三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-7.1 看日歷 北師大版

/三年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-7.1看日歷北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)日歷，知道年、月、日的關(guān)系。（2）能夠正確翻看日歷，找到指定的日期。（3）能夠判斷一個(gè)月份是大月還是小月。2.過程與方法通過觀察、操作，初步感知年、月、日的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)問題的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)日歷，知道年、月、日的關(guān)系，能夠正確翻看日歷，找到指定的日期。2.教學(xué)難點(diǎn)判斷一個(gè)月份是大月還是小月。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師出示一本日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：你們知道這是什么嗎？你們在哪兒見過日歷？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們在生活中經(jīng)常會(huì)用到日歷，今天我們就來學(xué)習(xí)如何看日歷。2.新課內(nèi)容（1）認(rèn)識(shí)年、月、日教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，提問：日歷上都有哪些部分？它們分別表示什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：日歷上有年、月、日，年表示年份，月表示月份，日表示日期。（2）翻看日歷教師示范如何翻看日歷，然后引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試翻看日歷，找到指定的日期。學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確翻看日歷。（3）判斷大月和小月教師出示一個(gè)大月和小月的日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：你們能看出這兩個(gè)月有什么不同嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每個(gè)月的天數(shù)不同，有的月份有31天，有的月份有30天，還有一個(gè)特殊的月份——二月，平年有28天，閏年有29天。3.鞏固練習(xí)教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們都掌握了哪些知識(shí)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何看日歷，知道了年、月、日的關(guān)系，能夠正確翻看日歷，找到指定的日期，還能夠判斷一個(gè)月份是大月還是小月。四、課后作業(yè)（1）讓學(xué)生回家后，觀察家里的日歷，找出一些特殊的日期，如家人的生日、節(jié)假日等。（2）讓學(xué)生用自己的話說一說年、月、日的關(guān)系。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、操作，讓學(xué)生初步感知年、月、日的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一位學(xué)生，確保他們都能正確翻看日歷，找到指定的日期。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“判斷大月和小月”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)涉及到月份天數(shù)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對于三年級的學(xué)生來說，這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到的技能。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)上多花一些時(shí)間，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。1.判斷大月和小月的意義在日歷中，每個(gè)月的天數(shù)是不同的。有的月份有31天，我們稱之為大月；有的月份有30天，我們稱之為小月。還有一個(gè)特殊的月份——二月，平年有28天，閏年有29天。掌握大月和小月的概念，可以幫助我們在日常生活中更好地規(guī)劃時(shí)間，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排旅行等。2.大月和小月的規(guī)律（1）大月的規(guī)律大月有31天，包括1月、3月、5月、7月、8月、10月和12月。這些月份有一個(gè)明顯的規(guī)律，即它們都是連續(xù)的兩個(gè)月中的前一個(gè)月是大月。例如，7月和8月連續(xù)，7月是大月，8月就是小月。教師可以通過舉例子的方式，幫助學(xué)生記憶這個(gè)規(guī)律。（2）小月的規(guī)律小月有30天，包括4月、6月、9月和11月。這些月份也有一個(gè)明顯的規(guī)律，即它們都是連續(xù)的兩個(gè)月中的前一個(gè)月是小月。例如，6月和7月連續(xù)，6月是小月，7月就是大月。教師可以通過舉例子的方式，幫助學(xué)生記憶這個(gè)規(guī)律。（3）特殊月份——二月二月是一個(gè)特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。閏年是指能被4整除的年份，但是能被100整除而不能被400整除的年份不是閏年。例如，2000年是閏年，1900年不是閏年。教師可以通過舉例子的方式，幫助學(xué)生理解閏年的概念。3.教學(xué)策略（1）實(shí)物展示教師可以準(zhǔn)備一個(gè)大月和小月的實(shí)物日歷，通過展示實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受大月和小月的區(qū)別。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷上的日期排列，幫助他們發(fā)現(xiàn)大月和小月的規(guī)律。（2）歌謠記憶教師可以編寫一首關(guān)于大月和小月的歌謠，通過歌謠的形式，幫助學(xué)生記憶大月和小月的規(guī)律。例如：“一三五七，八十臘，三十一天用不差；四六九冬，三十整，二月特殊要記清?！保?）游戲互動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于大月和小月的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以準(zhǔn)備一些月份卡片，上面寫著月份和天數(shù)，讓學(xué)生分組比賽，看哪個(gè)小組能最快地找出大月和小月。4.教學(xué)評價(jià)在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、回答問題的情況以及課后作業(yè)的完成情況，評價(jià)學(xué)生對大月和小月知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于大月和小月的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。5.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對于理解能力較弱的學(xué)生，教師需要耐心地引導(dǎo)和幫助他們。同時(shí)，教師還需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。6.教學(xué)拓展在學(xué)習(xí)了大月和小月的概念后，教師可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，介紹一些與月份相關(guān)的趣味知識(shí)。例如，教師可以告訴學(xué)生一些月份的別稱，如一月被稱為“正月”，三月被稱為“桃月”，七月被稱為“巧月”等。這些別稱來源于中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的了解。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索其他國家的日歷，了解不同文化背景下月份的劃分和稱呼。例如，教師可以簡要介紹公歷（格里歷）和農(nóng)歷（陰歷）的區(qū)別，以及不同國家可能會(huì)使用的其他日歷系統(tǒng)，如伊斯蘭歷、印度歷等。7.課后實(shí)踐為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以布置一些課后實(shí)踐任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生在家中找一個(gè)真實(shí)的日歷，用彩筆或貼紙標(biāo)出大月和小月，并嘗試解釋給家人聽。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對大月和小月的認(rèn)識(shí)，還能夠提高他們的表達(dá)能力和自信心。8.家長參與教師可以鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓家長在家中與孩子一起討論大月和小月的概念。家長可以幫助孩子觀察家中的日歷，一起找出大月和小月，并討論這些知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。這種家庭參與的方式可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。9.教學(xué)反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對大月和小月知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑惑，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。10.教學(xué)總結(jié)在教學(xué)活動(dòng)的最后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對大月和小月的概念進(jìn)行總結(jié)，確保他們能夠清晰地理解并記住這些知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過提問、小組討論或者小測驗(yàn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)