樂民之樂憂民之憂修改版

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂--------范仲淹樂民之樂課文朗讀

教學重點：

1.理解常見文言實詞和虛詞的用法

2.學習理解對比在論辯中的作用教學難點：領會孟子“與民同樂”的民本思想。詞語認讀王語暴以好樂庶幾

有諸獨樂樂孰樂臣請為王言樂管籥之音疾首蹙頞羽旄則王矣

yùshùjīzhūlèlèlèwèilèyuècù’èmáowàng問題探討1、讀第一段：莊暴見齊王，王語暴以好樂，暴為何未有以對也?這樣寫有什么好處？引出一段莊暴與孟子的對話，至少有這樣幾個作用：

正面提出論題；制造議論懸念；以莊暴無言以對齊王，說明此論題的難度，反襯孟子論辯術的高明。問題探討2、齊宣王“變乎色”說明什么？齊王變了臉色，并稱自己喜好的不是先王之樂，只是世俗之樂。齊王變了臉色，固然是“慚其好之不正”(朱熹《孟子集注》)，為自己不喜歡先王之樂而愛好世俗之樂而羞愧，但他也知道孟子是主張先王之樂反對世俗之樂的，他正面承認自己愛好世俗之樂，也就把自己和孟子的立場對立起來了。這時的談話氣氛并不融洽。問題探討3、孟子在這里闡述了自己的什么觀點？主要用了什么方法?與民同樂的觀點。主要用了對比論證和假設論證的方法針對春秋戰(zhàn)國朝代連年戰(zhàn)爭、生民涂炭的現(xiàn)實，孟子繼承并發(fā)展了孔子的“仁政”思想，使之成為一種政治思想體系。它對兩千年來的中國封建社會的歷史，產(chǎn)生了異乎尋常的影響。孟子的“仁政”學說雖然以維護封建制度為出發(fā)點，但是對于穩(wěn)定經(jīng)濟，發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負擔，減少農(nóng)民因喪失土地而遷徙流離的痛苦，卻有一定的進步意義；但同時統(tǒng)治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的，又有誰愿意輕易放棄自己的這種權利呢？這種思想不過是空想而已。思考：孟子“與民同樂”的思想有什么意義?在當時能否實現(xiàn)？為什么？藝術手法對比和反復生動形象的議論語言通假字可得聞與

今王田獵于此

與，通“歟”。田，通“畋”，打獵。

于：暴見于王寡人之于國今王鼓樂于此則移其民于河東是何異于刺人而殺之冰，水為之而寒于水何使我至于此極也請奉命求救于孫將軍則：王之好樂甚，則齊國其庶幾乎此則岳陽樓之大觀也

也：寡人非好先王之樂也

師者，所以傳道受業(yè)解惑也

寡人之于國也，盡心焉耳矣寡人之民不加多，何也？

被對于在表地點的介詞介詞，跟、與介詞，比介詞，向那么就是句末助詞，表肯定表停頓表判斷表疑問，相當于“呢”非：寡人非能好先王之樂也實迷途其未遠，覺今是而昨非

是己而非人諸：王嘗語莊子以好樂，有諸

投諸渤海之尾

諸路人馬孰：獨樂樂，與人樂樂，孰樂我孰與城北徐公美

人非生而知之者，孰能無過徐公來，孰視之

若：不若與眾海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

彼與彼年相若，道相似也

若屬皆且為所虜

若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

若夫淫雨霏霏

并不是不對、不正確否定，認為….不對之、代詞之于、兼詞相當于“各”哪一樣哪一個,誰誰仔細如象相若：相當，你們?nèi)绻偃襞e：

舉以予人，如棄草芥

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

舉疾首蹙顎戍卒叫，函谷舉

舉賢不避子舉國上下見：莊暴見孟子府吏見丁寧徒見欺

見笑與大方之家拿全部攻克、占領，被占領舉薦全抬拜見代詞，相當于“我”表被動表被動鼓：一鼓作氣微風鼓浪今王鼓樂于此噌洪如鐘鼓不絕

疾：君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

疾首蹙安頁而相告曰

疾風知勁草聲非加疾擊鼓振動演奏樂器的一種

痛恨痛猛烈的強王語暴以好樂獨樂樂，與人樂樂與少樂樂，與眾樂樂則王矣名詞作動詞，告訴名詞作動詞，欣賞音樂形容詞作名詞，少數(shù)人，多數(shù)人名詞作動詞，成就王業(yè)，取得天下鼓樂名詞用作動詞，演奏詞類活用被動句

1．用介詞“于”“受……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。

則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近。

六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。

2．用“為”“為……所……”(“為”引出動作的主動者)或“……為所……”表被動。

及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

吳廣素愛人，士卒多為用者。

今不速往，恐為操所先。

有如此之勢，而為秦人積威之所劫。

不者，若屬皆且為所虜。

3．用“見”“見……于……”表被動(“于”引出動作的主動者)。

（1）吾長見笑于大方之家。

4．用介詞“被”表被動。

（1）予猶記周公之被逮。

5．動詞本身表被動。這是意念上的被動句，需要根據(jù)上下文來判別。

（1）傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，1．表示工具。譯為：拿，用，憑著。①愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）②士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。（《石鐘山記》）2．表示憑借。譯為：憑，①以勇氣聞于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）②久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）3．表示所處置的對象。譯為：把。

①操當以肅還付鄉(xiāng)黨。（《赤壁之戰(zhàn)》）4．表示時間、處所。譯為：于，在，從。

①以八月十三斬于市。②果予以未時還家，而汝以辰時氣絕。5．表示原因。譯為：因為，由于。①趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）②卒以吾郡這發(fā)憤一擊，不敢復有株治“以”字用法6．表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)

①今以實校之。（《赤壁之戰(zhàn)》）②余船以次俱進。

說明：“以”字的賓語有時可以前置，有時可以省略。

①以一當十（成語）②夜以繼日（成語）③秋以為期（二）連詞。

1．表示并列或遞進關系?？勺g為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）2．表示承接關系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式?？勺g為“而”或省去。①余與四人擁火以入。（《石鐘山記》）②樊噲側其盾以撞。（《鴻門宴》）③各各竦立以聽。（《促織》）

3．表目的關系，后一動作行為是前一動作行為的目的或結果。譯“而”“來”“用來”“以致”等。①請立太子為王，以絕秦望。（《廉頗藺相如列傳》）②當求數(shù)頃之田，于伊、潁之上，以待余年，教吾子與汝子（《祭十二郎文》）③為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡（《六國論》）4．表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”①不賂者以賂者喪②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也

5．表修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為"而"或省去

①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》）（三）動詞

1．以為，認為。

①老臣以媼為長安君計短也。②皆以美于徐公。

2．用，任用。①忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）

（四）名詞。譯為：緣由，原因。①古人秉燭游，良有以也（李白《春夜宴桃李園序》）（五）通假

1．通“已”，已經(jīng)。①固以怪之矣。②日以盡矣。

2．通“已”，止。①無以，則王乎？【以為】

1．（1）認為,把……當作或看作。

①虎視之，龐然大物也，以為神。②醫(yī)之好治不病以為功

⑵把……作為或制成。

①南取百越之地，以為桂林、象郡。（以為：把它設為。）②鑄以為金人十二特殊句式不若與人

不若與眾

省略句王語暴以好樂

今王鼓樂于此

今王田獵于此

狀語后置句1、王語暴以好樂。2、王之

好樂甚，則齊國其庶幾乎？大王把他愛好音樂的事告訴我。大王非常愛好音樂，那么齊國