青島版小學(xué)五年級科學(xué)上冊第五單元《小水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

2/3青島版小學(xué)五年級科學(xué)上冊第五單元《小水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是以學(xué)生對小水滴在自然界中不同狀態(tài)的觀察為基礎(chǔ)，通過研究小水滴的不同變化，使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系探究過程。教科書展示“雨和雪”、“霧和云”、“露和霜”三個(gè)專題研究方案，其目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行專題研究。在選擇探究專題上給學(xué)生一個(gè)指向，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己喜歡的研究方式，自行確立研究專題，設(shè)計(jì)研究方案進(jìn)行探究。每個(gè)研究專題既是整個(gè)課題的一部分，又是一個(gè)相對獨(dú)立的探究過程。學(xué)情分析學(xué)生每天都會接觸大自然，感受著大自然的變化，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也隨著年齡的增加而不斷豐富。面對這些變化，許多學(xué)生沒有意識到，也很少去問個(gè)為什么，很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象被學(xué)生在司空見慣中忽視了。其實(shí)，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，身邊的科學(xué)同樣趣味橫生?；趯W(xué)生現(xiàn)狀的分析，有意識引導(dǎo)學(xué)生從自己熟知的“蒸發(fā)”、“沸騰”、“凝結(jié)”以及“水的三態(tài)變化”現(xiàn)象開始探索，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探究活動(dòng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究水在自然界中的循環(huán)過程，獲得對水循環(huán)的科學(xué)認(rèn)識，體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所掌握的科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。3.通過探究云、霧、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究云、霧、雪、露、霜等的成因。難點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流。評價(jià)任務(wù)1.通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，認(rèn)識云、霧、雪、露、霜等的成因。2.畫出水在自然界中的循環(huán)路徑。3.具體說明水在自然界里的循環(huán)人類的影響。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集相關(guān)資料（雨和雪與人們生活生產(chǎn)的關(guān)系、對動(dòng)植物的影響等）。2.必要的實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.展示晶瑩透亮的小水滴的圖片，供學(xué)生欣賞。2.水在自然界中有哪些存在形式？3.小水滴在自然界中變幻莫測，我們進(jìn)來認(rèn)識它不斷變化的旅行吧！二、探究新知活動(dòng)一：小水滴在自然界中變化莫測，它會變成什么呢？1.小水滴在自然界中變成什么呢？2.學(xué)生猜想、交流。3.學(xué)生到講臺前，展示課前搜集的有關(guān)水的不同形態(tài)圖片。4.學(xué)生選擇、設(shè)計(jì)自己的研究專題。活動(dòng)二：分主題研究水的不同形態(tài)。（一）了解露和霜的形成1.學(xué)生進(jìn)行猜想。2.制造露和霜。3.實(shí)驗(yàn)探究，找出結(jié)論。（二）霧和云是怎樣形成的1.出示課前調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流。2.想辦法制造霧。3.實(shí)驗(yàn)：根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴的道理，采用不同的方法制造霧。4.小結(jié)：水在蒸發(fā)的過程中，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。（三）雨是怎樣形成的1.學(xué)生進(jìn)行猜想。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3.結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，聚集滴下形成“雨”。活動(dòng)三：認(rèn)識小水滴的旅行。1.討論：雨和雪有什么不同？下雪時(shí)和下雨時(shí)氣溫有什么不同？2.學(xué)生表達(dá)、交流自己的推想。3.師生推測、畫出小雨滴的旅行路線?；顒?dòng)四：水循環(huán)與人類的關(guān)系。1.學(xué)生交流有關(guān)水循環(huán)的生活體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到，水循環(huán)與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。2.播放相關(guān)的資料提出問題：通過資料發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？3.討論達(dá)成共識：水在自然界里循環(huán)與我們的生活密切相關(guān)，樹立科學(xué)改造自然的觀念。4.討論：水在自然界中不停的循環(huán)，為什么還要節(jié)約用水呢？5.匯報(bào)：淡水資源是有限的，為了人類的生存與發(fā)展，必須節(jié)約用水。人與自然要和諧相處。三、拓展活動(dòng)根據(jù)我們的研究成果，寫一篇科學(xué)小論文。板書設(shè)計(jì)小水滴的旅行變幻莫測的小水滴：雨雪、云霧、霜露。教學(xué)反思《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，教師可以以演示實(shí)驗(yàn)為主、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行。學(xué)生的習(xí)慣了自己的操作的實(shí)驗(yàn)，對于老師的演示實(shí)驗(yàn)難以感興趣，這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿