義務(wù)教育階段開展校園定向運動的可行性分析 論文

義務(wù)教育階段開展校園定向運動的可行摘要：定向運動是指：參與者使用指北針和地圖，在盡短的時間內(nèi)，按照規(guī)定順序到達(dá)標(biāo)志點的體育運動。定向運動是一項新興的體育運動，在大受運動員們喜愛。定向運動少兒化、校園化，對促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育課程改革、豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、貫徹學(xué)生教學(xué)主體性原則、營造良好校園學(xué)習(xí)氛圍以及提高教師教學(xué)能力具有積極影響。本文以文獻(xiàn)資料法為主要研究方法，通過研究定向運動的產(chǎn)生與發(fā)展，以及國內(nèi)外開展現(xiàn)狀，旨在探討在我國義務(wù)教育階段校園內(nèi)開展定向運動的可行性與合理開展途徑，推動定向運動在我國校園的普及與發(fā)展。關(guān)鍵詞：定向運動；義務(wù)教育階段；開展途徑引言：相對于田徑、籃球、足球等傳統(tǒng)體育運動，定向運動是一項新興的綜合性運動，對學(xué)生體能發(fā)展、智力發(fā)育都有一定的鍛煉有意，但對于學(xué)生來說，受制于體力原因，在野外開展定向運動區(qū)域過大，學(xué)生的體能不足則會影響運動開展，加上諸多原因，所以這項運動目前在校園的普及度不夠。筆者主要從定向運動的概念和發(fā)展?fàn)顩r深入剖析，分析定向運動在校園開展所需要的必要條件，提出將定向運動納入義務(wù)教育階段課程的設(shè)想，并分析義務(wù)教育階段開展校園定向運動的必要性和可行性。一、緒論定向運動對提高學(xué)生的身心健康具有積極作用，同時對運動場所和器械要求比較低，理論上可以在校園內(nèi)普遍開展。目前我國參與定向運動的人數(shù)不斷增加，總?cè)藬?shù)之和已是世界之最。但是，定向運動在校園內(nèi)開展的程度較低，為了進(jìn)一步提高定向運動進(jìn)校園，需要國家、社會、學(xué)校和家庭等多方支持，以更好地提升學(xué)生的身體健康和心理健康，豐富學(xué)生的校園活動。1.研究背景定向運動是由國外興起后傳入我國的，近年來逐漸受到我國國民的喜愛并不斷傳播與發(fā)展。目前，定向運動主要在野外開展居多，如山林、田野和公園，這些地方地域開闊、地形復(fù)雜、障礙物較多，便于開展定向運動。但對于學(xué)生來說，受制于體力原因，在野外開展定向運動，區(qū)域過大，學(xué)生容易體能不足；另外，野外開展定向運動不確定因素太多，學(xué)生的安全難以得到保障，所以在校園內(nèi)開展定向運動無疑是最佳選擇。對學(xué)生來說，傳統(tǒng)的田徑、球類運動對體能、技能要求較高，不易引起學(xué)生的參與興趣，而定向運動可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究及合作能力，學(xué)生可以在校園的各個角落進(jìn)行活動，不受場地限制，極大激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣。2.校園定向運動的概念校園定向運動是一項新興的體育項目，具有趣味性，教師和學(xué)生都很喜愛。從定向運動的基本特征來說，定向運動具有運動性、游戲性、實用性以及競技性等特征?，F(xiàn)階段人們對于定向運動的探索處在初期摸索階段。相較于傳統(tǒng)定向運動，校園定向運動難度和運動強度都有所降低，另外校園定向運動所處的環(huán)境相對比較安全和熟悉，可以更好的保證學(xué)生的安全。雖然難度和強度降低，但是對于學(xué)生而言，開展校園定向運動完全可以滿足鍛煉需求，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。二、開展校園定向運動的必1.政策支持是實施基礎(chǔ)開展校園定向運動需要學(xué)校的大力支持。第一，學(xué)校要將定向運動納入到學(xué)校的日常課程當(dāng)中，并同校園其他課程一樣，制定完備的課程目標(biāo)、內(nèi)容和相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以備定向運動可以更好開展。第二，要將定向運動的開展情況納入到校園正常評價體系當(dāng)中，做好定期評價考核，弄清制定的定向運動方案符不符合本校發(fā)展的實際情況，因地制宜進(jìn)行修改完善，并制定獎懲措施。第三，要充分利用校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，如操場、教學(xué)樓、實驗樓等，并且當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)該劃撥相應(yīng)的專項資金用于支持學(xué)校開展定向運動，以方便學(xué)校可以購買定向運動所需的器械及課程設(shè)置資源。2.教師力量是行動基石教師資源是學(xué)校的寶貴財富，要在校園開展定向運動，必須培養(yǎng)和擁有一批教學(xué)力量雄厚的師資力量。學(xué)?？赏ㄟ^積極招聘具有定向運動專業(yè)技能的老師來帶動學(xué)校定向運動的發(fā)展，同時，積極培訓(xùn)本校原有體育老師關(guān)于定向運動的技能。另外，也可以邀請校外定向運動的專家，來校園內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，立足校園特色，制定專門的線路和方案，促進(jìn)校園定向運動開展。三、校園定向運動的相比較于傳統(tǒng)的運動，定向運動是一項更加綜合的運動。在定向運動過程中，不僅涉及到長跑、短跑、跳躍、攀爬，還需要大量腦力活動，不僅鍛煉身體機能還提高大腦的活躍程度。另外，在定向運動開展的過程中，需要參與的學(xué)生相互配合，可以很好地提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，提升學(xué)生的耐挫折能力。所以，定向運動不僅有極大的還有極高的社會價值。1.定向運動的運動學(xué)價值定向運動需要學(xué)生看圖識圖，開動腦筋，去尋找一個點到另外一個點的最佳最快最短路徑。學(xué)生在參與定向運動的過程中，從一個檢查點前進(jìn)到另一個檢查點，可能要經(jīng)過平地、上教學(xué)樓、翻越障礙物，所以學(xué)生的中短距離跑動、翻越及攀登都能得到有效的開發(fā)和鍛煉。另外，學(xué)生在參與活動的過程中，結(jié)合長距離和短距離的跑動，對于學(xué)生的肌肉耐久度和爆發(fā)力都有極大的提升。學(xué)生在跑動的過程中，心肺能力也能得到較好的提升，以適應(yīng)高強度的運動。同時，學(xué)生在定向運動的過程中，可能要翻攀登樓層等，可以提升學(xué)生的平衡能力。通過參與校園定向運動，學(xué)生身體的各項機能均能得到極大提升，并且由于學(xué)生具有濃厚的興趣，所以鍛煉效果會更加明顯。2.定向運動的心理學(xué)價值當(dāng)前，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力普遍較大，社會上出現(xiàn)一些學(xué)生因為心理壓力過大得不到舒緩而發(fā)生的種種慘痛的事件。針對解決學(xué)生的心理壓力，一方面需要心理咨詢師的積極干預(yù)，另一方面，可以通過鼓勵學(xué)生積極參與體育活動來舒緩壓力。相比較于傳統(tǒng)的體育運動，校園定向運動具有不確定性神秘性，它沒有具體的規(guī)則來限制學(xué)生的行為，因而更有可能激發(fā)學(xué)生自主積極參與的興趣。學(xué)生在參與校園定向運動的過程中，一方面可以分散學(xué)業(yè)上帶來的壓力，全身心投入到運動當(dāng)中，有助于學(xué)生更好的緩解壓力，獲得成就感。另一方面，學(xué)生在參與定向運動的過程中，會遇到種種難題，如體力找不到準(zhǔn)確地點的壓力，在這樣的壓力之下，學(xué)生通過團(tuán)結(jié)一致，相互鼓勵，能夠極大提高學(xué)生的耐挫力和處理難題的能力。四、定向運動課程1.定向運動教學(xué)設(shè)計構(gòu)想在校園內(nèi)引入定向運動，對于完善體育課程具有重要的積極作用，可以有效的提高學(xué)生參與體育活動的熱情和身心健康的促進(jìn)。第一，定向運動校本課程是體育課程的重要補充和延伸，不斷豐富體育教學(xué)，提高學(xué)生的運動參與度。第二，定向運動通過學(xué)生自主參與的過程，極大提高學(xué)生參與體育運動的興趣，提升學(xué)生的主觀能動性，有效打破傳統(tǒng)體育課局限于課堂的不足，構(gòu)建新的教育模式。第三，定向運動不再是單純意義上的體育活動，同時包含學(xué)生的自主探究，積極探索，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有積極作用。校園定向運動的設(shè)計應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)配合、提升興趣、積極鍛煉為目標(biāo)，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。2.定向運動教學(xué)目標(biāo)設(shè)定定向運動教學(xué)需要有教學(xué)目標(biāo)的支持，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、具有積極參與體育活動的意識；2、掌握體質(zhì)健康發(fā)展的相關(guān)知識；3、具備定向運動所需要的基本的運動技能、熟悉規(guī)則、自我保護(hù)；4、養(yǎng)成良好的體育品格、體育品德、體育精神。3.定向運動教學(xué)內(nèi)容確定（1）定向運動基本知識了解和掌握校園定向運動的規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解定向運動開展過程中可能遇到的意外和傷害以及常見的防護(hù)及應(yīng)急措施；教會學(xué)生學(xué)習(xí)使用地圖，并且利用地圖就行準(zhǔn)確定位。（2）定向運動基本技能不僅要學(xué)會識別地圖，還要在平時加強體育鍛煉，提升學(xué)生的體能，以便可以在定向運動中更出色的發(fā)揮。另外，還要對學(xué)生的心理進(jìn)行積極干預(yù)，幫助學(xué)生可以正視困難與挫折，積極調(diào)節(jié)心理壓力。（3）簡單定向運動實踐在校園內(nèi)確定相關(guān)點，并在地圖上進(jìn)行標(biāo)識，規(guī)定好時間，讓同學(xué)們分組進(jìn)行比賽在比賽過程中，教師全程跟蹤，保護(hù)學(xué)生的安全，并對成功定位的學(xué)生進(jìn)行獎4.定向教學(xué)評價方式選擇在課程結(jié)束之后，設(shè)置合理的課程評價環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)包含對學(xué)生和教師兩方面。學(xué)生方面，由教師全程記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)最終學(xué)生定位的點的個數(shù)做最終的評價。教師方面，由學(xué)校評估教師開展課程的合理性、安全性及有效性給予綜合評價。定向運動是一種區(qū)別于傳統(tǒng)體育運動的新興運動，可以讓學(xué)生走出教室去感受自然。在輕松愉悅的狀態(tài)下參與體育運動，達(dá)到鍛煉身體、錘煉意志的效果，看圖識圖的過程也培養(yǎng)了學(xué)生的思維邏輯能力、判斷能力，提高社會適應(yīng)能力。校園定向運動結(jié)合鍛煉身體與磨煉心智，有利于學(xué)生多元化發(fā)展，也可以突破傳統(tǒng)體育教育模式，利于體育教