五年級下課程輔助活動設計

五年級下課程輔助活動設計課程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年2月活動內容水沸騰的秘密活動目的通過學生的實踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關活動準備大號燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個，石棉網(wǎng)1個，溫度計1支，帶針頭的注射器1支。參與人員五一班全體學生活動過程一、導入：這節(jié)課我們來研究這些問題。1．平時燒水，當水溫上升到100℃2．水燒開以后水溫還能上升嗎?3．水一定要加熱到100℃二、新授：1．動手做（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。用溫度計測量溫度變化（2）當水沒有沸騰時，水溫是多少?當水沸騰時，水溫是多少?（3）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會兒，再測一測，水溫升高了嗎?（4）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此時，瓶內的水有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?（哇!奇跡產(chǎn)生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來了。）松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會怎樣?2.了解水沸騰時的溫度叫做水的沸點。水的沸點與大氣壓力有著密切的關系：大氣壓力大，沸點高；大氣壓力小，沸點低。但是，在實驗中，當你用注射器向外拉活塞時，瓶內的空氣被抽掉一部分，使得瓶內的大氣壓力減小了，導致瓶內的水的沸點也降低了，所以，盡管水溫低于100℃三、想一想：登山運動員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年活動內容沉浮的科學活動目的讓學生知道物體是怎樣來實現(xiàn)沉浮的活動準備礦泉水瓶或可樂瓶1個，裝藿香正氣水的小藥瓶或眼藥水瓶1個。參與人員五一班全體學生活動過程一、導入：我們知道橡膠泥捏成船形后，在水中占據(jù)的空間增大，受到水的浮力也增大，所以浮起來了。我們還知道，把雞蛋放鹽水里，浮力增大了，所以雞蛋浮起來了。不改變物體的形狀性質，物體也能任意沉浮嗎?二、新授：1．動手做（1）先往礦泉水瓶里灌滿水，再往小藥瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒過來，插入礦泉水瓶中，再擰緊礦泉水瓶蓋。(2)用手對礦泉水瓶身施加壓力，輕輕捏扁它，瓶中的小藥瓶就會下沉；一放手，它又浮了上來。若手用力恰當，小藥瓶能停留在礦泉水瓶中任意高度。2．知道嗎？當手用力捏礦泉水瓶時，瓶內的水受到擠壓，壓力通過水向四周傳遞。由于小藥瓶內有一截空氣，在水的壓力作用下，空氣被壓縮，讓出了一部分空間，外面的水就進入了小藥瓶里，使小藥瓶重力變大，于是，小藥瓶就沉下去了。松開手，水受到的壓力撤銷，小藥瓶內被壓縮的空氣恢復原來的體積，排出一部分水，使小藥瓶的重力又變小，于是，小藥瓶又浮起來了。就是著名的“沉浮子”實驗。三、想一想：“沉浮子”原理應用到軍事上，就制成了潛水艇。潛水艇的構造除了各種作戰(zhàn)系統(tǒng)外，還有一個特殊的構造，就是有一個龐大的注水箱和排水箱。想一想，潛水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年3月活動內容池水是上升還是下降活動目的讓學生知道物體排開水的多少與物體的浮力有關活動準備水槽1個，碗1個，小石子若干。參與人員五一班全體學生活動過程一、導入：若把一船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降你猜猜看?我們還是用實驗來研究這個問題。二、動手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸一點水貼在水槽的內壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標記。然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測相符嗎?如果繼續(xù)把碗也沉下去，水位又怎樣?三、知道嗎實驗的結果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結果也一樣，水位繼續(xù)下降。小石子和碗都浸沒到水中，水位為什么不升反降呢?原來，在裝滿小石子的碗浮在水上時，要排開一部分水。排開的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。當碗和小石子沉入水底時，也會排開一部分水，可此時排開的水量要比它們浮在水上時排開的水量少，于是水槽中的水位便下降了。四、試一試找到幾種不同的材料，如泡沫塊、木塊、塑料塊、鐵塊等。想辦法分別得到與這些材料同體積的水，并分別將這些水與它同體積的材料比較重量。通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面?；顒臃此颊n程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年3月活動內容敲不倒的積木塔活動目的使學生知道物體具有慣性。在沒有受到外力作用的情況下，物體會保持原來的狀態(tài)不變活動準備方形積木若干塊，木尺一把參與人員五一班全體學生活動過程一、導入你是否看過雜技演員表演“雞蛋入杯”的節(jié)目?雞蛋為什么沒有跟著墊板飛出去呢?我們通過做下面的實驗，就會明白這個道理。二、動手做把積木疊成積木塔。手持木尺橫著對準最下面一塊，用力快速擊去。結果被敲擊的這塊積木飛出去了，上面的積木卻安然無恙，仍然穩(wěn)穩(wěn)地立在桌面上。然后，再依次用力敲擊最下面一塊積木，看能不能依次把最下面一塊積木敲出來而上面的積木不倒?三、知道嗎敲擊下面的積木，積木飛出去了，上面的積木為什么不倒呢?原來，物體具有慣性，在沒有受到外力作用的情況下，物體會保持原來的狀態(tài)不變。積木塔原來是靜止立在桌面上，當你用木尺橫著敲擊最下面一塊積木時，這塊積木受到水平?jīng)_力飛出去，而其他積木因為慣性仍然保持原來靜止狀態(tài)不變。雜技演員表演敲雞蛋節(jié)目，也是運用了慣性原理。四、比試比試把積木編上號，再堆成積木塔。幾個同學一組，每人按指定的號碼把積木敲出來，看誰按要求敲出的積木最多?(一定要注意安全)五、想一想站在公共汽車里，汽車在啟動和突然加速時，人會向后仰；汽車急剎車時，人會向前傾。這是為什么?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年3月活動內容自動吸水管活動目的讓學生通過實驗知道什么是虹吸現(xiàn)象，虹吸現(xiàn)象產(chǎn)生的原因活動準備小水桶1個、水盆1個、橡膠管或軟塑管l根參與人員五一班全體學生活動過程一、導入：見過壓水泵嗎?只要反復用力壓壓水泵的手柄，就能不斷地把地下水抽上。為什么能把地下水抽上來呢?下面的實驗能夠幫助我們理解這個問題。二、動手做往小水桶里裝一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡膠管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡膠管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口氣，然后迅速用大拇指堵住管口。將橡膠管移向水盆，松開手，你會立即看到，小水桶中的水會通過橡膠管爬過桶口，嘩嘩地流進水盆里，直至把桶中的水流干。三、試一試如果不用口吸氣，你能用別的方法也能使小水桶中的水流進水盆嗎?你還可以調整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水從小水桶中抽出來?四、知道嗎水為什么會爬過桶口流出來呢?當你用口吸橡膠管時，橡膠管里吸滿了水。再當你堵住管口將橡膠管移近水盆時，管口的水面低于小水桶的水面，松開手，管口部分的水在重力作用下流了出來。此時，管內會形成一小段空間且沒有空氣，桶外強大的空氣壓力把水壓進管里來填補這一小段空間。管口叉能流出水，又使管內形成一小段空間，空氣壓力又把水壓進來填補空問……如此反復不斷，于是小水桶中的水就源源不斷地爬過桶口流到了水盆里。以上的這種現(xiàn)象叫做虹吸現(xiàn)象。活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年活動內容簡易彈射“火箭”活動目的讓學生學會制作簡易的彈射火箭，怎樣使火箭飛得更高活動準備鐵夾1個、20厘米長的細鋼絲1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1塊、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l塊、薄鐵片、卡紙、小螺桿螺帽1套、螺絲釘、起子、小刀等。參與人員五一班全體學生活動過程一、導入我國的“神舟號”飛船一次又一次成功地飛入了太空，你們知道是由誰將它們運送到太空中去的嗎?它就是火箭。讓我們來制作一個火箭進行發(fā)射吧!二、動手做1、制作火箭（1）按圖1尺寸剪一塊卡紙，把它卷在一個直徑為3厘米左右的圓柱形物體上，讓卡紙呈圓柱形。然后將卡紙的兩個寬邊粘好，形成一個圓筒，作為火箭的箭身。（2）按圖2的尺寸剪下一塊扇形的卡紙卷成一個圓錐體，作為火箭的頭部。（3）按圖3尺寸剪下4塊卡紙做成4個尾翼。（4）把箭體和頭部及尾翼粘成一個完整的火箭(如圖4)。2．制作發(fā)射架（1）把鐵夾的夾口一邊用薄鐵片固定在木板的一頭，作為發(fā)射臺。（2）用起子在小木片的一頭鉆一個小孔，穿入螺桿，然后用小螺帽把它固定在鐵夾手柄上。（3）拿小刀在小木片的另一頭挖一個長方形的孔，再在長方形孔對應的木板底座上裝上一根鋼絲作為火箭發(fā)射支架。同時把一根彎成“n”形的鋼絲插入木板，作為發(fā)射開關。把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的長鐵絲，火箭借助鐵夾的彈力，飛向空中。你還能想辦法讓它飛得更高嗎?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間2014年活動內容不怕熱的小魚活動目的

1、讓學生注意平常生活和思考2、明白熱水往上走，冷水往下沉活動準備酒精燈、試管、燒杯、小魚苗參與人員五一班全體學生活動過程

一、課前導入，揭示課題

我們都知道魚一般是生活在溫度適宜的涼水中的，今天讓我們大家一起來做個小魔術，讓小魚苗在沸水下游動而又不會受到傷害。二、動手實踐

（一）不怕熱的小魚1、在一個試管中裝入適量的清水。然后在試管中放入一條小魚苗2、用試管夾夾住試管并保持試管傾斜，用酒精燈正確加熱靠近試管口且盛有水的部位

3、直到試管上端的水沸騰起來

師：試驗完后你會發(fā)現(xiàn)，試管底部的小魚依然安然無恙。

師：小魚真的不怕熱嗎？

生：

師：當然不是！檢驗一下試管底部的溫度你就會明白，原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質，試管上端的水雖然沸騰了，但試管底部的水卻還是涼的

（二）廣角鏡

師：“水的熱對流”，平時燒開水的時候，火焰在水的下部，底部的水受熱后變得較輕，于是向上升，與此同時，上部的冷水下降，形成對流，容器內的水就會被整體加熱。如果只加熱水的上部，這些水受熱變輕，繼續(xù)浮在上部，不會和下部的水形成對流，所以即使上部的水沸騰了，下部的水溫在短時間內也不會有太大的百變化（三）課后作業(yè)

1、“不怕熱的小魚”的試驗中，如果把試管的底部放在酒精燈上加熱，結果會怎樣？為什么？

2、你能用一張紙和酒精燈，來加熱冷水嗎？畫出你的設想活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間201活動內容小頑童走鋼絲活動目的培養(yǎng)學生的動手能力。怎樣讓物體平衡活動準備樂百氏奶瓶1只、塑料筆套2個、礦泉水瓶蓋2個、鐵墊圈6個、筷子l雙、空圓珠筆心、細鋼絲(或細繩)、胡蘿l、、金屬叉子等參與人員五一班全體學生活動過程一、導入走鋼絲是一種非常驚險的體育活動，只有特殊的運動員才可以嘗試，小頑童搖搖晃晃地走起來了，并沒有掉下來，這是什么原因呢?讓我們來探個究竟。二、動手做：（一）平衡小實驗1．切一截胡蘿卜將它放在一個手指上，你能讓它保持平衡多久而不掉下來?2．在胡蘿1、的兩邊各插一把金屬叉子，再放到手指上，你認為胡蘿卜還會往下掉嗎?我認為胡蘿卜不掉下來的原因可能是：（二）制作小頑童1．小頑童：把奶瓶底剪去做小頑童身體，在身體兩旁分別鉆上3個小孔。用筆套作手，在靠近筆套口的一端打個小孔，然后，用細繩穿過手和身體，在繩的兩端打結，使手和身體連結起來。這樣便做成了小頑童。2．轉軸和重錘：取一段空圓珠筆心作轉軸，將鐵絲穿過圓珠筆心安裝在小頑童的身體中，使軸能靈活轉動。然后在兩個礦泉水瓶蓋中間各鉆一個小孔，把鐵墊圈放入瓶蓋內作重錘，讓鐵絲從側面穿過瓶蓋及墊圈，把它固定在身體下方作為小頑童的腳。三、試一試：把鋼絲(或細線)的兩端拴在2根筷子上。表演時，手握筷子，拉緊鋼絲，把小玩童放在鋼絲上，改變鋼絲兩頭的高低，就能改變小頑童走鋼絲的方向和速度。四、想一想：小頑童能在鋼絲上不倒下來，是什么原因?走鋼絲的人，一般手中都拿有一根棍子，這根棍子有什么作用?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間201活動內容磁懸浮風車活動目的培養(yǎng)學生的動手制作能力。磁石的同極排斥原理活動準備環(huán)形磁鐵2塊、易拉罐薄鋁皮、厚紙板、膠水、細鐵絲、剪刀、條形磁鐵2塊、圓規(guī)等參與人員五一班全體學生活動過程一、導入同學們可能聽說過：世界上速度最快的列車是磁懸浮列車，它為什么能夠跑這么快呢?原來，它利用了磁鐵同極相斥的道理，減少了行駛中的阻力，使火車跑得更快。利用同樣的道理，我們也可以制作一個磁懸浮風車。二、動手做1．取薄鋁皮一塊，按圖l所示用圓規(guī)畫3個同心圓，再將圓分成16等份(如圖1)。2．將鋁片沿等分線剪開，再沿虛線部分向下折成如圖2的風輪。3．按圖3尺寸裁2塊厚紙板，將紙板沿虛線向內折、沿點劃線向外折成“幾”形，然后用膠水將它們疊起來粘牢在底板上。再在支架中間鉆孔，做成如圖4的風車支架。4．取一根細鐵絲，先彎成一個直角，粘上一塊圓紙片，然后將圓紙片粘在磁鐵上(注意鐵絲要在圓中心)，做成風車軸。5．將粘有磁鐵的風車軸，從支架下面的孔向上穿出，然后再彎一個直角，用膠帶將它粘牢在風輪上(圖5)。將另一塊環(huán)形磁鐵粘在底板上，使它與另一塊磁鐵磁極方向相同，使風車懸浮在上面。三、試一試把風車放到有風的地方，試試風車能轉嗎?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間201活動內容會搖尾巴的狗活動目的培養(yǎng)學生的動手能力?；顒訙蕚浯蟮目占埡?個、小的空紙盒2個、吸管2根、輪子4個、膠帶紙、鐵絲等。參與人員五一班全體學生活動過程一、導入狗是人類的好朋友，能幫助人們看門、獰獵……對待主人及熟悉的客人，會不停地搖動尾巴，以示友好。利用身邊的材料，我們可以做一個可愛的寵物狗。二、動手制作1．取較大的長方形空紙盒，作為“搖尾狗”的軀體。沿紙盒寬邊的居中位置，用美工刀分別在空紙盒的前端、后端和底部都切一個寬度相同的槽(如圖1)。2．將塑料吸管段套在鐵絲上，彎制出兩根曲軸(如圖2)，曲軸能在塑料吸管段內靈活轉動。3．把較小長方形的空紙盒切掉一部分，作為頭部。拿一根曲軸，用膠帶紙將曲軸上的塑料吸管段固定在頭的底部(如圖3)。4．在曲軸兩端套上塑料吸管段，讓頭從底部的小槽向上穿出，用膠帶將套在曲軸上的吸管固定在小車底部。另外，將頭的后端用線連接在軀體上。5．把另一根曲軸兩端套上塑料吸管段，用同樣的方法將它固定在軀體后方的底部，曲軸露出部分也分別裝上輪子(如圖5)。6．將另一只空紙盒沿寬邊切下1／4作為尾巴(有合適的小的空紙盒更好)，把尾巴的一端用膠帶紙粘貼在軀體后方曲軸部的塑料吸管段上，固定好。另一端周圍貼上一些小紙條(吱口圖6)。三、試一試：把制作成功的“搖尾狗”玩具輕輕地往前一推，輪子轉動時，曲軸會把小狗的頭和尾巴頂起又放下，使小狗搖頭擺尾地前進。四、想一想：你能做一個別的小動物，讓它和小狗一樣也動起來嗎?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間201活動內容可折疊的昆蟲籠活動目的通過教學讓孩子們知道怎樣給面板上的小門裝“鎖”活動準備瓦楞紙、背帶l根、紗布l塊、牛皮紙、膠水、訂書機、剪刀、美工刀等。參與人員五一班全體學生活動過程一、導入到大自然中去捕捉小昆蟲來進行研究，是同學們喜歡的活動，可是用什么容器來盛裝這些小動物呢?既要攜帶方便，又要保護好它們。我們不妨動手來做一個這樣的昆蟲籠。二、動手做1．做面板和底板取2塊邊長為20厘米的正方形瓦楞紙，給它們裱上一層牛皮紙，分別作為昆蟲籠的面板和底板(如圖1)。在面板正中間挖出6厘米見方的一小塊，用牛皮紙將小塊瓦楞紙的一邊粘在原位置上，使它成為一個活頁，作為昆蟲進出的“門”(如圖2)。2．裝紗網(wǎng)栽一塊長82厘米、寬25厘米的紗布，把它的兩個長邊分別繞在面板與底板的四周，用訂書針固定。用針線將2個寬邊縫合，形成一個籠子(如圖3)。3．美化用牛皮紙條將面板和底板的四周裱糊一下，把訂書針腳掩蓋掉，顯得整潔美觀。然后加上一個背帶，便于在野外采集時背在身上用(如圖4)。三、試一試平時面板和底板是合在一起的，抓到蟲子時，拉開面板與底板，打開面板上的門，把蟲子放進去(如圖5)。四、想一想：面板上的小門，沒有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎?活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間201活動內容復合材料活動目的讓學生知道什么是復合材料，復合材料的有什么樣的優(yōu)點，復合材料是怎么產(chǎn)生的?；顒訙蕚湔n件參與人員五一班全體學生活動過程一、導入有些人識別材料的能力很強，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，還是其他的某種木材做的，這種本領你心艮容易就能夠練成。在識別材料的同時，你也許會遇到困難，比如說，復合地板就和天然木材相差很遠；在認識金屬材料時，你能肯定一顆釘子就只是“鐵”做的嗎?二、新課任何材料都有自己的優(yōu)點和缺點，人們可以將幾種材料復合在一起，互相取長補短，得到擁有每種材料優(yōu)點的新材料，這就是復合材料。隨著生產(chǎn)生活的需要、科學技術水平的發(fā)展，復合材料的種類越來越多。1．鋼筋混凝土：在混凝土中加入鋼筋，可以將混凝土的凝聚力與鋼筋的強度相結合。鋼筋混凝土適合應用于高樓、公路、橋梁等建筑物。2．金屬陶瓷：用金屬與陶瓷做成的復合材料就是金屬陶瓷，這種復合材料保持了金屬和陶瓷的優(yōu)秀性狀，既像鋼鐵那樣堅硬，又像陶瓷那樣耐高溫、耐腐蝕。3．玻璃鋼：玻璃鋼既不是玻璃，也不是鋼，但它既具有玻璃的透明性，又具有鋼鐵般的強度，是一種新型復合材料，它的科學名稱是“玻璃纖維增強塑料”。三、延伸——看一看在科學技術不斷發(fā)展的今天，人類不斷地開發(fā)出新材料，這些新材料又能促進我們的社會向前發(fā)展。在新材料中除了復合材料外，還有光電子材料、高溫超導材料等。活動反思課程輔助活動設計學科科技活動活動時間201活動內容利廢發(fā)明活動目的讓學生明白小發(fā)明是可以把廢品利用起來會獲得新的東西。活動準備廢紙、廢塑料袋參與人員五一班全體學生活動過程一、導入把廢品利用起來，有時可能獲得意想不到的效果，如：廢紙——造紙剩布料一做童褲舊衣服一一做拖把在科學發(fā)明的領域中，利用廢品而獲得成功，也有許多精彩的例子。二、利廢發(fā)明的類型1．類型（1）