孤獨(dú)之旅-教學(xué)設(shè)計(jì)

孤獨(dú)之旅教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受；2.理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；3.了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用；2.標(biāo)題的含義。教學(xué)建議：1.在自讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，快速捕捉主要信息；2.在朗讀中逐步進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻；3.在研讀中聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受；4.教學(xué)方法可以小組討論、個(gè)人感悟?yàn)橹鳌＝虒W(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”二字的理解，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。可是小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來?？梢哉f孤獨(dú)隨時(shí)間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意在文中圈點(diǎn)勾畫出主要信息。2．檢查預(yù)習(xí)字詞情況。注意下列字詞的讀音：嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯積累下列詞語：厚實(shí)、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里3．重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。

(1)從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。(2)從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。(3)從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。時(shí)間久了：

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不再忽然地恐慌那天雨后天晴：

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堅(jiān)強(qiáng)。4、如何理解杜小康這一人物形象呢？杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過程。四、研讀課文，結(jié)合自己的體驗(yàn)談感受。（各抒己見，暢談自己的感受）1．困難和挫折，往往是人成長(zhǎng)的催化劑，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。2．你有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎?請(qǐng)講述你孤獨(dú)的情景和心理感受。3．請(qǐng)你就杜小康父親的教子方式，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。五、作業(yè)學(xué)習(xí)本文后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互相依存的。離開了環(huán)境，人物便沒有活動(dòng)