新課標(biāo)初中教學(xué)設(shè)計(jì)案例

新課標(biāo)初中教學(xué)設(shè)計(jì)案例《新課標(biāo)初中教學(xué)設(shè)計(jì)案例》篇一在新課標(biāo)背景下，初中教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以學(xué)生為中心、注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的原則。以下是一份基于新課標(biāo)的初中教學(xué)設(shè)計(jì)案例，適用于語(yǔ)文科目。教學(xué)設(shè)計(jì)主題：《背影》——父愛(ài)如山，情感共鳴教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握《背影》一文的主要內(nèi)容和情感基調(diào)，能夠分析文中父親的形象和作者情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠提高閱讀理解和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)文中深沉的父愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)親情的感悟，培養(yǎng)感恩之心。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解文中父親的背影這一意象所蘊(yùn)含的情感，體會(huì)作者對(duì)父愛(ài)的深刻懷念。2.難點(diǎn)：分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表現(xiàn)人物情感和內(nèi)心世界中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課通過(guò)展示不同年齡段父親的背影照片，引導(dǎo)學(xué)生思考父親在成長(zhǎng)過(guò)程中的角色和變化，引出課題《背影》。二、整體感知1.讓學(xué)生快速閱讀課文，提出問(wèn)題：“作者在文中幾次描寫(xiě)父親的背影？每次描寫(xiě)有什么不同？”2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者共三次描寫(xiě)父親的背影，第一次是送別時(shí)的背影，第二次是尋找座位時(shí)的背影，第三次是離別時(shí)的背影。三、深入研讀1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一次描寫(xiě)背影的段落，提問(wèn)：“作者是如何描寫(xiě)父親的背影的？”2.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：通過(guò)“蹣跚”、“慢慢探身下去”、“穿過(guò)鐵道”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親不顧自己的形象和困難，一心為兒子著想的深情。四、角色扮演1.讓學(xué)生分組，分別扮演作者和父親，模擬送別時(shí)的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。2.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)父親的愛(ài)和作者的情感。五、情感升華1.播放歌曲《父親》，讓學(xué)生在歌聲中回憶與父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.讓學(xué)生寫(xiě)下想對(duì)父親說(shuō)的話(huà)，分享自己的感受。六、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和情感體驗(yàn)。2.布置作業(yè)：回家后與父母共讀《背影》，并寫(xiě)下自己的感悟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，包括文章題目、作者、主要內(nèi)容和情感線索。教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片展示、問(wèn)題引導(dǎo)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)文本的理解。同時(shí)，通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們的感恩情懷和人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)探索如何更好地將新課標(biāo)理念融入教學(xué)實(shí)踐中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。附：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等部分。具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，制定具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)重難點(diǎn)：確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)。3.教學(xué)過(guò)程：詳細(xì)描述教學(xué)活動(dòng)的流程，包括導(dǎo)入、新課講授、互動(dòng)環(huán)節(jié)、情感升華等。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)清晰、有條理的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。5.教學(xué)反思：課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向?！缎抡n標(biāo)初中教學(xué)設(shè)計(jì)案例》篇二標(biāo)題：新課標(biāo)初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例引言：在教育改革的大背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，我們需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。本文將以部編版初中語(yǔ)文教材為例，探討如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)新課標(biāo)理念，并提供具體的教學(xué)案例。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)新課標(biāo)的要求，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解。因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我們不僅要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。以部編版七年級(jí)上冊(cè)《春》一課為例，教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，理解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)景物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受春天的生機(jī)與美麗，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極情感。二、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性和人文性。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重文本解讀和拓展閱讀，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要。以《春》一課為例，除了課文本身，還可以選擇一些描繪春天的古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)歌或?qū)W生自己的習(xí)作進(jìn)行比較閱讀和創(chuàng)作練習(xí)。三、教學(xué)策略與方法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)策略和方法應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.情境教學(xué)：通過(guò)多媒體展示春天的景色，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們合作討論文章中的修辭手法和表達(dá)效果。3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和情感。4.實(shí)踐寫(xiě)作：布置寫(xiě)景作文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，描寫(xiě)自己眼中的春天。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示春天的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己關(guān)于春天的經(jīng)歷和感受。2.預(yù)習(xí)檢查：檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞的掌握情況。3.整體感知：讓學(xué)生朗讀課文，初步感受文章的語(yǔ)言和情感。4.深入研讀：通過(guò)小組討論和角色扮演，理解文章中的修辭手法和表達(dá)效果。5.拓展延伸：比較閱讀其他描寫(xiě)春天的文學(xué)作品，分析其異同，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。6.課堂小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。7.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇描繪春天的短文。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和教師的自我提升。1.形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、提問(wèn)和小組評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)和考試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效