部編版語文三年級下冊《看圖畫 寫一寫》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版語文三年級下冊《看圖畫寫一寫》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計部編版語文三年級下冊《看圖畫寫一寫》教學設計

學習目標

1.能按照一定的順序觀察圖畫，寫一段話把圖畫內容寫清楚。

2.能把自己看到的人物的動作用動詞準確地寫出來。

3.激發(fā)學生樂于觀察，樂于表達的欲望。

學習重點

能把自己看到人物動作的用動詞準確地寫出來。

學習難點

激發(fā)學生能樂于觀察，樂于表達的欲望。

教學準備

組織一次放風箏活動；課件；學生學習任務單。

教學過程

活動一復習導入引出課題

一、復習前知

復習一二年級看圖寫話要求。

出示一、二年級的訓練過的圖畫。

師相機出示：一年級，看圖把句子寫通順，寫明白；二年級要求把一幅或者是多幅圖的意思寫連貫。（齊讀）

過渡：我們繼續(xù)學習看圖寫話——看圖畫，寫一寫?，F在我們是三年級了，看圖寫話的要求又是什么呢？

二、明確要求

1.出示習作要求：生自由讀習作要求。（1分鐘）

2.交流你讀懂的要求。

預設：觀察圖畫；寫清楚。（師相機板書）

請你寫一段話，把上面的這幅畫介紹給大家。

（1）寫之前仔細觀察圖畫，想一想:

圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作是怎么樣的？（怎么

觀察）可能說了哪些話？（想象）

（2）寫的時候，要把自己看到的，想到的寫清楚。（怎么寫清楚)3、寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評，圖畫的內容是不是介紹清楚了，有沒有錯別字？根據同學的意見修改習作。（怎樣評和改）

活動二觀察圖畫，理清順序

觀察圖畫，整體感知

1.生自由觀察書上的圖畫。

說一說你看到了圖畫上的什么？

抽生交流。

總結：剛才同學們在說圖畫的內容時有點散亂?，F在老師幫助大家把內容按照一定的順序排排隊。

2.明確有序觀察。(齊讀)

梳理順序:從上到下

天空

藍天、白云、風箏

草地

近處:三個孩子在放風箏

遠處:爸爸媽媽帶著孩子放風箏

3.學生能按照這樣的順序來說說一說圖上的內容。聽的同學想一想他是按照什么順序說的。（抽生交流）

小結：觀察的順序有很多：可以由遠到近，由近到遠，由高到低，由低到高，或者是由整體到局部，要有順序。

活動三細致觀察標注動作

觀察人物動作，標出相應動詞

1.學生自己觀察每個人物的動作，并把動詞標準在相應位置。

2.齊讀動詞。

（出示積累放風箏動作的詞：拉扯舉拽挺放拋松跑拿栽收托拖……

活動四多用動詞圖畫變動畫

一、觀察動作

1.指導學生觀察人物的動作。

出示放鞭炮。

2.出示句子：

小紅和爸爸放鞭炮。加上動作變成“爸爸側著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。"

小結：多用動詞，圖畫變動畫。（齊讀）

二、根據圖畫，填寫表格

三、小小作家，交流展示

1.分享自己的片段。

2.借助表格，學生評價。

板書設計：

看圖畫寫一寫

觀察：有順序---天空地面

動作：寫清楚---多用動詞

第二課時教學設計

教學目標

1.細致觀察，能夠把想到的人物語言按照一定的順序寫清楚，寫具體。

2.能夠聯系生活想象圖中人物放風箏時說的話，用上添加符號，在第一課時寫出的人物動作的句子上加上人物的語言，連貫表達，寫清楚。

3.學習過程中激發(fā)學生主動觀察、想象，樂于表達的欲望。

教學重難點

能夠把想到的人物語言按照一定的順序寫清楚，寫具體。

能夠聯系生活想象圖中人物放風箏時說的話，用上添加符號，在第一課時寫出的人物動作的句子上加上人物的語言，連貫表達，寫清楚。

教學過程

親愛的同學們，上一節(jié)課我們一起仔細觀察了圖中放風箏的人物的動作，用上動詞可以把“圖畫變動畫”，我們一起來回顧一下吧。

活動一讀讀演演回顧方法

出示放風箏動作的詞語

1.齊讀放風箏動作的詞語兩遍，讀出起伏的節(jié)奏。（根據老師的手勢讀出高低變化）

2.老師讀動詞，學生表演動作。

3.齊讀習作小妙招：多用動詞，“圖畫"變“動畫”。

4.出示加動作變長句子例子，多形式讀。

小紅和爸爸放鞭炮。

爸爸側著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。

動作的詞語讀兩遍。邊讀句子邊做動作。

過渡：同學們，你們看精彩的動畫片時，發(fā)現除了人物的動作，還有什么呢？

預設：有人物的語言、表情，還有人物的心理活動和音樂……

活動二仔細觀擦想象語言

一、舉一示范，錦上添花

出示圖文：

小紅和爸爸放鞭炮。

爸爸側著身子，左手舉著一串鞭炮，右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮，一邊點，一邊跑。

1.仔細觀察，圖上的人物會說些什么？

2.學生交流后，出示在寫動作的基礎上加上語言的句子。

3.多形式朗讀，做動作。

齊讀、男女生合作、師生合作分角色讀，做動作。

二、反三運用，添加語言

1.觀察圖畫，想象語言。

學會觀察人物的表情動作，想象人物的語言，交流。

2.添加語言，讀中發(fā)現。

人物連續(xù)的動作中加上語言，圖畫變動畫，有聲有色，有動感。

3.小結：出示習作小妙招：加上語言，“圖畫"變“動畫”（齊讀）

4.復習提示語的用法。

人物連續(xù)的動作中加上語言，圖畫變動畫，有聲有色，有動感。

齊讀句子和口訣：

提示語在前，冒號引號緊相連。

提示語在后，結尾畫個小圓圈。

提示語在中，點個逗號在后邊。

沒有提示語，直接加上雙引號。

活動三加入語言連貫表動

作加語言，“圖畫"變“動畫”（10分鐘）

1.觀察圖畫中人物的動作和表情，想象人物的語言。

2.用上添加符號，添加人物語言。

寫人物動作的句子前后加上人物的語言。

3.自己按順序，連貫說一說。

活動四看圖寫話評價修改

一、同桌互評

1.連貫說出來。同桌互說。

2.為同桌建議。

3.根據好建議，認真來修改。

4.同桌來互讀，