一年級(jí)識(shí)字教案4篇

一年級(jí)識(shí)字教案4篇一年級(jí)識(shí)字教案篇一教學(xué)過程：第一課時(shí)課前談話：同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?。師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）二、第一部分生字識(shí)記：（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）三、第二部分生字識(shí)記：師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的`速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）師：搶答賽真是太簡單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）五、寫字：1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）3、師：你覺得寫“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）五、拓展。師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）附件1：今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿?，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒正向我們招手呢，我仿佛聽到它們?cè)谡f：“你好！你好！”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課前準(zhǔn)備生字卡片，課件或掛圖，小黑板。第一課時(shí)激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？學(xué)習(xí)課文1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。3.激趣識(shí)字。播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“?！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥字旁？4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？7.復(fù)習(xí)鞏固。a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）拓展訓(xùn)練把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。第二課時(shí)出示生字卡片，認(rèn)讀生字連線搭配詞語一只軍艦一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把隊(duì)旗一竿翠竹一群銅號(hào)一孔小溪一片紅領(lǐng)巾互對(duì)詞語師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語）然后生生互對(duì)。指導(dǎo)寫字1.觀察，讀記。2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮叺摹叭c(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。4.學(xué)生臨寫。5.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、?！保?，結(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）6.評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？板書：識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。小學(xué)語文評(píng)課稿篇二各位同仁：今天我市語文研討會(huì)，研討的主題是：變教“課文”為教“語文”。對(duì)這個(gè)主題的闡述，后面高主任將做詳細(xì)的闡述，這里先談一下我們的理解：教“課文”的主要特征之一1、多以思想內(nèi)容的理解為主要目標(biāo)。2、多以對(duì)文本的深入解讀，繁瑣、碎片的分析為基本形態(tài)。重的是內(nèi)容的理解，碎片的、磨嘰的語句分析。教“語文”重點(diǎn)取向之一以語文知識(shí)獲得、語文學(xué)習(xí)方法掌握和語言技能形成的結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)為導(dǎo)向。重人的認(rèn)知品質(zhì)、智能結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)變教“課文”為教“語文”，核心是變教教材為用教材，怎么“用’?對(duì)教材的處理，學(xué)法的設(shè)置尤為關(guān)鍵。我們力主課堂教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好本課的幾個(gè)具體目標(biāo)（幾個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)），又要引導(dǎo)學(xué)生弄清點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系，點(diǎn)與場(chǎng)（文本、信息源）之間的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)的思考問題；進(jìn)而教交給學(xué)習(xí)思考的方法，培養(yǎng)思維結(jié)構(gòu)。本著這樣的理念，對(duì)《老人與海鷗》一課的教學(xué)，說說三個(gè)處理：一、對(duì)文本的整體處理（6層次）教師設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)層次：1、老人的青銅雕塑2、課題：老人與海鷗3、兩組詞語，撮嘴呼喚邊走邊放親昵說話嘖嘖稱贊翻飛盤旋扇動(dòng)翅膀肅立不動(dòng)白色旋渦4、想象兩幅畫面5、依據(jù)畫面和課文內(nèi)容概括一下這是一個(gè)怎樣的故事6、提出學(xué)習(xí)問題。了解了文章的脈絡(luò)，看著這樣感人的畫面，你能提出哪些有價(jià)值的學(xué)習(xí)問題呢？（梳理同學(xué)們的問題：1、老人是怎樣愛海鷗的？2、海鷗又是怎樣回報(bào)老人的？）這樣的處理，就是對(duì)文本的整體把握、整體處理，實(shí)現(xiàn)了：文本、信息源——重點(diǎn)詞語——情節(jié)畫面文本、信息源——抽象概括——主要內(nèi)容文本、信息源——思考辨析——核心問題整體處理教材，這是一個(gè)過程，一個(gè)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的過程，不是空投、指定（教師的）一個(gè)思考探究的過程，是路徑、目標(biāo)的尋辯（學(xué)生的）幫助學(xué)生把龐雜的文本、信息源，概括出了主要內(nèi)容、兩個(gè)畫面，抓出了要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、方向。堅(jiān)持長久的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)形成思考的方法和思路。核心素養(yǎng)得到發(fā)展培養(yǎng)。二、海鷗送老人的畫面處理（5層次）把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)緊扣這一目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)層次：1、讀課文14至17自然段，勾“意想不到”句子、想象畫面2、抓語句悟畫面——標(biāo)出重點(diǎn)詞畫面一：翻飛盤旋：“翻飛盤旋”“大聲鳴叫”畫面二：瞻仰、守靈：“煽動(dòng)翅膀”“輪流飛到”“瞻仰”“紛紛落地”“站成兩行”“肅立不動(dòng)畫面三：直撲過來：“炸了營似的”“撲過來”“大聲鳴叫”3、聯(lián)系生活說畫面(可以一個(gè)個(gè)畫面說、可以三個(gè)畫面一起說、抓詞說)主題：體悟海鷗的感恩、思念。方法：一組詞整體說；聯(lián)系生活說。把握：從海鷗的什么描寫看出海鷗的情感？落實(shí)到動(dòng)作、聲音，而不是追問你理解到海鷗的情感？4、引導(dǎo)悟表達(dá)方法：海鷗們不會(huì)說話，這豐富的情感是怎樣表達(dá)出來的呢？（海鷗的動(dòng)作、聲音、細(xì)節(jié)）5、感情朗讀，提升主題——回報(bào)、感恩這樣的整體學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了：整體的方法抓內(nèi)容：段落——句子——詞語整體的方法談理解：一組詞整體說，不碎片化。整體的手段導(dǎo)學(xué)法：想畫面、聯(lián)實(shí)際、感情讀。三個(gè)層次的整體把握，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。三、課堂結(jié)構(gòu)的處理（6環(huán)節(jié)）教師設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、整體感知提出問題———教材的整體把握、學(xué)路的整體梳理、目標(biāo)的整體定位。（師導(dǎo)設(shè)）2、學(xué)習(xí)海鷗送老人的畫面3、學(xué)習(xí)老人愛海鷗的場(chǎng)景4、學(xué)習(xí)老人部分5、以讀生情，回扣主題6、整體收獲，收獲整體——從整體上收獲學(xué)習(xí)（兩層）是收獲的整體集中（生體驗(yàn)）整體——部分——整體的結(jié)構(gòu)再次智能結(jié)構(gòu)的塑造。以上是我們?cè)噲D體現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)，很不成熟。也因?yàn)槲覀兊慕處熢谡n堂上體現(xiàn)的還不到位，敬請(qǐng)各位同仁海涵、指正。一年級(jí)識(shí)字教案篇三一、教學(xué)目標(biāo)：(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。(2)我要正確流利的朗讀詞語。（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。二、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)會(huì)本課的新偏旁三、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的新偏旁四、學(xué)習(xí)過程：（一）、五分鐘工程（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我要認(rèn)識(shí)本課的。生字。(2)我要正確流利的朗讀詞語。（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”?！蹲R(shí)字6》評(píng)課稿篇四《識(shí)字6》評(píng)課稿4月1日上午，天長市董xx小語名師工作室來到山清水秀、人杰地靈的渝興九年制學(xué)校進(jìn)行“送教送培”活動(dòng)。本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，傾聽了2節(jié)課堂教學(xué)，下面就呂茂東老師執(zhí)教的蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》談?wù)勛约旱穆犝n感受。識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字效率。具體到呂老師這節(jié)課來，我感受最深的是：隨文識(shí)字，讓生字從文中來，再回到文中去。一、新課標(biāo)要求低年級(jí)語文識(shí)字要多識(shí)少寫，識(shí)寫分開，要在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。呂老師在這節(jié)課中能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以謎語導(dǎo)入新課，用直觀形象的圖片吸引學(xué)生的注意力；用七律詩歌的押韻激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，將韻文配以《小星星》的音樂讓學(xué)生去唱等方式為學(xué)生營造有趣、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，不搞孤立枯燥的識(shí)字環(huán)節(jié)。采取識(shí)字與讀文整合的方法，在各種情境中巧妙引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，從內(nèi)心感受到識(shí)字帶來的成功、喜悅，還能注意在語言環(huán)境中教會(huì)孩子量詞的用法。二、新課標(biāo)理念要求