6《將相和》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

6《將相和》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計五年級上冊統(tǒng)編版語文6《將相和》教案

教學目標：

1.借助預(yù)習課文，運用“澠池之會、完璧歸趙、負荊請罪"等詞語，簡述課文內(nèi)容。

2.抓重點詞句，體會人物品質(zhì)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：抓重點詞句體會人物品質(zhì)。

教學難點：在朗讀中體會“秦王雖然一時占了上風，但最后還是放了趙王，沒占到便宜?！钡牡览?。

教學準備：課件

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，導入新課

1.今天我們要學習一篇歷史故事《將相和》（板書課題），看到這個課題，你想到了什么？

學生自由說，有的可能會說“將"和“相”分別指的是誰？有的可能會說“將"和“相”之間有什么故事？還有的可能會說這個故事主要講了一件什么事？

2.簡介故事背景。師：故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，秦國總是欺侮趙國，因為趙國弱，但是在這時，一個名叫藺相如的人來了。他不僅是一位勇敢、機智的大臣，而且是一位胸懷寬廣、顧全大局的人。當時趙國的趙惠文王時，有一個職位叫“藺”，他擔任要職。后來，他又被封為上卿，地位比舊有的將領(lǐng)要高?？墒?，他的官位比廉頗高。這時，就出現(xiàn)了一個問題：藺相如是否敢和廉頗比試比試？如果我們把課文讀一讀的話，就可以知道，藺相如并沒有這種想法。他是怎樣顧全大局的呢？現(xiàn)在我們就來讀這個故事。

3.老師范讀課文。請同學們注意生字詞以及人物的語氣。

二、讀文，整體感知

1.學生們用自己喜歡的方式認真地朗讀了課文，并且努力地讀準了字音，讀通順了句子。他們一邊讀，一邊體會著課文的情感和內(nèi)涵。

2.在閱讀過程中，學生們把自己的理解和感受簡單地寫在了筆記本上。澠池之會中，他們感受到了藺相如的機智勇敢，他巧妙地與秦王周旋，最終保住了和氏璧。在完璧歸趙的過程中，學生們被藺相如的智慧和勇氣所折服，他用自己的聰明才智成功地讓和氏璧回到了趙國。而在負荊請罪之后，學生們感受到了藺相如的大度和寬容，以及他與廉頗之間的團結(jié)合作精神。

3.學生們也把自己讀不懂的內(nèi)容畫了下來，并且提出了自己的問題。他們對于一些歷史背景和人物關(guān)系感到困惑，希望能夠通過討論得到解答。

通過這次閱讀，學生們對《將相和》這個故事有了更深入的了解，也激發(fā)了他們對于歷史文化的興趣和好奇心。

三、交流討論（根據(jù)學生自學情況展開教學）

（一）澠池之會。

1.生匯報交流。

預(yù)設(shè)：學生可能會提到“藺相如為什么會上殿請罪？”、“藺相如怎樣爭回了面子"、“藺相如這一舉動表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？”、“從這件事中你體會到了什么？"等問題。

師小結(jié)：藺相如為了國家利益，不與廉將軍爭斗，采用智斗的方法保住了璧。這時藺相如的過人膽識和智謀表現(xiàn)出來了。我們在感受藺相如勇敢和機智的同時，也為他顧全大局的人格所折服。在文中還有一個詞也表現(xiàn)了藺相如的特點，那就是——果敢。你找到有關(guān)句子了嗎？再讀讀有關(guān)句子。（指導朗讀）師：同學們，你們體會到藺相如的這種品質(zhì)了嗎？再讀好這句話。（學生再讀）師：藺相如這種勇敢機智、顧全大局的品質(zhì)深深地打動了我們。再讀這個詞。（板書：果敢）

2.匯報“完璧歸趙”部分。師：廉頗對藺相如很是敬佩，（板書：敬佩）但也有不服氣，“一個唱紅臉，一個唱白臉。"看來，廉將軍對藺大人真是了解太不夠了。那么從另一個故事中你看出藺相如又是怎樣的一個人呢？請同學們閱讀“完璧歸趙”的故事。并提出自己不懂的問題。（小組交流）

匯報：（預(yù)設(shè)：學生會提出“你為什么認為藺相如是英雄？"藺相如是不是有勇有謀？”等。）師小結(jié)：看來同學們已經(jīng)讀懂了藺相如的為人處事。那么藺相如是怎樣一個人？（板書：有勇有謀）從哪里看出來的？（理解詞語“智勇并用"）指導朗讀。（板書：寧玉碎，不傷人）再讀這個詞。（板書：知錯就改）同學們，“知錯就改”這種精神在我們的身上有沒有？（板書：做人要知錯就改）這個詞很重要，我們要記在心里。再讀課文?！巴觇禋w趙"最后，藺相如憑著自己的勇和謀，（板書：智慧和勇氣）順利完成了使命。你能不能用一句話概括一下這個故事？（把這件事講給別人聽）相信同學們一定能講得很精彩！齊讀最后一段。過渡語：藺相如憑著勇敢、機智、靈活、果敢、有勇有謀、顧全大局等高尚品質(zhì)，“澠池之會”上斗爭勝利，“完璧歸趙"立了功，被封為上卿，官位比廉頗高。這點點滴滴，看在廉將軍的眼里，真是——（生答：火冒三丈、怒氣沖天），結(jié)果會怎樣呢？請看……（出示課件）自由讀第八段，談?wù)勛约旱睦斫?。（讀后評議）師小結(jié)過渡：在明白了事情的原委后，廉頗深感慚愧，于是……（出示課件）指名讀第九段，說說自己的理解。（評議）

（二）總結(jié)。

廉頗知錯就改，是一個顧全大局的人。他因為自己的傲慢和嫉妒，對藺相如有了一些誤會和矛盾，甚至揚言要為難藺相如。但是，當他明白了真相后，他立即承認了自己的錯誤，并且負荊請罪，表現(xiàn)出了他勇于改過的一面。

藺相如用自己高尚的人格魅力征服了廉將軍，這讓我們不禁想起了生活中的一些人和事。在我們的生活中，也會有這樣的情況，有時候，我們可能會因為一些誤會和矛盾而產(chǎn)生矛盾，甚至爭吵。但是，如果我們能夠多一些理解和寬容，多一些換位思考，也許就能夠化解矛盾，增進友誼。

請你們大膽去想像一下，如果我們身邊有這樣的人和事，我們應(yīng)該如何去處理和應(yīng)對呢？

四、作業(yè)

1.復述課文。請同學們把這篇課文完整地復述一遍，注意人物的語言、動作和心理描寫，以及情節(jié)的連貫性和緊湊性。

2.搜集有關(guān)藺相如的資料。為了更好地理解藺相如這個人物形象，同學們可以搜集一些關(guān)于藺相如的歷史資料和故事，了解他的生平事跡、性格特點和貢獻。這些資料將有助于我們更好地理解課文中藺相如的形象，并拓展我們的歷史知識。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

1.指名讓學生上臺來復述課文，其他學生認真聽，然后給予評價和建議。

2.導入：廉頗知錯就改，藺相如顧全大局，他們的品質(zhì)是多么高尚??！課文中還有很多精彩的故事情節(jié)，再讀讀課文，看看你能讀懂什么，還有什么不懂的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生再次閱讀課文，深入理解課文內(nèi)容，同時提出自己的疑問和困惑，以便在接下來的討論中得到解決。

在學生復述課文和提出疑問的過程中，教師可以給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師還可以引導學生從多個角度來思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、抓重點詞句，品讀感悟，體會品質(zhì)

（一）澠池之會部分

1.讓學生找出澠池之會中藺相如的言行，并說明這些言行表現(xiàn)了他哪些品質(zhì)。例如，他讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了他的勇敢和機智；他以大局為重，不肯對秦王發(fā)怒，表現(xiàn)了他的冷靜和智慧。同時，也要引導學生注意藺相如的語氣和態(tài)度，以及他的言行舉止所產(chǎn)生的影響。隨機指導朗讀，讓學生通過朗讀來表達藺相如的形象和品質(zhì)。

2.澠池之會的結(jié)果是怎樣的？教師引導學生找到相關(guān)的句子或段落，并讓學生分析秦王雖然一時占了上風，但最后還是放了趙王，沒占到便宜?？梢哉f，澠池之會的結(jié)果是藺相如的勇敢和機智換來的。

（二）完璧歸趙部分

在這一部分中，教師可以讓學生找出最能表現(xiàn)藺相如品質(zhì)的句子或詞語，并說明理由。例如，“藺相如知道后，他讓門客扮成老百姓去獻玉，而且要玉完好無損地獻給秦王”。這句話表現(xiàn)了藺相如的機智和勇敢。同時，也要引導學生注意藺相如的態(tài)度和語氣，以及他的行為所產(chǎn)生的影響。教師可以通過朗讀指導，讓學生通過朗讀來表達藺相如的形象和品質(zhì)。

（三）深入理解“將相和"的重要性

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以讓學生理解“將相和”不僅是指將領(lǐng)和臣子的和睦相處，更是指國家安定、強盛的基石。正是因為將相和，才使得趙國在當時強敵環(huán)伺的情況下能夠安定、強盛。同時，教師也要引導學生認識到，在國家危難之時，像藺相如這樣的英雄能夠挺身而出；在國家安定、強盛之時，他們又能顧全大局。這種精神正是我們民族精神的體現(xiàn)。最后，教師再讀課題——將相和（教師讀題目），并讓學生齊讀這句話：讓我們將這種精神永遠傳承下去。

通過引導學生抓重點詞句、品讀感悟，來體會藺相如和廉頗的高尚品質(zhì)，并深入理解“將相和”的重要性。同時，通過朗讀指導，讓學生通過朗讀來表達藺相如和廉頗的形象和品質(zhì)，進一步加深學生對課文的理解和感悟。

三、作業(yè)

1.讓學生把《將相和》這個故事講給別人聽。這個作業(yè)的目的是讓學生進一步理解和掌握課文內(nèi)容，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。在講故事的過