26《西門豹治鄴》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

26《西門豹治鄴》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版26《西門豹治鄴》教案

教材分析

《西門豹治鄴》是四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文的一篇課文，這是一篇?dú)v史故事，講的是西門豹管理鄴縣那個(gè)地方，通過(guò)調(diào)查，了解那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地重又繁榮起來(lái)。故事刻畫了西門豹有勇有謀、敢作敢當(dāng)、與民為善的形象，表達(dá)了人民對(duì)西門豹的敬仰和對(duì)古代勞動(dòng)人民的同情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。讀讀記記“帷幕、荒蕪、求神拜佛、破舊不堪、人煙稠密、人給家足、豹子、娶媳婦、哭哭啼啼"等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)西門豹用智慧和巧妙的手段治理鄴縣的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)西門豹用智慧和巧妙的手段治理鄴縣的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中了解西門豹治鄴過(guò)程中如何破除迷信，并學(xué)習(xí)他為民辦實(shí)事、好事的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：地圖、水利工程的圖片資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史資料。

一、激趣導(dǎo)入

在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中，有許多杰出的人物，他們的事跡和精神流傳至今，成為我們學(xué)習(xí)和敬仰的對(duì)象。其中，有一位赫赫有名的地方官，名叫西門豹，他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的大臣。他的故事發(fā)生在兩千多年前，但至今仍然被人們津津樂道。今天，我們將要學(xué)習(xí)第26課《西門豹治鄴》，一起去了解和感受西門豹治鄴的成功之道。

在上課之前，我先給大家講一個(gè)小故事來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。在西門豹生活的那個(gè)時(shí)代，鄴地是一個(gè)貧困落后的地方。人們生活在水深火熱之中，苦不堪言。西門豹決定治理這個(gè)地方，他深入調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐那闆r，并采取了一系列有效的措施。他破除迷信，教育百姓，發(fā)展生產(chǎn)，使鄴地重又繁榮起來(lái)。

那么，西門豹是如何做到這一切的呢？他有哪些成功的秘訣和智慧？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

二、讀一讀，想一想

1.請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。請(qǐng)大家開始吧。

2.思考一下，這篇課文講了一件什么事？

（課文主要講了西門豹向老大爺調(diào)查民情，了解了鄴地人民生活的狀況。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖谥鴩?yán)重的迷信思想和落后現(xiàn)象。為了改變這種狀況，西門豹協(xié)助魏文侯派人來(lái)管理鄴地時(shí)，破除迷信，興修水利，讓鄴地的人民過(guò)上了幸福的生活。）

在閱讀課文的過(guò)程中，這篇課文主要講述了一個(gè)充滿智慧和勇氣的人物故事。西門豹不僅是一位杰出的地方官，更是一位關(guān)心百姓、注重調(diào)查、善于開導(dǎo)百姓的好領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)他的努力，鄴地的人民擺脫了迷信和貧困，過(guò)上了幸福的生活。

同學(xué)們，感受到西門豹對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他不僅注重調(diào)查民情，還親自向老大爺了解實(shí)際情況，為后續(xù)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，他也敢于改革和創(chuàng)新，通過(guò)破除迷信、興修水利等措施，讓鄴地的人民走上了富裕的道路。這些智慧和勇氣值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

三、掃清閱讀障礙

1.老師會(huì)逐段指名朗讀課文，以此檢查學(xué)生的朗讀情況。

2.老師會(huì)糾正學(xué)生的讀音，特別是那些在句子中不好理解的字音，以及它們的發(fā)音和意思都要讀準(zhǔn)。例如，“為期不晚”、“甚囂塵上"、“徒等”、“落得等"等詞語(yǔ)，需要特別注意它們的發(fā)音和意思。

3.讓學(xué)生輕聲朗讀課文，在讀的過(guò)程中思考：課文講了有關(guān)西門豹的哪幾件事？

學(xué)生可能會(huì)回答：

1.西門豹調(diào)查鄴地的民情。

2.西門豹幫助老百姓破除迷信，懲治惡人。

3.西門豹興修水利，使鄴地重新繁榮起來(lái)。

根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以進(jìn)行板書，以便更好地梳理課文的主要內(nèi)容。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，思考：在西門豹治鄴的過(guò)程中，遇到了哪些問(wèn)題？他是如何解決這些問(wèn)題的？用線連一連。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀和思考，老師發(fā)現(xiàn)西門豹在治鄴的過(guò)程中遇到了貧富差異、破除迷信和懲治惡人等問(wèn)題。他通過(guò)深入調(diào)查、懲治惡人、興修水利等措施，逐步解決了這些問(wèn)題。

2.指名回答，老師進(jìn)行板書：為了了解當(dāng)?shù)刎毟徊町惡推瞥孕诺那闆r，西門豹在調(diào)查民情時(shí)從當(dāng)?shù)乩习傩盏恼勗捴辛私饬藢?shí)情；在懲治惡人時(shí)，他不露聲色，讓老百姓明白是懲惡揚(yáng)善；為了解決水源問(wèn)題，西門豹發(fā)動(dòng)群眾開鑿渠道。

3.指導(dǎo)朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段的朗讀。通過(guò)朗讀，體會(huì)西門豹發(fā)動(dòng)群眾開鑿渠道時(shí)的不露聲色和妙語(yǔ)。例如，“這樣很好。那從現(xiàn)在起，誰(shuí)再娶媳婦不經(jīng)過(guò)我允許就不給口飯吃?！边@句話表現(xiàn)了西門豹的威嚴(yán)和智慧。

4.進(jìn)行引讀，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作描寫，我們看到了一個(gè)有方法、有智慧、有決心的西門豹。通過(guò)深入調(diào)查，他掌握了鄴地的情況，從而想出了為民除害的好辦法。同時(shí)，他巧妙地懲治惡人，讓老百姓明白是懲惡揚(yáng)善。這樣的引讀，有助于同學(xué)們更好地理解和感受課文中的人物和情節(jié)。

5.結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們了解到西門豹治鄴成功的原因有三個(gè)：一是深入調(diào)查；二是懲惡揚(yáng)善；三是為民除害。正是這些措施的實(shí)施，使得鄴地又繁榮起來(lái)。讓我們把這些內(nèi)容記住，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)像西門豹一樣用自己的智慧和力量去幫助更多的人。

五、品詞析句，體會(huì)情感。

1.在第二自然段中，通過(guò)對(duì)西門豹的描寫，我體會(huì)到了當(dāng)?shù)厝嗣竦呢毨Ш蜔o(wú)奈。從“穿戴"等詞可以看出人們生活十分艱難，而“面如菜色”更是讓我感受到了這個(gè)地方的人民生活的艱辛。同時(shí)，我也體會(huì)到了當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)河伯娶媳婦的無(wú)奈和悲憤，他們不得不來(lái)送新娘，但心中充滿了痛苦和迷茫。從“哭哭啼啼"、“跟在后面”等詞中，我感受到了人們的艱辛和無(wú)奈，他們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)。

2.集體交流時(shí)，我提到可以從“到了"一詞中體會(huì)到人們心里很悲憤，但又不得不來(lái)送新娘的痛苦心情。此外，“面如菜色”、“哭哭啼啼"、“跟在后面”等詞語(yǔ)也表達(dá)了人們的無(wú)奈和艱辛。同時(shí)，我也提到了姑娘們對(duì)河伯娶媳婦的痛苦和對(duì)未來(lái)的迷茫和對(duì)新生活的渴望。

3.當(dāng)我再次閱讀這段話時(shí)，我注意到了西門豹的描寫，并試圖通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的體會(huì)。我嘗試加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，以更好地表達(dá)情感。

4.在研讀第三自然段時(shí)，我注意到了西門豹調(diào)查民情的方法。他通過(guò)實(shí)地觀察和與老百姓的交談，了解了當(dāng)?shù)氐那闆r。他的這種做法讓我感受到了他的親民愛民的形象，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也讓我深受啟發(fā)。通過(guò)讓學(xué)生思考其他調(diào)查民情的方法，我們可以讓學(xué)生明白治理好一個(gè)地方需要多觀察、多分析、多了解民情。從中可以體會(huì)到西門豹的親民愛民的形象和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

通過(guò)對(duì)課文的品詞析句，我們不僅體會(huì)到了西門豹的形象和情感，還學(xué)到了治理地方的方法和技巧。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。

六、學(xué)習(xí)第四自然段，感受西門豹的聰明才智

在第四自然段中，西門豹運(yùn)用了妙計(jì)，巧妙地解決了問(wèn)題。首先，他假裝順從，讓巫婆和官紳們以為他真的相信河伯，從而麻痹他們。接著，他故意讓巫婆和官紳們把新娘領(lǐng)到河里去，實(shí)際上卻將她們領(lǐng)到地牢里藏起來(lái)。最后，他讓官紳們?nèi)ゴ叽俸硬?，趁機(jī)把他們一網(wǎng)打盡。通過(guò)這些步驟，西門豹成功地懲治了惡人，破除了迷信，教育了老百姓，以理服人。指名讀第四自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)西門豹的這一辦法妙在什么地方。

2.讓學(xué)生討論：這一辦法妙在什么地方？它既解決了實(shí)際問(wèn)題，又達(dá)到了教育目的，讓人們真正認(rèn)識(shí)到迷信的危害和科學(xué)的力量。同時(shí)，西門豹的妙計(jì)也顯示了他的聰明才智和親民愛民的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生帶著對(duì)西門豹的敬佩之情有感情地讀一讀這一段，進(jìn)一步感受他的智慧和魅力。

七、學(xué)習(xí)第五自然段，了解“漳河"的真正作用，體會(huì)西門豹治鄴的成功之道

在第五自然段中，介紹了鄴地發(fā)生的巨大變化。原本貧瘠的土地變得肥沃，人們的生活水平得到了顯著提高。這些變化使魏文侯都感到吃驚，說(shuō)明鄴地的繁榮昌盛超出了他的預(yù)期。通過(guò)了解“漳河”的真正作用，學(xué)生可以體會(huì)到西門豹治鄴的成功之道。他通過(guò)調(diào)查研究、觀察分析，找到了治理鄴地的正確方法，并付諸實(shí)踐。這種實(shí)事求是、勇于實(shí)踐的精神，使得鄴地得到了真正的改變和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生也可以從中明白一個(gè)道理：只有把四海百姓的心思引到發(fā)展生產(chǎn)、生活富裕上來(lái)，才能得到群眾的擁護(hù)。只有做好調(diào)查研究，親自觀察、分析，才能真正治理好一方水土。

八、總結(jié)全文，拓展延伸

1.回顧全文，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

2.結(jié)合板書，回顧西門豹的智慧和鄴地的變化，用一句話談?wù)勛约旱氖斋@。

3.搜集有關(guān)魏文侯、西門豹的資料，了解歷史人物的風(fēng)采和事跡，為開展“歷史人物故事會(huì)”做好準(zhǔn)備。

4.編寫一篇小短文，介紹西門豹是如何治理鄴地的，進(jìn)一步感受他的聰明才智和親民愛民的品質(zhì)。

九、布置作業(yè)：

1.抄寫課文中的描寫西門豹的語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，進(jìn)一步體會(huì)他的智慧和魅力。

2.嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述