2020-2023年上海市秋考語文真題試卷匯編

2020年上海高考語文試卷（含答案）一積累運用10分1.按要求填空。（5分）①，造次必于是，顛沛必于是。（《論語?里仁》）②不忍登高臨遠，，。（柳永《八聲甘州》）③李白在《夢游天姥吟留別》中的，兩句，寫夢中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺間天色已晚。2.按要求選擇。（5分）⑴學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠，你認為合適的一聯(lián)是（）。（2分）A.讀書作文，我用我法；蒔花種竹，吾愛吾廬。B.無事且從閑處樂，有書時向靜中觀。C.事到知足心常愜，人至無求品自高。D.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。⑵將下列編號的語句一次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（3分）遠遠望去，美術(shù)館造型如同幾個大小不一的方盒子堆疊交錯，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，，，。融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界。①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷②又恰好是水墨與宣紙的顏色③也突顯出江南建筑的特點A.②③①B.②①③C.③①②D.①②③二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）中國古代有兒童文學(xué)嗎？①中國古代有兒童文學(xué)嗎？這個問題百年來一直存在爭議。②中國兒童文學(xué)自古有之這一觀點始于1913年。當(dāng)時有學(xué)者認為，中國古代雖無“兒童文學(xué)”之名，卻有兒童文學(xué)之實，并以部分古代小說與民間娛兒故事為證，后來認為古代存在兒童文學(xué)的學(xué)者幾乎都以此為依據(jù)。而反對者認為，兒童文學(xué)是現(xiàn)代化進程中的產(chǎn)物，“中國古代并未發(fā)現(xiàn)‘兒童’，沒有‘兒童’的發(fā)現(xiàn)作為前提，為兒童的兒童文學(xué)不可能產(chǎn)生。因此，兒童文學(xué)與一般文學(xué)不同，它只有現(xiàn)代而沒有古代?！雹蹜?yīng)注意的是，無論觀點如何，雙方都是在現(xiàn)代的兒童文學(xué)理論基礎(chǔ)上立論的。不可否認，中國古代確實不存在“兒童文學(xué)”的概念，自然也就沒有相應(yīng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要對中國兒童文學(xué)做歷史考察，不妨使用現(xiàn)代兒童文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的核心部分來衡量古代作品。之所以不是完全采用現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)，是因為古今有別，考察時應(yīng)避免以今衡古。④在中國古代，最容易為兒童接受的文學(xué)形式莫過于童謠。不過有很多童謠被統(tǒng)治階級用來制造輿論，也有不少被用來向兒童灌輸封建倫常，這些童謠都不能納入古代兒童文學(xué)的范疇。當(dāng)然，仍有相當(dāng)數(shù)量的童謠與兒童生活息息相關(guān)，這類童謠明代以后尤多，如明代楊慎所編《古今風(fēng)謠》中的部分童謠、清代鄭旭旦所編《天籟集》、意大利人韋大利1896年所編《北京兒歌》、美國人何德蘭1900年所編《孺子圖歌》。這部分童謠，內(nèi)容取自兒童日常生活，沒有牽強附會，也沒有強加道德詮釋，且言辭質(zhì)樸，多用疊音，節(jié)奏明快，適合兒童記誦，符合兒童的心理和接受能力。⑤蒙書專為兒童編寫，作啟蒙發(fā)智之用，但細分又有不同。一類為識字百科，如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，從目的和效果來看，這類書更像是后來的識字課本。另一類則有一定的文學(xué)色彩，雖然內(nèi)容簡單，但都有明晰的人物、故事情節(jié)，用淺顯的語言講述故事，用符合兒童性情的方式教之以事，以事寓理，或誘之以趣，以趣入情。如元代虞韶的《日記故事》，搜集有曹沖稱象，司馬光砸缸等描寫兒童才智的小故事。又如始撰于明代的《龍文鞭影》，雖看似為典故大全，但對其中所含故事的講解可以作為兒童啟蒙的途徑。這類作品應(yīng)歸入兒童文學(xué)的范疇。⑥另外，不能認為只要是描寫兒童的作品，就屬于兒童文學(xué)。像左思《嬌女詩》、李商隱《驕兒詩》等以兒童入詩，情感真摯、刻畫逼真、手法多樣，但這不是兒童文學(xué)，因為這些詩只是以成人的視角來審視孩子，用成人的筆觸來描寫孩子，表達的是成人內(nèi)心的情感活動，喚起的是與詩人身份、環(huán)境相近的那些人的共鳴?，F(xiàn)在我們用這類作品來對兒童進行文學(xué)啟蒙，那又是另外一回事了。⑦還有一些文學(xué)作品，以現(xiàn)在的眼光來看，既適合兒童閱讀，又符合兒童接受能力，如《山海經(jīng)》中的“精衛(wèi)填?！薄ⅰ端焉裼洝分械摹袄罴臄厣摺?、《西游記》中的部分篇章等。不過，這部分作品不是專為兒童編寫、創(chuàng)作的，它們可被視為一種文化資源，經(jīng)過加工后可供今天的兒童閱讀，但不能直接稱為“兒童文學(xué)”。⑧綜上所述，中國古代文學(xué)中有為兒童創(chuàng)作的、符合兒童心理且適宜兒童接受的文學(xué)作品，因此，中國古代雖沒有“兒童文學(xué)”這一概念，但存在兒童文學(xué)的事實。說中國古代不存在兒童文學(xué)是不客觀的，只能說，中國古代的兒童文學(xué)不是完全契合現(xiàn)代的兒童文學(xué)理論和體系，中國古代的兒童文學(xué)作品的體裁、題材沒那么豐富，數(shù)量也沒那么繁多。3.第②段中的“發(fā)現(xiàn)‘兒童’”具體是指。（2分）4.能夠依據(jù)文意做出的一項推斷是（）。（3分）A.凡屬古代兒童文學(xué)的童謠均不是為制造輿論而作。B.《北京兒歌》《孺子圖歌》等童謠集專為兒童編寫。C.對兒童進行文學(xué)啟蒙的作品只能是兒童文學(xué)作品。D.作為兒童文學(xué)作品的詩歌不宜出自成年詩人之手。5.下列表述與作者觀點一致的一項是（）（2分）A.“兒童文學(xué)”與“現(xiàn)代兒童文學(xué)”內(nèi)涵相同。B.容易為兒童接受的文學(xué)作品應(yīng)屬于兒童文學(xué)范疇。C.某一文學(xué)概念與相關(guān)文學(xué)事實可以不在同一時間產(chǎn)生。D.現(xiàn)代兒童文學(xué)不必滿足為古代兒童文學(xué)設(shè)立的判斷標(biāo)準(zhǔn)。6.概括本文的論證思路。（5分）7.小潔同學(xué)讀完本文，從圖書館借來《龍文鞭影》閱讀，卻產(chǎn)生了疑惑，按照本文作者提供的判斷標(biāo)準(zhǔn)，《龍文鞭影》真的可以歸入古代兒童文學(xué)作品嗎？請結(jié)合下面《龍文鞭影》的節(jié)選部分，向小潔談?wù)勀愕目捶ā＃?分）名高麟閣，功顯云臺①。朱熹正學(xué)②，蘇軾奇才?！沧ⅰ尝禀腴w、云臺：漢代皇宮中的兩處建筑，朝廷在此畫像表彰功勛卓著的大臣如霍光、鄧禹等。②正學(xué)：合乎正道的學(xué)說。（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）被勸進來的病人干亞群①逢三與逢七，是小鎮(zhèn)的市日，類似于我老家的趕集。碰上市日，醫(yī)院比較忙，病人把集趕了，順帶把自己的病也看了。②市日把村民趕到鎮(zhèn)上。毫無遮攔的市場里，村民們挑肥揀瘦，掂斤捻兩，最后以驚人的耐心殺價掐價。市場上的果蔬大多是自產(chǎn)自銷，所以，他們買賣人的身份一個月里經(jīng)常在換，輪到別人向自己砍價時，嘴上吵吵嚷嚷，手上卻不讓人吃虧，秤早已捏了起來，秤尾往上一翹，顧客的頭隨之一歪，一樁生意就完成了。

③太陽跳上樹梢，把市場照得像塊煎餅時，人們各自完成買與賣，然后周圍的聲音慢慢淺下去，攤位上的東西也漸漸薄起來，零亂的腳印，散落的垃圾，以及花花綠綠的雞屎，跟靈感跑了一半的油畫似的。

④市日把一撮人勸進了醫(yī)院。他們帶著集市的痕跡來看病。他們把拖拉機的突突聲拐進了醫(yī)院的大門，手推車咕嚕咕嚕，一個側(cè)身依在墻角，自行車前架后擱，心事重重似的靠過來，醫(yī)院的天井一點點被它們擁塞。清潔工阿德?lián)]舞著掃帚，指揮著拖拉機停這邊，手推車放那邊，至于自行車，一律擺到車棚。容不得商量。一旦有人把車放錯了位置，阿德就提著掃帚跑過去，如果來人不配合，阿德的臉就開始漲紅，話也結(jié)巴，脖子上青筋凸起。如果有人來看病找不到醫(yī)生，他會滿醫(yī)院地幫忙去找，一邊找，一邊大聲咳咳，似乎在打暗號。⑤到了醫(yī)院，買賣人變成了病人。對他們而言，醫(yī)院跟集市無非是換了個場景，仍用剛才吵吵嚷嚷的聲音陳述自己身上的某個痛點。醫(yī)生當(dāng)然不會僅限于病人一句肚痛頭暈就開方子，肯定要問清肚痛的來龍去脈、前因誘因。而病人翻來覆去跟烙餅似的停留在自己的痛點上，醫(yī)生需要的信息仍云遮霧繞。⑥我坐在童醫(yī)生對面，彼此是同事，但在和病人打交道這件事上，她是我老師。吵吵嚷嚷的聲音里，童醫(yī)生看上去很愜意，看見病人既不問病史，也不做檢查，而是先笑嘻嘻地問病人今天市日又買了啥，然后夸病人會買東西，價格實惠。病人聽了，似乎覺得自己撿了一個大便宜，語氣開始親切起來，甚至掀開籃子給童醫(yī)生看自己買的東西，童醫(yī)生側(cè)過身，極認真地看了看病人的籃子，再次夸病人會買東西。倆人像是街頭偶遇的老朋友拉起了家常，飲食咸淡，起居習(xí)慣，聊天把買賣人勸進病人角色。他們一股腦兒地把自己最近的生活史復(fù)習(xí)了一遍。就在病人絮絮叨叨時，醫(yī)生的問話戛然而止，一張?zhí)幏揭堰f到病人面前，仿佛是市日里的一桿秤。⑦病人一坐到我前面，我根本不會像童醫(yī)生那樣轉(zhuǎn)彎抹角地先跟病人溫習(xí)市日，而是直截了當(dāng)?shù)亻_啟病人與醫(yī)生的模式。他們的病痛大多是積累起來的，問他們?yōu)槭裁床辉琰c來看，回答幾乎是一模一樣，等市日時來看，似乎特意來看病是一件難為情的事。

⑧他們看過內(nèi)科看外科，看過外科看牙科，一次次來到醫(yī)生面前。而她們，閃進了右側(cè)的診室。她們進來時不像是看病，倒像探病，一身花衣服。她們手里提著七七八八的東西，聲音也是七七八八，似乎集市的熱鬧仍然懸在舌頭上。有時等我給病人做好檢查出來時，發(fā)現(xiàn)突然少了幾個人，原來是跑到院子里做生意去了。她買她的花褲子，她買她的紅番茄，然后，倆人你提著我的花褲子，我拎著你的紅番茄，再次進入診室，臉上蕩漾著番茄紅。還好，她倆的病情不一樣，否則我真懷疑她們剛才把病也交易了。⑨市日上的事，像邊角余料似的被病人帶進了醫(yī)院。有人說有一個老頭，每次市日擺舊書攤，可等他把書擺好，市日就散了，于是他又把書一本本收起來，幾乎沒有做過一筆生意，看上去像來曬書的。我置身在他們的閑談中，忍不住問，他是賣的，還是租的？說話的人搖搖頭，然后一屁股坐到童醫(yī)生那兒，似乎把老人舊書攤這件事壓了下去。⑩雖然市日是醫(yī)院看病最忙的日子，但病人看病的時間都不長，大多病人出去時手里只不過多了一張方子，有的甚至方子都沒有。到了十點半后，重新空蕩蕩的，卻留下了一堆堆的花花綠綠，已經(jīng)分不清是雞屎蓋著鴨屎，還是鴨屎壓著鵝屎，唯一可以辨別的是羊糞，院長戲稱是“六味地黃丸”。

eq\o\ac(○,11)阿德站在院子里咳咳咳。不一會兒，大家從科室里出來，脖子上掛著聽診器，而手里提著掃帚、沖水器，聽從阿德的指揮，開始清掃院子，仿佛走的是客人。8.第⑧段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）9.結(jié)合作品內(nèi)容，分析標(biāo)題“被勸進來的病人”中“勸”的含義。（3分）10.與聚焦單個人物形象不同，本文塑造了眾多的人物形象，分析這種寫法的作用。（4分）11.本文重點寫村民就醫(yī)，而②③兩段描繪集市場景，這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，請對此加以賞析。（4分）

（三）閱讀下面作品，完成第12—14題。（8分）（北宋）孔武仲萬里長江一葉舟，客心蕭索已驚秋。

亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。

淺浦耀金知躍鯉，前灘點雪見棲鷗。

少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。12.根據(jù)詩意，適合做本詩題目的一項是（）。（1分）A.夜泊B.野寺C.山行D.江上13.對第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.景象悠遠寬闊，筆觸則又細膩傳神。B.寫景遠近結(jié)合，豐富立體而有情致。C.寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。D.寫眼前所見，也含有詩人揣度之辭。14.全詩是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請結(jié)合具體詩句加以分析。（5分）（四）閱讀下文，完成第15—20題。（20分）宋若水傳（宋）朱熹①宋公諱若水，字子淵，成都府雙流縣人。自幼即知刻苦為學(xué)。從州舉試外省，得奏名，對策廷中，切直無所避，考官不說，猶以冠乙科。授嘉州龍游縣主簿。②移知神泉縣，始至，承廢弛之余，首罷追胥①之?dāng)_，但以幅紙書負租，與民為期，無敢后者。不數(shù)日，盡償前令宿逋②。邑產(chǎn)黃雀，歲供諸司百萬計。公請罷之，民用不擾，而物生亦遂，至今為法。諸司知其治行，徙知嘉州犍為縣。神泉民相率留之，不能奪也。③除秘書丞，公為書數(shù)萬言，歷數(shù)當(dāng)時刑賞之繆，宰相聞之怒，出公提舉江東常平等事。上稱公誠實，俾移福建。汀州遠且多盜，又名瘴鄉(xiāng)，常時使者按行多避不往。至是群盜甫平，死傷橫道，疫癘大作，公獨慨然引車罙入，煮藥自隨，親問病者飲之。④除湖南提點刑獄公事。衡山浮戶③有與土人不相中者，曰：“衡山，國之壽岳④。祠城東故有溪，并城南出。后或鑿城北址，導(dǎo)水使西，不能無斷地脈。請筑山?jīng)Q水，使復(fù)故道?！惫唬骸八鞒鰵q久，故道皆為民居。今欲東之，則是數(shù)百家者不無蕩析離居之苦。且壽岳之云，無所經(jīng)見。就如其言，則國家中興在西流之后，尤不宜妄有改作?！笔履说靡选＂荼恢紨z帥事，飛虎軍素驕悍，白晝掠人，吏不敢問。公一以軍律繩之賞信罰必士民以是得安其居而軍吏亦皆悅服?！沧ⅰ尝僮否悖鹤纷獾墓?。②前令宿逋：前任縣令拖欠上級官府的賦稅。③浮戶：沒有固定戶籍的人口。④壽岳：指庇佑國運昌盛，福壽綿延的山。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）⑴不能奪也⑵俾移福建16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（2分）⑴民用不擾，而物生亦遂（）A.通達B.嚴厲C.舒展D.長成⑵歷數(shù)當(dāng)時刑賞之繆（）A.逐一B.嚴厲C.清楚D.反復(fù)17.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）至是群盜甫平，死傷橫道，疫癘大作，公獨慨然引車罙入，煮藥自隨，親問病者飲之。18.第⑤段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）公一以軍律繩之賞信罰必士民以是得安其居而軍吏亦皆悅服19.第②段寫到宋若水離任時“神泉民相率留之”，分析神泉民眾這樣做的原因。（3分）20.第④段寫宋若水反駁衡山浮戶恢復(fù)溪水故道的請求，很有說服力，請加以分析。（4分）（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）守約軒記（明）祁順①東莞有隱德君子曰謝先生叔仁，嘗以約名軒。其子濟領(lǐng)貢來京師，因征余言，為守約軒記。余曰：“善哉，先生之名軒也?！墩Z》不云乎，‘以約失之者鮮矣’。斯約也，用之于身而身修，行之于家而家齊，傳之于后可以納子孫于無過之地。約之義其大矣哉?！雹谑烙谐奕蛔苑耪?，驕肆而流蕩，盤樂而荒汰，踰分瀆禮，罹愆致咎，君子無取焉。君子存之心者，確乎其不放；行之身者，介乎其不茍。至于一事一物，莫不道義之是循，禮法之是遵。故居處取其蔽風(fēng)雨，而不慕乎高堂廣廈也；飲食取其充饑渴，而不尚乎食前方丈也；衣服取其適寒暑，而不愿乎輕裘文繡也。一榻雖小，容身之外吾何求？百畝匪多，恒產(chǎn)之外吾何憂？寂澹而優(yōu)游，謹飭而清修，其外由由，其中休休①。行寡悔而言寡尤，視彼踰分瀆禮者，奚啻《韶》濮之與薰蕕②。③先生循理安分，躬儉勤而蹈規(guī)矩，無忝于約之義矣。所以修其身、齊其家，以貽其后，又焉往乎不獲哉？余以是而知名軒之善也。雖然，自守非難，而能世其家范為難。請為先生記之，俾揭于軒，匪徒昭示于今，抑后之人將有所觀感，而相守于無窮也。④于是乎書?！沧ⅰ称渫庥捎?，其中休休：由由，愉悅的樣子。休休，安樂的樣子。②《韶》濮之與薰蕕：《韶》，即《韶》樂，風(fēng)格雅正。濮，古水名，濮上以侈靡之樂聞名。薰，一種香草。蕕，一種臭草。21.可填入第③段方框處的虛詞是（）。（1分）A.且B.豈C.蓋D.然22.分析第①段引用《論語》“以約失之者鮮矣”這句話在說理上的作用。（3分）23.下列各項中，不屬于第②段寫法上特點的一項是（）。（2分）A.駢散結(jié)合B.排比鋪陳C.正反對比D.欲揚先抑24.概括本文的寫作意圖。（5分）三寫作70分25．世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的，這是否意味著人對事物進程無能為力？請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認識和思考。要求：⑴自擬題目；⑵不少于800字。試卷參考答案及評分說明1.（5分）①君子無終食之間違仁②忘故鄉(xiāng)渺邈歸思難收③千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝2.（5分）⑴（2分）D⑵（3分）B3.（2分）評分量表分值答案示例分數(shù)解釋2分認識到兒童心理特征和接受能力認識到兒童的特征能準(zhǔn)確理解短語在語境中的含義1分認識到兒童的愛好認識到兒童的性情形成“兒童”這一概念能大致理解短語在語境中的含義0分認識到兒童的生理特征；未作答不能理解短語在語境中的含義4.（3分）A5.（2分）C6.（5分）答案示例：本文以“中國古代是否有兒童文學(xué)”為論題，基于中國古代沒有“兒童文學(xué)”這一概念及相應(yīng)判斷標(biāo)準(zhǔn)的事實，根據(jù)古代文學(xué)實際情況，使用現(xiàn)代兒童文學(xué)判斷標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，對不同門類的作品進行具體分析，同時對一些容易產(chǎn)生的誤判進行澄清，最終得出“中國古代存在兒童文學(xué)的事實”這一結(jié)論。（評分說明：論題和結(jié)論1分，論證過程4分。）7.（4分）答案示例：雖然《龍文鞭影》是為兒童創(chuàng)作的，但我認為該書不應(yīng)歸入古代兒童文學(xué)作品。部分內(nèi)容如“名高麟閣，功顯云臺”充滿為朝廷建功立業(yè)的色彩，不符合兒童心理；“朱熹正學(xué)”包含的內(nèi)容過于抽象復(fù)雜，超出兒童的接受能力；使用過于濃縮的表達方式，也不利于兒童接受；作者對《龍文鞭影》歸屬的分析偏離了作品本身，而是著重于對書中故事的講解，改變了分析對象。（評分說明：是否可以歸入的判斷不作為評分依據(jù)，依據(jù)所做論述的合理程度給分。）8.（4分）答案示例：連用四個指稱模糊的“她”，然后用兩組互稱的“你”“我”變化視角，表現(xiàn)買賣雙方身份的融合和關(guān)系的密切。“蕩漾在臉上”的“番茄紅”和拎在手上的“紅番茄”形成呼應(yīng)，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)心情愉悅；“把病也交易了”想象新奇，不合事理卻生動有趣，夸張地表達了交易雙方的投入程度。全句風(fēng)趣幽默，活潑明快，很有表現(xiàn)力。（評分說明：一個角度2分，整體評價1分，給滿4分為止）9.（3分）答案示例：第一層含義是市日趕集順便就醫(yī)的便利，使村民來看??；第二層含義是醫(yī)生通過聊天了解病情，形成就醫(yī)時自在和諧的氛圍，使村民不知不覺進入病人角色。（評分說明：（第一層含義1分，第二層含義2分）10.（4分）答案示例：本文刻畫了和藹親切的童醫(yī)生、熱心耿直的阿德、虛心學(xué)習(xí)的我、淡泊自在擺書攤的老頭；尤其是趕集求醫(yī)的村民們（/買賣人/“她們”），眾多人物形象共同組成了一幅鄉(xiāng)村生活畫卷（多角度/多元/全面/整體/完整等）；相比聚焦單個人物形象，群像塑造的寫法更有利于表現(xiàn)風(fēng)土民情的豐富多彩（多元立體，更能體現(xiàn)鄉(xiāng)民的淳樸/對眼前所見淳樸和諧民風(fēng)的喜愛）。（評分說明：群像的分析2分，寫法的作用2分）

11.（4分）答案示例：第②③兩段描繪的集市場景正是就醫(yī)畫面的參照對象。這樣的構(gòu)思，講集市場景穿插進就醫(yī)場景，講集市上濃郁的生活氣息融入醫(yī)院，描繪出充滿活力、和諧自然的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，新穎獨特。（評分說明：對構(gòu)思的概括2分，對構(gòu)思的賞析2分。）12.（1分）D13.（2分）C14.（5分）答案示例：首聯(lián)以“萬里長江”映襯“一葉舟”傳遞出羈旅的寂寞蕭索，而秋天觸動詩人，讓他心緒難平；二、三兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯(lián)寫廖廓江天激發(fā)慷慨昂揚的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達積極入世、兼濟天下的志向。（評分說明：分析3分，情感2分）15.（2分）⑴改變⑵使16.（2分）⑴D⑵A17.（6分）到這時眾多盜賊剛被平定，死傷之人橫陳道路，瘟疫大規(guī)模發(fā)生，宋若水卻精神昂揚地駕車深入，煮好湯藥隨身帶著，親自慰問病人并給他們喝藥。（評分說明：“至是群盜甫定”“死傷橫道”“疫癘大作”“公獨慨然引車罙入”“煮藥自隨”“親問病者飲之”為6個點，1點1分。）18.（3分）公一以軍律繩之/賞信罰必/士民以是得安其居/而軍吏亦皆悅服。（評分說明：標(biāo)識三處或以內(nèi)的，標(biāo)對一處給1分。標(biāo)識三處以上的，多標(biāo)一處扣2分，扣到0分為止。）19.（3分）答案示例：宋若水上任后，不許公差追租騷擾百姓，而與百姓約定還租日期，使百姓不受打擾。停止歲供黃雀，百姓財用不受影響。宋若水的做法有利于百姓，因此神泉民眾挽留宋若水。（評分說明：1點1分，給滿3分為止。）20.（4分）答案示例：宋若水指出，恢復(fù)故道會讓數(shù)百戶居民動蕩離散，危害極大。而壽岳庇佑國運的說法不見經(jīng)典記載，不足為據(jù)。即使認為地脈影響國運的說法成立，由于國家中興發(fā)生在改道之后，那么恢復(fù)故道就會影響大好國運，這與恢復(fù)故道的理由自相矛盾。宋若水從后果的嚴重性，對方論據(jù)的權(quán)威性、對方論述的嚴謹性三個角度進行反駁，針對性強，很有說服力。（評分說明：1點1分，給滿4分為止。）21.（1分）C22.（3分）答案示例：這句引文點明了守約軒的名稱來源于《論語》，而《論語》是古人普遍信奉經(jīng)典，這樣的引用強化了守約軒命名的權(quán)威性。這句引文強調(diào)了對自己的節(jié)制、約束的重要性，為后文展開議論打下基礎(chǔ)。（評分說明：1點1分，給滿3分為止。）23.（2分）D24.（5分）答案示例：作者對謝叔仁用“約”給軒命名表示贊賞，夸獎他循理安分、躬守規(guī)矩的操守品行，也對逾分瀆禮的人提出批評，揭示“約”即遵循道義禮法對修身齊家的重要作用，提倡將守約傳于后世，形成家風(fēng)，代代承襲。（評分說明：“揭示‘約’即遵循道義禮法對修身齊家的重要作用”2分，“提倡將守約傳于后世，形成家風(fēng)，代代承襲”2分，其他1點1分，給滿5分為止。）25.（70分）評分說明一類卷（63—70分）基準(zhǔn)分67分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，有文采。二類卷（52—62分）基準(zhǔn)分57分符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷（39—51分）基準(zhǔn)分45分基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實，感情尚真實，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷（21—38分）基準(zhǔn)分29分偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。五類卷（20分以下）符合以下一項即為五類：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。說明：（1）未寫題目扣2分。（2）錯別字1個扣1分，至多扣3分。（3）標(biāo)點錯誤多，酌情扣1—2分。（4）文面不整潔，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加1—2分。2021年上海高考語文試卷（含答案）一、積累應(yīng)用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，_________________?！睹献印じ孀由稀罚?）_________________，水隨天去秋無際。（辛棄疾《_____·登建康賞心亭》）（3）王維《終南山》中的“_________________，_________________”一聯(lián)，以聲入景，側(cè)面寫出了終南山的幽深空曠。2.按要求選擇。（5分）（1）小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是（

）（2分）A.立定腳跟撐起脊；展開眼界放平心。B.鷹隼人云睞所向；驊騮得路慎于平。C.反觀自己難全是；細論人家未盡非。D.為人豎起脊梁鐵；把卷撐開眼海銀。（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）（3分）中共中央軍委機關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，_________，_________，_________，_________。該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對展陳大綱進行了修改完善②對布展設(shè)計進行了優(yōu)化提升③“風(fēng)雨經(jīng)遠里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A.①②④③

B.①②③④

C.②①③④

D.②①④③二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）合作之謎①長久以來，合作問題一直困擾著科學(xué)家。這里所說的合作，是指群體（至少由兩個成員構(gòu)成）中的成員為讓群體中所有成員都獲益而做出貢獻，不論其他成員是否也做出貢獻。根據(jù)進化論，自然選擇會促使個體做出對自己有利的行為，而合作者在獲益的同時還需要付出一定的成本，所以每個人在和他人互動時都更有動力去“搭便車”，那么合作行為按說應(yīng)該不會存在。然而，從遠古的狩獵采集，到如今維護公益、組織大型活動，所有這些人類行為之所能夠成功，歸根到底都要依賴于我們愿意廣泛地與其他社會成員合作。于是，我們必須回答這樣一個問題：人類為什么會有廣泛的合作呢？②有一種理論認為，這種廣泛的合作可以由親緣選擇機制來解釋。母親會為了拯救不慎落水的孩子而跳入水中，她這樣做顯然要付出個人的代價，甚至自己的生命。雖然這種合作行為以及有助于這種行為的基因?qū)€體而言很危險，但有助于家族獲益。即使這位母親去世了，她的有助于合作的基因仍然會在她的孩子身上存續(xù)下去，并傳遞給更多的后代。這種理論就是親緣選擇理論。③不過，這種理論如果要成立，就需要滿足以下假定：早在主要生活于很小的家族群體中時，人類的合作行為就受到親緣關(guān)系的限制，而且現(xiàn)在的人類基因仍然留有這種合作的印跡。但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人有著與人類祖先相近的生活方式，他們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部的合作行為反而不多。很顯然，解釋廣泛合作需要其他理論。④有人提出了直接互惠理論來解釋廣泛合作。該理論認為，廣泛合作基于直接互惠機制，其基本內(nèi)容是：明天繼續(xù)合作的承諾可以激勵今天的合作。這強化了人們的信任和期望：當(dāng)你認識了某人并建立起合作關(guān)系后，無論此人是不是親屬，你們倆都能從中獲益，并且這種關(guān)系在未來仍然有益。直接互惠與隨時間推移而不斷重復(fù)的互動有關(guān)，最優(yōu)策略是“一報還一報”：一開始時你采取合作；如果對方合作，你將在下一輪互動中合作；而如果對方“搭便車”，你將在下一輪中“搭便車”。⑤但直接互惠理論無法解決一個問題：很多時候我們與他人的互相都是一次性的，為何其中仍有大量的合作？比如，一個人會避到一邊讓陌生人先走，有人會對流浪者慷慨相助……⑥科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了直接互惠機制的局限，于是提出間接互惠機制：個體間的互動情況會被群體中的其他成員觀察到，并分享給更多的成員；成員之間對各種“好事”“壞事”的分享會影響當(dāng)事人的聲譽。張三對李四很友好，是因為這種行為可能會導(dǎo)致其他人日后對張三友好。這就是間接互惠理論。⑦直接互惠機制和間接互惠機制都是有效的，因為它們都能保證人們相互之間無法占對方的便宜。你可以不再與那些喜歡“搭便車”的人繼續(xù)交往，也可以一開始就避免與這類人交往。在這兩種機制的運作下，人類社會足以發(fā)展出高水平的合作。但當(dāng)人口規(guī)模足夠大時，這兩種機制就不那么有效了，因為“搭便車”者可以在欺騙一個人后接著尋找下一個目標(biāo)，從而繞過“一報還一報”；而傳播信息并跟蹤社會中的每個人也變得更加困難，很可能在對方的“壞聲譽”傳到你耳邊之前，你就被人家占了便宜。⑧而且我們不應(yīng)忘記，人類許多重要的合作行為都需要由多人構(gòu)成的群體整個參與，遺憾的是，對于此類合作行為何以能夠存在，僅憑本文目前討論的互惠機制仍然無法做出完滿的解答，而需要做進一步探索。3.第①段中的“搭便車”是指________________________________________。（2分）4.以下各項中，不屬于本文所說的合作的一項是（

）（2分）A.為了更好地與孩子交流，一對愛看電視的夫妻賣掉了家里的電視機。B.為了當(dāng)上寢室長，某寢室的兩名同學(xué)每天打掃寢室衛(wèi)生。C.為了改善與同桌的關(guān)系，小潔主動在課間幫同桌打水。D.為了全家人的健康，小亮力勸爸爸戒煙。5.不能依據(jù)文意做出的一項推斷是（

）（3分）A.互惠機制發(fā)揮作用要求人類具有預(yù)判能力。B.信息傳播技術(shù)的發(fā)展與普及對合作者是有利的。C.親屬之間的合作行為應(yīng)當(dāng)用直接互惠機制進行解釋。D.間接互惠機制只有在三人或更多人構(gòu)成的群體中才能生效。6.請分析第③段中哈扎人的事例是如何證明親緣選擇理論存在缺陷的。（5分）

7.本文按照“親緣選擇理論——直接互惠理論——間接互惠理論”的順序展開闡述，請分析這樣安排的原因。（4分）

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）交情①運河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?，像碧藍絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。②馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝?。馮家當(dāng)鋪對面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎，祖籍河北景州。酒樓主營魯菜，最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗，日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。③這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個小酒，算是對一個月辛苦的犒勞，也順便嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計端一個菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸——伙計這一吆喝，旁邊有個黑壯漢就拍桌子一聲大吼，伙計！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚……胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計，把菜給那位貴客端去?；镉嬆暮靡馑迹媛峨y色，馮英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計這才趕緊將菜送了過去。④這一切，馬戎都看在眼里。馬戎向來佩服馮英厚道豁達，遂有意親近，有時見馮英在酒樓獨酌，馬戎便加個菜，或溫壺酒，湊湊熱鬧。雖是生意人，難得他倆性情良善，都不太看重錢財。兩人兄弟相稱，非常投緣，馮英開玩笑說，因馮家曾使船，就加了兩點水，馬馮本是一家親呢。⑤夏天某夜，莫名一場大火，把馬家酒樓燒個精光，更有三位住客遭難。天沒亮，德州城里來了幾個巡捕。馬戎對為首的劉天說，住宿登記的本子也燒了，不知道這幾人來路，我盡力找，能私了就私了，如果不成，我都接著。劉天拍了拍巴掌說，好好好，既然這樣，兄弟也不難為馬老板，只是——您家公子——要隨兄弟回去，做個質(zhì)押。馬戎一聽，急了，說，我兒體弱，而且，誰不知我馬戎就住在運河邊上，又有房產(chǎn)，還能跑了不成？劉天搖了搖頭道，這可不好說。不由分說，就將馬戎兒子帶走了。⑥兩個月后的一天，馮英正在家，聽伙計說馬老板來訪，趕緊迎了出去。未及寒暄，馮英就問，馬兄，事情怎么樣？馬戎走到馮英跟前，一揖到地，說，馮兄，拉兄弟一把。馮英吃了一驚，趕緊扶他坐下，道，咱們本家弟兄，有話直說。原來，經(jīng)過馬戎努力，三家里找到了兩家，花了大價錢私了，還有一家一直未能找著，可兒子一直在大牢里，有一頓沒一領(lǐng)，再這么下去，非毀在里邊不可，馬戎找到劉天，想把兒子保出來，劉天要一千大洋，馬戎賣了房子，只湊得五百大洋……馬說到這里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打開盒蓋，取出一件瓷罐，罐體正面朝前，呈給馮英說，馮兄，這是我家祖?zhèn)饕患善?，您先瞧瞧，若能入眼，就?dāng)給您。馮英把瓷罐捧在手里，仔細地看了又看，然后說，精品，精品呀，這是明成化年間的玩意兒呀！馬戎有點兒緊張，站起來問，馮兄，能質(zhì)五百大洋？馮英笑了笑說，不止不止。馬戎松了口氣，緩緩坐回了椅子上。⑦拿了大洋，謝過馮英，馬戎拱手告辭。剛邁出門檻，馬戎又折了回來，雙眼直直地看著馮英。馮英拍拍他的肩膀，馬兄，有話請講。馬戎偌大的一個漢子，竟忸怩起來說，馮、馮兄，這個物件兒，確是祖?zhèn)鞫鴣淼摹值懿幌搿谛值苁稚稀T英打斷他說，明白了，兄弟放心，我一家老小不到討飯地步，早晚等您來贖，絕不出手。馬戎強忍住淚，別過頭去，頓了一下，沖馮英拱了拱手，大踏步走出馮家。⑧馬戎兒子當(dāng)晚就放了回來，由夫妻倆攙扶著來向馮英道謝。那一副瘦脫了形的可憐樣子，馮英看了，也心酸不已。⑨馬戎在酒樓原址搭了個大草棚，賣上了燒餅，炸油條、蒸包子、代賣扒雞這些老本行也都重拾起來。馬老板并未垮掉，他仍一身清爽，聲音洪亮。眼看生意日益紅火，馮英也替他高興，說，到時候再把酒樓蓋起來，不蓋三層了，咱蓋五層。⑩世事難料。這年十月，日寇攻打德州，兵荒馬亂。馬戎和馮英先后關(guān)了生意。馬戎回景州老家避亂，到馮家道別，馮英拿出了裝有瓷器的盒子說，馬兄，這件東西，您帶著。馬戎搖搖頭，漲紅了臉說，不行，交情歸交情，咱們兄弟，不能壞了您這一行的規(guī)矩。臨分手，兩個人緊緊抱在一起。?馬戎走后就沒了音信，只有運河的水日復(fù)一日流著。?二十年過去了。一天，馮英正在院子里坐著喝茶，家人遞上一張發(fā)黃的紙片，說門外有一老人來訪。馮英打開一看，竟是二十年前馮家當(dāng)鋪的一張當(dāng)票。馮英腦子忽地一下就熱了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊馬戎兄馬戎兄。門外老人正是馬戎，見到馮英，也是熱淚盈眶。兩人緊緊抱在一起。?互訴離情后，馮英遞上當(dāng)年那件瓷器，馬戎拿出一本早準(zhǔn)備好的存折。馮英看了看存折上的數(shù)字后說，不行，太多了，只收約定的半年利息，半年之外，都是交情。?不料，馬戎抱著那個瓷罐跪了下去。馮英想拉，沒拉住，“咚”的一聲，這位六十多歲的老人竟磕下頭去。馮英見他肩頭顫抖，趕緊將他扶起。?馬戎說，馮英兄弟，馬某對不住您，當(dāng)年拿一件贗品騙了您，馬某向您謝罪！?馮英抱住馬戎的肩膀，說，馬兄言重了，您說的，我一開始就知道，別離死生，乃見交情，我一直都相信您，不管您來不來。（根據(jù)同名小說改編）8.小說第①段運用動態(tài)的視角進行環(huán)境描寫，很有鏡頭感，請加以賞析。（3分）

9.分析第③段“讓菜”的場景對塑造馮英這一人物形象的作用。（3分）

10.本小說最后兩段的情節(jié)出人意料，細加品味又合情合理，這與諸多細節(jié)的成功刻畫密不可分，請從這一角度對第⑥段畫線部分的細節(jié)描寫加以賞析。（4分）

11.學(xué)校文學(xué)社公眾號的“最感人小說”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目目編輯，請你寫一段100字左右的推薦語。（5分）

（三）閱讀下面的詞，完成第12—14題。（8分）虞美人[北宋]晁補之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。12.出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個題目，以下選項中合適的一項是（

）（1分）A.野望

B.歸隱

C.餞別

D.懷舊13.下列關(guān)于這首詞寫作特點的說法正確的一項是（

）（2分）A.“原?！眱删湟允挆l之景渲染悲壯情緒。B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。14.從虛實結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（20分）吳僅傳[北宋]鄭獬①吳僅，字庶幾，都陽人。天圣五年進士擢第。②君廉悍①，于事無所顧避，崷崷有芒角。知彰明縣，韓丞相使蜀，知君才，郡縣冤訟多以屬君。蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。君請更法，泉竭鹽不出，則官閉其井。人獲利焉。韓丞相嘉之。③翰林宋公祁提舉在京諸庫務(wù)，薦君為屬官。群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。君佐宋公為治，披奸搜蠹，窮其根穴，收什包羅，尺寸無所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公時事者，維君有助焉。④選知開封縣。中貴人常遣吏持公移②訴某事，君曰：“中貴人誠貴重，然所訴乃私事，尚得為公移耶？”捶其吏，遣之貴家游觀，多借縣民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱陽乃有牛遠不能致，奈何？"竟不與。于是莫能有撓縣者。君平生所持皆如此，與人聱牙常亦用此取困。⑤及為楚州，愈厲刻自信，不肯隨眾。楚為東南沖，舟車日叩境，接聒不得休息。前為守者，率置民事，專治賓客。君輒謝罷，孤坐聽民事，賓客至者，雖煊赫巨官，餉之壺酒盤飧而已，未嘗留連歌呼醉飲以結(jié)恩意。往來者皆索莫，遂得毀言。又與人持曲直相排擊，由是被謫。⑥朝廷復(fù)欲攜挈用君，以君使江南，督責(zé)有勞，復(fù)君職任。韓丞相為山陵使，又以君營繕下宮。還，至汜水縣，得疾卒，享年六十二?！咀⑨尅竣倭罚褐阜秸龂绤枴＂诠疲汗?。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）披奸搜蠹（

）

（2）率置民事（

）16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）捶其吏，遣之（

）

A.派遣

B.譴責(zé)

C.發(fā)配

D.驅(qū)逐（2）往來者皆索莫（

）

A.無所事事

B.寂寞消沉

C.失意寥落

D.空乏窮盡17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5.分）蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。

18.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。19.第④段中吳僅用不同的說話方式、語氣拒絕了權(quán)貴的訴求，請分析其不同之處。（4分）

20.吳僅的仕途經(jīng)歷與他“廉悍”的特點緊密相關(guān)，請聯(lián)系第②段和第⑤段對此進行分析。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）虔州柏林溫氏書樓記[北宋]李靚①南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之賦貢與其治訟，世以為劇，則其民氓眾夥可識已。___

___吉多君子，執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡①，虔無有也。疑其去京愈遠，風(fēng)化之及者愈疏，乘其豐富，以放于逸欲，宜矣。②故人許某踵予門，道虔州石城進士溫某之為人曰：“溫君少時，求祿而莫之得，慨然自謂：‘________'乃圖山泉美好處，莫居柏林，因作講學(xué)堂，房數(shù)十其楹。凡書在國子監(jiān)者，皆市取，且為樓以藏之。孜孜以教子弟、禮賓客為己任?！痹S君，不妄人也，今其所稱，與向之疑者不類，是虔之福歟。③自古圣人之德業(yè)，舉在于書。圣人者，非其智造而巧為之也，天之常道，地之常理，萬物之常情也。天地萬物之常而圣人順之，發(fā)乎言，見乎行事。今溫君聚書勤勤，是有意于圣人。有意于圣人，則豈一家而已，鄰里鄉(xiāng)黨庶乎偃伏②之矣。然則虔人之成大名、至大官，蓋未易知，尚何吉之愧哉？④柳子厚于楚越間山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗猶有記，以啟好游者。今有人為藏書之樓，非特山水之勝，記之以啟好書者，不亦可乎？子欲一至欄邊，四顧天外，江山進前，文史相對。清風(fēng)兮我扇，白云兮我蓋。召屈原于湘魚之口，呼李白于海鯨之背。漱寶玉之余潤，拭明珠使去颣③。酒酣興盡，交揖而退。其樂可言耶？而未之得也。⑤皇祐五年秋七月庚子記?！咀⑨尅竣賵?zhí)瑞玉登降帝所者接跡：意思是在朝廷做官的人接連不斷。②偃伏：這里用來比喻道德教化產(chǎn)生的影響。③颣：疵病，缺點。21.可填入第①段方框處的一項是（

）（1分）A.雖然

B.以是

C.若然

D.于是22.適合填入第②段畫線處的一項是（

）（2分）A.與其有譽于前，孰若無毀于其后。B.暫息乎其已學(xué)者，而勤乎其未學(xué)者。C.士于學(xué)行，豈有彼此之偏、先后之過乎？D.不得諸外，盍求諸內(nèi)，不在吾身，宜在吾子孫。23.第③段結(jié)尾處再次將虔州與吉州作比較，請分析這樣寫有何作用。（4分）

24.與本文其他部分相比，第④段畫線部分的語言很有特點，請選擇一個角度加以賞析。（4分）三、作文（70分）25.有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識；也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。

一、積累應(yīng)用（10分）1.（5分）（1）賢者能勿喪耳（2）楚天千里清秋

水龍吟（3）欲投人處宿

隔水問樵夫評分說明：答對1空給1分。2.（1）（2分）B（2）A（3分）二、閱讀（70分）

（一）（16分）3.（2分）答案示例：在與他人互動中僅獲益而不付出成本評分說明：獲益，1分，不付出成本，1分。4.（2分）B5.（3分）C6.（5分）答案示例：根據(jù)親緣選擇理論所要滿足的假定，人類祖先的合作主要在親人之間進行。由于哈扎人的生活方式與人類祖先接近，他們的生活方式是家庭外部的合作行為遠多于家庭內(nèi)部的，由他們的合作情況可以推斷出人類祖先的合作行為主要不是在親人之間進行的，這與前述假定矛盾。故親緣選擇理論有缺陷。評分說明：1點1分，給滿為止。7.（4分）答案示例：我認為這樣安排有以下原因：親緣選擇理論有較大局限，而兩種互惠理論解釋力更強，因此先寫親緣選擇理論；從理論間的關(guān)系看，兩種互惠理論內(nèi)容上相關(guān)性強，內(nèi)部關(guān)系更為緊密，應(yīng)當(dāng)連續(xù)闡述；在兩種互惠理論中，間接互惠理論是作為直接互惠理論的補充而被提出的，從理論發(fā)展的時間順序和事理順序看，直接互惠理論都要放在間接互惠理論之前。評分說明：①親緣選擇理論有較大局限，而兩種互惠理論解釋力更強，因此先寫親緣選擇理論；②從理論間的關(guān)系看，兩種互惠理論內(nèi)容上相關(guān)性強，內(nèi)部關(guān)系更為緊密，應(yīng)當(dāng)連續(xù)闡述；③在兩種互惠理論中，間接互惠理論是作為直接互惠理論的補充而被提出的，從理論發(fā)展的時間順序和事理順序看，直接互惠理論都要放在間接互惠理論之前。①1分，②1分，③2分。

（二）（15分）8.（3分）答案示例：本段環(huán)境描寫運用動態(tài)的視角持續(xù)推進畫面，從大到小，從面到點，從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動場所，帶著讀者進人小說場景，沉浸其中。評分說明：分析2分，效果1分。9.（3分）答案示例：本段描寫了馮英讓菜的場景，面對黑壯漢蠻橫無禮的言行，馮英的反應(yīng)即兩次言語以及“笑著說”的情態(tài)，刻畫出馮英的寬厚豁達和待人處事的圓融練達。評分說明：1點1分，給滿為止。10.（4分）答案示例：結(jié)尾處馮英說他早知瓷器是贗品，出人意料。第⑥段"仔細地看了又看”隱含了馮英發(fā)現(xiàn)瓷器是贗品后的復(fù)雜心理：考慮到馬戎告借無門、救子心切的境況以及他與自己的交情，思考如何在幫助他的同時顧全他的顏面，決定不予揭穿，然后還編造瓷器的年份加以掩飾。這一細節(jié)與馮英體貼周全、練達圓融的個性一致，寫得自然巧妙，不露痕跡，使小說更具可讀性。評分說明：情節(jié)1分，細節(jié)分析3分，效果1分，給滿4分為止。11.（5分）答案示例：惺惺相惜，心心相印，別離死生，乃見交情。無奈相欺數(shù)十年后仍加挽回的守信，明知有偽不加揭穿仍施以援手的溫暖。一諾不移、重情重義的情節(jié)和美德深深感動著我們，現(xiàn)將該小說推薦給大家，希望也能感動大家。評分說明：符合情境要求，依據(jù)應(yīng)答的整體表現(xiàn)按等級給分。（三）（8分）12.（1分）C13.（2分）B14.（5分）答案示例：“一般”句寫臨別寄語，然后由實入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f此次的聚散會成為日后重逢時回憶的話題，是對所想象的虛境細化深入，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細膩宛轉(zhuǎn)，真切感人。評分說明：1點1分，給滿5分為止。（四）（20分）15.（2分）（1）揭露（2）擱置，放下16.（2分）（1）D（2）C17.（5分）答案示例：蜀地之人申訴，雖然鹽井泉水干涸，官府仍拘捕關(guān)押鹽民征收鹽稅，以至于鹽民毀敗家產(chǎn)或者在獄中被捶打至死，也不能免除賦稅。評分說明：“蜀人訴鹽井雖泉涸”“官猶捕系”“責(zé)賦”“至壞產(chǎn)或榜死獄中”“不得免”為5個點，1點1分。18.（3分）答案示例：群司安于廢墮/上下蓋覆/一切闊略不問/以為大體。評分說明：標(biāo)識三處或以內(nèi)的，標(biāo)對一處給1分。標(biāo)識三處以上的，多標(biāo)一處扣2分，扣到0分為止。19.（4分）答案示例：第一次應(yīng)答，吳僅在承認中貴人身份貴重后，用"然"字轉(zhuǎn)折語氣，又以反問指出私事不應(yīng)用公文傳達，用義正辭嚴的方式斷然拒絕，有威懾力。第二次應(yīng)答，吳僅以牛遠在家鄉(xiāng)為托詞，又以“奈何”緩和語氣，以調(diào)侃、幽默的方式委婉拒絕，表面無奈，暗含鋒芒。評分說明：1點1分。20.（4分）答案示例：吳僅在彰明縣時，因為方正嚴厲，得到韓丞相賞識而被委以重任；他請求更改不合理的鹽法，使蜀地鹽民獲益，受到褒獎。他在楚州時，也因為方正嚴厲，不攀附迎合，從而遭到詆毀；又與人爭論是非，得罪同僚，導(dǎo)致仕途受挫。評分說明：1點1分。（五）（11分）21.（1分）A22.（2分）D23.（4分）答案示例：第③段結(jié)尾處針對文章開頭所說的虔州不如吉州重風(fēng)化、多君子、出重臣，指出書樓的建成將改變這一狀況，虔州士人的德業(yè)將不遜于吉州，再次作比較，強調(diào)了書樓在教育風(fēng)化上的作用，隱含著對溫氏的贊揚。評分說明：1點1分。24.（4分）答案示例：從句式的駢散角度看，相對于文章其他部分用散句交代溫氏書樓的建造、價值等，第④段畫線部分用駢句寫就，馳騁想象，目接勝景，抒發(fā)沾溉典籍、交接古人的讀書之樂。駢散句式的使用與其內(nèi)容、表達方式、情感相匹配。畫線部分語言整飭有節(jié)奏感，具音韻之美，與文章其他部分形成錯落，增加了文章的美感。評分說明：根據(jù)選擇角度及賞析所體現(xiàn)的能力層次整體給分。2022年上海高考語文試卷（含答案）一、積累應(yīng)用10分1.默寫。（5分）（1）推此志也，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）（2）_____________，凌萬頃之茫然。（蘇軾《__________》）（3）杜甫《登高》中“_____________，___________”一聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境?！敬鸢浮浚?）與日月爭光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦（3）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺評分說明：每空1分，多字、少字、錯別字，都不得分。2.選擇題。（5分）（1）將下列編號的語句依次填入空白處，語意連貫的一項是（

）（2分）創(chuàng)新是數(shù)字勞動的重要推動力，_________。_________，__________，________，提供更高價值的產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造成為必然要求。①信息的流動速度實在太快②及時深入地洞悉顧客需求和期望③它包括對產(chǎn)品、系統(tǒng)、流程、營銷和人的持續(xù)改善④有價值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝A.③④①②

B.③④②①

C.④③②①

D.③①④②（2）學(xué)校組織“《紅樓夢》演出季”活動，某學(xué)生小組改編“寶玉挨打”的情節(jié)參加演出，他們力求臺詞符合原著中人物的身份與性格。以下臺詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A.黛玉對寶玉說：早就對你說過，你真是執(zhí)迷不悟??！B.寶釵對寶玉說：這次活該你挨打，就是自食其果！C.賈母對賈政說：你想想，你父親是怎么管教你的？D.王夫人對賈政說：我現(xiàn)在就死給你看，一了百了！【答案】（1）D（2分）（2）C（3分）二、閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）材料一：①對于經(jīng)濟學(xué)是不是科學(xué)，學(xué)界爭論頗多。達爾文曾這樣解釋科學(xué)：“科學(xué)就是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，作出結(jié)論?！笨茖W(xué)的本質(zhì)取決于研究方法。判斷經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)的主要依據(jù)在于它在對經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)律的探索過程中運用了自然科學(xué)的研究方法。②首先，經(jīng)濟學(xué)和其他自然科學(xué)一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態(tài)度研究經(jīng)濟現(xiàn)象。在十九世紀(jì)之前，經(jīng)濟學(xué)是以道德學(xué)說的面目出現(xiàn)的。十九世紀(jì)中期之后，英國經(jīng)濟學(xué)家西尼爾和法國經(jīng)濟學(xué)家薩伊等努力使經(jīng)濟學(xué)擺脫價值判斷，成為一門實證科學(xué)，走上了科學(xué)化之路?，F(xiàn)在，實證經(jīng)濟學(xué)已成為經(jīng)濟學(xué)的主流。其次，經(jīng)濟學(xué)成功的運用了教學(xué)工具以確保研究方法的科學(xué)性。經(jīng)濟學(xué)家把經(jīng)濟現(xiàn)象作為若干經(jīng)濟變量變動的結(jié)果，進而分析這些變量之間的關(guān)系，探討經(jīng)濟運行規(guī)律。最后，經(jīng)濟學(xué)在某種假設(shè)之下分析社會現(xiàn)象并得出結(jié)論，再用事實來檢驗結(jié)論，上述方法與自然科學(xué)運用的研究方法在本質(zhì)上是相同的。③現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的歷史僅二百余年，與典型的自然科學(xué)相比，它還是年輕而不成熟的，但他發(fā)現(xiàn)的許多規(guī)律已經(jīng)對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，英國哲學(xué)家波普爾曾對經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)化作出高度評價，他認為：“盡管那些落后的社會科學(xué)還需要找到自己的伽利略，而經(jīng)濟學(xué)卻已經(jīng)卻已經(jīng)歷過自己的牛頓革命?！雹艿灿腥藢Υ颂岢鲑|(zhì)疑：經(jīng)濟學(xué)經(jīng)常做出錯誤預(yù)測，這能是科學(xué)嗎？確實經(jīng)濟學(xué)的預(yù)測經(jīng)常失誤，然而氣象學(xué)作出的錯誤預(yù)測恐怕比經(jīng)濟學(xué)多得多，又有誰否認氣象學(xué)是科學(xué)呢？材料二：①很多經(jīng)濟學(xué)家認為，經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法與自然科學(xué)是一致的，因此經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)的。還有一些經(jīng)濟學(xué)家認為，如同心理學(xué)、歷史學(xué)一樣，經(jīng)濟學(xué)還不能稱為嚴格意義上的科學(xué)。其實，判斷經(jīng)濟學(xué)是否屬于科學(xué)，先要弄清科學(xué)的特征。一般而言，科學(xué)至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質(zhì)世界，二是研究態(tài)度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理。②如果從這幾個方面來考察，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)和典型的科學(xué)間還存在著較大的距離。雖然經(jīng)濟學(xué)的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學(xué)靠攏的傾向，但是在研究對象上，經(jīng)濟學(xué)和自然科學(xué)是完全不同的，自然科學(xué)研究的是無感情、無意志的物質(zhì)世界，而經(jīng)濟學(xué)研究的是有感情、有意志的人所從事的經(jīng)濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發(fā)生變化，就會相應(yīng)出現(xiàn)可預(yù)見的結(jié)果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質(zhì)世界的因果律相比，人類社會的因果關(guān)系要復(fù)雜得多。因此，相較于自然科學(xué)，經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)論要更為多元。在研究態(tài)度上，經(jīng)濟學(xué)家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當(dāng)?shù)囊庾R形態(tài)色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經(jīng)濟學(xué)也不能完全照搬自然科學(xué)的方法，而必須找到適合于本學(xué)科的研究方法，比如田野調(diào)查法等?；谶@樣的認識，我們不得不承認，經(jīng)濟學(xué)永遠無法成為自然科學(xué)意義上的科學(xué)。③那么，拋棄了科學(xué)主義以后，經(jīng)濟學(xué)還剩下些什么呢？我認為經(jīng)濟學(xué)家們要努力調(diào)整心態(tài)，要意識到經(jīng)濟學(xué)適合歷史學(xué)相似的學(xué)問是。是不是可以這樣認為，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結(jié)論也都很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，而這正是社會科學(xué)的價值所在。3.根據(jù)材料二，以下研究課題最適合運用“田野調(diào)查”方法的一項是（

）（2分）A.土壤酸堿環(huán)境對水稻生長的影響B(tài).全球主要構(gòu)造帶地震活動的狀態(tài)C.多巴胺分泌對人情緒波動的影響D.上海市非物質(zhì)文化遺傳傳承情況【答案】D4.材料二的作者想找著名經(jīng)濟學(xué)家的言論來佐證自己的觀點，以下最有可能引用的一項是（）（3分）A.經(jīng)濟學(xué)是價值的侍從和實踐的仆人B.經(jīng)濟學(xué)以求得人類快樂為最終目的C.經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象的研究只需要保持立場中立，而不必宣稱什么應(yīng)該，什么不應(yīng)該D.科學(xué)思考的藝術(shù)就是做出假設(shè)，從而使復(fù)雜的世界簡單化，解釋起來更容易【答案】A5.能依據(jù)文意做出推斷的一項是（）（3分）A.依據(jù)材料一，經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)性主要在于對經(jīng)濟現(xiàn)象做變量分析B.依據(jù)材料一，在波普爾看來部分社會科學(xué)的科學(xué)化尚未完成C.依據(jù)材料二，數(shù)學(xué)研究比經(jīng)濟學(xué)研究更復(fù)雜更機械化D.依據(jù)材料二，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)的結(jié)論都不具有客觀性【答案】B6.材料一第④段運用氣象學(xué)的事例進行反駁，試圖通過推翻他人質(zhì)疑的隱含前提______________來反駁“經(jīng)濟學(xué)不是科學(xué)”。（2分）【答案】（2分）科學(xué)是不允許經(jīng)常做出錯誤預(yù)測的7.針對“經(jīng)濟學(xué)是不是科學(xué)”這個問題，兩則材料持不同觀點進行論證，你認為哪個論證更有說服力？請結(jié)合材料說明理由。（6分）【答案】答案示例：（1）相對材料一，材料二更全面，從研究對象、研究態(tài)度、研究方法三方面明確科學(xué)的特征，并以此作為判定標(biāo)準(zhǔn)，全方位考察經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)性。（2）論證過程更注重分析說理，抓住研究對象的特殊性這一關(guān)鍵，辨析了經(jīng)濟學(xué)與自然科學(xué)的差異。（3）論證更完善，在否定經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步明確了經(jīng)濟學(xué)的社會科學(xué)屬性，指出其獨特價值。（4）并且語言表達更為嚴謹，因此材料二的論證更有說服力。評分說明：答第一點3分，第二點2分，第三點2分，第四點2分，滿分6分。答材料一論說更有說服力最多5分。閱卷補充：答到材料一有不足，或在方法上反駁了材料一，或用氣象學(xué)來反駁是孤證，可得1分。補充：答案示例：（1）材料一緊緊抓住科學(xué)的本質(zhì)取決于研究方法，并對經(jīng)濟學(xué)研究過程中采用的具體方法加以詳實的闡述。2分（2）注重史實的梳理，以經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展史來證明經(jīng)濟學(xué)不斷走向科學(xué)化的事實，或用例證和引證且有具體內(nèi)容。2分（3）通過反駁一部分人的質(zhì)疑來體現(xiàn)其論述的嚴密。2分。答對三點最多給5分。（二）閱讀下文，完成8—11題。（16分）我和父親

萬方①這幾天溫度上升得很快，今天的最高溫度到了十四度。一個用得很多很俗的句子在腦子里浮現(xiàn)而出：春天的腳步越來越近了。語言是人的創(chuàng)造，所以不管形容什么，我們都會想當(dāng)然地擬人化，其實春天怎么是走來的呢？春天是風(fēng)，是氣流，是站在萬物間的種種誕生?；液稚耐恋厣下冻鲂切屈c點的綠光屏，光禿禿的樹木鼓出小小的蕊，空中出現(xiàn)了小飛蟲一閃而過的影子……不記得在哪兒看到過四個字：猛如春天，說得真好?，F(xiàn)在背陰處水面的冰還沒有完全融化，但是快得很，迎春花玉蘭花梨花桃花海棠花會在眨眼間盛開，在陣風(fēng)中，互相碰撞，春光如炸彈一般四處爆炸開來，隨后又在你不留意的瞬間消逝。②“日月忽其不淹兮，春與秋其代序?！彼募据喕?，周而復(fù)始，然而生命的春天走了就不再來了。③北京醫(yī)院的午飯時間，爸爸趴在桌子上吃飯，我坐在旁邊看著他吃，他一邊吃一邊漏，我抓起紙巾給他擦了擦嘴。他想到了什么，說：“小孩兒也讓人累，可是他可愛呀，怎么看怎么可愛。老人就不同了，丑，沒有一點點可愛的表演。人老了，就該死了，該走了?！蔽野职謴牟患芍M說死，我完全習(xí)慣，就對他說，你也可愛呀，他看著我笑了笑，嘆口氣。④他平躺在病床上，枕著一個薄薄的枕頭，使肚子顯得比原本要大，那樣子說不出為什么像一個孩子?？臻g在一點點縮小，但他好奇心仍在，“給我說點什么呀？”他要求道，看著我的臉，我就說了兒子考試得了多少分，表現(xiàn)如何，或者說說朋友間的來往。很多時候他離得很近，看著我的臉，卻已經(jīng)不再聽了。在我們說話的時候，他可以隨意出入，經(jīng)歷了漫長的人生歲月，在衰老的幫助下，他漸漸的抵達了一種自由境界。⑤我該回家了，如果天氣好，陪護小白就用輪椅推著他把我送到醫(yī)院門口。他很愿意送我。接下來，他就留在醫(yī)院的大門口看人，偶爾他也躍躍欲試：“咱們?nèi)ス珗@看看吧，行嗎？”小白略有顧慮，但還是會滿足他的請求。⑥隔著一條小馬路，醫(yī)院對面就是東單公園的后門，我也陪他去過。最高興的是碰上一場交誼舞會。年齡各異的男男女女跳得一個比一個認真，我爸爸看得津津有味，悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾。我想起來了，那時他還沒有住院，夏天的傍晚，夕陽的余暉灑在馬路上投下高樓長長的影子，晚飯后我陪爸爸出門散步，忽然我發(fā)覺他不見了，不在身邊了，趕緊回頭找，他落在后面，我叫了一聲：“爸!”他背對著我，沒有反應(yīng)。我朝他走過去，“你看什么哪!”他依然不回答，順著他的目光有一對年輕情侶正相擁走遠。⑦他能聞到青春的氣味，能聞到各色各樣的人的氣味。對人的興趣已深入他的骨髓，用他自己的話說：“人這個東西是非常復(fù)雜的，人又是非常寶貴的，人是多么需要理解，又多么難以理解。沒有一個文學(xué)家敢說我把人說清楚了。”⑧從某種角度看，蘩漪就是他的化身，是那個被層層外殼包裹著的最真實的他，果敢陰鷙。我爸爸，終其一生都有一只鷙鳥在他心中扇動翅膀。他脆弱，膽子小，異常敏感，經(jīng)常是悲觀的，但同時又是兇猛的、熱烈的，不達極致不甘休的。⑨記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去醫(yī)院看他，一見面他張嘴第一句話就是：“怎么樣？”不可能誤解，他問的是演出效果。我告訴他很好，劇場里很安靜，靜得能聽得到一根針掉到地上。我絕不是想說好聽的讓他高興，現(xiàn)場氣氛的確如此?！澳阌X得還站得住？”他又問，顯然是期待一個肯定的答復(fù)?？晌移幌腠樦f，反問：“你說呢？”⑩他沒有說話。那一刻在病房里，我忽然覺得他像個孩子，而我就是不愿意輕輕松松地安慰他。我勸他不要想了，因為這不是他的事。⑾“怎么講？”他問我。⑿“你寫了劇本，盡了你的力以后就由時間去衡量了?！雹选澳俏业膽蚴遣皇沁€算經(jīng)得住時間考驗的？”可愛的老孩子又問，心狠的女兒竟然再次反問：“你說呢？”⒁他沉默不語，我覺得他是理解我的，爸爸，即使我說了你想聽的話，那些話也微不足道，不具有真正的意義。⒂這樣想著，不覺已走出一段距離，我回身向父親招手再見，可他的注意力已經(jīng)被街上騎自行車的人吸引，不再看我。我一步步走遠，忍不住回頭看他，一個身穿病號服的老人，無聲無息地坐在輪椅里，被高大的水泥門洞襯得那么小，孤零零的。⒃不過我愿意相信那個自信的二十三歲的年輕人還活著。（選自《你和我》，有刪改）【注】①萬方：作家，劇作家曹禺的女兒。曹禺23歲時創(chuàng)作《雷雨》。8.開篇作者認為“猛如春天”說得真好，這表達了她對春天得獨特感受，請加以分析。（4分）【答案】答案示例：作者認為“猛如春天”說得真好，因為它寫出作者感到春天來去迅疾，燦爛熱烈，表達作者對蓬勃生命力得贊美，暗含作者對生命的春天走了就不再來的感傷。9.第⑥段中寫父親“悄悄指給我看一個油頭的男人脖子上系著的花圍巾”，請賞析該細節(jié)描寫在刻畫父親形象上的妙處。（3分）【答案】答案示例：“悄悄”寫出父親的謹慎，對人的尊重；“系著花圍巾”等寫出父親觀察細致入微，以生活中的典型細節(jié)，表現(xiàn)父親雖然衰老多病，依然保持對“人”的濃厚興趣，體現(xiàn)他對生活的熱愛。10.結(jié)合上下文，分析第⑧段的作用。（4分）【答案】答案示例：第⑧段緊承第⑦段父親說到文學(xué)創(chuàng)作問題，很自然地借《雷雨》中的人物蘩漪，寫出父親果敢陰鷙的個性，既表現(xiàn)出女兒對父親深刻的理解，也暗含了對父親創(chuàng)作的肯定；將視角擴大到讀者看作者，表現(xiàn)出獨特的父女關(guān)系；引出下文父女間有關(guān)《雷雨》的藝術(shù)價值的討論。11.第⑨段、第⒀段中作者明知父親期待肯定的答復(fù)，為什么不直接回答？請加以分析。（5分）【答案】答案示例：作者相信父親知道答案，她與父親是默契的；作者已經(jīng)向父親描述過《雷雨》的第三版的演出效果，足以證明觀眾的肯定；時間才是衡量標(biāo)準(zhǔn)，這比作者直接回答更有意義；父親一次次問作品的價值，在作者眼里是不夠自信的表現(xiàn)，這讓她很傷感，內(nèi)心特別希望父親依舊擁有自信。評分說明：默契2分，不夠自信2分，其他1點1分，給滿5分為止。（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）城中閑游

（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春?！咀ⅰ勘驹娮饔谑谷吮毁H歸來，閑居洛陽時。12.下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）（1分）A.《古詩源》

B.《樂府詩集》

C.《唐宋近體詩集》

D.《萬首唐人絕句》【答案】C13.以下對本詩風(fēng)格評價貼切的一項是（）（2分）A.深沉哀怨

B.清雅委婉

C.瑰奇明麗

D.高古淡遠【答案】B14.結(jié)合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。（5分）【答案】答案示例：詩人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺主人身居要津，卻無暇欣賞美景，對比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫詩人流連園景，透露出他得閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽客散，春色空鎖，暗寓詩人懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈。（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）韓億傳

（北宋）蘇舜欽①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進士第，除大理評事。②景祐二年，通判陳州。時郡界河決害民，計其補塞費巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，親為裁畫，一物不取于民而堤復(fù)完堅。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運使鄭文寶聞之，走檄①會公于許。既至，嘆曰：“急欲識公之面顏耳?！雹郯四?，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運使因歲計覆②，不以實聞，諸郡畏莫敢言，公力抗章請蠲賦役，州民賴以全活。④尋擢侍御史，時淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑廩困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久為右姓專其利，公決導(dǎo)以濟下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財。丁崖州當(dāng)國，勢懾天下，私所親諭公，欲市向公長安華嚴別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可棄?！惫视嘭敱M均，而華嚴獨存，不以分，由是忤崖州意。⑥景祐中，西夏稱藩日久，當(dāng)遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請下詔推恩置館舍，遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也。⑦公性方嚴質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)于言，眾莫敢奪?！咀ⅰ竣僮呦壕o急發(fā)送文書。②覆：檢查。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）盡束以付吏（

）

（2）故余財盡均（

）【答案】（1）捆綁（2）平分16.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（2分）（1）公廉知之（

）A.廉潔B.正直

C.查訪

D.辨別（2）公決導(dǎo)以濟下戶（

）A.救濟B.灌溉

C.資助

D.疏?！敬鸢浮浚?）C（2）B

17.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）命公為安撫，所至賑廩困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之?！敬鸢浮看鸢甘纠撼⒚铐n公做百姓的工作，所到之處開倉救濟貧困受災(zāi)百姓，免除各種工役勞作，選拔優(yōu)秀的官吏來管理百姓。18.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也【答案】遣使接引官/為監(jiān)其貨易/若伏遠人者/實羈防之也評分說明：錯一處扣1分，扣完3分為止。19.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。（3分）【答案】答案示例：鄭文寶聽說韓公不耗民資，用較低的成本治理河患，以巧計成功平定寇亂，驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、出色的治理能力和智勇雙全的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識韓公。20.文末評價韓公“堅正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請加以分析。（4分）【答案】兩段都寫了韓公不畏權(quán)貴、剛正不阿，但第3段側(cè)重寫韓公愛民、實事求是，第5段側(cè)重寫韓公仗義、主持公道。評分說明：同1分，異1點2分，給滿4分為止。（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）莊達甫《攝山采藥圖》序

（清）張惠言①始余見達甫圖其貌，取杜甫詩題之曰《看劍引杯》①。時達甫方壯年，銳意天下事，議論慷慨，豪氣見于眉目間。迄今十八九年，屢困場屋，益衰且病。以孝廉方正舉，有司欲以應(yīng)召用，固辭不赴，遂不復(fù)應(yīng)進士舉。而更為圖，曰《攝山采藥》?；蛞愿嬗嘣唬骸斑_甫殆無意于世也夫？”余聞而疑之。古之君子，汲汲憂樂于天下者，誠以道存也。道茍存，不以遇不遇異其志，又不當(dāng)以吾身之衰而有自安之心。達甫年未五十，道之行不行未可知，縱不得于今，亦當(dāng)有以見于后，而區(qū)區(qū)攝生②之謀哉？與向所聞于達甫者頗大異。②然余竊嘗論國家之用人□，如臾柎、扁鵲之蓄百藥焉，取之必擇其地，聚之必當(dāng)其時，儲之必備其物。一旦有用，出之籠中而不匱焉者，其求預(yù)也。事方其急而號之山澤之間，其捆載而來者，必柴胡、桔梗也，人參、紫芝、丹砂、石乳，未有能致者焉，人參、紫芝、丹砂、石乳之用，而投以柴胡、桔梗，其不足以愈病而速之死也明甚。見柴胡、桔梗之不足以愈病，而以為天下之藥皆若是，其惑豈細耶？③若是者曾不足以當(dāng)庸醫(yī)，而儼然任國家，進退天下士，自以為得之。世有臾柎、扁鵲，寧不為大憂耶？余又疑以為達甫之意或出于此。然吾聞古之有道之士，蓋有重治其精神而易③天下者，吾未嘗學(xué)之也，達甫儻④聞之歟？序其事，姑以問之?！咀ⅰ竣倏磩σ撼鲎远鸥υ娋洹皺z書燒燭短，看劍引杯長”。②攝生：養(yǎng)生。③易：輕視。④儻：或許。21.可填入第②段方框處的一項是（

）（1分）A.耳

B.矣

C.耶

D.也【答案】D22.對第①段寫到莊達甫兩幅自畫像的分析，不正確的一項是（

）（2分）A.兩幅畫具有強烈的對比意味B.兩幅畫反映出畫家的境遇變化C.對兩幅畫的解說引出了下文D.對兩幅畫的解說意在表達友情【答案】D23.第②段借藥材說理，頗具特色，請加以賞析。（4分）【答案】第②段以類比進行說理。以醫(yī)生儲藥用藥分別比國家儲備使用人才，又用普通藥材、珍貴藥材比庸才和真才，并借對藥材儲備、使用的結(jié)果比國家選用真才不足的后果。全段說理顯豁，生動形象，層層推進，發(fā)人深思。24.作者對莊達甫的情感態(tài)度比較復(fù)雜，請結(jié)合全文加以分析。（4分）【答案】作者對莊達甫從銳意天下事到無意功名的變化感到惋惜；作者通過批評朝廷用人失當(dāng)，表達對莊達甫一定程度的理解；作者借古人的人生觀，委婉批評了莊達甫的消極態(tài)度；作者認為其年未五十，還有行道的機會，表達了對莊達甫的規(guī)勸和激勵。評分說明：惋惜、理解寫到其中一點并正確分析給2分，委婉批評，規(guī)勸和激勵，寫到其中一點并正確分析給2分。三、寫作（70分）25．小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。2023年上海高考語文試卷（含答案）一、積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）子曰：“其‘恕’乎！，勿施于人。”（《論語·衛(wèi)靈公》）（2），治亂之條貫，靡不畢見。（司馬遷《·屈原賈生列傳》）（3）李白《夢游天姥吟留別》中的“，”兩句，正面描寫出天姥山直插云霄，聳立天外的雄偉氣勢。答案：（1）已所不欲（2）明道德之廣崇史記（3）天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城2.按要求作答。（5分）（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（2分）為了應(yīng)對新能源車的充電難題，不少高速公路服務(wù)區(qū)正探索新的解決方案。比如，在某服務(wù)區(qū)，一批智能移動充電機器人已上崗半年有余。所謂充電機器人，，，，，只需掃描服務(wù)區(qū)內(nèi)相關(guān)二維碼進行操作，工作人員會將充電機器人移動到車輛旁邊幫助充電。①充電槍位于身后兩側(cè)②它的外形憨態(tài)可掬，像一輛小型面包車③其實就是儲沖一體化的移動充電寶④車主需要充電時A.②①③④B.②③④①C.③②①④