早期教育課程的內(nèi)容及組織實(shí)施（早期教育課件）

課程概述課程概述課程是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目。廣義：指所有教學(xué)科目的總和。狹義：指一門教學(xué)學(xué)科。課程概述“早期教育課程”是針對(duì)嬰兒發(fā)展設(shè)計(jì)的學(xué)期教養(yǎng)計(jì)劃，更適合“早教機(jī)構(gòu)”使用。課程概述健康的身心A積極的情感B廣泛的認(rèn)知C粗淺的技能D早期教育課程的總體目標(biāo)課程概述早期教育課程生活課程運(yùn)動(dòng)課程認(rèn)知課程語言課程探索課程藝術(shù)課程特色課程課程概述“早期教育指導(dǎo)課程”是為“親子雙方”共同設(shè)計(jì)的教育方案，更適合親子園等“早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)”使用。課程概述相比早教課程，早教指導(dǎo)課程的特殊性在于，它在促進(jìn)嬰兒能力發(fā)展的同時(shí)也包含了面向家長(zhǎng)的育兒指導(dǎo)，也就是說，它是一種嬰兒教養(yǎng)與家長(zhǎng)教育并舉的課程。35%50%50%80%早期教育課程內(nèi)容早期教育課程內(nèi)容0~3歲嬰幼兒的課程內(nèi)容主要源于孩子的生活，而且他們內(nèi)容的習(xí)得也是在生活過程中完成的。因此，他們的主要課程是在吃、喝、拉、撒、睡和玩等生活環(huán)節(jié)之中課程內(nèi)容早期教育課程內(nèi)容早期教育課程一類是育嬰園，托兒所以及幼兒園托班等無家長(zhǎng)參與的托育機(jī)構(gòu)；1一類是育嬰園，托兒所以及幼兒園托班等無家長(zhǎng)參與的托育機(jī)構(gòu)；2與3~6歲幼兒園課程不同的是，0~3歲嬰幼兒課程依據(jù)保教對(duì)象及其時(shí)間等的不同分為不同的類型：早期教育課程內(nèi)容“托育機(jī)構(gòu)”是為孩子全面發(fā)展和家長(zhǎng)參與社會(huì)工作提供幫助；“早教指導(dǎo)中心”則是在促進(jìn)孩子發(fā)展的同時(shí)也包含了面向家長(zhǎng)的育兒指導(dǎo)。早期教育課程內(nèi)容托育機(jī)構(gòu)早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)課程內(nèi)容35%50%50%80%早期教育課程內(nèi)容托育機(jī)構(gòu)0~3歲托育機(jī)構(gòu)主要通過對(duì)幼兒的生活照料、對(duì)其自選活動(dòng)的指導(dǎo)以及教師組織的專門的教育活動(dòng)促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。其保教活動(dòng)主要體現(xiàn)在生活照護(hù)活動(dòng)、自選活動(dòng)和教師組織的教育活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施過程中要注意，以嬰幼兒為主體，尊重幼兒的興趣，需求和原有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。早期教育課程內(nèi)容早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有針對(duì)嬰幼兒的生活照料活動(dòng)，主要通過預(yù)設(shè)的活動(dòng)計(jì)劃開展親子游戲，促進(jìn)孩子的發(fā)展并指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子互動(dòng)。課程內(nèi)容主要有音樂演唱、美術(shù)繪畫、科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)游戲等，并且依據(jù)不同類型的課程內(nèi)容設(shè)置不同的活動(dòng)室。早期教育課程內(nèi)容早期教育課程的內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是為了讓嬰幼兒身心通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)獲得有積極影響的經(jīng)驗(yàn)和情緒體驗(yàn)，使幼兒最終獲得全素質(zhì)發(fā)展。課程的組織與實(shí)施課程的組織與實(shí)施早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

托育機(jī)構(gòu)課程的組織與實(shí)施為孩子全面發(fā)展，和為家長(zhǎng)參與社會(huì)工作提供幫助。課程的組織與實(shí)施

促進(jìn)孩子發(fā)展的，給家長(zhǎng)提供育兒指導(dǎo)。課程的組織與實(shí)施21托育機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)實(shí)施早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)實(shí)施課程的組織與實(shí)施托育機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)實(shí)施課程的組織與實(shí)施托育機(jī)構(gòu)一日作息時(shí)間安排（2~3歲）課程的組織與實(shí)施010203自選活動(dòng)的組織與實(shí)施生活照護(hù)活動(dòng)的組織與實(shí)施教育活動(dòng)的組織與實(shí)施課程的組織與實(shí)施擴(kuò)大生活照護(hù)活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)。創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。32145提供合理的營(yíng)養(yǎng)膳食。制定科學(xué)的生活制度，保障嬰幼兒一日生活作息制度的科學(xué)性、合理性。一、生活照護(hù)活動(dòng)的組織與實(shí)施課程的組織與實(shí)施創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境以支持孩子的游戲。尊重每個(gè)孩子的興趣。給予孩子肯定的回應(yīng)和描述性評(píng)價(jià)。32145專注地觀察和記錄。。鼓勵(lì)兒童獨(dú)立解決問題，實(shí)施選擇性干預(yù)。二、自選活動(dòng)的組織與實(shí)施課程的組織與實(shí)施三、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施17%23%25%35%教育活動(dòng)不是外部給予式訓(xùn)練，而是嬰幼兒經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)與拓展。教師組織的教育活動(dòng)應(yīng)與其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。教師組織的教育活動(dòng)要有充分的預(yù)設(shè)性和一定的動(dòng)態(tài)生成性。給家庭教養(yǎng)人提供適宜的教養(yǎng)指導(dǎo)。課程的組織與實(shí)施早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)實(shí)施課程的組織與實(shí)施在早期教育機(jī)構(gòu)，課程安排需要根據(jù)孩子的月齡特點(diǎn)，分為不同階段。課程類型一般包括綜合性游戲和藝術(shù)類活動(dòng)等。通過提供適齡有趣的游戲，幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子在活動(dòng)過程中不斷探索自己的能力。在活動(dòng)實(shí)施過程當(dāng)中，家長(zhǎng)坐在孩子的后面或旁邊，教師可能直接跟孩子互動(dòng)，或者引導(dǎo)家長(zhǎng)跟孩子互動(dòng)。一、活動(dòng)安排課程的組織與實(shí)施關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，采用多種方式達(dá)到教育活動(dòng)的目標(biāo)。二、活動(dòng)方案35%50%50%80%課程的組織與實(shí)施三、組織實(shí)施家長(zhǎng)與托育機(jī)構(gòu)不同，早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的課程實(shí)施形式不僅在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還會(huì)延伸到家庭活動(dòng)中。

在早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，教師一方面通過創(chuàng)設(shè)具體形象，寬松舒適的游戲氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿