應(yīng)用心理學專業(yè)課程指南

目錄高等數(shù)學（一） 3生理學 3普通心理學 4生理心理學 5心理學史 5社會心理學 6心理統(tǒng)計學（含SPSS應(yīng)用） 7人格心理學 8發(fā)展心理學 8法律心理學 9認知心理學 10管理心理學 11實驗心理學（含實驗） 12變態(tài)心理學 12心理測量 13心理學研究方法 14社會學概論 14概率論與數(shù)理統(tǒng)計 15教育心理學 16心理學專業(yè)英語 16心理學新進展 17認知神經(jīng)科學 18社會人類學 19證人證言心理學 19罪犯心理矯治 20犯罪心理學 21犯罪心理學研究方法 21審判心理學 22法律宣傳心理學 23刑事司法心理學 24精神病學基礎(chǔ) 25健康心理學 25咨詢心理學 26危機干預(yù) 27成癮行為心理學 27個體心理咨詢 28團體心理咨詢 29社會工作概論 30領(lǐng)導(dǎo)心理學 31人力資源開發(fā)與管理 31實用人事測量與選拔 32組織開發(fā)與培訓 33職業(yè)心理學 33心理學研究方法研討課 34犯罪心理研討課 35測謊技術(shù)研究研討課 36心理咨詢與治療研討課 37成癮矯治研討課 38文化間相互理解與心理學研討課 39

高等數(shù)學（一）課程編號：309010034英文名稱：AdvancedMathematics1開課學期：本科一年級第一學期開課單位：科學技術(shù)教學部應(yīng)用數(shù)學教研室教師姓名：劉淑環(huán)，劉崇麗，閆紅霞，肖瀅，王雅實周學時：4總學時：60學分：4所屬領(lǐng)域：數(shù)學科學內(nèi)容簡介：本課程是高等院校應(yīng)用心理學專業(yè)和社會學專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，是深入學習專業(yè)課程以及《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程必備的基礎(chǔ)。主要講授函數(shù)，極限與連續(xù)，導(dǎo)數(shù)、微分以及其在經(jīng)濟學中的應(yīng)用--邊際與彈性應(yīng)用；中值定理及其導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分及其應(yīng)用等內(nèi)容。教師簡介：劉淑環(huán)，女，碩士，副教授。主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《文科高等數(shù)學》、《數(shù)學建?！返日n程。著有學術(shù)論文多篇，主編及編寫教材三部，主持并參與部級校級項目多項，曾多次獲得校級優(yōu)秀教師和師德先進個人稱號。劉崇麗，女，碩士，副教授。主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《文科高等數(shù)學》等課程。著有學術(shù)論文多篇，主編及編寫教材三部，主持并參與部級校級項目多項，曾獲得校級優(yōu)秀教師稱號。閆紅霞，女，碩士，講師，主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《管理數(shù)學》等課程。參編教材2部，主持并參與部級校級項目多項。曾獲得校級教學基本功大賽二等獎。肖瀅，女，博士，講師。主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《數(shù)學建?！返日n程。著有學術(shù)論文多篇，主持并參與部級校級項目多項。曾獲得校級教學基本功大賽優(yōu)秀獎。王雅實，女，博士，講師，主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《數(shù)學建?！返日n程。著有學術(shù)論文多篇，主持并參與部級校級項目多項。曾獲得校級教學基本功大賽二等獎。

教材：吳傳生主編：《經(jīng)濟數(shù)學--微積分》，高等教育出版社。生理學課程編號：323020012英文名稱：Physiology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：秋季或春季開課單位：社會學院教師姓名：張卓周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：生理學是生物科學的一個分支，是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的一門科學。本課程的內(nèi)容主要包括緒論、細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝與體溫、尿的生成與排出、感覺器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌、生殖等。本課程以理論講授為主，輔以錄像演示等必要的教學手段。教材：朱大年主編：《生理學》（第7版），人民衛(wèi)生出版社，2008年。參考書：1.姚泰主編：《生理學》（第6版），人民衛(wèi)生出版社，2006年。2.GuytonAC,HallJE.TextbookOfMedicalPhysiology,11thed,ElsevierSaunders,2005.3.姚泰主編：《生理學：供8年制及7年制臨床醫(yī)學等專業(yè)用》，人民衛(wèi)生出版社，2005年。4.范少光，湯浩主編：《人體生理學》第三版，北京大學醫(yī)學出版社，2006教師簡介：張卓，講師。主要開設(shè)課程：生理學、生理心理學、認知心理學、精神病學基礎(chǔ)。普通心理學課程編號：323020014英文名稱：GeneralPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第1學期開課單位：社會學院教師姓名：楊波周學時：4學時總學時：60學時學分：4課程簡介：普通心理學主要研究正常成年人心理活動的基本規(guī)律，它既要概括心理學各個分支學科的研究成果，從中總結(jié)出心理學的最一般規(guī)律，又要為心理學各分支提供理論基礎(chǔ)。普通心理學的內(nèi)容分四大部分，即心理學的研究對象、任務(wù)和方法；心理的生理基礎(chǔ)；心理過程和個性心理。普通心理學是心理學的主干，心理學的不同分支都是由它分化出來的。

普通心理學的教學目的，是要使學生掌握心理現(xiàn)象的本性、機制、規(guī)律和事實，對心理學的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等有所了解，初步形成多種視角的心理學觀點，并具備一定的綜合運用心理學知識解決實際問題的能力。同時激發(fā)學生學習心理學的學習興趣和熱情。本課程的重點是心理學的基本概念和基本理論，難點是心理學的基本理論和心理現(xiàn)象的生理機制問題。普通心理學是心理學專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，學習心理學一般應(yīng)從普通心理學入手。主要教材和參考書：彭聃齡主編《普通心理學》北京師范大學出版社2001年版。黃希庭著《心理學導(dǎo)論》人民教育出版社1991年版。[美]里查德

·格里格，菲利普·津巴多著，王壘等譯《心理學與生活》，人民郵電出版社2003年版。教師簡歷：楊波，男，心理學博士，教授。中國政法大學社會學院心理學實驗室主任。主要研究領(lǐng)域是成癮行為心理學（重點是毒品成癮）、犯罪心理學（重點為犯罪人格）及人格心理學（重點是人格結(jié)構(gòu)）等。生理心理學課程編號：323020022英文名稱：PhysiologicalPsychology先修課程：普通心理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第2學期開課單位：社會學院教師姓名：張卓周學時：2總學時：36學分：2內(nèi)容簡介：生理心理學介紹認知神經(jīng)科學中基本的理論和研究，集中講授與重要心理現(xiàn)象相關(guān)的生物學機制。本課程的主要內(nèi)容包括生理心理學起源、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、精神藥理學、研究方法與策略、視覺、聽覺、睡眠與生理節(jié)律、生殖行為、情緒、攝食行為、學習與記憶、人類的交流、神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、精神分裂癥、情感障礙與焦慮障礙、孤獨癥、注意缺陷/多動癥、應(yīng)激和物質(zhì)濫用障礙等。本課程以理論講授為主，輔以課堂討論、錄像演示等其他教學手段。教材：（美）卡爾森（Carlson,N.R.)著，蘇彥捷等譯：《生理心理學》，中國輕工業(yè)出版社，2008年。參考書：1.CarlsonNR.FoundationsofPhysiologicalPsychology(7thed.).PearsonEducation,Inc.,2005.2.（美）卡拉特（KalatJ.W.）著：《生物心理學》（第9版）影印版，人民郵電出版社，2008年。3.Rosenzweig,M.R.,Breedlove,S.M.&Leiman,A.L.BiologicalPsychology:Anintroductiontobehavioral,cognitive,andclinicalneuroscience.(3rded.).SinauerAssociates,Inc,2002.4.Pinel,J.P.J.Biopsychology.(5thed.).AllynandBacon,2003.教師簡介：張卓，講師。主要開設(shè)課程：生理學、生理心理學、認知心理學、精神病學基礎(chǔ)。心理學史課程編號：323020053英文名稱：HistoryofPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第2學期開課單位：社會學院教師姓名：王國芳周學時：3學時總學時：54學時學分：3課程簡介：《心理學史》是應(yīng)用心理學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。開設(shè)本課程的目的在于：使學生了解心理學的誕生和發(fā)展歷程，掌握心理學各流派的基本理論觀點，明辨心理學的學科特點及其發(fā)展趨勢，從而擴大視野，提高心理學的理論水平，掌握對心理學問題的分析、鑒別和評判能力。參考書：車文博主編：《西方心理學史》，浙江教育出版社，1998年版。高覺敷主編：《西方近代心理學史》，人民教育出版社，1982年版。葉浩生主編：《西方心理學的歷史與體系》，人民教育出版社，1998年版。劉恩久：《心理學簡史》，甘肅人民出版社，1985年版。楊鑫輝主編：《新編心理學史》，暨南大學出版社，2003年版。高覺敷主編：《中國心理學史》，人民教育出版社，2005年版。楊鑫輝著：《中國心理學思想史》，江西教育出版社，1994年版。王更生、林仲賢、荊其誠主編：《中國心理科學》，吉林教育出版社，1997教師簡歷：王國芳，畢業(yè)于南京師范大學教育科學學院心理系，獲基礎(chǔ)心理學博士學位，2005年10月至今于中國政法大學社會學院任教，副教授，碩士生導(dǎo)師。社會心理學課程編號：304070023英文名稱：Socialphilosophy先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第2學期開課單位：社會學院教師姓名：劉萃俠周學時：3總學時：54學分：3課程簡介：本課程在參考國內(nèi)外教科書和研究文獻的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹社會心理學的基本內(nèi)容。在教學中力求：兼顧社會心理學的經(jīng)典發(fā)現(xiàn)和當代進展的結(jié)合；兼顧社會心理學的主要觀點、理論和經(jīng)典的調(diào)查、實驗等研究的結(jié)合；兼顧基本理論和實際應(yīng)用的結(jié)合。本課程主要分為九大章：第一章緒論：社會心理學的概念、研究方法、主要內(nèi)容和發(fā)展簡史等第二章社會化：人成長為合格的社會成員的條件與過程、社會角色與角色沖突、男女性別角色的期望與變化等第三章自我知覺：人通過哪些渠道獲得對自己的認識的？對自己的看法對自己的判斷、行為等有什么樣的作用？影響自尊的因素有哪些？等第四章社會知覺：個體根據(jù)哪些線索形成對他人的印象？在印象形成中有哪些規(guī)律（如首因與近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、慈悲效應(yīng)等）？對群體所形成的刻板印象有何利弊？如何消除或減少等第五章社會態(tài)度：態(tài)度與行為是否總是一致的？當兩者不一致時個體會有怎樣的感受與反應(yīng)？如何提高說服（態(tài)度改變）的效果等第六章人際關(guān)系：人際關(guān)系的類型與互動的規(guī)范、人際關(guān)系的測量、什么樣的人有吸引力？愛的類型與理論、戀愛中的一些挫折與處理等第七章侵犯與利他：產(chǎn)生侵犯的理論（如本能論、挫折論、社會學習理論等）及侵犯的消除與減弱的方法、利他的理論及影響因素等第八章社會影響：他人在場對工作效率的影響、從眾與服從、集群行為與去個體化等。第九章群體：群體的定義與分類，群體的規(guī)范與功能，合作與競爭等。教材：全國13所高等院?！渡鐣睦韺W》編寫組編：《社會心理學》，南開大學出版社，2008，第四版。參考書：周曉虹著：《現(xiàn)代社會心理學》，上海人民出版社，1997。章志光主編：《社會心理學》，人民教育出版社，2003。教師簡歷：劉萃俠，女，博士，畢業(yè)于北京大學心理學系，曾獲北京大學2003年第五屆研究生“學術(shù)十杰”稱號，研究的領(lǐng)域主要是社會心理學，如問卷調(diào)查中的社會贊許性研究、問卷調(diào)查的認知研究等。心理統(tǒng)計學（含SPSS應(yīng)用）課程編號：323020033英文名稱：PsychologicalStatistics（ContainSPSSApplication）先修課程：普通心理學、高等數(shù)學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：鄭紅麗周學時：3總學時：54學分：3內(nèi)容簡介：基礎(chǔ)知識：數(shù)據(jù)的搜集與整理、概率與概率分布描述統(tǒng)計學：常用的特征量有集中量、差異量、地位量、相關(guān)量、偏態(tài)量和峰態(tài)量等

推斷統(tǒng)計學：抽樣分布，總體參數(shù)估計和假設(shè)檢驗。重點內(nèi)容包括t檢驗、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、χ2檢驗及其它非參數(shù)檢驗等教學方式：主要采用課堂講授，輔之以spss統(tǒng)計軟件開展教學實踐環(huán)節(jié)：完成教材中的思考與練習題，并運用spss適量解決一些心理學研究與應(yīng)用中的實際問題教材：張厚粲、徐建平著：《心理與教育統(tǒng)計學》，北京師范大學出版社，2009年。參考書：1.邵志芳著：《心理與教育統(tǒng)計學》，上海科學普及出版社，2004年。2.張敏強著：《

教育與心理統(tǒng)計學》，人民教育出版社，2002年。3.吳喜之、盧紋岱著：《SPSS統(tǒng)計分析》，電子工業(yè)出版社，2003年。4．王重鳴，《心理學研究方法》，人民教育出版社，2004年。5．李沛良著，《社會研究的統(tǒng)計應(yīng)用》，社會科學文獻出版社，2001年。6．[美]艾爾?巴比著，邱澤奇譯，《社會研究方法基礎(chǔ)》（第8版），華夏出版社2006年。教師簡介：鄭紅麗，法學博士，講師，主要研究方向：犯罪心理學基礎(chǔ)理論與研究方法，青少年犯罪，言詞真實性識別技術(shù)，罪犯評估與矯治。開設(shè)課程：犯罪心理學，司法心理學，罪犯心理矯治，心理統(tǒng)計、測謊技術(shù)研討課。人格心理學課程編號：323020073英文名稱：PersonalityPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：楊波周學時：3總學時：54學分：3課程簡介：人格心理學是我校應(yīng)用心理學本科專業(yè)的一門學位課。

人格心理學研究現(xiàn)實的人，探求、描述和解釋個人的思想、情緒及行為的獨特模式，并綜合諸多足以影響個人的各種與環(huán)境交互作用的過程，包括與生物學的、發(fā)展的、認知的、情緒的、動機的和社會的種種交互作用，進而對現(xiàn)實生活中的個人作整體性的解釋。本大綱的教學內(nèi)容包括人格心理學的基本理論，介紹六大理輪范型，各種范型的基本理論及其應(yīng)用，人格的測評方法，介紹各派的相關(guān)研究，以及人格障礙等問題。教材：黃希庭（2002）：人格心理學。浙江教育出版社參考書：H.S.Friedman&M.W.Schustack(2005):Personality:ClassicTheoriesAndModernResearch.NewYork：Pearson.

（美）JerryM.Burger著，陳會昌等譯（2004）：人格心理學（第六版）。中國輕工業(yè)出版社。

（美）L.A.Pervin著，黃希庭等譯（1996/2001）：人格科學。華東師范大學出版社。

（美）L.A.Pervin&O.P.John主編，黃希庭等譯（1999/2003）：人格手冊（第二版）。華東師范大學出版社。

郭永玉（2005）：人格心理學。中國社會科學出版社。

王登峰，崔紅（2005）：解讀中國人的人格。社會科學文獻出版社。

楊波（1999）：中國人的人格結(jié)構(gòu)。新華出版社。

楊波（2005）：人格與成癮。新華出版社。鄭雪主編：人格心理學，暨南大學出版社，2001年。

(美)赫根漢著：人格心理學導(dǎo)論。海南人民出版社，1986年。教師簡歷：楊波，男，心理學博士，教授。中國政法大學社會學院心理學實驗室主任。主要研究領(lǐng)域是成癮行為心理學（重點是毒品成癮）、犯罪心理學（重點為犯罪人格）及人格心理學（重點是人格結(jié)構(gòu)）等。發(fā)展心理學課程編號：323020082英文名稱：DevelopmentalPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：片成男周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：《發(fā)展心理學》這門課程，要求學生掌握以下主要內(nèi)容。第一部分：發(fā)展科學的理論和研究，主要涉及發(fā)展心理學研究的方法論問題和關(guān)于人類發(fā)展的理論。在這一部分，要學習每種研究方法和主要理論的貢獻與局限性等。第二部分：發(fā)展的基礎(chǔ)，闡釋影響發(fā)展的生物因素方面的基礎(chǔ)，包括遺傳對人類發(fā)展的貢獻、基因和環(huán)境如何交互影響個體的心理行為特征、產(chǎn)前發(fā)展和胎兒期及圍產(chǎn)期的諸多環(huán)境因素、以及身體發(fā)育（腦的發(fā)育和動作技能的發(fā)展）。第三部分：語言、學習與認知發(fā)展，主要介紹有關(guān)語言、學習能力和智力發(fā)展的理論和具體研究。其中，知覺與學習能力的發(fā)展是其他方面發(fā)展的兩個關(guān)鍵性的認知基礎(chǔ)。皮亞杰的認知發(fā)展理論和維果斯基的社會文化理論是關(guān)于智力發(fā)展的兩個主要觀點。如何對智力發(fā)展的個體差異進行測量以及影響智力發(fā)展的因素與干預(yù)措施等也是需要掌握的重要內(nèi)容。另外，如兒童是否有著天賦的語言能力等有關(guān)語言發(fā)展的問題也是非常有趣的問題。第四部分：社會性與人格發(fā)展。這一部分包括情感發(fā)展的過程、氣質(zhì)與情感依戀在發(fā)展中的重要性，還有自我概念的發(fā)展以及社會性發(fā)展的三個相關(guān)方面－攻擊性、利他主義和道德發(fā)展。第五部分：發(fā)展的生態(tài)學，這一部分關(guān)注的是發(fā)展的環(huán)境或背景，首先集中于家庭的功能、不同的家庭養(yǎng)育方式及其對兒童發(fā)展的影響，還分別深入考察電視、電腦、學校和同伴社會等影響兒童和青少年發(fā)展的家庭以外的四個因素。盡管發(fā)展心理學按某個特殊的發(fā)展主題進行闡述，但是人的發(fā)展并不是零散的而是具有整體性。整體觀是發(fā)展科學中的核心主題，也是在發(fā)展心理學的學習中應(yīng)該強調(diào)的問題。另外，描述人類發(fā)展的傳統(tǒng)體例有兩種，一是編年體，二是主題體，本課程按主題體進行講解。教材：無參考書：彭聃齡主編：《普通心理學》，北京師范大學出版社，2001年版。理查德·格里格，菲利普·津巴多著，王壘，王甦等譯：《心理學與生活》，人民郵電出版社，2003年版。朱瀅主編：《實驗心理學》，北京大學出版社，2000年版舒華著：《心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計》，北京師范大學出版社，1994年版。Aiken著，張厚粲譯：《心理問卷與調(diào)查表》，中國輕工業(yè)出版社，2002年版。教師簡介：片成男，副教授。講授心理學概論、發(fā)展心理學、教育心理學等課程。從事道德、零花錢等方面的跨文化比較研究。法律心理學課程編號：323020103英文名稱：LegalPsychology先修課程：普通心理學、法理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：馬皚周學時：3學時總學時：54學時學分：3內(nèi)容簡介：法律心理學是一門以心理學為主要理論和方法，研究法律在創(chuàng)制、實施、監(jiān)督等法律運行過程中出現(xiàn)的各種法律行為與精神過程發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的整合性學科。法律心理學的研究對象是人的法律行為。重點關(guān)注規(guī)范的起源，法律社會化與道德社會化，公民法律意識的建構(gòu)，立法決策，權(quán)利義務(wù)認知，證言可靠性分析，執(zhí)法與司法過程中的心理現(xiàn)象等課題。講授方法以理論指導(dǎo)、觀點介紹、案例分析、論文寫作為主。教材：樂國安，《法律心理學》，華東師范大學出版社，2003。參考書：沈政，《法律心理學》,北京大學出版社1986年；臺灣五南圖書出版公司，1991。TakingPsychologyandLawIntotheTwenty-FirstCenturyeditedbyJamesR.P.Ogloff;NewYork,KluwerAcademic/PlenumPublishers,2002,教師簡介：馬皚，副教授，中國心理學會法律心理學分會會長，刑法學專業(yè)犯罪心理學方向博士。1984年開始從事犯罪與司法心理學、法律心理學教學與科研。開設(shè)法律心理學、犯罪心理學、刑事司法心理學、越軌社會學課程。認知心理學課程編號：323020142英文名稱：CognitivePsychology先修課程：普通心理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：張卓周學時：2總學時：36學分：2內(nèi)容簡介：認知心理學是以人類認知為研究對象的一門學科，它主要研究認知的內(nèi)部過程和結(jié)構(gòu)，即人怎樣獲得和應(yīng)用知識，以及知識在調(diào)節(jié)人類行為中的作用。本課程的主要內(nèi)容包括認知心理學及其發(fā)展、模式識別、注意、短時記憶、長時記憶、意象、思維、問題解決、語言、言語的產(chǎn)生和理解、閱讀的認知處理、認知心理學的應(yīng)用等。本課程以理論講授為主，輔以上機實驗等其他教學手段。教材：彭聃齡，張必隱著：《認知心理學》，浙江教育出版社，2004年。參考書：1.（美）亨特（HuntR.R.），埃利斯（EllisH.C.）著：《認知心理學基礎(chǔ)》（第七版）(雙語版)，2006年。2.（美）斯滕伯格（Sternberg,R.J.）著，楊炳鈞等譯：《認知心理學》，中國輕工業(yè)出版社，2006年。3.（美）索爾索（SolsoR.L.），麥克林（MacLinM.K.，）麥克林（MacLinO.H.）著：《認知心理學》，北京大學出版社，2005年。教師簡介：張卓，講師。主要開設(shè)課程：生理學、生理心理學、認知心理學、精神病學基礎(chǔ)。管理心理學課程編號：323020133英文名稱：ManagementPsychology先修課程：社會心理學、人格心理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第4學期開課單位：社會學院教師姓名：李林周學時：3總學時：54學分：3課程簡介：管理心理學主要以科學的方法研究組織中的員工、管理者和團隊的行為規(guī)律。通過學習這門課可以使學生理解和掌握員工的行為，從而可以對員工進行科學和有效的管理，為今后成為一個優(yōu)秀的管理者打下基礎(chǔ)。課程的內(nèi)容包括管理者如何從能力、人格、知覺、價值觀、態(tài)度、情緒、需要和動機等方面來了解員工，如何進行有效的溝通，解決成員之間的沖突，緩解員工的壓力，以及對員工進行激勵；管理者如何做出正確的決策，如何進行有效的團隊建設(shè)和管理；如何改善組織的文化和成功的在組織中實施變革等。教材：弗雷德·魯森斯著，王壘等譯校：《組織行為學（第11版）》，人民郵電出版社，2009年。參考文獻：克賴特納，基尼奇著，顧琴軒等譯：《組織行為學（第六版）》，人民大學出版社，2007年。里基·格里芬等，唐寧玉著，劉偉譯：《組織行為學（中國版）—組織與人員的管理》，中國市場出版社，2010年。斯蒂芬·P·洛賓斯著，孫健敏，李原譯：《組織行為學（第10版）》，中國人民大學出版社,2005年。孫健敏，李原編著：《組織行為學》，復(fù)旦大學出版社，2005年。教師簡歷：1994年9月—1998年7月，北京大學心理學專業(yè)學士。1999年9月—2002年7月，北京大學心理學系攻讀管理心理學方向碩士。2002年9月—2006年7月，北京大學心理學系攻讀管理心理學方向博士。2006年9月起到中國政法大學任教，副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為管理人員的勝任力、心理測驗的編制、司法人員和社會公眾在量刑中的決策過程，監(jiān)獄民警的心理壓力和心理健康等，曾參加為德國漢高公司、英國殼牌公司、深圳聯(lián)通公司、北汽福田公司、西城區(qū)政府高級管理人員評價中心等多家單位進行的人事測評和人力資源管理咨詢服務(wù)。實驗心理學（含實驗）課程編號：323020044英文名稱：ExperimentalPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第4學期開課單位：社會學院教師姓名：劉兆敏周學時：4總學時：72學分：4課程簡介：實驗心理學是用實驗方法研究各種心理現(xiàn)象的心理學分支，又是研究心理學的方法學。實驗心理學將介紹實驗心理學的科學屬性和研究方法，以及實驗方法研究的相關(guān)領(lǐng)域，如感知覺、學習、記憶、思維、情緒、個體差異等。教材：朱瀅.《實驗心理學》.北京：北京大學出版社，2000參考書：1.赫葆源,張厚粲,陳舒永等編.1983,實驗心理學.北京大學出版社,北京。2.黃希庭主編.1988,心理學實驗指導(dǎo).人民教育出版社,北京3.荊其誠,焦書蘭,紀桂萍著.1987,人類的視覺.科學出版社,北京4.B.H.坎特威茨,H.L.羅迪格,D.G.埃爾姆斯著,郭秀艷等譯,《實驗心理學——掌握心理學的研究》,華東師范大學出版社,20005.R.S武德沃斯,H.施洛斯貝格著,曹日昌等譯.《實驗心理學》,科學出版社,19656.黃一寧,《實驗心理學——原理、設(shè)計與數(shù)據(jù)處理》,陜西人民教育出版社,19987.BanyardandGraysonA.1996,IntroducingPsychologicalResearch.NewYork8.RobertL.Solso,HomerH.Johnson&M.KimberlyBeal,ExperimentalPsychology:ACaseApproach,(6thed.),Longman,1998變態(tài)心理學課程編號：323020063英文名稱：AbnormalPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第4學期開課單位：社會學院教師姓名：劉建清周學時：3學時總學時：54學時學分：3課程簡介：變態(tài)心理學是研究個體變態(tài)心理與異常行為之規(guī)律的心理學分支學科。本學科主要探索身心疾病、神經(jīng)癥、智力障礙、人格障礙、性變態(tài)、精神病的特征表現(xiàn)與心理學各流派（精神分析、行為主義心理學、人本主義心理學、認知學派、神經(jīng)心理學等）的解釋及其心理健康策略。參考書：1、張伯源，《變態(tài)心理學》，北京大學出版社，2005年6月版2、王登峰，《變態(tài)心理學》，時代文化出版公司，1993.10月第一版3、鄭小邊，《變態(tài)心理學》，安徽人民出版社，1998.7月第一版教師簡歷：1984.091988.07江西師范大學教育系(學士)1988.071990.09江西省贛南師范學院(助教)1990.091993.07首都師范大學教育系研究生1993.07—200208中國政法大學法律系教師200209—200507中國政法大學刑事司法學院教師200507--中國政法大學社會學院教師心理測量課程編號：323020093英文名稱：PsychologicalMeasurements先修課程：普通心理學心理統(tǒng)計學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第5學期開課單位：社會學院教師姓名：李林周學時：3總學時：54學分：3課程簡介：心理測量主要是研究如何對人的各方面的心理特征進行科學的界定和測評。通過學習這門課程可以使學生掌握編制一個科學的心理測驗的程序和標準，知道如何鑒定一個心理測驗的優(yōu)劣，熟悉常用的心理的測量工具，并學會選擇和使用正確的測量工具對人的人格、能力、動機、情緒、態(tài)度、創(chuàng)造力等各方面的心理特征進行量化的測評。心理測量在企業(yè)的人才測評及員工的職業(yè)生涯規(guī)劃、人才測評公司的測評和咨詢服務(wù)、心理咨詢領(lǐng)域的人格障礙的診斷、教育教學領(lǐng)域的學生選拔和評價等都有廣泛的應(yīng)用，是一門實用性很強的課程。教材：戴海崎張鋒陳雪楓主編：《心理與教育測量》,暨南大學出版社,2008年。參考書：鄭日昌，蔡永紅，周益群著：《心理測量學》，人民教育出版社，1998年。金瑜主編：《心理測量》，華東師范大學出版社，2005年。彭凱平編著：《心理測驗—原理與實踐》華夏出版社，1989年。王壘著：《實用人事測量》，經(jīng)濟科學出版社，1999年。車宏生著：《心理測量與人才選拔》，南海出版社，2004年。教師簡介：1994年9月—1998年7月，北京大學心理學專業(yè)學士。1999年9月—2002年7月，北京大學心理學系攻讀管理心理學方向碩士。2002年9月—2006年7月，北京大學心理學系攻讀管理心理學方向博士。2006年9月起到中國政法大學任教，副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為管理人員的勝任力、心理測驗的編制、司法人員和社會公眾在量刑中的決策過程，監(jiān)獄民警的心理壓力和心理健康等，曾參加為德國漢高公司、英國殼牌公司、深圳聯(lián)通公司、北汽福田公司、西城區(qū)政府高級管理人員評價中心等多家單位進行的人事測評和人力資源管理咨詢服務(wù)。心理學研究方法課程編號：323020112英文名稱：PsychologyResearchMethods先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第6學期開課單位：社會學院教師姓名：劉邦惠周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：本課程屬于心理學專業(yè)本科生必修的基礎(chǔ)課，比較系統(tǒng)地介紹了傳統(tǒng)的心理學研究方法，又結(jié)合當代科學技術(shù)，推出了一些新的心理學研究方法。設(shè)置本課程的具體目的要求是，幫助學生了解心理學研究方法的特點與發(fā)展，掌握心理學研究的理論基礎(chǔ)與思路，掌握研究設(shè)計的類型與評價以及心理測量的理論與方法，了解計算機在心理學研究中的應(yīng)用和最常用的統(tǒng)計軟件包，了解研究報告和論文的組織與撰寫要求。教材：無參考書：Salkind,N.J.ExploringResearch(4thed.).NewJerseyMyers,A.&Hansen,C.H.ExperimentalPsychology(5thed.).PacificGrove,Solso,R.l.&Maclin,M.K.ExperimentalPsychology:ACaseApproach.Bston:Allyn&Bacon,2002雷迪·D·高爾，沃爾特·R·博格，喬伊斯·P·高爾.教育研究方法導(dǎo)論（第六版）.許慶豫等譯.南京：江蘇教育出版社，2002B·H·坎特威茨，H·L·羅迪格（Ⅲ）,D·G·埃爾姆斯.實驗心理學——掌握心理學的研究．郭秀艷等譯．上海：華東師范大學出版社，2001教師簡介：劉邦惠，女，教授，中共黨員，四川人，現(xiàn)任中國政法大學社會學院副院長兼分黨委副書記。畢業(yè)于西南師范大學，1983－1996年系西南師范大學教育系心理學教研室教師，1997年調(diào)入中國政法大學，曾經(jīng)擔任中國政法大學法律系犯罪心理學教研室主任，刑事司法學院犯罪心理學研究所所長。社會學概論課程編號：423020062英文名稱：Introductiontosociology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第1學期開課單位：社會學院教師姓名：胡杰容周學時：2總學時：36學分：2內(nèi)容簡介：本課程主要介紹社會學的研究對象、研究領(lǐng)域、基本概念。包括社會學的研究對象與方法，社會學學科的產(chǎn)生與發(fā)展，人的社會化、社會角色、社會群體、社會組織、社會分層與流動、社會問題、越軌與社會控制、社會變遷與現(xiàn)代化等。側(cè)重于專業(yè)知識體系的初步建構(gòu)與基本概念、理論的引介。教材：王思斌主編：《社會學教程》，北京大學出版社，2003年9月第二版參考書：1.戴維·波普諾著、李強譯：《社會學》，中國人民大學出版社2.尹恩·羅伯遜著、黃育馥譯：《西方社會學》，遼寧人民大學出版社3.鄭杭生著：《社會學概論新修》，中國人民大學出版社4.邱澤奇著：《社會學是什么》，北京大學出版社5.孫立平、應(yīng)星主編：《社會學導(dǎo)論》，首都經(jīng)貿(mào)大學出版社教師簡歷：胡杰容，北京大學社會學博士，講授“社會學概論”、“社會保障”等課程，研究方向為社會保障與社會政策。概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程編號：409020053英文名稱：Probability&MathematicalStatistics先修課程：《高等數(shù)學一》（309010034）開課學期：第二學期開課單位：科學技術(shù)教學部應(yīng)用數(shù)學教研室教師姓名：劉淑環(huán)，劉崇麗，閆紅霞，肖瀅，王雅實周學時：3總學時：54學分：3所屬領(lǐng)域：數(shù)學科學內(nèi)容簡介：本課程為應(yīng)用心理學專業(yè)基礎(chǔ)選修課程，主要講授隨機事件的概率、一維隨機變量及其分布、隨機變量的數(shù)字特征、大數(shù)定律和中心極限定理、樣本及抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗等內(nèi)容。教師簡介：劉淑環(huán)，女，碩士，副教授。主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《文科高等數(shù)學》、《數(shù)學建?！返日n程。著有學術(shù)論文多篇，主編及編寫教材三部，主持并參與部級校級項目多項，曾多次獲得校級優(yōu)秀教師和師德先進個人稱號。劉崇麗，女，碩士，副教授。主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《文科高等數(shù)學》等課程。著有學術(shù)論文多篇，主編及編寫教材三部，主持并參與部級校級項目多項，曾獲得校級優(yōu)秀教師稱號。閆紅霞，女，碩士，講師，主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《管理數(shù)學》等課程。參編教材2部，主持并參與部級校級項目多項。曾獲得校級教學基本功大賽二等獎。肖瀅，女，博士，講師。主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《數(shù)學建?！返日n程。著有學術(shù)論文多篇，主持并參與部級校級項目多項。曾獲得校級教學基本功大賽優(yōu)秀獎。王雅實，女，博士，講師，主要講授《高等數(shù)學一》、《高等數(shù)學二》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《數(shù)學建?！返日n程。著有學術(shù)論文多篇，主持并參與部級校級項目多項。曾獲得校級教學基本功大賽二等獎。教材：吳傳生主編：《經(jīng)濟數(shù)學-概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，高等教育出版社。參考教材：袁蔭棠編：概率論與數(shù)理統(tǒng)計，中國人民大學出版社。教育心理學課程編號：423020012英文名稱：EducationalPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第4學期開課單位：社會學院教師姓名：劉萃俠周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：教育心理學是研究學校情境中的學與教的心理學規(guī)律的一門科學。其主要內(nèi)容包括：對學習的類型及有關(guān)學習理論的探討；對知識的分類及對各類知識的特性與如何學習的探討；對學生品德與態(tài)度的培養(yǎng)與學習；對影響學習的一些因素，如學習遷移、學習動機等的探討；對教學過程，如教學目標的確定、教學任務(wù)的分析、教學策略的選擇與教學評估等的探討。教材：無參考書：陳琦等主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，2006。丁家永編著：《現(xiàn)代教育心理學》，廣東高等教育出版社，2006。教師簡歷：劉萃俠，女，博士，畢業(yè)于北京大學心理學系，曾獲北京大學2003年第五屆研究生“學術(shù)十杰”稱號，研究的領(lǐng)域主要是社會心理學，如問卷調(diào)查中的社會贊許性研究、問卷調(diào)查的認知研究等。心理學專業(yè)英語課程編號：423020032英文名稱：PsychologyEnglish先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第6學期開課單位：社會學院教師姓名：王國芳周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：CollegeEnglishinPsyhologyisaprofessiondirectionrequiredcourseoftheappliedpsychologyprofession,prelectstimeasasemester36learns,the2creditsoffix.Thepurposeofthissyllabusistoinvestigatethescopeofthecourse,constitutethenormcoursecontentandtherangeofexamine.Itcouldprovideabasisbothfortheteacher’sworkandthestudent’sstudy.教師簡歷：王國芳，畢業(yè)于南京師范大學教育科學學院心理系，獲基礎(chǔ)心理學博士學位，2005年10月至今于中國政法大學社會學院任教，副教授，碩士生導(dǎo)師。心理學新進展課程編號：423020042英文名稱：PsychologyNewProgress先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第6學期開課單位：社會學院教師姓名：樂國安周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：本課程主要包括了西方社會心理學在基本理論研究、具體問題研究和應(yīng)用社會心理學研究這三個方面的新進展。就基本理論而言，主要分析了后現(xiàn)代主義社會心理學思潮的基本觀點及其對社會心理學的影響、信息加工的認知心理學理論對現(xiàn)代社會心理學的影響、以及混沌理論對社會心理學研究的影響。就具體問題研究而言，本課程重點闡述了近20年來西方社會心理學在社會認知、社會態(tài)度及態(tài)度改變以及群體心理方面研究的新進展。就應(yīng)用社會心理學研究而言，主要介紹和分析了西方社會心理學在應(yīng)用研究中表現(xiàn)出來的新特點，在管理社會心理學、企業(yè)文化社會心理學、法律社會心理學、環(huán)境社會心理學以及心理咨詢和心理健康方面研究的新進展，專門介紹了后現(xiàn)代主義對心理治療產(chǎn)生的深刻影響。教材最后附有美國人格與社會心理學會及其2001年學術(shù)年會介紹、對中國社會心理學學科制度建設(shè)的思考兩個附錄，有助于學生對西方社會心理學的進展有一個更為形象、具體的認識，也希望能引發(fā)學生對于社會心理學的本土化建設(shè)的思考。教材：無參考書：1．Gergen,K.J.TheSaturatedSelf:DilemmaofIdentityinComtemporaryLife.NewYork:BasicBooks.1991.2．Gergen,K.J.TowardapostmodernPsychology.InS.Kvale(ed.)PsychologyandPostmodernism.SAGEPublicationsLtd.1992.3．Parker,I.TheCrisisinModernSocialPsychologyandHowtoEndIt.Routledge.1989.4．蘇國勛.《理性化及其限制》.上海：上海人民出版社.1988.5．CampbellD.T..Stereotypesintheperceptionofgroupdifferences,AmericanPsychology.1967,22:817-829.6．FiskeS.T.&LinvilleP..Whatdoestheschemaconceptbuyus?PersonalityandSocialPsychology.1980,19:381-400.7．GrantP.R.&HolmesJ.G..Theintegrationofimplicitpersonalityschemasandstereotypeimages.SocialPsychologyQuarterly.1981,44:107-115.8．HigginsE.T.&BarghJ.A.Socialcognitionandsocialperception,AnnualReviewofPsychology,1987,38,369-425.9．WegnerD.M.Ironicprocessesofmentalcontrol,PsychologyRevise,1994，101：34-52.10．蔣永福，劉敬茹：認知圖式與信息接受．圖書館建設(shè)．1999，3：2-3．教師簡介：樂國安，現(xiàn)為中國政法大學社會學院教授、刑法學專業(yè)博士生導(dǎo)師、享受國務(wù)院特殊津貼專家，教育部高等學校心理學教學指導(dǎo)委員會委員。認知神經(jīng)科學課程編號：423020042英文名稱：CognitiveNeuroscience先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第7學期開課單位：社會學院教師姓名：楊波周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：課程目的：掌握認知神經(jīng)科學的研究方法、理論，了解目前認知神經(jīng)科學領(lǐng)域的各種研究，從認知神經(jīng)科學視角提出對心理現(xiàn)象的解釋，促進對相關(guān)心理學科的學習和理解。課程內(nèi)容：認知神經(jīng)科學概述（2學時）；神經(jīng)解剖方法和皮層結(jié)構(gòu)的基本原理（2學時）；前額葉皮層（2學時）；海馬與記憶（2學時）；功能磁共振成像（2學時）；時間相關(guān)電位（4學時）；初級視覺皮層中的顯著圖（3學時）；聽覺認知與信息過濾（2學時）；知覺注意的機制（2學時）；記憶過程與其腦機制（2學時）；語言認知的腦基礎(chǔ)（3學時）；視覺意識的神經(jīng)機制（2學時）；情緒和大腦（3學時）；認知發(fā)展的神經(jīng)機制（3學時）；參觀實習（2學時）。教材：無參考書：羅躍嘉主編．認知神經(jīng)科學教程．北京：北京大學出版社，2006.GazzanigaMS,IveyRB,MangunGR.CognitiveNeuroscience:theBiologyoftheMind，2002.馬原野、王建紅主編.認知神經(jīng)科學原理和方法.重慶出版社，2003朱瀅，陳煊之等譯(2002)．21世紀的心理科學與腦科學．北京：北京大學出版社王建軍主譯（2004）．神經(jīng)科學—探索腦．北京：高等教育出版社沈政等譯（1998）．認知神經(jīng)科學．上海：上海教育出版社唐孝威主編（1999）．腦功能成像．合肥：中國科學技術(shù)大學出版社教師簡歷：楊波，男，心理學博士，教授。中國政法大學社會學院心理學實驗室主任。主要研究領(lǐng)域是成癮行為心理學（重點是毒品成癮）、犯罪心理學（重點為犯罪人格）及人格心理學（重點是人格結(jié)構(gòu)）等。社會人類學課程編號：423020072英文名稱：SocialAnthropology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第7學期開課單位：社會學院教師姓名：趙丙祥周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：本課程主旨在于介紹人類學的學科特性、主要研究范疇、基本概念、重要理論、及著名人類學家的研究成果。主要專題包括人類學史、政治人類學、經(jīng)濟人類學、宗教人類學、儀式研究、歷史人類學和田野工作等。在課堂上，我們將以泛文化民族志資料為基礎(chǔ)，同時輔以民族志影片，目的在于增進對人類文化的多樣性及文化相對性與統(tǒng)一性的理解。所謂人類學，向來被稱為是“人的科學”，是一門從獨特角度全面把握人類社會及其文化的科學。時至今日，人類學家的研究旨趣已經(jīng)全面延伸、滲透到每個社會的角落，并從總體上為社會科學提供了獨到的視角和觀點，以“民族志”生產(chǎn)為模式的人類學研究在某種程度上已經(jīng)成為當代社會共同的知識文本，而我們對人類社會的整體認識正是建立在這種“地方性知識”之上的。課程教學，以教師講解為主，及民族志影片或幻燈片做為輔助教材，學生在課堂上應(yīng)積極發(fā)言，參與課堂討論，還應(yīng)按照課程進度根據(jù)老師要求進行閱讀文獻或資料收集工作，并寫作讀書報告。教師簡歷：趙丙祥，人類學博士（2000年北大），北師大博士后，開設(shè)“經(jīng)濟人類學”、“法律人類學”等課程，研究方向為歷史人類學、經(jīng)濟人類學、文化研究。證人證言心理學課程編號：423020112英文名稱：PsychologyofTestimony先修課程：普通心理學司法心理學刑法學民法學證據(jù)學、認知心理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第4學期開課單位：社會學院教師姓名：馬皚周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：證言心理學又稱證人證言心理學，是運用心理科學的原理和方法，分析研究證人證言的形成和變化規(guī)律各種證人證言的特點，為判斷證言可靠性提供心理科學依據(jù)的一門科學，是司法心理學的一個分支。主要研究證言的形成過程，證言與感知、記憶、陳述的關(guān)系，影響證言可靠性的各種因素，不同證人證言和各類證言的特點及證言可靠性的心理學判斷等。證言心理學對刑事訴訟中查清案件事實，準確定罪量刑、使無罪的人免受刑事追究，及民事訴訟中準確審理裁定等，都有重要意義。教材：無參考書：1．[美]菲利普?冿巴多等：《津巴多普通心理學》，王佳藝譯，中國人民大學出版社2008年版2．[美]R?A?巴倫、D?伯恩：《社會心理學》，黃敏兒、王飛雪等譯，華東師范大學出版社2004年版3．[美]ElliotArronson等：《社會心理學》，候玉波等譯，中國輕工業(yè)出版社2005年版 教師簡介：馬皚，副教授，中國心理學會法律心理學分會會長，刑法學專業(yè)犯罪心理學方向博士。1984年開始從事犯罪與司法心理學、法律心理學教學與科研。開設(shè)法律心理學、犯罪心理學、刑事司法心理學、越軌社會學課程。罪犯心理矯治課程編號：423020142英文名稱：PsychologicalTreatmentofOffender先修課程：犯罪心理學、心理咨詢與治療授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第5學期開課單位：社會學院教師姓名：鄭紅麗周學時：2總學時：36學分：2內(nèi)容簡介：罪犯心理矯治是指促使罪犯的心理和行為發(fā)生積極變化的心理咨詢、心理治療、行為矯正等活動的總稱?；A(chǔ)知識：包括罪犯心理矯治的理論問題、法律問題和倫理準則的論述，重點介紹罪犯心理咨詢與罪犯心理矯正的方法與技術(shù)（精神分析、認知療法、道德推理訓練、罪犯行為矯正，以及特定類型犯罪人的矯治方法）、罪犯心理、行為評估與罪犯矯治評價。教學方式：主要采用課堂講授。實踐環(huán)節(jié)：以案例分析、小組討論等形式開展教學，模擬運用恰當方法和技術(shù)解決一些實踐中的常見問題教材：鄭紅麗譯，Hollin著：《罪犯評估和治療必備手冊》，中國輕工業(yè)出版社，2006年。參考書：1.吳宗憲編著，《罪犯心理矯正技術(shù)》，法律出版社，2004年。2.吳宗憲編著，《中國罪犯心理矯正》，法律出版社，2006年。3.章恩友著，《罪犯心理矯治技術(shù)》，中國物價出版社，2002年。教師簡介：鄭紅麗，法學博士，講師，主要研究方向：犯罪心理學基礎(chǔ)理論與研究方法，青少年犯罪，言詞真實性識別技術(shù)，罪犯評估與矯治。開設(shè)課程：犯罪心理學，司法心理學，罪犯心理矯治，心理統(tǒng)計、測謊技術(shù)研討課。犯罪心理學課程編號：423030022英文名稱：CriminalPsychology先修課程：心理學概論授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第5學期開課單位：社會學院教師姓名：鄭紅麗周學時：2學時總學時：36學時學分：2內(nèi)容簡介：犯罪心理學是從心理學角度研究犯罪人形成犯罪心理和發(fā)生犯罪行為的原因過程和規(guī)律的一門學科，兼具有理論性和實踐性。其主要教學內(nèi)容為：一、什么是犯罪心理學（案例：包頭青山區(qū)案；資料片《acrime》）二、犯罪測量（案例：開膛手杰克）三、犯罪原因論（案例：Goddard家譜研究，Lang雙生子研究，Speck案，張君團伙系列搶劫殺人案件）四、犯罪心理學應(yīng)用技術(shù)：偵查訊問心理技術(shù)、犯罪側(cè)寫技術(shù)和測謊技術(shù)（案例：湖北鐘祥特大投毒案及測謊圖譜，卡邁因謀殺案；資料片：測謊儀解密）五、個性心理特征與犯罪（案例：古交“7·11”特大爆炸案）六、青少年犯罪（資料片：簡單殺人事件）七、藥物濫用與犯罪心理八、精神病態(tài)人格與犯罪心理教材：羅大華，《犯罪心理學》，中國政法大學出版社。參考書：劉邦惠，《犯罪心理學》,科學出版社，2004年。教師簡介：鄭紅麗，法學博士，講師，主要研究方向：犯罪心理學基礎(chǔ)理論與研究方法，青少年犯罪，言詞真實性識別技術(shù)，罪犯評估與矯治。開設(shè)課程：犯罪心理學，司法心理學，罪犯心理矯治，心理統(tǒng)計、測謊技術(shù)研討課。犯罪心理學研究方法課程編號:423020082英文名稱:CriminalPsychologyResearchMethods先修課程:犯罪心理學、心理學研究方法授課對象:應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第6學期開課單位:社會學院教師姓名:鄭紅麗周學時:2總學時:36學分:2課程簡介：本課程主要為將來想從事犯罪心理學研究的應(yīng)用心理學專業(yè)高年級學生所設(shè)置。犯罪心理學是一門交叉應(yīng)用學科，其母體科學之一——現(xiàn)代心理學本身已經(jīng)為犯罪心理學提供了堅實的理論和研究方法基礎(chǔ)，但同時也要承認，犯罪心理學的研究方法與主流心理學研究方法之間存在著較大的差異，因為犯罪心理學所研究的對象——犯罪心理和行為首先是一個社會現(xiàn)象而非自然現(xiàn)象。因此，對于犯罪心理學而言，其研究方法與傳統(tǒng)心理學研究方法的關(guān)注點和常用測量指標有所不同。本課程的主要內(nèi)容包括對心理學傳統(tǒng)研究方法的再認識、理解并歸納犯罪心理學研究方法的特點、學習和掌握犯罪心理學常用的研究方法。本課程教學以教師講授為主，以犯罪心理學領(lǐng)域中的經(jīng)典文獻和研究報告為教材材料，引導(dǎo)學生共同閱讀，積極討論，并歸納總結(jié)出其研究思路和方法。課程要求學生進行一定的收集、整理和閱讀文獻資料的工作，并寫作讀書報告。參考書：1、王重鳴主編，《心理學研究方法》，人民教育出版社，2001；2、Shaughnessy，ResearchMethodsInPsychology（6edition），人民郵電出版社，2004；3、羅大華：《犯罪心理學》，政法大學出版社，2007；4、劉邦惠：《犯罪心理學》，科學出版社，2004；5、Blackburn，Ronald：《犯罪行為心理學：理論、研究和實踐》，中國輕工業(yè)出版社，2000；6、Andrews,D.A&Bonta,J.ThePsychologyofCriminalConduct(2ndedition).Cincinatti:Anderson.1998；7、Howitt,D.ForensicandCriminalPsychology.PrenticeHall:London，2002；8、Wrightsman,L.,Greene,E.,Nietzel,M.,&Fortune,W.Psychologyandthelegalsystem(5thed.).Belmont,CA:Wadsworth，2002；9、Ofshe,R..Coercedconfessions:Thelogicofseeminglyirrationalaction.CulticStudiesJournal,1989,6,1-15.10、Kassin,S.Eyewitnessidentificationprocedures:Thefifthrule.Law&HumanBehavior,1998，22,649-653.11、Finkel,J..Theinsanitydefense:Acomparisonofverdictschemas.Law&HumanBehavior,1991，15,533-556.12、Michell,J.,Quantitativescienceandthedefinitionofmeasurementinpsychology,BritishJournalofPsychology,1997,88,355-382.教師簡歷：鄭紅麗，法學博士，講師，主要研究方向：犯罪心理學基礎(chǔ)理論與研究方法，青少年犯罪，言詞真實性識別技術(shù)，罪犯評估與矯治。開設(shè)課程：犯罪心理學，司法心理學，罪犯心理矯治，心理統(tǒng)計、測謊技術(shù)研討課。審判心理學課程編號:423020132英文名稱:JudgePsychology先修課程:無授課對象:社會學、心理學專業(yè)本科生開課學期：第7學期開課單位:社會學院教師姓名:唐希媛周學時:2總學時:36學分:2課程簡介:本課程屬應(yīng)用心理學范疇，主旨在于介紹心理學原理在司法審判中的運用及國內(nèi)外學者的研究成果。主要專題審判心理學的學科性質(zhì)、研究對象；刑事審判心理；民事審判心理；證人心理；審判參與人心理。心理學在我國的應(yīng)用已深入各個領(lǐng)域，設(shè)置本課的目的是拓展社會學和心理學專業(yè)學生的思路，啟發(fā)他們將本學科的知識與我國的法制建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。課程教學，以教師講解為主,輔以案例影片、錄像，積極與學生在課堂上互動，按照課程進度安排課堂討論，適時安排教學實踐。參考書：1.羅大華等（1999）《司法心理學》北京：人民教育出版社2.賈潤森（1989）《刑事審判心理學》北京：群眾出版社3.丁文俊．朱玉林．《犯罪心理痕跡檢驗》．群眾出版社．2004年4月第１版．教師簡歷：唐希媛，從事多年的《犯罪心理學》、《婚姻家庭法》的教學與研究，自2003年開始開展了《司法心理學》的教學與研究，2004年又開設(shè)了《法律心理學》的課程，教學效果良好。法律宣傳心理學課程編號：423020122英文名稱：LegalAdvocacyPsychology先修課程：社會心理學、法理學、傳播學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第7學期開課單位：社會學院教師姓名：馬皚周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：本課程研究法律在傳播與實施過程中的心理效應(yīng)。針對不同主體在立法、司法、守法過程中的法律宣傳行為，探討公民法律意識的建立與改變的機制。重點講授法律的傳播途徑，受眾態(tài)度與價值觀的轉(zhuǎn)變，法律傳媒的特殊價值，法律宣傳的基本方法，公眾法律意識的建構(gòu)，案例宣傳的社會心理效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)傳播中的法律宣傳等。授課方式以案例教學與知識點強化為主。教材：無參考書：1．張文顯主編，法理學，高等教育出版社，北京大學出版社2003年版。2．安東尼·吉登斯著，趙旭東等譯《社會學》，北京大學出版社，2003年版。3．[美]艾爾·巴比著，邱澤奇譯《社會研究方法基礎(chǔ)》，華夏出版社，2002年版。4．[美]S·E·Taylor等著，謝曉非等譯《社會心理學》，北京大學出版社2004年版。5．[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王壘等譯《心理學與生活》，人民郵電出版社2003年版教師簡介：馬皚，副教授，中國心理學會法律心理學分會會長，刑法學專業(yè)犯罪心理學方向博士。1984年開始從事犯罪與司法心理學、法律心理學教學與科研。開設(shè)法律心理學、犯罪心理學、刑事司法心理學、越軌社會學課程。刑事司法心理學課程編號：423020092英文名稱：CriminalJusticePsychology先修課程：犯罪心理學、刑事偵查學、法醫(yī)學、普通心理學、人格心理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第7學期開課單位：社會學院教師姓名：馬皚周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：刑事司法心理學是研究刑事司法活動各類法律行為及其精神過程發(fā)生、發(fā)展及規(guī)律的學科。研究主線為刑事司法活動和活動的參與者。目的在于提高司法公正與效率。重點關(guān)注犯罪心理痕跡分析與犯罪心理畫像，犯罪心理測試，被害人心理，審訊中的心理學方法，證人證言的審查判斷，法官決策，罪犯心理矯正，恢復(fù)性司法，司法人員心理健康等。講授方法側(cè)重案例分析、流派介紹、實驗分析等。教材：無參考書：1．[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王壘等譯《心理學與生活》，人民郵電出版社2003年版2．戴海崎等主編：《心理教育測量》，暨南大學出版社，2002年版。3.[美]艾爾·巴比著，邱澤奇譯《社會研究方法基礎(chǔ)》，華夏出版社，2002年版。4．[美]L·A·珀文著，周榕等譯《人格科學》，華東師范大學出版社，2001年版。5．[美]A·班杜拉著，林穎等譯《思想和行動的社會基礎(chǔ)》，華東師范大學出版社，2001年版。6．安東尼·吉登斯著，趙旭東等譯《社會學》，北京大學出版社，2003年版。7．羅大華主編《犯罪心理學》，中國政法大學出版社，2003年版8．陳興良主編《犯罪論體系研究》，清華大學出版社，2005年版張明楷著《刑法學》，法律出版社，2003年版10．【美】PaulRoland著《超級謀殺者的心理畫像》，翁里等譯,中國人民公安大學出版社2008年版11．海南出版社當代西方刑偵經(jīng)典系列1─4，2001年出版《辨讀兇手》《頂級懸案》《變態(tài)殺手》《動機剖析》12．丁文?。骸对儐栃睦碚Z言研究》，警官教育出版社，1998年4月第二版教師簡介：馬皚，副教授，中國心理學會法律心理學分會會長，刑法學專業(yè)犯罪心理學方向博士。1984年開始從事犯罪與司法心理學、法律心理學教學與科研。開設(shè)法律心理學、犯罪心理學、刑事司法心理學、越軌社會學課程。精神病學基礎(chǔ)課程編號：423020192英文名稱：PsychiatryFoundation先修課程：心理學、生理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：張卓周學時：2總學時：36學分：2所屬領(lǐng)域：醫(yī)學類內(nèi)容簡介：精神病學是臨床醫(yī)學的一個分支學科，是研究精神疾病病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、疾病發(fā)展規(guī)律以及治療和預(yù)防的一門學科。本課程的主要內(nèi)容包括緒論、精神障礙的分類與診斷標準、精神障礙的癥狀學、精神障礙的檢查和診斷、器質(zhì)性精神障礙、精神活性物質(zhì)所致精神障礙、精神分裂癥及其他精神病性障礙、心境障礙、神經(jīng)癥性與分離性障礙、應(yīng)激相關(guān)障礙、人格障礙與性心理障礙等。本課程以理論講授為主，輔以課堂討論等教學手段。教材：郝偉主編：《精神病學》（第6版），人民衛(wèi)生出版社，2008年。參考書：1.沈漁邨主編：《精神病學》（第5版），人民衛(wèi)生出版社2009年。2.SadockBJ.,SadockVA.(Editor)KaplanandSadock‘sComprehensiveTextbookofPsychiatry(2VolumeSet)3.（英）格爾德（Gelder,M.），（英）梅奧（Mayou,R.），（英）考恩（Cowen,P.）著，劉協(xié)和等譯：《牛津精神病學教科書（中文版）》，四川大學出版社，2004年。4.GelderM.,Lopez-IborJ.,AndreasenN.NewOxfordTextbookofPsychiatry,1stedition,2001.教師簡介：張卓，講師。主要開設(shè)課程：生理學、生理心理學、認知心理學、精神病學基礎(chǔ)。健康心理學課程編號：423020182英文名稱：HealthPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第3學期開課單位：社會學院教師姓名：劉萃俠周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：健康心理學是綜合運用心理學的理論與方法，以一般正常人為對象，對影響人們身心健康的因素進行分析研究，提出建議，增進一般人有關(guān)身心健康的知識，從而實踐預(yù)防重于治療的原則，以期達成健康自求的理想。它主要研究以下一些內(nèi)容:健康心理學的含義、研究內(nèi)容、發(fā)展簡史、心理健康的標準等；影響心理健康的因素，如應(yīng)激源、應(yīng)對、自我概念、自尊等；人生各生活領(lǐng)域的身心健康，如工作、學習、人際交往、婚姻家庭等；心理障礙的咨詢與治療；自殺行為的防治等。教材：無參考書：1、王登峰等主編:心理衛(wèi)生學.高等教育出版社,2003，1-27。2、朱敬先著:健康心理學.教育科學出版社,2005，4-22。3、顏世富編著：心理健康與成功人生。上海：上海人民出版社。1997教師簡歷：劉萃俠，女，博士，畢業(yè)于北京大學心理學系，曾獲北京大學2003年第五屆研究生“學術(shù)十杰”稱號，研究的領(lǐng)域主要是社會心理學，如問卷調(diào)查中的社會贊許性研究、問卷調(diào)查的認知研究等。咨詢心理學課程編號：423020152英文名稱：CounselingPsychology先修課程：變態(tài)心理學授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第4學期開課單位：社會學院教師姓名：劉萃俠周學時：2總學時：36學分：2內(nèi)容簡介：心理咨詢是一門理論與實踐并重的學科，旨在運用有關(guān)的理論與技術(shù)幫助來訪者解決在日常生活中遇到的各種心理問題，從而使人們生活得快樂些、健康些。教材：樂國安主編（2005）：咨詢心理學。天津：南開大學出版社。參考書：1、錢明怡編著（1998）：心理咨詢與心理治療。北京：北京大學出版社。2、王登峰謝東編著（1993）：心理治療的理論與技術(shù)。北京：時代文化出版社。3、G．Corey著，石林、程俊玲譯（2000）：心理咨詢與心理治療。北京：中國輕工業(yè)出版社。4、R．S．Sharf著，胡佩誠等譯（2000）：心理治療與咨詢的理論及案例（上、下冊）。北京：中國輕工業(yè)出版社。5、J．S．Beck著，翟書濤等譯（2001）：認知療法：基礎(chǔ)與應(yīng)用。北京：中國輕工業(yè)出版社。6、曾文星編著（2004）：文化與心理治療。北京：北京大學出版社，北京大學醫(yī)學出版社。教師簡歷：劉萃俠，女，博士，畢業(yè)于北京大學心理學系，曾獲北京大學2003年第五屆研究生“學術(shù)十杰”稱號，研究的領(lǐng)域主要是社會心理學，如問卷調(diào)查中的社會贊許性研究、問卷調(diào)查的認知研究等。危機干預(yù)課程編號：423020172英文名稱：CrisisIntervention先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第5學期開課單位：社會學院教師姓名：王國芳周學時：2總學時：36學分：2課程簡介：《危機干預(yù)策略》是應(yīng)用心理學專業(yè)的一門專業(yè)方向選修課，授課時間為一個學期36學時，修2學分。編寫本教學大綱的目的是為了規(guī)范課程教學內(nèi)容和課程考核范圍，為教師開展教學工作和學習的選修與學習提供基本的依據(jù)。該課程主要以描述實際策略的方式，介紹一般性應(yīng)用治療咨詢技術(shù)，特別是危機干預(yù)技術(shù)，并針對具體的危機情境，提供預(yù)防和干預(yù)的策略。注重案例分析和角色扮演等教學和學習方法，并通過練習來體驗自己在危機情境中的感受和行為，實踐所掌握的技巧，從而從理論和實踐兩個方面切實掌握有效危機干預(yù)的模式。教材：無參考書：1．[美]B.E.Gilliland,R.K.James著，肖水源等譯：《危機干預(yù)策略》（上、下），中國輕工業(yè)出版社，2000年版。2．朱敬先著：《健康心理學》教育科學出版社，2004年版。3．王建平主編：《變態(tài)心理學》，高等教育出版社，2005年版。4．[美]VMarkDurand,DavidH.Barlow著，張寧等譯：《異常心理學基礎(chǔ)》，陜西師范大學出版社，2005年版。5．[美]B.E.Gilliland,R.K.James著，肖水源等譯：《危機干預(yù)策略》（上、下），中國輕工業(yè)出版社，2000年版。6．梁軍譯：《危機干預(yù)與創(chuàng)傷治療方案》，中國輕工業(yè)出版社，2004年版。7．[美]RitaSommersFlanagan博士著，陳祉妍等譯：《心理咨詢面談技術(shù)》，中國輕工業(yè)出版社，2001年版。8．[美]SherryCormier,PaulaS.Nurius著：《心理咨詢師的問診策略》（第五版），中國輕工業(yè)出版社。9．[美]DavidHBariow主編，劉興華譯：《心理障礙臨床手冊》(第三版)，中國輕工業(yè)出版社，2004年版。教師簡歷：王國芳，畢業(yè)于南京師范大學教育科學學院心理系，獲基礎(chǔ)心理學博士學位，2005年10月至今于中國政法大學社會學院任教，副教授，碩士生導(dǎo)師。成癮行為心理學課程編號：423020162英文名稱：AddictiveBehaviorPsychology先修課程：無授課對象：應(yīng)用心理學專業(yè)本科生開課學期：第6學期開課單位：社會學院教師姓名：楊波周學時：2總