《致云雀》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

致云雀雪萊PART01基礎(chǔ)知識利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解雪萊生平經(jīng)歷及《致云雀》的創(chuàng)作背景。梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識。初步理解文章大意，嘗試梳理文章脈絡(luò)。1.把握云雀的象征意義，理解詩人對光明的向往和對理想的追求2.分析文中比喻、對比等修辭手法的表達(dá)效果、了解本文采用的浪漫主義表現(xiàn)手法的內(nèi)涵以及表達(dá)效果3.理解本詩起承轉(zhuǎn)合、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)

珀西·比?！ぱ┤R(Percy·Bysshe·Shelley,1792年8月4日-1822年7月8日),英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學(xué)家,散文隨筆和政論作家,改革家,柏拉圖主義者和理想主義者。被譽(yù)為詩人中的詩人。代表作有《麥布女王》、《伊斯蘭的起義》、《致英國人民》、《解放了的普羅米修斯》、《云》、《致云雀》、《西風(fēng)頌》等,其一生見識廣泛,不僅是柏拉圖主義者,更是個偉大的理想主義者,創(chuàng)作的詩歌節(jié)奏明快,積極向上。雪萊短暫的一生也正像他的詩歌展現(xiàn)的那樣,雖然屢遭挫折,身處逆境,卻仍能正直剛強(qiáng),勇敢前行。作者簡介

《致云雀》作于1820年，是雪的抒情詩代表作之一詩作運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情贊美云雀，發(fā)對歡樂、光明、自由和理想的深情向往此詩贊美云雀美妙的歌聲，反映詩人向往美好未來的歡樂心情，也表達(dá)了詩人對自由的渴望。作品準(zhǔn)確把握時代脈搏，將詩人理想世界中的景象通過眼前具體而微妙的事物生動有力地展現(xiàn)出來，在人的筆下，云雀是自由的化身:“你似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近/以酣暢淋漓的樂音不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心?！痹迫笟g樂的歌唱，伴隨著自然界最美妙的事物，傳達(dá)出信念和理想，代表了詩人的情懷和寄托。寫作背景教學(xué)時可適當(dāng)介紹雪萊以及英國浪漫主義詩歌，也可以再推薦一些雪菜的代表作品如《解放了的普羅米修斯》《西風(fēng)頌》《云》等。為一首孤立的詩歌常常不太容易把握，總要有一定的語境，一定的背景，才可能建立起理解和欣賞的坐標(biāo)，也才可能對詩作所表達(dá)出的時代感與社會價(jià)值，對詩作傳達(dá)出的個人理想和情懷有所認(rèn)識，另外，這首詩是翻譯過來的，一般說來，詩是最難翻譯的，教學(xué)時如有條件，可以多選擇幾個譯，最好和原作進(jìn)行比較閱讀，以加深對詩作的理解特別是對作品語言和音樂性的體驗(yàn)。教學(xué)指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解雪萊生平經(jīng)歷及《致云雀》的創(chuàng)作背景。梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識。自讀、品讀與朗讀相結(jié)合，理清詩歌寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，理解重要句子含義，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。把握詩中的意象，學(xué)習(xí)云雀勇敢、快樂的人生態(tài)度，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)18世紀(jì)末期,浪漫主義文學(xué)正式在英國生根發(fā)芽,經(jīng)過一個世紀(jì)的發(fā)展,其在近代文學(xué)中的地位更是越來越高。英國浪漫主義文學(xué)著重表現(xiàn)作家的主觀理想,抒發(fā)強(qiáng)烈的個人情感,著力大自然。它的興起將沿襲了近三百年的的新古典主義迅速,成就了19世紀(jì)文學(xué)盛極一時的繁榮局面,對后來的主義詩歌發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

英國浪漫主義詩歌的特征拓展知識課文解說第1—2節(jié)，總體描寫云雀高飛歡唱的特點(diǎn)，稱贊云雀是“歡樂的精靈”。第3—7節(jié)，具體描寫云雀高飛歡唱的特點(diǎn)，盛贊云雀叫聲的美妙動聽。詩人由清晨描寫到夜晚，不僅贊美了云雀在飛行時迅疾的身影，更運(yùn)用通感的修辭手法，將云雀嘹亮的歌聲想象為劃破夜空的星光，強(qiáng)調(diào)了云雀向往自由、沖破黑暗的果決與迅疾。第8—20節(jié)，詩人將云雀的美麗形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。他用“詩人”“少女”“螢火蟲”“玫瑰等一連串具象的比喻，概括云雀的歡唱帶給人的獨(dú)特的審美體驗(yàn)及其如甘霖般的無私與普惠。詩人解讀出云雀鳴音甜美的原因在于其超越痛苦、超越逆境，永遠(yuǎn)坦蕩泰然，永遠(yuǎn)充滿愛意對比人類因“瞻前顧后”和“事物自擾”而常陷苦惱，詩人得出結(jié)論:云雀的歡樂在于勇于追求自由與真理，勇于“鄙棄塵土”，反抗一切庸俗的、反動的政治與社會觀念，愿為真理奉獻(xiàn)自我而具有超越生死、超越俗世的高尚之愛。

第21節(jié)表達(dá)了詩人的心愿，他將學(xué)習(xí)云雀的歡欣與無畏用自己和諧、熾熱的激情唱出歡樂的歌，為全世界帶來歡樂、自由與真理。

有感情地朗讀詩歌，把你對詩作的理解通過朗讀表達(dá)出來。（朗讀應(yīng)貫穿于整個詩歌學(xué)習(xí)過程，詩歌是適合朗讀的文體，也是必須朗讀的文體，詩歌之美在閱讀中會體現(xiàn)得更明顯。要指導(dǎo)學(xué)生做朗讀方案設(shè)計(jì)，不要只是憑著感覺走，體悟與分析是朗讀的前提，要將對作品的理解作為朗讀的依據(jù)。要讓學(xué)生學(xué)會欣賞朗讀，評判朗讀效果。）朗讀詩歌１.總體評價(jià)（第１節(jié)）：對云雀及其歌聲的總的評價(jià)和贊美———?dú)g樂精靈

２.展開描繪（第２—２０節(jié)）：描繪云雀的外在特征和內(nèi)在品格，表達(dá)詩人對愛與生死的觀點(diǎn)和對藝術(shù)創(chuàng)作的看法。①外在形態(tài)（２—３節(jié)）：歡樂明朗②優(yōu)美歌聲（４—６節(jié)）：歡樂強(qiáng)音③云雀本質(zhì)（７—１１節(jié)）：高貴自由④詩人觀點(diǎn)（１２—１７節(jié)）：愛與生死⑤人鳥對比（１８—２０節(jié)）：鄙棄污濁３.表達(dá)愿望（第２１節(jié)）：渴望學(xué)會云雀的歡欣，傳遞云雀的快樂與愛。文章脈絡(luò)致云雀總體評價(jià)（第１節(jié)）對云雀及其歌聲總的評價(jià)及贊美展開描繪（第２—２０節(jié)）描繪云雀特征品格，表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)愿望（第２１節(jié)）傳遞云雀的快樂與愛文章脈絡(luò)閱讀與鑒賞（1）“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句，如何理解?（2）《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用?活動一：閱讀雪萊的《致云雀》，和同學(xué)一起探討下面的問題。（1）“向上，再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習(xí)性，性喜高飛。這句話還表達(dá)了作者認(rèn)為云雀不留戀地面，而且蔑視地面。（2）淡淡的紫色黃昏象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。【小題1】雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的，它好像第一顆橡實(shí)，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩，詩中的云雀，是理想化了的詩人。那么，你認(rèn)為云雀的代表意義有哪些?閱讀全詩，完成下表，并思考“云雀”這一意象的象征意義。

活動二：閱讀并鑒賞《致云雀》

鑒賞點(diǎn)一：分析詩歌的形象

相似點(diǎn)不同處云雀追求光明，蔑視______，都向往_________________詩人地面理想的世界詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個差距對云雀來說是不存在的（1）云雀代表詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的，而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的作品一樣，給人們帶來歡樂與美好的憧憬。（2）云雀代表的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌，將自己的美好愿望寄托于其中，詩人揭露社會的貧富不均，抨擊封建專制制度，渴望人人平等。代表意義

詩中云雀的形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是詩人理想中的自我形象或詩人理想的形象化身。詩人和云雀在許多方面都很相似:都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，卻仍以不斷飛升的積極情態(tài)去超越感傷。全詩的基調(diào)雖然明快而雀躍，但詩中也出現(xiàn)了讓人讀來感到沉重的詞語荒涼、寂寞、摧殘、倦怠、哀思、憎恨、恐懼等。這些詞語從多層面揭示著人間嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，歡樂的云雀的形象與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，二者共同構(gòu)筑了雪萊的詩歌境界，震撼著人的靈魂。雪萊之所以創(chuàng)作出云雀這一具有旺盛生命力、歡快而又充滿不屈的戰(zhàn)斗精神的詩歌意象，其目的是教導(dǎo)人們要保持樂觀的精神去戰(zhàn)勝痛苦與悲哀，更是呼喚更多的讀者像云雀一樣，沖破舊世界與舊思想的藩籬，最終達(dá)到個人的全面自由。象征意義

【小題2】詩篇運(yùn)用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與詩人一樣獲得感性形象。請結(jié)合具體詩句分析比喻的作用?；顒佣洪喿x并鑒賞《致云雀》

鑒賞點(diǎn)二：分析詩歌的藝術(shù)手法

詩歌第二節(jié)"像一片烈火的輕云，掠過蔚藍(lán)的天心，/永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱"，把自由飛翔的云雀比作輕云，生動形象地寫出了云雀從地面一躍而起的典型運(yùn)動態(tài)勢和邊飛邊唱的典型習(xí)性。

第八節(jié)，直接把云雀比作詩人，說云雀像一位詩人，隱身/在思想的明輝之中，/吟誦著即興的詩韻，/直到昔天下的同情/都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒"，他以"即興"再次強(qiáng)調(diào)好的藝術(shù)品應(yīng)是真情實(shí)感的流露，又以思想的明輝"突出思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的地位。舉一反三：參考【小題2】，請任選一個角度，鑒賞這首詩的藝術(shù)手法，然后與同學(xué)交流，并請老師指點(diǎn)。

全詩風(fēng)格清麗明快，而且具有雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢。詩歌充滿活力和銳氣，自有一種催人前進(jìn)的力量。所用最多的是形象生動的比喻，這些比喻都具有個性，不落俗套，將云雀的聲音和身姿鮮活地展現(xiàn)在讀者眼前。詩歌想象豐富，將感性與理性很好地結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅飄逸而深遠(yuǎn)的畫面。長短句的編排是全詩的重要特點(diǎn)，每一小節(jié)都分為五行，四短一長，是雪在創(chuàng)作時刻意模擬了云雀飛翔的形態(tài)與鳴唱的節(jié)奏。整首詩句式錯落有致，押韻和諧，節(jié)奏舒緩而勻稱，達(dá)到了高超的藝術(shù)境界，體現(xiàn)了詩人的詩歌創(chuàng)作理念與美學(xué)追求。表達(dá)與交流雪萊說：“一首偉大的詩，是永遠(yuǎn)泛溢著智慧與快感之流的不竭源泉。”請結(jié)合《致云雀》一詩說一說他的這一觀點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)的。

詩人運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。詩人運(yùn)用比喻、類比等方式，對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作瑩火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。詩歌節(jié)奏短促、輕快、流暢、激昂，節(jié)與節(jié)之間，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，極具藝術(shù)感染力。梳理與探究（1）雪萊在《致云雀》中，表達(dá)了怎樣的境界、理想、抱負(fù)？（2）詩歌有什么語言風(fēng)格和表達(dá)技巧？（3）詩人運(yùn)用什么手法歌頌云雀？核心素養(yǎng)讀完之后，作品中哪些地方最讓你感動？作為新時代的青年人，你準(zhǔn)備從作者身上學(xué)習(xí)哪些精神來砥礪自己？請寫下你的所思所想，并與同學(xué)們交流。核心素養(yǎng)把下面幾個詞語連綴擴(kuò)展成一段話。要求：表達(dá)意思完整，中心突出；至少使用一種修辭手法；不少于100字。蒼穹星星云雀歌唱一剽悍的西風(fēng)啊，你是暮秋的呼吸，因你無形的存在，枯葉四處逃竄，如同魔鬼見到了巫師，紛紛躲避：

那些枯葉，有黑有白，有紅有黃，像遭受了瘟疫的群體，哦，你呀，西風(fēng)，你讓種子展開翱翔的翅膀，

飛落到黑暗的冬床，冰冷地躺下，像一具具尸體深葬于墳?zāi)?，直到你那蔚藍(lán)色的陽春姐妹凱旋歸家，向睡夢中的大地吹響了她的號角，催促蓓蕾，有如驅(qū)使吃草的群羊，讓漫山遍野注滿生命的芳香色調(diào)；

剽悍的精靈，你的身影遍及四方，哦，聽吧，你既在毀壞，又在保藏！

五拿我當(dāng)琴吧，就像那一片樹林，哪怕我周身的葉兒也同樣飄落！你以非凡和諧中的狂放的激情

讓我和樹林都奏出雄渾的秋樂，悲涼而又甜美?？癖┑木`喲，但愿你我迅猛的靈魂能夠契合！

把我僵死的思想撒向整個宇宙，像枯葉被驅(qū)趕去催促新的生命！而且，依憑我這首詩中的符咒，

把我的話語傳給天下所有的人，就像從未熄的爐中撥放出火花！讓那預(yù)言的號角通過我的嘴唇

向昏沉的大地吹奏！哦，風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？（選自《雪萊抒情詩全集》，吳笛譯）（1）聯(lián)系上下文，理解“你既