2023年山東新高考物理試題及評析

2023年山東高考物理試題及評析2023年是山東省高考綜合改革的落地之年2023年等級考物理試題，穩(wěn)重清爽之風(fēng)撲面而來，試題風(fēng)格既有傳承更有發(fā)展。試題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》，嚴(yán)密聯(lián)系考生實際，突出立德樹人總要求，充分彰顯素養(yǎng)導(dǎo)向理念和育人功能，為滿足高校選才需求，引導(dǎo)和助力持續(xù)推動根底教育考育人功能試題通過恰中選取背景素材，將立德樹人的要求融入到物理試題的解答過程中，厚植愛國主義情懷，彰顯了高考的育人功能。改革開放以來，我國科技進(jìn)展取得了舉世矚目的宏大成就。近年來，我國的航天技術(shù)更是進(jìn)展快速，今年將打算實施火星探測任務(wù)“天問1號”。第7題以此為背景，考察考生對萬有引力定律、牛頓運動定律的理解與應(yīng)用。引導(dǎo)考生關(guān)注我國航空航天事業(yè)的進(jìn)展，可以提升考生學(xué)習(xí)物理的興趣，激13題攀登珠峰并進(jìn)展高1516題冬季奧運會U型池競賽等，這些試題充分發(fā)揮物理學(xué)科特點，設(shè)計與體育運動和生產(chǎn)勞動相聯(lián)系的實際情境，培育考生寵愛在呈現(xiàn)我國科技、文化、體育等方面成果的同時，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分表達(dá)了立德樹人的要求。二、遵循核心價值要求，留意關(guān)鍵力氣考察試題在核心價值和學(xué)科素養(yǎng)的引領(lǐng)下，留意對關(guān)鍵力氣和必備學(xué)問的考察。這對中學(xué)物理教學(xué)改革有良好的導(dǎo)向作用，為全面落實素養(yǎng)教育供給了強(qiáng)有力的支撐。第2題有機(jī)地將原子核衰變和電流結(jié)合在一起形成的物理情境，要求考生綜合利用衰變的特點、電流、元電荷的概念等學(xué)問綜合求解，考察了考生在情境中對綜合性物理問題進(jìn)展分析和推理并得到正確結(jié)論的力氣。第16題以冬奧會中的單板滑雪U型池競賽為問題情境，考察考生運用運動的合成與分解的方法處理曲線運動的力氣。處理拋體運動一般需要沿水平和豎直兩個方向分解，而解答此題時，假設(shè)將拋體運動沿平行和垂直邊界兩個方向進(jìn)展分解，則更能表達(dá)物理過程的意義，物理思維更清楚明確，使考生體會到物理學(xué)中化繁為簡、化曲為直爭論方法的微妙。這種設(shè)計提高了試題的開放性和探究性，可以引導(dǎo)考生打破常規(guī)進(jìn)展獨立思考和推斷，考察了考生制造性解決物理問題的力氣。17題利用質(zhì)譜儀工作環(huán)境中的加速電場、偏轉(zhuǎn)電場和偏轉(zhuǎn)磁場構(gòu)建物理場景，需要考生將粒子的三維運動簡化為勻加速直線運動、勻速圓周運動和類平拋等平面或直線運動，考察了考生將簡潔實際問題中的對象、過程轉(zhuǎn)換成物理模型的力氣。三、試題情境特征鮮亮，聯(lián)系生活實際親熱縱觀全卷，2023于生活，與日常生活以及生產(chǎn)實踐親熱相關(guān)，這類問題重在考察考生運用所學(xué)學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象、解決生產(chǎn)實踐中的問題的力氣；有的情境來源于真實的爭論過程或?qū)嶋H的探索過程，考生在解決這類情境中的問題時，必需啟動已有知識，運用創(chuàng)的思維方式開展智力活動。1題的問題情境是與考生生活聯(lián)系親熱的“乘坐電梯的過程應(yīng)用的實際過程，要求考生具有關(guān)于運動與相互作用的根本生疏，能夠運用物理概念和規(guī)律在頭腦中的提煉與升華來解釋相關(guān)現(xiàn)象和解決實際問題。第11題以“彈簧振子與物塊連接”這一學(xué)習(xí)探究問題為情境，需要考生對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系進(jìn)展抽象概括，基于事實證據(jù)和科學(xué)推理提出制造性的見解。試覺察問題、找到規(guī)律、得出結(jié)論。第15題的問題情境是取材于我國傳統(tǒng)文化的“中醫(yī)拔罐過對火罐和抽氣罐內(nèi)氣體狀態(tài)變化的比照爭論，考察考生對氣體試驗定律的理解與應(yīng)用，呈現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的魅力。試題通過引入源于生活的問題和現(xiàn)象，鼓舞考生思考課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值。四、創(chuàng)試驗方案設(shè)計，加強(qiáng)探究力氣考察物理學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科，物理規(guī)律的覺察、物理理論的建立大多以試驗為根底。試驗探究是培育學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。今年的兩道試驗題均在必做試驗的根底上進(jìn)展了創(chuàng)設(shè)計，旨在考察科學(xué)探究力氣和素養(yǎng)，有利于引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)重視試驗教學(xué)和學(xué)生試驗力氣的培育。13題創(chuàng)性地利用手機(jī)、木板等身邊的器材重組合、構(gòu)建的試驗方案來測量重力加速度的大??；要求考生利用已學(xué)根底學(xué)問和試驗原理，依據(jù)的試驗?zāi)康?，結(jié)合試驗數(shù)據(jù)分析圖像中物理量，并在此根底上依據(jù)物體下滑加速度與重力加速度的關(guān)系求解問題，這對考生的自主探究意識和力氣提出了較高的要求?？疾炝丝忌摹霸O(shè)計試驗與制訂方案、獵取和處理信息”等科學(xué)探究力氣。第14題是對“測量電源電動勢和內(nèi)阻”“電壓表示數(shù)的變化范圍比較小會覺察試驗數(shù)據(jù)點集中在比較小的區(qū)域內(nèi)，作圖誤差大。解決這個問題的一般做法是減小圖像坐標(biāo)的最小分度值。此題要求考生找出“電壓表示數(shù)的變化范圍比較小”的緣由，從的角度設(shè)計解決這個問題的試驗方案，并依據(jù)改進(jìn)設(shè)計方案，選擇適宜的器材，處理給出的數(shù)據(jù)，模擬連接電路圖。表達(dá)了對“”等科學(xué)探究素養(yǎng)的考查。14題中問題設(shè)計奇異、立意穎，具有創(chuàng)性。此題需要考生深入理解試驗原理，基于事實證據(jù)和科學(xué)推理分析，考察考生對不同觀點和結(jié)論大膽提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)展檢驗和修正，進(jìn)而提出制造性見解的力氣與品德，重點突出對科學(xué)探究素養(yǎng)的考察。引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)留意培育考生的科學(xué)思維力氣，對待問題的科學(xué)態(tài)度和提出問題、解決問題的科學(xué)精神。五、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，彰顯素養(yǎng)導(dǎo)向理念物理學(xué)科的核心素養(yǎng)能夠為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代及將來社會生活、應(yīng)對社會進(jìn)展的挑戰(zhàn)打下必備的根底，對學(xué)生的終身進(jìn)展有著獨特作用，是物理學(xué)科育人價值的集中表達(dá)。試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》，準(zhǔn)確把握其精神內(nèi)涵，聚焦物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等物理學(xué)科核心素養(yǎng)，留意引領(lǐng)中學(xué)物理教學(xué)重視必備學(xué)問教學(xué)和關(guān)鍵力氣培育，留意聯(lián)系實際、關(guān)注生活變化、關(guān)心社會進(jìn)展與科技進(jìn)步，以期滿足學(xué)生終身進(jìn)展的需求。18題考察立意和問題設(shè)置尤其精彩，既突出動量守恒定律、機(jī)械能守恒定律、牛頓運動定律、運動學(xué)等根本規(guī)律的考察，又對根本學(xué)問和根本規(guī)律的嫻熟把握和綜合運用提出了較高的要求。第18〔2〕題要求考生基于對屢次碰撞的分析，歸納第n次碰撞后上升的高度，涉及科學(xué)探究素養(yǎng)中的分析綜合、推理論證等元素。18〔3〕題既可以利用等比數(shù)列求和公式進(jìn)展求解，也可以綜合運用能量守恒定律得到正確答案，為不同思維傾向的考生均供給了呈現(xiàn)的時機(jī)，適度開放性的同時亦有公正性的堅守。18〔4〕題的設(shè)問回扣題中約束條件，很好地表達(dá)了物理問題的嚴(yán)謹(jǐn)性，引導(dǎo)考生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時，不同的解決思路得出一樣的正確結(jié)果，充分表達(dá)出物理學(xué)的自洽和內(nèi)在和諧。該題的順當(dāng)解決需要考生具備合理運用科學(xué)的思維方法、有效整合學(xué)科學(xué)問、調(diào)動運用學(xué)科力氣，高質(zhì)量地生疏問題、分析問題、解決問題等綜合思維品質(zhì)。在觀念方面，表達(dá)了物質(zhì)觀、運動與相互作用觀和能量觀等要素；在科學(xué)思維方面，考