去了,(弟弟)把他的靈柩送回了應(yīng)山。4.寫了連處士照顧父親而不仕、資助鄉(xiāng)親度災(zāi)年、原諒竊牛者等事情。從中看出連處士是一個(gè)孝以侍親、樂(lè)善好施、寬以待人?!窘馕觥?.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?!昂蕖?,遺憾;“遺”,贈(zèng)送。2.A項(xiàng)的“于”解釋為:在/向;B項(xiàng)的“而”解釋為:表轉(zhuǎn)折關(guān)系;C項(xiàng)的“以”解釋為:因?yàn)?按照;D項(xiàng)的“為”解釋為:給/被。故選B。3.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“躬”親身;“言”,說(shuō);“卒”,去世;“歸”,送回。4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上概括分析即可。結(jié)合“處士父以疾廢于家,處士供養(yǎng)左右十余年,因不復(fù)仕進(jìn)”概括得出:照顧父親而不仕,從中看出連處士是一個(gè)孝以侍親的人;結(jié)合“歲饑,出谷萬(wàn)斛以糶,而市谷之價(jià)卒不能增,及旁近縣之民皆賴之。”概括得出:資助鄉(xiāng)親度災(zāi)年,從中看出連處士是一個(gè)樂(lè)善好施的人;結(jié)合“人有貧而竊其牛者,官捕之甚急,以牛自歸。處士為之愧謝曰:‘煩爾送牛?!襁z以遣之?!备爬ǖ贸觯涸徃`牛者。從中看出連處士是一個(gè)寬以待人的人。【點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:連處士是應(yīng)山人,以平民的身份老死在家里,但是應(yīng)山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些老年人教導(dǎo)他們的子弟,如何孝敬老人、親近朋友,恭敬、嚴(yán)謹(jǐn),守禮、謙讓并且溫和、仁愛(ài),一定拿連處士作為榜樣。說(shuō):“做人像連公那樣,就足夠了!”那些鰥寡孤獨(dú)和遭遇荒年貧困饑餓的人,都說(shuō):“自從連公去世以后,我們這些人沒(méi)有地方可以哀求依靠來(lái)活命了,讓我們太遺憾了!”唉!連處士住在應(yīng)山,沒(méi)有發(fā)布過(guò)什么政令實(shí)施過(guò)什么恩威來(lái)親近那里的百姓,卻能讓人這樣想念他,大概就是所說(shuō)的親身去做,即使不說(shuō)也能取信于人吧。他的祖父連光裕曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)應(yīng)山縣的縣令,后來(lái)又擔(dān)任磁州、郢州的推官,自從連光裕歸葬應(yīng)山后,他們就把家安在了應(yīng)山。處士的父親因?yàn)橛胁∨P床在家,連處士在他父親身邊侍候十多年,因而不再在仕途上進(jìn)取。父親去世后,家里本來(lái)有很多錢財(cái),都散發(fā)出去來(lái)周濟(jì)鄉(xiāng)鄰,拿學(xué)問(wèn)來(lái)教導(dǎo)他的兩個(gè)兒子,說(shuō):“這兩個(gè)孩子才是我的財(cái)產(chǎn)?。 蹦瓿刹缓?,拿出一萬(wàn)斛谷去賣,因而市面上谷的價(jià)錢最終沒(méi)有上漲,連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個(gè)盜賊偷了他的牛,官府搜捕得很緊急。盜賊走投無(wú)路,只好自己把牛給送了回來(lái)。處士為此很慚愧并道歉說(shuō):“麻煩你送牛了。”贈(zèng)送他很豐厚的禮物送走了他。處士有個(gè)弟弟住在云夢(mèng)縣,(連處士)前去看望弟弟,(結(jié)果)得病死去了,(弟弟)把他的靈柩送回了應(yīng)山。應(yīng)山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩,很多人爭(zhēng)著抬著棺材回來(lái)。經(jīng)過(guò)縣里的集市,集市上的人都哭了,并且罷市三天,說(shuō):“應(yīng)該為連公舉辦喪事。”9、1.(1)參與(2)通“遍”,遍及(3)盡力做好本分的事(4)擊鼓進(jìn)軍2.B3.(1)大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實(shí)情處理。(2)第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣,第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。4.C【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“間”:參與。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.B加點(diǎn)詞意義和用法相同。都表示假設(shè)關(guān)系。A前者“憑借”,后者“認(rèn)為”。C前者代詞,代作戰(zhàn)勝利這件事,后者語(yǔ)氣副詞“難道”。D前者兼詞“于彼”,后者疑問(wèn)代詞“哪里”。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“獄”:案件?!半m”:即使?!耙浴保喊凑?。“鼓”擊鼓?!霸佟保旱诙?。4.C“詳寫作戰(zhàn),略寫論戰(zhàn)”對(duì)選文理解有誤。應(yīng)該是詳寫論戰(zhàn),略寫作戰(zhàn)?!军c(diǎn)睛】小題2是一道文言虛詞的辨析題,注意文言虛詞的意義和用法,還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中,一句文本中的,如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義,然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中,看手法通順,即所謂的代入法?!岸薄皠t”作為連詞使用,可根據(jù)上下文推斷它的用法。譯文:魯莊公十年的春天,齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn):“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō):“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來(lái)不敢獨(dú)自專有,一定把它們分給身邊的大臣?!辈軇セ卮鹫f(shuō):“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō):“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?!辈軇フf(shuō):“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會(huì)保佑您的?!濒斍f公說(shuō):“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決)?!辈軇セ卮鹫f(shuō):“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個(gè)條件)打一仗。如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō):“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō):“可以擊鼓進(jìn)軍了?!饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō):“還不行?!闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形,這才說(shuō):“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后,魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō):“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó),他們的情況是難以推測(cè)的,怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見(jiàn)他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們?!?0、1.雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子;雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車;雪景中感悟到雪花蘊(yùn)含著一種力量2.(1)是指文中給作者帶來(lái)溫暖的人和事(或“感動(dòng)作者的人和事”)(2分)(2)指作者被感動(dòng)的心靈深處3.潔白的雪花和火紅的冰糖葫蘆形成對(duì)比(1分),有力地烘托了(襯托出)(1分)中年女人這一人物形象:心地善良、助人為樂(lè)、熱情似火4.本文有明暗兩條線索?!把┗ā笔敲骶€,因?yàn)樽髡哐┨焖?jiàn)到的、雪夜所經(jīng)歷的、雪景所感悟的都與雪花有關(guān);“溫暖”是暗線,因?yàn)橹心昱说纳屏?、鄉(xiāng)親們的熱心,雪花積累蘊(yùn)含著的希望等都讓作者感到溫暖。5.作者贊美雪花(1分),就是贊美那些給我們帶來(lái)溫暖和希望的人們(3分)【解析】1.試題分析:首先要審清題目,此題其實(shí)是對(duì)課文內(nèi)容的提取、概括。從前向后讀文章可知,全文共寫了三件事,概括時(shí),要把事情中體現(xiàn)“溫暖”的地方強(qiáng)調(diào)出來(lái)??键c(diǎn):本題考查學(xué)生的理解能力、提取信息的能力。點(diǎn)評(píng):審題后要根據(jù)題干的提示,整體感知文章內(nèi)容,然后從前向后讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容,把所寫的幾件事中所包含的切題的成分概括出來(lái)做答。2.試題分析:“怡然的種種”指代上文內(nèi)容,讀文章可知,指上文所寫的給“我”帶來(lái)溫暖的人物和事情。即雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子,雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車;“最柔軟的角落”指易于被感動(dòng)的“心底”,即心靈的最深處。考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。點(diǎn)評(píng):理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則。3.試題分析:“景物描寫”的作用,結(jié)合上下文可知,此處是為了烘托中年婦女熱情、樂(lè)于助人的形象??键c(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法及其效果的掌握情況。點(diǎn)評(píng):景物描寫一般有兩方面作用,一是烘托人物,一是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4.試題分析:本文題目是“走進(jìn)一片雪花的溫暖”,文中寫的三件事都與“雪花”有關(guān),都體現(xiàn)了“溫暖”,因此,本文有明和暗兩條線索。即以雪花和溫情為線。考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)線索的理解及對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。點(diǎn)評(píng):線索起貫穿全文的作用,一般題目或文中反復(fù)出現(xiàn)的詞(句)就是文章的線索。還有些文章有明線和暗線兩條線索,要根據(jù)具體文章做出具體分析。5.試題分析:這是文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句,表面寫雪花,其實(shí)是借雪花寫人物。因此,此句既表達(dá)了作者對(duì)雪花的贊美,更表達(dá)了對(duì)那些給我們帶來(lái)溫暖和希望的人們的贊美。考點(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)文章寫法與作者情感的理解能力。點(diǎn)評(píng):要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體感知,看題干中問(wèn)題句寫了什么內(nèi)容,這些句子在文章的什么地方,與文章中心有什么聯(lián)系,文中有沒(méi)有真抒胸臆的語(yǔ)句,尋找到這些關(guān)鍵語(yǔ)句后,根據(jù)理解概括出切題的答案即可。平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于文章的思想感情,要通過(guò)與同學(xué)、老師的討論形成完整的認(rèn)識(shí),最好能夠在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。11、1.示例:讀書(shū)是改善碎片化思維的良藥。2.通過(guò)對(duì)比,激發(fā)讀者的閱讀興趣;引出文章的中心論點(diǎn),即讀書(shū)能夠破解思維碎片化的困境(讀書(shū)是改善碎片化思維的良藥);充當(dāng)論據(jù),證明中心論點(diǎn)。3.舉例論證。通過(guò)聞一多讀書(shū)的事例,具體有力地論證了“讀書(shū)使人專注”的觀點(diǎn),富有說(shuō)服力。4.讀書(shū)使人專注,讀書(shū)促人思考。【解析】1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開(kāi)頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2.考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為:引出文章的論點(diǎn)(論題)+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者,增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段將人們大多數(shù)使用手機(jī)閱讀,但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少的進(jìn)行對(duì)比,引出“或許,讀書(shū)能夠破解。”的這一話題,并作為事實(shí)論據(jù)證明的觀點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。3.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過(guò)典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。劃線句子舉“聞一多讀書(shū)成癮”的例子,運(yùn)用了舉例論證方法,具體有力地論證了“讀書(shū)使人專注”的分論點(diǎn),
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