2024年高考語文備考之小說人物形象反套路試題解題策略

2024高考備考不簡單?！胺刺茁贰背闪肆餍性~，各種模擬考試的反套路試題輪番上陣，題不驚人死不休，甚至有的試題為了反套路而去反套路，味同嚼蠟。但是仍然有很多令人叫好的反套路試題令人贊不絕口，因?yàn)檫@樣的試題考查的不僅是學(xué)生的知識(shí)體系，還有審題能力，更有邏輯思維能力。高考在即，我們備考沒必要視反套路試題為洪水猛獸，仔細(xì)想來，萬變不離其宗，掌握了知識(shí)，有解題意識(shí)，還是能輕松應(yīng)對(duì)形式的變化。首先，要學(xué)會(huì)分析人物形象。每篇小說一定都要刻畫人物形象，沒有人物就無法表達(dá)主題，所以讀完文章要思考文中的主要人物是誰，是什么樣的形象，作者塑造這個(gè)人物有什么寫作意圖。如馬爾克斯的《巨翅老人》，用魔幻手法描寫一位天使老了，掉落人間，被關(guān)在雞籠里供人們觀賞玩味，本來是需要人們幫助給予關(guān)愛，卻變成了搖錢樹，這個(gè)形象衰老骯臟，孤獨(dú)無助，落魄頹廢，作者想通過這個(gè)形象表現(xiàn)人們的麻木冷漠無知，表達(dá)作者對(duì)缺乏信仰的社會(huì)的批判和諷刺。其次，要梳理刻畫人物形象的手法。正面描寫中的語言描寫，動(dòng)作描寫，心理活動(dòng)描寫，肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫，神態(tài)描寫等；側(cè)面描寫往往是次要人物或者景物描寫襯托，這當(dāng)中包括對(duì)比的運(yùn)用；還有史料佐證，這一般用在用名望的歷史人物上。再次，要明確人物刻畫與情節(jié)安排、主題表達(dá)的關(guān)系。分析情節(jié)安排的時(shí)候，離不開人物形象的分析，概括主題的時(shí)候離不開人物形象的分析。如《被遺忘的戍者》中賴小四，戍守邊關(guān)二十多年，不知道清朝已經(jīng)滅亡了，當(dāng)他知道清朝滅亡時(shí)，義無反顧地上吊自殺。試題問結(jié)尾賴小四上吊這一情節(jié)是否合理，分析的時(shí)候就要結(jié)合他的性格特點(diǎn)，因?yàn)橘囆∷男攀爻兄Z，他要效忠清朝，對(duì)清朝忠誠，所以自殺是他唯一的結(jié)局。下面就模擬試題進(jìn)行實(shí)例演練。一、(廣東百師聯(lián)盟4月考)《鹽》文本主要寫的是“鹽”，但作者卻花很多筆墨寫了牛和牛的生意，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析作者的意圖。(6分)

解題思路：本文標(biāo)題是《鹽》，寫其他內(nèi)容一定與突出主旨相關(guān)，寫花、草、動(dòng)物最終為了襯托人，或者表達(dá)人的情感。文章圍繞“鹽井”來寫，贊美鹽工傳統(tǒng)技藝的精湛，像牛一樣勤勞質(zhì)樸，所以回答本題的時(shí)候要結(jié)合文章的中心思想，以及運(yùn)用的手法來答。6分題答3點(diǎn)，寫牛的意圖一點(diǎn)，牛的生意的意圖一點(diǎn)，再深化主旨一點(diǎn)。答案：①用牛代替人工推磨，就是人智慧的體現(xiàn)；日復(fù)一日，轉(zhuǎn)圈的石道上印著的牛的腳印不僅證明著牛的辛苦，也襯托出人的辛苦。②牛的生意說明牛將自己的一生都貢獻(xiàn)給了鹽井區(qū)域，以牛象征游強(qiáng)及其祖輩父輩樣的鹽工們將自己的一生都獻(xiàn)給了制鹽事業(yè)。③作者這樣創(chuàng)作，不僅豐富了文章內(nèi)容，由物及人，過渡自然，同時(shí)還深化了文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)鹽工們的敬意。對(duì)稱、對(duì)比等元素，以突出設(shè)計(jì)主題。二、(華大新高考聯(lián)盟4月考)《傘兵與賣油郎》小說題目中的“傘兵”與“賣油郎”是并列關(guān)系，但作者為什么詳寫“平兵“略寫“賣油郎”。(5分)

解題思路：文章詳寫的內(nèi)容一定與主題表達(dá)、人物塑造、情節(jié)安排相關(guān)。范小兵有夢(mèng)想，始終想當(dāng)傘兵，他很勇敢，偷了父親的傘兵服站在高處跳傘；他執(zhí)著于夢(mèng)想，自己跳傘的夢(mèng)想破滅，就想培養(yǎng)自己的兒子當(dāng)傘兵；略寫，則與形象關(guān)系不大。詳寫略寫是兩個(gè)方面，因此分兩點(diǎn)答。答案:①成為“傘兵”是范小兵的人生追求，跳傘是范小兵人生的關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)樘鴤愣惩?，詳寫“傘兵”更能體現(xiàn)小說追夢(mèng)的主題。②“賣油郎”是范小兵理想破滅后必然的生活狀態(tài)，子承父業(yè)，與人物形象刻畫、情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)關(guān)系不大，因此略寫。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)留白、對(duì)稱、對(duì)比等元素，以突出設(shè)計(jì)主題。三、（2024湖北省七市州高三3月聯(lián)合統(tǒng)一調(diào)研語文試題）《日出日落》有評(píng)論說“朱山坡的短篇小說有一種藏得住秘密的大優(yōu)雅”，請(qǐng)從高個(gè)子形象塑造的角度，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)

解題思路:題干引用的話，是出題人想讓考生回答的問題，所以必須從這句話著手，可以把這句話分解成兩部分，一個(gè)是藏得住秘密，一個(gè)是大優(yōu)雅，還要結(jié)合形象塑造回答，就可以理解為大優(yōu)雅與人物形象美好的品質(zhì)相關(guān)，藏得住秘密應(yīng)該與形象塑造的寫法相關(guān)。分為兩點(diǎn)答，一般手法答兩點(diǎn)，所以大優(yōu)雅答案對(duì)應(yīng)2分，藏得住秘密對(duì)應(yīng)4分。自己要學(xué)會(huì)分開分值。答案:藏得住秘密：①通過“兒童”視角觀察，真實(shí)地把“我”眼中的高個(gè)子形象展示出來，讓讀者思考其人物形象背后的意義。②以第一人稱敘事，其視角的有限性，讓小說有一種神秘感，給讀者留下大量的想象空間。③運(yùn)用象征手法含蓄表達(dá)，每天“看日出日落”象征了高個(gè)子對(duì)理想的堅(jiān)持。④白描式的外貌描寫，簡略地勾畫出人物的特征，但普通的外貌下隱藏著與眾不同的追求。（答出兩點(diǎn)即可）大優(yōu)雅：指的是主人公高個(gè)子的堅(jiān)持理想、追求美好，熱情友好、真誠善良。四、（黃山市2024屆高三第二次質(zhì)量檢測語文試題）《文城》選文擅長以細(xì)節(jié)刻畫人物形象。請(qǐng)以林祥福為例，簡要分析細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象刻畫的作用。（5分）

解題思路:細(xì)節(jié)描寫就是詳細(xì)地描寫動(dòng)作，或者語言、行動(dòng)，細(xì)致而不啰嗦。要結(jié)合人物形象，就是先答出有哪些細(xì)節(jié)描寫，然后總結(jié)由此總結(jié)出的人物的性格特點(diǎn)。5分要按照三點(diǎn)開回答。答案:①通過對(duì)林祥福欲哭無淚的眼睛、干裂的嘴唇、手上的傷痕、疲憊的神態(tài)及“頭發(fā)和胡子遮住臉龐”等肖像的細(xì)節(jié)描寫，暗示其苦難滄桑的經(jīng)歷和疲憊的狀態(tài)。②通過其敲門的動(dòng)作、站在屋中的行為等一系列動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，刻畫其謹(jǐn)慎、寡言、懂禮數(shù)的性格。③通過對(duì)他為女兒討要奶水等場面的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)其謙卑的心理和有責(zé)任心的性格。(回答1點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得4分，3點(diǎn)得5分)五、（江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測語文試卷）《也是冬天，也是春天》文章第十小節(jié)中“重正的郁積”有什么深刻寓意？請(qǐng)結(jié)合《祝?！坊颉栋正傳》中的人物形象進(jìn)行簡要闡述。(6分)

附原文第十小節(jié):離開魯迅墓地。迎著風(fēng)中被撕扯下來的艷麗的械樹葉，我去參觀魯迅紀(jì)念館。館藏豐富。我留意的是那些曾與魯迅相依相伴的實(shí)物，他戴過的硬硬的禮帽，這禮帽是再也不能為他擋風(fēng)了：他穿過的棉袍以及藍(lán)紫色的帶花紋的毛背心.這樣的衣物也再也不能為他避寒了：他用過的白瓷茶碗依然好看，但它再也不能為他送去茶香了；他用過的吸痰器。不能再為他排解胸中郁積之物了(真正的郁積?？克彩桥沤獠涣说陌?;而那一支支筆，也再也不能隨他在紙上叱咤風(fēng)云了。解題思路:試題選取的是遲子建的散文，從散文中引發(fā)思考，聯(lián)系教材小說設(shè)題的很少，但是這道題既考查對(duì)教材內(nèi)容的理解，又考查對(duì)試題文本內(nèi)容的理解。魯迅先生的作品大多抨擊封建禮教對(duì)國民的戕害以及對(duì)中國人劣根性的批判。理解了先生的寫作風(fēng)格，試題也不難回答。答案:“真正的郁積”是指魯迅先生心中對(duì)中國人、中國社會(huì)的憂思與批判以及對(duì)出路的思考。闡