一年級(jí)第一學(xué)期家長會(huì)2

2012學(xué)年一(1)班家長會(huì)歡迎您請(qǐng)各位家長到班級(jí)后在家長會(huì)簽到紙上簽到，謝謝！一、班級(jí)現(xiàn)狀1、集體觀念開始形成，具有一定的集體榮譽(yù)感。2、工作能力得到鍛煉，逐漸涌現(xiàn)出一批具有一定工作能力的同學(xué)。3、自覺性有所增強(qiáng)，習(xí)慣逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。如：鈴響安靜進(jìn)課堂、按課表帶齊用具、擺好用具再休息、午餐安靜不說話、不挑食不剩飯、飯后收拾內(nèi)務(wù)、保持教室的環(huán)境衛(wèi)生、會(huì)發(fā)本、見到老師主動(dòng)問好，能使用禮貌用語等。4、作業(yè)書寫工整標(biāo)準(zhǔn)。5、上課發(fā)言積極踴躍，能做到先舉手再發(fā)言，聲音洪亮，不隨便講話。感謝家長對(duì)學(xué)校工作的支持與幫助1.感謝家長支持孩子參加班級(jí)的活動(dòng)。2.感謝家長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，能及時(shí)與老師溝通，贏得了珍貴的教育時(shí)間。3.感謝家長對(duì)學(xué)校和老師工作的理解與配合，為我們的工作提供了很多的方便。缺乏之處，還需努力：1.局部同學(xué)上課專心聽講的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成；2.有課間追跑、推搡現(xiàn)象；3.局部同學(xué)對(duì)學(xué)校和老師提出的要求不能完全按照?qǐng)?zhí)行。孩子都是好孩子，為何有差異？擔(dān)憂：如果在小學(xué)階段的前兩年不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，孩子今后的學(xué)習(xí)與生活路程將受到一定的影響。了解孩子，使孩子的學(xué)習(xí)生活呈良性開展關(guān)注，對(duì)孩子充滿信心典范的不可替代性關(guān)注細(xì)節(jié)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)要求的一致性決定教育合力的大小孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。獨(dú)立思考的習(xí)慣。仔細(xì)審題的習(xí)慣。做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。不懂就問的習(xí)慣。按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣上課專心聽講的習(xí)慣。二、期中考試平均分校排名最高分最低分優(yōu)秀率(%)優(yōu)良率(%)合格率(%)低分率(%)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)良人數(shù)93.8551003487.593.7597.922.084245錯(cuò)誤分析1、聽力第1小題在c/z、ai\ei、ui\iu、ye\yue四組音節(jié)的辨識(shí)上出錯(cuò)率較高。這說明局部學(xué)生的拼音掌握的還不夠扎實(shí)。第2小題中錯(cuò)誤主要集中筆畫“橫撇彎鉤”與“橫折彎鉤”的區(qū)分，第3小題出錯(cuò)主因是學(xué)生沒有聽到重點(diǎn)。說明學(xué)生在進(jìn)行聽力時(shí)不能專心聽，不能認(rèn)真對(duì)待考試。錯(cuò)誤分析2、根底錯(cuò)誤主要集中在圈出整體認(rèn)讀音節(jié)、組詞和連詞成句。特別是連詞成句是每次考試的“重災(zāi)區(qū)”，是考試的一個(gè)難點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生幾乎一分未得。這說明學(xué)生根底還是不夠扎實(shí)，在課堂上學(xué)過的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，語言組織能力很差。還有一局部學(xué)生太粗心。錯(cuò)誤分析3、閱讀本次考試只考了一篇課外閱讀，內(nèi)容也較簡單。但也有一小局部學(xué)生不能認(rèn)真閱讀短文，出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)重，根本不得分。從中可以發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生平時(shí)的閱讀量太少，閱讀面不夠廣，文章的理解力太差。4、寫字本項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫字，既考查了學(xué)生的拼音，也考查了學(xué)生的寫字能力。失分原因一是個(gè)別學(xué)生拼音不過關(guān)，字和音不能對(duì)號(hào)入座。原因二也是主要原因是書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，寫字時(shí)想怎么寫就怎么寫，完全不顧這個(gè)字在田字格中該怎么擺放。也說明這些學(xué)生考試時(shí)的態(tài)度不夠端正。錯(cuò)誤分析三、語文教學(xué)為什么在家都會(huì)，到學(xué)校就不行？答案：熟練度不夠。預(yù)習(xí)第三階段語文預(yù)習(xí)要求〔第27-45課〕：〔1〕聽課文錄音2遍以上。〔2〕讀課文3遍以上〔3〕在課文中圈出生字〔4〕給生字組詞〔2個(gè)以上〕、注音〔5〕讀生字卡片2遍以上〔6〕標(biāo)出課文小節(jié)號(hào)?！?〕家長簽字。1、能熟讀課文拼音表〔聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)〕。2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)能按順序背下來，打亂順序能認(rèn)讀。3、能熟練拼讀音節(jié)表〔音節(jié)表在拼音報(bào)上〕。4、能正確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音和三拼音、平翹舌音、前后鼻音。漢語拼音局部讀1、識(shí)字表每個(gè)字孩子都必須認(rèn)識(shí)，會(huì)讀。2、詞語表中詞語每個(gè)孩子都必須要會(huì)讀。3、生字卡片上的詞語也都必須要會(huì)讀。4、必須熟讀每篇課文和古詩。5、每天進(jìn)行10分鐘以上的課外閱讀。背1、古詩孩子們都必須會(huì)背。2、課文根本都能背誦。寫1、課文中學(xué)到的筆畫、部首名會(huì)寫。2、寫字表中的字會(huì)準(zhǔn)確書寫。3、詞語表中的所有詞語做到會(huì)寫。4、詞語表中的詞語要求都能聽寫，所有的筆畫、部首、生字和詞語都要求能根據(jù)拼音寫出。寫字的一些建議和要求1、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！补P順規(guī)那么詳見各語文快樂宮〕。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。一年級(jí)是起步階段，要打好寫字根底。寫字時(shí)一定端正寫字姿勢(shì)〔口訣〕。3、寫字貴在精，而不在多。要學(xué)會(huì)先觀察田字格中的范字，找關(guān)鍵筆畫〔橫、豎等〕所占的位置，再把字認(rèn)真寫好，盡量不涂改。閱讀的一些建議和要求1、注重口頭作業(yè)，每天堅(jiān)持練習(xí)朗讀。語言能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。2、注重語言的積累，多讀多背。豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。問題解答1、拼音問題勤讀勤拼，課外閱讀—拼音讀物。2、識(shí)字問題提倡“語文生活化”，多在生活中鼓勵(lì)孩子認(rèn)字。3、寫字問題：關(guān)鍵執(zhí)筆姿勢(shì)學(xué)會(huì)看田字格，擺好漢字的間架結(jié)構(gòu)。邊讀不寫出筆畫。一點(diǎn)要求希望家長能催促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長可以多檢查孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。2.不太懂的家長可以保證孩子作業(yè)量的完成。3.實(shí)在不會(huì)的家長請(qǐng)看看孩子的書寫是否端正?！沧鳂I(yè)一定要簽名〕四、其他1、按作業(yè)記錄本和家?；?dòng)檢查作業(yè)并簽字?？陬^作業(yè)也按要求完成。2、每天