高考語文語言運用復(fù)習(xí)備考：抓住語用“牛鼻子”妙解語用表達題

高考語文語言運用復(fù)習(xí)備考：抓住語用“牛鼻子”，妙解語用表達題“語用之變”，指近些年來考試評價強調(diào)“語言運用”而帶來的變化?！罢Z言運用”是高考試題變化的“風(fēng)向標(biāo)”，是高考試題創(chuàng)新的“試驗田”，是核心素養(yǎng)落地的“自留地”。高考試題中，語言運用的這種變化基于真實情境，與社會生活密切相關(guān)，重視語文學(xué)習(xí)的“實用”，在全國卷語言運用題的考查就是一個極其鮮明的信號。一、修辭表達題以往的高考題都在消極修辭方面立意，著眼于語言的簡明、清晰、連貫和得體，而近年來的高考試題尤其是今年的試題在積極修辭上著墨，立足于修辭格的表達效果與作用，這是一種變化，也是對語文核心素養(yǎng)落實創(chuàng)意的體現(xiàn)。所以，針對“修辭表達題”要對高考題做全面分析，切準(zhǔn)命題內(nèi)核，明確命題用意，尋找解題角度，從而按圖索驥。2021年全國卷甲新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。答題步驟如下。1.從理論上（認(rèn)識上）明確修辭及其作用這個題目實際上是落實“正確使用常見修辭手法”的考查，是要分析擬人這一修辭格的表達效果，因此，我們必先明確擬人的修辭作用（使事物獲得人的屬性，便于抒發(fā)感情，使人感到親切、易受感染，使用擬人還可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活躍起來，使語言更加地形象、生動、有感染力）。2.從語境上（實踐上）具體分析其表達效果（1）具體分析——文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長，把棉花人格化。（2）表達效果——生動形象寫出棉花的生長，投射了作者對棉花的感情，表達活潑，表意豐富。由此，就可以得出答案：文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好喝好才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；使表達比較活潑。明確了“修辭表達效果”類試題解法之后，就要把抽象的“考向”落實對應(yīng)到具體的高考考點上，這樣才能使我們有法可依，有法必依?；诟呖伎疾?，對“正確使用常見的修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問）”的修辭效果的認(rèn)知就顯得非常必要。只有對其了然于胸，才能更好地結(jié)合語境，針對具體的修辭手法，按圖索驥，有的放矢。二、句式表達題高考試題中在“正確使用常見修辭手法”考查中的一個變體就是考查“整句與散句”“長句與短句”“常式句與變式句”等不同句式的表達效果。1.整句與散句句子中有些成分結(jié)構(gòu)相同或相似，長短大體相同的一組句子叫整句；結(jié)構(gòu)不整齊，長短不一，各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句的效果：形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，加強語勢，強調(diào)語義，表達豐富的感情；散句的效果：富于變化，錯落有致，形式靈活，使用性廣。原句：成片的稻葉吹著松軟風(fēng)，護著青穗黃，帶著整片田野，這邊搖過來，那邊晃過去。改句：成片的稻葉青穗黃，軟的風(fēng)吹著稻葉，使整片田野搖來晃去。[解析]①原句運用排比、擬人手法，突出夜晚水稻田的動人情致，富有動感；（修辭）②原句運用兩組整句，句式整齊，節(jié)奏明顯，抒情意味濃。（句式）2.長句與短句長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子，其特點是表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，細(xì)致精確；而短句句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強，語體風(fēng)格一致；有強調(diào)作用，突出感情表達；如果以短句為主與長句搭配，會使句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。原句：村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，彌漫著蕭散淡泊的詩意。改句：村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意。[解析]①原句使用了三個短句，節(jié)奏明快、有力，和前文句式保持一致。改成長句后，就沒有這個效果了。②原文使用“參差隱現(xiàn)”很好地表現(xiàn)出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當(dāng)?shù)靥赜械碾鼥V感覺，且這里的“參差隱現(xiàn)”是與“蕭散淡泊的詩意”緊密相聯(lián)的，刪掉“參差隱現(xiàn)”后就缺失了這層詩意。3.常式句與變式句常式句，指的是句子的主語、謂語和賓語以及定語、狀語和補語都符合語言習(xí)慣，而變式句為了起到強調(diào)作用，突出一定的表達效果，出現(xiàn)了謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置和因果倒置等現(xiàn)象。原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正，濃烈，持久，能提神醒腦，祛病強身。改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦，祛病強身。[解析]①原文將“奇香”的修飾語獨立開來，能起到強調(diào)作用，有助于突出“奇香”之“奇”；②“能提神醒腦，祛病強身”的是艾草的“香氣”而非“植株”，原文的表達更加準(zhǔn)確。由此，對“句式表達題”可以從以下三步來解答。第一步，找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上有何不同。第二步，定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點。第三步，析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達方式、表達內(nèi)容的效果分別進行分析?？傊Z言運用題的考查極其靈活，但無